中考語(yǔ)文試題及參考答案
中考語(yǔ)文試題及參考答案
中考語(yǔ)文測(cè)試是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終結(jié)環(huán)節(jié)，是對(duì)已學(xué)知識(shí)的測(cè)試和鞏固。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中考語(yǔ)文試題及答案參考，希望你們喜歡。
中考語(yǔ)文測(cè)試題目
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在米字格中.
三國(guó)故事儈炙人口，諸葛大名家諭戶曉.
2.根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音.
漢江，一條無(wú)法用言語(yǔ)贊美的河流，她用甘甜的乳汁滋潤(rùn)著廣 的土地，她以獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)融匯著四方的文化，她更以博大的情懷養(yǎng)育了世世代代繁 生息的襄陽(yáng)兒女.
3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.人生的征途中，有艱難困苦的逆境，也有 的機(jī)遇
B.南海諸島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，這一點(diǎn)是 的
C.一提起電影明星趙薇，人們首先想到的就是她那雙 的大眼睛
D.紀(jì)錄片《漢江一橋》，精美的畫(huà)面與地道的襄陽(yáng)話 ，情趣橫生
4.(3分)(2016•湖北)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.作家楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情
B.中國(guó)制造要與世界接軌，離不開(kāi)大師級(jí)工匠高超技藝的支撐
C.能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍(lán)天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)法
D.漢十高鐵全線貫通后，武漢至襄陽(yáng)的運(yùn)營(yíng)時(shí)間大概差不多要縮短1 個(gè)小時(shí)
5.(3分)(2016•湖北)將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是( )
?、倜襟w是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會(huì)的創(chuàng)建營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，而不是讓暴力和“負(fù)能量”動(dòng)搖民眾的信念.
?、诙芰康膫鞑バ枰獋鞑フ哓?fù)責(zé)任的態(tài)度.
?、壅芰恐挥械玫郊皶r(shí)、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益.
?、芡瑫r(shí)，個(gè)體傳播者也需要有正確的態(tài)度.
?、葜挥忻恳粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅(jiān)固人們的精神高地.
A.③②①④⑤ B.①②⑤④③ C.①⑤③④② D.③⑤①④②
6.(3分)(2016•湖北)不少名著以寫(xiě)下層人物和他們的生活見(jiàn)長(zhǎng).《童年》就是通過(guò)講述主人公阿廖沙在 中長(zhǎng)大的童年生活經(jīng)歷，生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況;《水滸》更是塑造了眾多的草莽英雄，其中，下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物是 .
7.(3分)(2016•湖北)古詩(shī)文默寫(xiě)：
(1) ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A.(王維《使至塞上》)
(2)傷心秦漢經(jīng)行處， .(張養(yǎng)浩《山坡羊•潼關(guān)懷古》)
(3)蘇軾雖兩鬢蒼白，但并不在意自己衰老，仍懷“ ，西北望，射天狼”的殺敵報(bào)國(guó)之志.(《江城子•密州出獵》)
(4)孔子面對(duì)滔滔江水，慨嘆時(shí)光飛逝：“ ，不舍晝夜.”(《論語(yǔ)•子罕》)
(5)勇攀登，困難踩腳下，壯志凌云;登高望，萬(wàn)物收眼底，豪情滿懷.杜甫在《望岳》中寫(xiě)出了“A. ，B. ”的詩(shī)句;王安石在《登飛來(lái)峰》中寫(xiě)出了“C. ，D. ”的詩(shī)句﹣﹣真是有異曲同工之妙.
二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)(10分)
8.(2分)(2016•湖北)5月上旬，離2016 年全國(guó)高考不到一個(gè)月之際，一個(gè)有關(guān)調(diào)整高考招生計(jì)劃的消息，引發(fā)了部分高三學(xué)生家長(zhǎng)的憂慮，他們誤以為今年湖北高考將減少省內(nèi)招生名額，由此置疑高考公平，甚至有家長(zhǎng)計(jì)劃去上訪和游行.如果你是一名正緊張備考的高三學(xué)生，你會(huì)怎樣勸阻打算上訪游行的媽媽?
9.(8分)(2016•湖北)走襄陽(yáng)，開(kāi)闊視野;游天下，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí).班里開(kāi)展“背起行囊走襄陽(yáng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們背起行囊一起出發(fā)吧!
【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】
出發(fā)前，班主任做了動(dòng)員講話，他說(shuō)：“襄陽(yáng)，青山綠水遍布，名勝古跡眾多，民風(fēng)民俗淳樸.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路.讓我們背起行囊，行走在襄陽(yáng)的大地上，去開(kāi)闊眼界、累積知識(shí)、增長(zhǎng)才干吧!”請(qǐng)你依據(jù)班主任的講話，仿照前句，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)后句，形成一條本次綜合性學(xué)習(xí)的宣傳標(biāo)語(yǔ).
