中考語文試題帶參考答案(2)
中考語文試題參考答案
一、積累與運用(29分)
1.(3分)(2016•隨州)用正楷或行楷將下面文字抄寫在方格中。要求：正確，流利，美觀。
鐵肩擔道義，妙手著文章。
【考點】漢字臨摹..
【分析】此題考查學生對漢字的臨摹，注意做到正確，流利美觀.平時練字過程中，要注意漢字的間架結構，力爭寫一首漂亮的鋼筆字.
【解答】鐵肩擔道義，妙手著文章.(義的左右兩邊要對稱;左右結構的字注意左小右大)
【點評】平時要把書寫當成一件大事來抓，每天拿出10分鐘時間練字，掌握好字的間架結構.
2.(2分)(2016•隨州)下列詞語中，加點字的注音正確的一項是( )
A.孝悌(tì) 即興(xīng)熾熱(chì) 叱咤風云(zhà)
B.教誨(huì) 軀殼(ké)懲戒(chéng) 未雨綢繆(móu)
C.哂笑(shěn)豁達(huò) 慰藉(jiè) 一諾千金(nuò)
D.瑣屑(xuè) 眼瞼(jiǎn) 稽首(qǐ)擎天撼地(qíng)
【考點】易誤讀常見字..
【分析】此題考查學生的字音問題，解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣.
【解答】A.“興”是多音字，可讀作“xīng，xìng”，此處應讀作“xìng”;
B.“殼”是多音字，可讀作“ké，qiào”，此處應讀作“qiào”;
C.正確;
D.“瑣屑”應讀作“suǒ xiè”.
故選：C.
【點評】此題考查學生對字音的理解識記能力.需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音.
3.(2分)(2016•隨州)下列詞語中，沒有錯別字的一項是( )
A.逆轉 風騷 教課書 如釋重負
B.斑斕 沉緬 正能量 自知之明
C.軒昂 蔥蘢 文縐縐 變本加利
D.簽署 粗獷 浣溪沙 孜孜不倦
【考點】常見易錯字..
【分析】本題考查詞語的書寫，解答時需要回顧所學完成作答.
【解答】A.“教課書”應寫作“教科書”;
B.“沉緬”應寫作“沉湎”;
C.“變本加利”應寫作“變本加厲”;
D.正確.
故選：D.
【點評】做好本題需要做個有心人，平時學習時需要對文章中出現(xiàn)的詞語進行積累.
4.(2分)(2016•隨州)依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検? )
(1)在我的記憶里，她是一個 和美麗的人。(魏巍《我的老師》)
(2)一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的。(楊絳《老王》)
(3)為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的，講究近景遠景的層次。(葉圣陶《蘇州園林》)
(4)我小時候，一年四季 刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停。(蕭乾《吆喝》)
A.溫柔 謝詞 映襯 即使
B.溫柔 謝意 映襯 不論
C.溫馨 謝詞 映照 不論
D.溫馨 謝意 映照 即使
【考點】詞義辨析..
【分析】本題考查詞義辨析，題干中的句中都是課文中出現(xiàn)的語句，只要多讀課文都可正確作答.
【解答】(1)“溫馨”的意思是溫暖馨香，不能用于形容人，所以選擇“溫柔”
(2)“領受”的意思是領會接受，領會的只能是謝意，不能是謝詞.
(3)“映襯”的意思是互相映照，“映照”的意思是照射、呼應，句中指的是花草樹木互相襯托，所以選擇“映襯”.
(4)“不論”表示條件或情況不同而結果不變，“即使”表示假設的讓步，句中的意思是“刮風下雨”那種情況下“胡同里從早到晚叫賣聲沒停”，所以選擇“不論”.
故選：B.
【點評】做好本題需要平時對詞語進行辨析，對課文更要熟讀.
5.(2分)(2016•隨州)下列句子沒有語病的一項是( )
A.惟有勇立世界科技創(chuàng)新潮頭，才能贏得發(fā)展主動權，為人類文明進步作出更大貢獻.
B.2016年全國教育工作會議強調“以綠色發(fā)展引領教育時尚”，意在解決教育的科學發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展.
C.閱讀不僅是夯實隨州文化軟實力、增強隨州核心競爭力、促進和諧社會建設的重要內容，也是每一個隨州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途徑.
D.不懂英文的張藝謀，用一部中美合拍、全英文對白的怪獸特效大片《長城》，證明了自己在世界上的國際價值.
【考點】病句辨析與修改..
【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因.可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因.更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力.
【解答】A.正確.
B.語序不當，應該是“健康發(fā)展、科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”.
C.搭配不當，“夯實”和“實力”搭配不當，應該把“夯實”改為“增強”;
D.前后重復，“在世界上”和“國際價值”重復，應該把“在世界上”去掉.
故選：A.
【點評】做好本題，要提高自己多方面的能力，特別平時要養(yǎng)成修改作文的好習慣.
6.(2分)(2016•隨州)下列句子的標點符號，使用正確的一項是( )
A.又是一年“世界華人炎帝故里尋根節(jié)”，《隨州日報》社的記者、編輯們簡直忙壞了
B.在漫漫歷史長河中，中華民族產(chǎn)生了儒、釋、道…等各家學說
C.快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句，是：“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏.”
D.對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的
【考點】標點符號..
【分析】此題考查標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號與點號的連用;能給現(xiàn)代文、文言文加標點;對錯、漏標點能加以改正或補出，做到書寫規(guī)范，使用正確.
【解答】A.隨州日報的書名號應該去掉，因為這里說的時報社，而不是報紙;
B.省略號應去掉;
C.項雙引號中的句號應該在引號外面，因為這里屬于間接引用，不是直接引用;
D.正確;
故選：D.