宣傳標(biāo)語(yǔ)：游覽青山綠水開(kāi)闊眼界勝讀萬(wàn)卷書(shū)， .
【設(shè)計(jì)活動(dòng)】
為使本次活動(dòng)豐富多彩，班主任設(shè)計(jì)了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋再設(shè)計(jì)一種.
活動(dòng)一：探訪名勝古跡
活動(dòng)二：尋找最美家庭
活動(dòng)三：
【明辨節(jié)日】
襄陽(yáng)地處中華腹地，民風(fēng)民俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng).在訪民風(fēng)民俗間隙，班上舉辦“民風(fēng)民俗知多少”知識(shí)競(jìng)賽，為此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員收集了四首詩(shī)，各涉及了我們民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日.如果按節(jié)令的時(shí)間順序依次排列，你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是
?、僦型サ匕讟?shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花.今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家.
?、谇чT(mén)開(kāi)鎖萬(wàn)燈明，正月中旬動(dòng)帝京.三百內(nèi)人連袖舞，一時(shí)天上著詞聲.
?、矍迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂.借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村.
④銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢.天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星.
A.③①②④B.①③④②C.②③④①D.②③①④
【破解密碼】
活動(dòng)歸途中傳來(lái)消息，今年襄陽(yáng)有四戶家庭被評(píng)為“全國(guó)最美家庭”，引發(fā)了大家熱議：“最美家庭”“美”在何處?請(qǐng)認(rèn)真探究以下兩則材料，破解“美”的“密碼”.
材料一：王華革，襄陽(yáng)退休教師，一個(gè)重度智障兒的母親，她與愛(ài)人用濃濃的父母親情為孩子撐起了愛(ài)的天空，將孩子培養(yǎng)成“全國(guó)優(yōu)秀特奧運(yùn)動(dòng)員”，并用大愛(ài)積極幫助周?chē)闹钦蠚埣踩俗呱?ldquo;特奧”之路，圓特殊家庭的幸福夢(mèng).今年，王華革家庭榮獲了“全國(guó)五好文明家庭標(biāo)兵戶”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào).
材料二：沈建軍，棗陽(yáng)人，20 多年來(lái)，他和妻子一方面背著兩個(gè)重度肢體殘疾的兒子踏遍大半個(gè)中國(guó)，傾其所有為孩子求醫(yī)問(wèn)藥;另一方面經(jīng)常鼓勵(lì)兩個(gè)殘疾兒子自強(qiáng)不息.在父母的激勵(lì)下，沈小勇兄弟為社會(huì)各界創(chuàng)作了四五百首歌曲，還經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)身說(shuō)教，鼓勵(lì)像他們一樣的殘疾人勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人.今年，沈建軍家庭榮獲了“全國(guó)最美家庭”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào).
“最美家庭”“美”在： .
三、閱讀與欣賞(40分)
10.(3分)(2016•湖北)古詩(shī)賞析
錢(qián)塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥.
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄.最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤.
(1)本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)西湖早春明媚的風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人 的感情.尤其是“”三個(gè)字更是直抒胸臆，似乎讓我們看到了詩(shī)人流連忘返、陶醉于湖光山色之中的情景.
(2)這首詩(shī)處處緊扣初春的季節(jié)特征，把西湖描繪得生意盎然.請(qǐng)從詩(shī)歌畫(huà)線句中選擇一個(gè)體現(xiàn)季節(jié)特征的詞語(yǔ)加以說(shuō)明.
11.(10分)(2016•湖北)文言文比較閱讀
【甲】
十年春，齊師伐我.公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn).其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀.”乃入見(jiàn).問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人.”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也.”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信.”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也.”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情.”對(duì)曰：“忠之屬也.可以一戰(zhàn).戰(zhàn)則請(qǐng)從.”
﹣﹣節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》
【乙】
虞公曰：“吾享祀豐潔①，神必?fù)?jù)②我.”宮之奇對(duì)曰：“臣聞之，鬼神非人實(shí)親，惟德是依.故《周書(shū)》曰：‘皇天無(wú)親，惟德是輔.’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨.’又曰：‘民不易物③，惟德繄④物.’如是，則非德民不和，神不享矣.神所馮依⑤，將在德矣.若晉取虞⑥，而明德以薦馨香⑦，神其吐⑧之乎?”弗聽(tīng)，許晉使.宮之奇以其族行⑨，曰：“虞不臘⑩矣，在此行也，晉不更舉矣.”冬，晉滅虢.師還，館于虞，遂襲虞，滅之，執(zhí)虞公.