【點評】引號的基本用法：
1.行文中直接引用的話，用引號標示.如：要普及現(xiàn)代信息技術教育，“計算機要從娃娃抓起”.
2.行文中需要著重說明的詞語，用引號標示.如：“坤包、坤表、坤車”里的“坤”，意思是女式的，女用的.
3.行文中表示特定稱謂的詞語，用引號標示.如：號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最.
4.行文中具有特殊含義的詞語，用引號標示.如：這也彰顯出中國政府繼續(xù)以權力“瘦身”為廉政“強身”的決心.
7.(2分)(2016•隨州)下列對聯(lián)對應的作家、作品，全部正確的一項是( )
(1)盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑笫一家。
(2)四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。
(3)寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。
(4)踏《莽原》，刈《野草》，《熱風》《奔流》，一生《吶喊》;痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬眾《彷徨》。
A.(1)杜甫 (2)《岳陽樓記》(3)《西游記》(4)魯迅
B.(1)李白 (2)《茅屋為秋風所破歌》(3)《聊齋志異》(4)老舍
C.(1)李白 (2)《岳陽樓記》(3)《聊齋志異》(4)魯迅
D.(1)杜甫 (2)《茅屋為秋風所破歌》(3)《西游記》(4)老舍
【考點】文學常識..
【分析】本題考查對聯(lián)中的作者、作品，解答時要認真閱讀對聯(lián)內容.
【解答】(1)從“青蓮”兩個字就可以判斷是“青蓮居士”李白;
(2)從“萬家憂樂”可以想到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，作品是范仲淹的《岳陽樓記》;
(3)“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”這是郭沫若稱贊蒲松齡的對聯(lián)，蒲松齡的作品是《聊齋志異》;
(4)從對聯(lián)中的作品就可判斷作者是魯迅.
故選：C.
【點評】做好本題需要平時對課文的文學常識進行積累.
8.(2分)(2016•隨州)閱讀《三國演義》選段，完成(1)﹣(2)題。
“龍之為物，可比世之英雄。A久歷四方，必知當世英雄。請試指言之。”A曰：“A肉眼安識英雄?”操曰：“休得過謙。”A曰：“A叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，實有未知。”操曰：“既不識其面，亦聞其名。”A曰：“淮南袁術兵糧足備，可為英雄。”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之。”A曰：“河北袁紹四世三公，門多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄。”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷，干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。”A曰：“有一人，名稱八俊，威鎮(zhèn)九州，劉景升可為英雄。”操曰：“劉表虛名無實，非英雄也。”A曰：“有一人，血氣方剛，江東領袖，孫伯符乃英雄也。”操曰：“孫策借父之名，非英雄也。”A曰：“益州劉季玉，可為英雄乎?”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄!”A曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩，皆何如?”操大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒!”A曰：“舍此之外，A實不知。”操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”A曰：“誰能當之?”操以手指A，后自指曰：“今天下英雄，唯使君與操耳!”A聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。A乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎?”A曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏!”
(1)A是指。
(2)概括選段故事情節(jié)。
【考點】名著人物;名著情節(jié)..
【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累.考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容.
《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》，作者是元末明初的小說家羅貫中.
《三國演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風云，以描寫戰(zhàn)爭為主，反映了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和漢、魏、吳三國之間的政治和軍事斗爭.反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風云的三國英雄人物.
全書分為黃巾之亂、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分.在廣闊的背景上，上演了一幕幕氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面.編者羅貫中將兵法三十六計融于字里行間，既有情節(jié)，也有兵法韜略.
《三國演義》反映了豐富的歷史內容，人物名稱、地理名稱、主要事件與《三國志》基本相同.人物性格也是在《三國志》留下的固定形象基礎上，才進行再發(fā)揮，進行夸張、美化、丑化等等，這也是歷史演義小說的套路.《三國演義》一方面反映了真實的三國歷史，照顧到讀者希望了解真實歷史的需要;另一方面，根據(jù)明朝社會的實際情況對三國人物進行了夸張、美化、丑化等等.
【解答】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累.考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容.選段節(jié)選自《三國演義》之《青梅煮酒論英雄》.
(1)《煮酒論英雄》里有兩個英雄人物，一個長歌當嘯，豪氣沖天，指點群雄;一個寄人籬下，一味謙恭，裝孬不折本，他們就是曹操和劉備.
(2)《煮酒論英雄》這一篇絕世妙文把他們兩人的心態(tài)刻畫得淋漓盡致，其中有一個細節(jié)是：操以手指玄德，然后自指曰：“天下英雄，唯使君與操耳.”煮酒論英雄 玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下.時正值天雨將至，雷聲大作.玄德乃從容拾箸曰：“一震之威，乃至于此!”
答案：
(1)劉備
(2)那日，風雨變化，天外龍掛，發(fā)生了龍卷天氣，于是曹操指天為題，以龍的變化、升隱來暗指英雄的行為，這正指劉備的痛處，劉備就是擔心曹操把他當做對手，就是怕曹操把他當作英雄.如果那樣，別說劉備要實現(xiàn)自己的政治抱負，連人頭都會不保.于是在曹操追問他天下英雄時，他假裝糊涂，處處設防，甚至用一些其他人物來搪塞，比如袁紹、袁術、劉表等.以劉備的胸懷，這些碌碌無為之人，又怎么能入他的眼睛?而這些搪塞之語都被曹操寥寥簡略的評價一一駁回，針針見血.
劉備在曹操面前使用韜晦時，曹操卻不買他的賬，用手一指劉備，再指自己，說：天下英雄，使君與操耳.一言而石破天驚，梟雄如劉備者也變了顏色，匙箸落于地.能如此看透劉備胸懷，天下無二人.而天不滅劉備，忽傳驚雷，劉備這才掩飾說：“一震之威，乃至于此.”好個機智的劉備.
【點評】題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累.解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握.
9.(2分)(2016•隨州)把下面句子還原到文段中，恰當?shù)囊惶幨? )
句子：以“圣地車都”戰(zhàn)略為引領
文段：“十二五”期間，面對國際金融危機和嚴重自然災害等各種不利因素的影響，全市上下認真貫徹科學發(fā)展觀，按照經(jīng)濟增速“保五爭三”總要求，A，以調整結構為主線，B，以重大項目為支撐，C，以改革開放為動力，D，著力轉變發(fā)展方式，著力培育特色產(chǎn)業(yè)，著力推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，著力保障和改善民生，全市經(jīng)濟社會發(fā)展呈現(xiàn)經(jīng)濟增速高于、發(fā)展質量優(yōu)于、綜合效益好于全國、全省的良好態(tài)勢，綜合實力在全省晉檔進位。
A.A B.B C.C D.D
【考點】語言的簡明 連貫 得體..
【分析】本題考查了學生對語言的簡明、連貫、得體的理解運用，語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然.
【解答】解析：以“圣地車都”戰(zhàn)略為引領，這個句子是說引領方面的問題，這是目標、導向，應該放在前面.
故選：A
【點評】此題考查學生對語言的簡明、連貫、得體的理解運用能力.解答時要根據(jù)關鍵詞和上下文揣摩句意回答.
10.(2分)(2016•隨州)續(xù)寫詩句。要求與原詩在結構、修辭、情感等方面和諧一致。
第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊
君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊
小燕子見了我笑斜了翅膀啊
第二樣事，我還要教你們勇敢地笑
那旗子見了我笑得嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了
只要你們笑，大地的希望就有了
第三樣事，我仍要教你們勇敢地笑
【考點】續(xù)寫 補寫 改寫句子..
【分析】此題考察了詩句的續(xù)寫.
【解答】句子仿寫要注意以下問題：仿寫句子時，要仿句式、仿修辭，語言風格要一致，話題要一致，字數(shù)、結構要相近，重復關鍵字，并做到語意連貫.
例句為：第二樣事，我還要教你們勇敢地笑、那旗子見了我笑得嘩啦啦地響、只要旗子笑，春天的聲音就有了、只要你們笑，大地的希望就有了.
我們續(xù)寫的句子也應為：要一個中心詞語，圍繞中心詞語做抒情議論.
結構上，與前面構成并列或遞進關系，運用擬人修辭，表達積極向上的情感語言表達流利.
答案：
那清泉見了我笑得叮咚咚地響
只要清泉笑，夏天的熱烈就有了
只要你們笑，中國的夢想就實現(xiàn)了
【點評】句子仿寫要注意以下問題：仿寫句子時，要仿句式、仿修辭，語言風格要一致，話題要一致，字數(shù)、結構要相近，重復關鍵字，并做到語意連貫.
11.(6分)(2016•隨州)古詩詞名句默寫。
(1)人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺 ，此事古難全。(蘇軾《水調歌頭》)
(2) 枯藤老樹昏鴉 ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙•秋思》)
(3)不畏浮云遮望眼， 自緣身在最高層 。(王安石《登飛來峰》)
(4) 朔氣傳金柝 ，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)
(5)蒹葭蒼蒼，白露為霜?！∷^伊人 ， 在水一方 。(《詩經(jīng)•秦風》)
【考點】古詩(詞)文名句默寫..
【分析】本題為連續(xù)性默寫，答題時注意題目提供的前后句即可.書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況.
【解答】(1)月有陰晴圓缺(重點字：缺)
(2)枯藤老樹昏鴉(重點字：藤)
(3)自緣身在最高層(重點字：緣)
(4)朔氣傳金柝(重點字：朔、柝)
(5)所謂伊人，在水一方(重點字：伊)
【點評】名句背誦的方法：
?、僮x寫結合：放聲讀，才能讀準字音;動手寫，才能掌握字形;
②讀思結合：“仰天長嘯”不忘“低頭沉思”，通過吟誦，體會詩文的情感、節(jié)奏、韻律;借助沉思，走入詩境，加深理解;
?、圩儞Q節(jié)奏：快讀，要一氣呵成，脫口而出;慢讀，要涵詠詩韻，品味詩意;
④分類記憶：可按時間(朝代)、作者、主題等進行分類后再記憶;
⑤化整為零：注重平時復習，科學合理地安排時間，分散記憶，每次復習時都要動筆將自己掌握的排除掉，下次復習時“集中火力”對準沒有掌握的，逐步“縮小包圍圈”，重點突破.
此外，還可根據(jù)實際采用分組進行、互相提問和反復復習等方法.在做默寫題時要注意規(guī)范書寫，做完后及時檢查一下，看有無錯別字，改正筆誤.
二、閱讀(41分)
12.(5分)(2016•隨州)閱讀下面的古詩，完成下列各題。
桃花溪
[唐]張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
注釋】①據(jù)孫洙《唐詩三百首》介紹，本詩為盛唐時期張旭受陶淵明《桃花源記》啟發(fā)而作。②磯：水邊突出的巖石。
(1)“石磯西畔問漁船”中的“問”字表達出詩人怎樣的心情?
(2)本詩與《桃花源記》二者主旨是否相同?請簡要說明。
【考點】山水田園詩..