﹣﹣節(jié)選自《宮之奇諫假道》
【注釋】①享祀豐潔：享祀，祭祀的物品.豐潔，豐盛潔凈.②據(jù)：保佑.③易物：改變祭品.④繄(yì)：句中語(yǔ)氣詞.⑤馮依：依據(jù).馮(pínɡ)同“憑”.⑥若晉取虞：晉，晉國(guó).虞，虞國(guó).下文中“虢”，讀“Guó”，即虢國(guó).⑦而明德以薦馨香：而以光明的德行作為芳香的祭品奉獻(xiàn)神靈.⑧吐：指不食所祭之物.
⑨以其族行：帶領(lǐng)他的家族出走.⑩臘：歲終祭祀.
(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思.
?、?鄉(xiāng)人曰 其： ② 德是依 惟：
(2)下列句中加點(diǎn)字意思或用法不相同的一項(xiàng)是
A.弗敢專(zhuān)也， 以分人 吾享祀豐潔，神 據(jù)我
B.皇天無(wú)親，惟 是輔 斯是陋室，惟吾 馨
C.肉食者謀 ，又何間焉 遂襲虞，滅
D.可 一戰(zhàn) 宮之奇 其族行
(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子.
小大之獄，雖不能察，必以情.
(4)甲文中的莊公和乙文中的虞公都深信“神”能保佑自己的國(guó)家，甲文從“ ”可知，乙文從“ ”可知(用原文作答).
(5)甲文中，曹劌認(rèn)為“信”(取信于民)是作戰(zhàn)取勝的先決條件;乙文中，宮之奇認(rèn)為神佑國(guó)家的根本依憑是什么?說(shuō)說(shuō)是從哪里看出來(lái)的.
12.(13分)(2016•湖北)非連續(xù)性文本閱讀
【甲】世上最溫暖的花
?、賰簳r(shí)的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花，在陽(yáng)光燦爛的日子里，它們開(kāi)出一地的明朗，溫馨著大地和農(nóng)人的心.春天，剛聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的鳴叫，人們就開(kāi)始不停地忙碌了.記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田里特有的氣息.
?、谠谑⑾牡臒犸L(fēng)中，棉花很快就長(zhǎng)成了茂密的灌木林，等到棉花開(kāi)花時(shí)，棉田里則是另一番景象.棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩.有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個(gè)棉桃，初如豌豆，逐日漸長(zhǎng)，直至變成一個(gè)碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去.等到了秋天，棉桃綻開(kāi)，白色的橘瓣一樣的果肉呈現(xiàn)眼前時(shí)，那才是真正的開(kāi)花了，是它一生豐厚的積蓄在展示.
?、圩钕矚g那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進(jìn)棉花地一樣.等大多數(shù)花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花.棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會(huì)兒側(cè)身，一會(huì)兒彎腰，五根手指同時(shí)伸向盛開(kāi)的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進(jìn)棉兜里.母親的神情專(zhuān)注，動(dòng)作嫻熟，腰間的布兜也越來(lái)越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝.
?、軇傉拿藁ㄊ浅睗竦?，還要在燦爛的晴天暴曬兩日.它們薄薄地?cái)傞_(kāi)來(lái)，像天上的朵朵白云落到門(mén)前.有時(shí)候我也會(huì)幫忙翻曬，讓每一點(diǎn)棉絮都盡情吸收陽(yáng)光的味道和溫暖，棉花的清香也會(huì)混合著一股濕漉漉的水汽時(shí)不時(shí)地撩著鼻翼.等忙完一陣后，母親會(huì)瞅個(gè)時(shí)間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋.柔韌的棉裹起秋陽(yáng)的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就 .
⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實(shí)的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖.穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福.等我有了女兒后，每到冬天女兒都會(huì)穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉?lè)炊鷦?dòng)起來(lái).
⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵.棉不斷，母愛(ài)不斷，溫暖不止.特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度.
﹣﹣摘自《思維與智慧》2016 年第3期
【乙】棉花!棉花!
?、偈裁礃拥脑~，無(wú)論如何也沒(méi)法大聲念出來(lái)?
?、谑敲藁?
?、勰阒荒苡枚Z(yǔ)般的嗓音低低地說(shuō)出來(lái)﹣﹣棉花!棉花!