【分析】這是一首唐詩，是作者受陶淵明《桃花源記》啟發(fā)而作，表現(xiàn)了作者對桃花源的向往之情.
【解答】(1)本題考查學生對重點詞語的理解與掌握.石磯西畔問漁船，作者問漁船桃花源在哪里，表現(xiàn)了作者對桃花源無限向往的急切心情.
(2)本題考查學生對詩歌主題的理解與掌握，作答時，可以認為相同，也可認為不同.如果認為相同，因為兩者都表達了作者對美好幸福生活的追求.如果認為不相同，可聯(lián)系兩人的創(chuàng)作背景作答.
答案：
(1)對桃花源無限向往的急切心情.
(2)答案一：相同，都表達了作者對美好幸福生活的追求.
答案二：不同，《桃花源記》表達了歷經(jīng)戰(zhàn)亂的人們對現(xiàn)實生活的不滿，對理想生活的追求;而本詩作者身處盛唐，他借《桃花源記》的意境表達了自己更高的生活與審美追求.
【點評】這是借陶潛《桃花源記》的意境而寫的寫景詩，創(chuàng)作于唐玄宗天寶年間.此時唐朝已經(jīng)由繁盛走向衰敗.張旭寫這首詩時的心境頗似陶淵明寫《桃花源記》的心境.
13.(10分)(2016•隨州)閱讀下面的古文，完成下列各題。
性好鵝，會稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚②幾滑凈，因書之，真草③相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當抗④行;比張芝草，猶當雁行也。”曾與人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也。”
(選自《晉書•王羲之列傳》)【注釋】①姥(mǔ)：老婦。②篚(fěi)：圓形竹筐。③真草：楷書，草一書。④抗：抗衡，相當。⑤耽：沉溺，沉迷。
(1)解釋下列句中加點的詞。
?、偕气Q，求市未能得 ②遂攜新友命駕就觀
?、郛斉e群相送耳 ④使人耽之若是
(2)“籠鵝而歸”的“籠”與下列句中加點詞用法相同的一項是 C
A.雖乘奔御風，不以疾也(《三峽》) B.橫柯上蔽(《與朱元思書》)
C.置人所罾魚腹中(《陳涉世家》) D.餓其體膚(《<孟子>兩章》)
(3)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。
?、僦^焉，意甚悅，固求市之。
?、隰酥畷鵀槭浪?，皆此類也。
(4)下列有關王羲之書法的說法，有誤的一項是 B
A.王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。
B.王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一。
C.王羲之書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。
D.王羲之《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”。
【考點】文言文閱讀綜合..
【分析】參考譯文：
王羲之生性愛鵝，會稽有一位孤老太太養(yǎng)了只鵝，叫聲很好聽，他想買而未能得，于是就帶著親友去觀看.誰知老太太聽說他要來，竟把鵝烹煮了，準備招待他，他為此難過了一整天.當時，山陰有位道士，養(yǎng)了一群鵝，王羲之去觀看時非常高興，多次懇求道士要買他的鵝.道士對他說：“你若替我抄一遍《道德經(jīng)》，這群鵝就全部送給你啦.”王羲之高興地寫完后，用籠子把鵝裝起來拿回去了，非常高興.還有一次，他到學生家去，看見人家的篚木矮桌潔凈光滑，就在上面寫起字來，一半楷書，一半草體.后來那位學生的父親無意中把這些字給刮去了，他的學生懊悔了好幾天.他的書法當時就很被世人看重，諸如此類的事情很多.王羲之常自稱;“我的書法和鐘瑤相比，可以說不相上下;和張芝的草書相比，也如同大雁排行.”又曾經(jīng)寫信給人說：“東漢張芝臨池學寫字，池水都變成黑色，如果天下人象他那樣沉迷于書法，也不一定比他差.”
【解答】(1)本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等.考生要根據(jù)課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義.
?、俳新暫芎寐?，他想買而未能得.善：擅長(善于).
②于是就帶著親友去觀看.就：前往(去，接近，靠近).
?、圻@群鵝就全部送給你啦.舉：全(全部).
?、苋绻煜氯讼笏菢映撩杂跁?使：假使(假如，如果).
(2)本題考查詞類的活用，注意結合句意來判斷詞意的變化，從而分析活用情況.
例句：用籠子把鵝裝起來拿回去了.籠：名詞活用為動詞，用籠子裝.
A.即使騎著快馬駕著清風也不如船快.奔：動詞活用為名詞，奔跑的馬.
B.橫斜的樹枝在上面遮蔽著.上：名詞活用為狀語，在上面.
C.放到別人捉到的魚肚子里面.罾：古代一種用木棍或竹竿做支架的方形魚網(wǎng)，這里是名詞活用為動詞，用罾網(wǎng)魚.
D.使他忍饑挨餓.餓：動詞的使動用法，使…饑餓.
故選：C.
(3)本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順.此句中重點的詞有：
?、偻呵巴?焉：代詞，鵝;意：心情;甚：很，非常;固：堅持，堅決.句子翻譯為：王羲之前往看鵝，心情很高興，堅持要求把鵝買下來.
?、跁簳?為…所：被;皆：都.句子翻譯為：王羲之的書法被世人看重，都是這類情況.
(4)本題考查文學常識的識記能力.王羲之(303年﹣361年，一作321年﹣379年)，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱.故B項中“王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一”錯.
答案：
(1)①善：擅長(善于)②就：前往(去，接近，靠近)③舉：全(全部)④使：假使(假如，如果)
(2)C
(3)①王羲之前往看鵝，心情很高興，堅持要求把鵝買下來.
?、谕豸酥臅ū皇廊丝粗?，都是這類情況.
(4)B
【點評】固
固以怪之矣(本來)
當汝心之固(頑固，固執(zhí))
而戍死者固十六七(一定，必定)
固國不以山溪之險(鞏固)
君子固窮(安守，固守)
善
豈愛人之善(專長，名詞)
善哉，吾請無攻宋矣(好)
羅敷善蠶桑(擅長，動詞)
14.(10分)(2016•隨州)閱讀下面的文字，完成下列各題。
書生意氣正當時
君 然
?、?ldquo;史亦嘗考，文亦嘗校，答辯近了，猶思幾度改論稿;家總要成，錢總要掙，奔走紅塵，莫忘曾經(jīng)是書生。”近日，這副對聯(lián)在微博和微信上熱傳，不少網(wǎng)友為其中的書生情懷所感動。
?、谶@副對聯(lián)的作者是復旦大學古籍整理研究所教授陳正宏。時間久遠、他只能依稀記得對聯(lián)創(chuàng)作時間是2003年左右。在陳正宏看來，這副對聯(lián)是“急就章”，嚴格來說，從平仄、對仗的角度來看都不工整，甚至可以說這是一首“打油聯(lián)”。而如今，這副“打油聯(lián)”因何在網(wǎng)上不脛而紅?
?、坳愓暾J為這副對聯(lián)之所以走紅，是因為人們對其中“書生意氣”有所共鳴。“書生”這個詞，或者說“書生意氣”，有些人覺得已經(jīng)過時了。從我們的角度來講，一個社會需要發(fā)展，個人需要發(fā)展，書生本色還是需要的?，F(xiàn)在社會上有些情況會發(fā)生，可能還是跟“書生意氣”缺乏有關。
?、茉鴰缀螘r，“讀書無用論”是不少人選擇在世俗生活中拋棄精神追求的強大理由。“百無一用是書生”，仿佛做學問就意味著窮酸，執(zhí)著就意味著迂腐。于是，學術圈亂象叢生，抄襲論文、偽造研究成果、重權位代替重學術……種種學術腐敗令人痛心。
?、輰W術界的種種失范尚且只是管中窺豹，在當下的社會轉型期，不僅讀書治學如此，人生周遭大小瑣事的權重也被置于功利的有色眼鏡之下。在不少人那里，考量任何事物的標準都是能帶來多大利益，能不能成就功名，能不能制造人生的捷徑……殊不知，在這樣的人生邏輯下，只要能獲取功名，只要能巧取利益，便使盡各種手段不達目的不罷休，社會道德底線一再受到?jīng)_擊。
?、迯倪@個意義上說，這副“打油聯(lián)”的走紅，恰恰折射出當下人們的生活對“書生意氣”所代表的單純和底線的透支。于是有人悵惋：“曾經(jīng)懷抱理想的人，那些真正經(jīng)歷了艱難而仍然存著一點癡念的人，才會真正被觸動吧。”
?、叩覀兊纳鐣娴囊阎寥绱吮瘺鰡?
?、啻鸢革@然是否定的。從另一個角度來看，“打油聯(lián)”的走紅，也意味著人們對“書生意氣”的渴望。“書生”這個詞在中國人的傳統(tǒng)中有著超越字面的意蘊，它代表著正直、理想主義，代表著在世俗生活中不忘仰望星空的胸襟與詩意，也代表著在倒退的道德底線面前拒絕流俗的勇氣。這種理想主義、詩意與勇氣不僅適用于學術界，更適用于任何時代的現(xiàn)世人生，它代表了一種價值取向和精神追求。
?、嵊兴缠Q，就當有所渴求：有所渴求，就當有所堅守。“家總是要成，錢總是要掙”，但紅塵之中的那一點不可拋卻的道德高度和精神追求正是這個社會內在的氣蘊所在。不忘初心，方得始終。
(選自2016年1月6日《人民日報》)(1)選文的中心論點是 我們要堅守書生意氣
(2)結合選文解釋“書生意氣”，并補寫名句。
①書生意氣： 書生意氣是一種具有正確的價值取向和積極的精神追求的理想主義、詩意與勇氣.
?、谘a寫名句：書生意氣， 揮斥方遒 。(毛澤東《沁園春•長沙》)
(3)作者認為“這副對聯(lián)”之所以走紅，一方面是因為 人們對“書生意氣”有所共鳴 ，另一方面是因為 人們對“書生意氣”有所渴望 。
(4)下列說法，與作者觀點不相符的一項是 B
A.書生意氣無論對社會發(fā)展，還是對個人發(fā)展，都是有作用的。
B.在世俗生活中，“百無一用是書生”。
C.在當下社會轉型期，不少人考量事物的標準是名利至上。
D.“家總是要成，錢總是要掙”，但道德高度和理想追求不可拋卻。
【考點】議論文閱讀綜合..
【分析】這篇議論文首先由對聯(lián)走紅引出論題，接著闡述了這副“打油聯(lián)”在網(wǎng)上不脛而紅的原因是因為人們對其中“書生意氣”有所共鳴，然后指出現(xiàn)實社會中社會道德底線一再受到?jīng)_擊，又進一步論述了“打油聯(lián)”的走紅也意味著人們對“書生意氣”的渴望，最后總結全文，深化論點.
【解答】(1)本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文.本文的中心論點需要概括，那么首先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括即可.結合文章題目、首尾段以及文章內容，特別是“有所共鳴，就當有所渴求：有所渴求，就當有所堅守”，概括論點為：我們要堅守書生意氣.