…
④母親和幾位阿姨各占據(jù)被子的一邊，專(zhuān)心致志地忙活著，銀針閃爍，長(zhǎng)線飄飄，她們看上去強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)、胯骨寬大，頭發(fā)和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無(wú)盡的生育和勞累所致.縫被子時(shí)，她們把身子低伏下去低伏下去，像對(duì)棉花表達(dá)虔誠(chéng)的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花.她們圓潤(rùn)、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花.
?、萑藗儫崆楦桧炦@世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個(gè)世界的飛揚(yáng)、偉岸和多姿多彩，可有誰(shuí)會(huì)注意到它的底座﹣﹣棉花?正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒(méi)有人會(huì)常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風(fēng)中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒(méi)法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低說(shuō)出來(lái)﹣﹣棉花!棉花!
﹣﹣摘自《散文》2006 年第2 期
(1)思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義?②乙文文題為什么連用了兩個(gè)感嘆號(hào)?
(2)理解詞義：結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)甲文第④段加點(diǎn)詞語(yǔ)“有了著落”含義的理解.
(3)賞析語(yǔ)句：甲文第③段畫(huà)線句運(yùn)用了兩種修辭手法，請(qǐng)任選一種做點(diǎn)賞析.
(4)分析結(jié)構(gòu)：雖然乙文中間刪減了幾個(gè)段落，但仍能看出結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng).請(qǐng)具體說(shuō)明.
(5)探究寫(xiě)法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來(lái)表達(dá)情感.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩文中的“棉花”分別象征了什么.
13.(13分)(2016•湖北)議論文閱讀
讀書(shū)是一種心靈修復(fù)
吳黎宏
?、贂?shū)是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書(shū)給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮.對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式.
?、谧x書(shū)可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn).大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問(wèn)題不夠全面;待人真誠(chéng)卻嫌直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事.這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家.除了在生活中體悟之外，我常從書(shū)中找老師，在閱讀中修煉心性.通過(guò)讀《論語(yǔ)》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會(huì)了換位思考.由是.，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重.
?、圩x書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和.社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免.但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解.對(duì)我而言，讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散.讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰;讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”;讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快…可以說(shuō)，讀一本早就想讀的書(shū)，就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友.而且，讀書(shū)的
愉悅是發(fā)自?xún)?nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè).
?、?在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正，十分重要.對(duì)我來(lái)說(shuō)，向書(shū)中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑.老子說(shuō)，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”;孟子說(shuō)，“養(yǎng)心莫善于寡欲”;諸葛亮說(shuō)，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;王陽(yáng)明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性…通過(guò)讀書(shū)，讓自己沉淀下去，把心收回來(lái).一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書(shū)，對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊，不被五光十色的誘惑
所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧?kù)o與澄澈.
⑤讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大.書(shū)籍是精神上的“港灣”.人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷.心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無(wú)言的書(shū)卷可以給我們慰藉.孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》…在逆境中讀書(shū)，會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開(kāi)朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生.
?、拮x書(shū)是最好的養(yǎng)心之道.讀書(shū)讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生.
﹣﹣摘自《人民日?qǐng)?bào)》2016年5月16日第5版
(1)選文的中心論點(diǎn)是什么?
(2)根據(jù)第④段的內(nèi)容，在段首橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句能表明本段觀點(diǎn)的話(句式要與前后段段首句一致)
(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證過(guò)程.
(4)文中第③段畫(huà)線句除了運(yùn)用道理論證外，還運(yùn)用了哪種論證方法?有何作用?
(5)下面是對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A.第②段主要運(yùn)用了道理論證這一種論證方法.
B.第②段“由是.，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”，句中加點(diǎn)詞“是”指的是“在生活中體悟”.
C.在第⑤段省略號(hào)處，還可以補(bǔ)充上這樣的事例﹣﹣“司馬遷受宮刑而作《史記》”.
D.本文語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力.
四、寫(xiě)作與表達(dá)(50分)請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文.
14.(50分)(2016•湖北)請(qǐng)以“我真的很不錯(cuò)”為題目，寫(xiě)一篇文章.
要求：
?、倭⒁庾远?，文體自選(除詩(shī)歌外)，不得套作，不得抄襲.
?、谧?jǐn)?shù)不少于600 字.
?、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述.
15.(2016•湖北)閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章.
人生最痛苦的事，莫過(guò)于不斷努力而夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而我們的人生正是如此.令人欣慰的是，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間長(zhǎng)廊另一端有個(gè)聲音說(shuō)：“也許今天無(wú)法實(shí)現(xiàn)，明天也不能.重要的是，它在你心里.重要的是，你一直在努力.”
﹣﹣《馬丁•路德•金自傳》要求：
①立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)，不得套作，不得抄襲.
②字?jǐn)?shù)不少于600 字.
?、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述.
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