(2)本題考查的是對語句的理解以及對名句名篇的掌握.根據(jù)第八段“.“書生”這個詞在中國人的傳統(tǒng)中有著超越字面的意蘊，它代表著正直、理想主義，代表著在世俗生活中不忘仰望星空的胸襟與詩意，也代表著在倒退的道德底線面前拒絕流俗的勇氣.這種理想主義、詩意與勇氣不僅適用于學術界，更適用于任何時代的現(xiàn)世人生，它代表了一種價值取向和精神追求”，即可概括“書生意氣”的含義;熟練背誦的名篇即可默寫語句，注意不要寫錯別字.
(3)本題考查的是對文章內容的理解和概括，找到相關語段，根據(jù)第三段“陳正宏認為這副對聯(lián)之所以走紅，是因為人們對其中“書生意氣”有所共鳴.“書生”這個詞，或者說“書生意氣”，有些人覺得已經(jīng)過時了.從我們的角度來講，一個社會需要發(fā)展，個人需要發(fā)展，書生本色還是需要的”，第八段“從另一個角度來看，‘打油聯(lián)’的走紅，也意味著人們對‘書生意氣’的渴望”提取概括即可.
(4)本題主要考查的是對議論文中作者的看法的理解和把握，根據(jù)第四段“曾幾何時，‘讀書無用論’是不少人選擇在世俗生活中拋棄精神追求的強大理由.‘百無一用是書生’，仿佛做學問就意味著窮酸，執(zhí)著就意味著迂腐.于是，學術圈亂象叢生，抄襲論文、偽造研究成果、重權位代替重學術…種種學術腐敗令人痛心”，可知這是作者批判的，所以“百無一用是書生”不屬于作者的觀點.
故選B.
答案：
(1)我們要有(堅守)書生意氣或時代需要(呼喚)書生意氣.如答“書生意氣正當時”不給分.
(2)①書生意氣是一種具有正確的價值取向和積極的精神追求的理想主義、詩意與勇氣.
?、趽]斥方遒
(3)人們對“書生意氣”有所共鳴(人們對“書生意氣”缺失的擔憂)
人們對“書生意氣”有所渴望.
(4)B
【點評】論點的位置一般在文章的題目、開頭段、結尾段、中間，如果原文中沒有明顯的語句，則要根據(jù)文章內容加以概括.本文就屬于最后一種，應根據(jù)對文章的理解，抓住文中的關鍵語句，用自己的話概括.
15.(18分)(2016•隨州)閱讀下面的文字，完成下列各題。
野馬嘴里有清泉
王宗仁
?、侔仙嬖谇嗖馗咴?，你最希望看到藍天上的太陽。陽光給雪山、冰河、草地鋪上一層柔軟的錦緞，讓你找不著季節(jié)的地段，分不清陰山和陽坡，滿眼的燦爛!可是有一個地方例外：走在沙漠里，你最怕的是懸掛在頭頂?shù)奶枴?/p>
?、谀翘欤液妥骷彝貔i隨一支測繪隊到柴達木盆地深處，去完成一次采訪任務。盛夏的中午，天空無云，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發(fā)出吱吱的脆響聲。望不到邊的沙漠像一口燒紅的鐵鍋，仿佛可以把人蒸熟，我們被烈日烤得脊背流油，喉嚨冒煙，口渴得要命。一壺水倒進嘴里，根本不管用，誰都巴不得有一條河或一眼泉出現(xiàn)在面前，美美地喝他個飽。大多數(shù)人的水壺干得可以當鑼敲了。同志們忍著干渴趕路，每隔一會兒，便有人舉起水壺搖一搖，讓大家聽聽壺底那一點點水稀里嘩啦的響聲，進行一番“精神安慰”?？墒?，這能解決什么問題呢!大家的嘴唇干得像撒了一層鹽粉，上面裂開了一道道細縫，滲著血跡。
?、勰睦镉兴?水在哪里呢?
④和我們一起進沙漠的蒙古族老人巴圖，是個“老高原”，別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒事一樣，不緊不慢地說：“咱們找向導吧，它會把我們領到泉邊去的。”
?、?ldquo;向導?誰啊?”我發(fā)問。
?、?ldquo;它終年在沙漠里生活，能不知道哪里有水嗎?”
?、?ldquo;可是他到底是誰呀?您認識嗎?”
④巴圖大爺捻了捻胡子，又松開手，說：“是野馬。”
⑨我們一聽泄氣了。野馬，我當然見過，它不比一般的馬大多少，但奔跑起來飛快，像一輛小汽車。
⑩“野馬能當向導么?”
?、?ldquo;怎么不能?!”巴圖大爺認真地說，“野馬離開水能活嗎?哪里有野馬，那里必定有水。”停了停他又說：“碰不上野馬，能見到野牦牛、野驢或藏羚羊也行呀。它們都能給我們幫忙。野馬嘴里有清泉!”
⑥說得有理。于是，我們十多個人散開去找“向導”。沙丘連綿起伏，熱氣在晃晃悠悠地升騰著，漠風在不停地撲面而來，我們跑了不少地方，連一片草葉也沒有，哪里會有野生動物?
?、?ldquo;性急的人總是翻不過雪山的。耐著性子吧，雪蓮花是屬于愛花的人!”喜歡唱民歌的巴圖大爺像在念歌詞。
⑩大家輪流抿了一口水壺底的那點水，一邊在沙海里勘測，一邊繼續(xù)尋找著野馬。
?、饨K于，我們看見前面的洼地有一群黑影在晃動。大家像看到了希望，加快步伐走去。看清了：腿細，尾短，粗脖子，鬃毛特別長……啊，是野馬!它們正扎著頭喝水哩。像一幅油畫，一幅又一幅，豐沛在干渴的沙漠上。大家似乎聽見了吱嚕的喝水聲，多么誘人的聲音呀!還有一只叫不上名字的鳥站在一匹馬的背上，它好自在!
?、庖榜R發(fā)現(xiàn)了我們，長嘶一聲，一尥蹄子，沒影兒了。那只鳥飛向了天空。
⑪我們立即去追?？墒牵總€人疲勞加干渴，腿腳沒有一點勁了。“同志們追呀，要得到前面的清泉水，只能靠我們自己!”巴圖大爺傲然像一位將軍，下了命令。說也怪，我們渾身忽地長出一股力氣，跑步追了上去。野馬沒有追上，卻在它們剛才停留的地方發(fā)現(xiàn)一池清凌凌的水。池子很小，只有洗臉盆那么大。水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。真想不到，茫茫沙漠里還有這么一個“世外桃源”，有水，有草，有花。水池邊上留著各種形狀的蹄印，顯然那些野生動物常來這里喝水。
⑫我們的心兒早就潤吱吱了。我卻有點舍不得張開口喝這水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜轉亮晶晶的一滴水。它將以強大的抗干渴的力量進入我們的體內，變成汪洋大海征服征途上一切干渴!巴圖老人嘹亮地喊了一聲：“開始!”大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池﹣﹣瞧，這個喝水法，夠“野”了吧1
⑬喝足水以后，我們在一起合計了一下，給這個泉起了個名字：望柳池。
⑭我們都希望不久的將來，這兒柳樹成蔭，烏語花香。之后，我們又把輕便的帳篷撐起來，這兒就成了測繪隊的大本營﹣﹣供水站。
⑮可喜的是，沒有多日，當我們告別“望柳池”繼續(xù)往沙漠深處跋涉后，在別處一群野馬的帶領下，又找到一眼泉水，大家愛給它起名叫“珍珠水”，它成了我們的第二個水站。
⑯有野馬這樣的好向導，我們在戈壁灘工作就不愁沒水喝了!
(選自2016年第2期《小小說選刊》)
(1)概括選文主要內容。
(2)結合選文，分析巴圖大爺?shù)男蜗蟆?/p>
(3)品味下列句中加點詞語的妙處。
?、偎刂車菨皲蹁醯哪嗤辽?，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。
②大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池﹣﹣瞧，這個喝水法，夠“野”了吧!
(4)從修辭角度賞析第②段畫線句子。
盛夏的中午，天空無語，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發(fā)出吱吱的脆響聲。
(5)“野馬嘴里有清泉。”假如你身處生活的“沙漠”，沒有“野馬”作向導，你將怎樣尋找“清泉”?聯(lián)系生活實際談談你的想法。
【考點】小說閱讀綜合..
【分析】這篇小說記敘了我們在巴圖大爺?shù)膸ьI下追尋野馬的足跡，在沙漠中找水源的故事，表達了作者對樂觀、信心、耐心的贊美，告訴人們，身處困境要心懷希望.
【解答】(1)本題考查的是概括文章的主要內容，解答此類題需要找出能表現(xiàn)中心的時間、人物進行概括，特別是能夠表現(xiàn)主要人物、體現(xiàn)中心思想的特定時間、地點以及事情的經(jīng)過、結果等要素.通讀文章，主要人物有我們和巴圖大爺，中心事件是追野馬、找水源的故事，概括即可.
(2)本題考查的是小說中的人物形象分析，要重視需要分析的人物的身份、地位、經(jīng)歷，要關注情節(jié)發(fā)展，要找出人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等的描寫，用兩字或四字詞語，多角度全面概括人物形象;“別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒事一樣，不緊不慢地”可以看出巴圖的沉著冷靜，“它們都能給我們幫忙.野馬嘴里有清泉”可見閱歷豐富，“耐著性子吧”可見他的有耐心;據(jù)此分析解答即可.
(3)本題考查的是品析詞語的表達效果，一般考查的是動詞、形容詞和副詞，可以按照“中考語文試題詞刻畫了人物的中考語文試題特點，表現(xiàn)了人物中考語文試題心情、性格”的格式進行表述.結合“美”“野”出現(xiàn)的語境，在具體句子和語言環(huán)境中分析即可解答.
(4)本題主要考查的是重要句子的表達效果的理解，本題要求從“修辭”角度進行分析，“天空無語”是擬人的修辭，“太陽像一盆燃旺的炭火”是比喻的修辭，修辭的表達效果解答格式：生動形象地寫出了中考語文試題，表達了作者的中考語文試題的感情，據(jù)此解答即可.
(5)本題屬于開放性試題，抓住希望、信心、樂觀等關鍵詞語，態(tài)度積極向上，結合文章內容和生活實際，合理即可得滿分.
答案：
(1)選文記敘了我們在巴圖大爺?shù)膸ьI下追尋野馬的足跡，在沙漠中找水源的故事.(要有人物、地點、經(jīng)過、結果，否則酌情扣分)
(2)巴圖大爺是一個沉著(冷靜)、樂觀、有耐心(堅持不懈)、閱歷豐富、有智慧的老人.(答對任意二點2分，結合選文分析1﹣2處1分7，意近即可)
(3)①“美”字不僅表現(xiàn)在清泉滋潤下小草、小花的勃勃生機，而且表達出我們千辛萬苦找到水源時的驚喜心情.(意近即可)
?、?ldquo;野”字不僅表現(xiàn)出我們干渴之極而無拘無束喝水的樣子，而且表達出作者對充滿野性的生存狀態(tài)、生活方式的贊美.(意近即可)
(4)選句運用了比喻、擬人、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了天氣的炎熱環(huán)境的惡劣，表達出我們煩躁不安的心情(答出二種修辭1分，其余兩個要點各1分，五“生動形象”扣1分，其它情況酌情給分)
(5)有希望，我們的生命就有力量的源泉.身處生活的“沙漠”，既是沒有“野馬”做向導，只要我們沉著、樂觀、有耐心…就一定能找到生命的“清泉”.(扣住文章意旨，2分;結合生活實際，1分;語言組織，1分.意近即可)
【點評】賞析句子的表達效果是中考重點題型，賞析時可以從修辭、描寫、用詞三個角度進行分析，一般考慮修辭和描寫的角度，用上修辭的效果詞，以及一般的答題格式機械能解答.
三、作文(50分)
16.(50分)(2016•隨州)題目：家有
要求：
?、侔杨}目補寫完整。
?、诖竽戇x擇你最能駕馭的文體寫作。
?、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實的人名、校名、地名。
④不少于600字(詩歌不少于20行)。
【考點】半命題作文..
【分析】這道題目是半命題作文，補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低.本題補充的對象可以是一個具體的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感.
【審題立意】題目為家有中考語文試題，連有一個關鍵詞語：家，既交代了故事發(fā)生的地點，又交代了寫作的范圍，也暗示了文章的主旨：體現(xiàn)家的溫馨或者困惑，以上幾種思路寫作時要考慮到.
【形式創(chuàng)新】選擇立意的時候要力求新穎，比如在大家都選擇“小弟、老爸”的時候，有同學另辟蹊徑，選擇“悍媽”，回避了撞車現(xiàn)象，也體現(xiàn)了文章的主旨.
【思路點撥】可以以第一人稱，寫“我”的事情，也可是用其他人稱，寫別人的事情.
【細節(jié)描寫】如果寫一篇記敘文時，最好通過事件來體現(xiàn)主旨，所以在文章中要加入適量的細節(jié)描寫，使文章豐滿起來.
【形式創(chuàng)新】如果寫作時，采用加小題目或者分鏡頭的形式，這樣寫會給人耳目一新的感覺.
【文體選擇】本文適合寫記敘文，不適合寫議論文.
【解答】【例文】
家有“悍”媽
關于我媽，我一直在想為她寫點什么.可是，一看到她那張“豐富多變”的面孔，我的手又有些膽怯了.要知道，我媽的性格實在有些讓人捉摸不透.在一般人看來，她是一位好母親，可是在我眼里，她卻是一位“悍”媽.
媽媽的性子較急，脾氣暴躁.有一次，我在家里看電視，媽媽在廚房里洗衣服.她看我悠閑自在的樣子，就叫我回房寫作業(yè).我呢在沙發(fā)上多呆了一會兒，媽媽就開始嚷叫起來了：“霞霞，你是要我上前來了你才會動身去寫作業(yè)，是吧?那好，你就這里等著，我先洗完這兩件衣服就過來.”我一聽就知道媽媽的火氣上來了.我嚇得趕緊關了電視，回房寫作業(yè)，否則，等媽洗完衣服真的過來的話，那我可就有我的好看了.
媽媽的厲害，我算領教過了.誰要是惹了她，她就絕不饒你.
記得有一回，爸爸在外面打麻將，打到三更半夜也沒有回來.媽媽躺在床上，翻來覆去地睡不著覺，她看到爸爸這么晚還沒有回來，心里的火氣一下子就上來了.她翻身下床，披起衣服，走出家門，摸著夜黑去找爸爸.墻上的掛鐘當當?shù)厍昧?2下，卻還始終不見他們回來，我開始替他們擔心起來.過了一會兒，門外突然傳來一陣咚咚的腳步聲，我知道是媽媽他們回來了.我準備起身去開門，沒想到門“吱嘎”一聲開了.我一看是媽媽，她拽著爸爸的衣服走了進來，臉上充滿了騰騰殺氣，我一看情形不好，一場急風暴雨就要降臨了.果然，媽媽一進屋里，就朝爸爸大吼起來：“我說你就怎么這樣不爭氣呢?害得我到處找你.”那火氣實在是大.爸爸呢，可能因為媽媽在他的這些朋友們出了他的丑，積聚了一肚子的火氣，這下就像火山爆發(fā)似的一下子噴薄出來了，他朝媽媽大聲吼道：“我打麻將怎么啦?你管得著了我嗎?”就這樣，他們你罵一句，我頂一句，屋子里鬧得不可開交，寂靜的夜晚被他們吵罵聲給打破了.左右鄰舍的人都醒來了.他們紛紛過來勸說，事態(tài)才算慢慢平息，否則，這個晚上人們別想睡覺.
不過，話又得說回來，家有“悍”媽，生活就不怕.我們這個家被媽媽打理得井井有條，桌椅擺放得整整齊齊，地板檫得干干凈凈，食具刷得閃閃發(fā)亮，一家人的吃飯穿衣，她都安排地有條不紊，生活過得有滋有味，這都全靠“悍”媽的功勞.說實話，我爸有這樣一位“悍”妻，那是他的福分;我為有這樣一個“悍”媽，那是我一生的幸福.
【點評】【例文點評】寫媽媽的文章可謂說汗牛充棟、多如牛毛，但大多數(shù)同學習慣從正面寫媽媽的品質或特點.的小作者卻能別開常規(guī)的思維方式，從反面寫起，寫媽媽的性子急，脾氣暴，突出媽媽的性格特點“悍”.習作思路清晰，主次詳略得當，人物性格刻畫入木三分，讀著如聞其聲，如見其人.
看了“中考語文試題”的人還看了：
中考語文試題帶參考答案(2)
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