初三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試測(cè)試卷
初三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試測(cè)試卷
苦澀，用淡定融化;色彩，用夢(mèng)想添加;風(fēng)景，用快樂(lè)描畫;祝九年級(jí)語(yǔ)文期末考順利!這是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試測(cè)試卷，希望你能從中得到感悟!
初三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試題
第一部分 積累與運(yùn)用(30分)
一、(12分，每小題2分)
1.下列各句中，字形和加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜(zī)不倦地汲(jī)取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。”
B.這種撞擊也許深入到了地殼(qiào)內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮夕大浪。許多塵埃(āi)進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。
C.原來(lái)?xiàng)钚逓槿耸?shì)才放曠，數(shù)犯曹操之忌。操嘗造花園一所;造成，操往觀之，不置褒貶(bǎo)，只取筆于門上書一“活”字而去。
D.我希望他們不再像我，又大家隔膜(mó)起來(lái)……也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意他們都如別人的辛苦恣睢(zì suī)而生活。
2.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
(1)她到底是文墨小康之家出身，雖沒(méi)上過(guò)學(xué)，卻也 得一身書香，識(shí)文斷字。
(2)把經(jīng)濟(jì)貧困的蒼山縣劃為蒼山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，將有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這是
的。
(3)朋友是一把傘，_____不能遏制狂風(fēng)惡浪，_____也能撐起一方晴空，讓你備感真誠(chéng)和友誼的難能可貴。
A. 陶冶 毋庸置疑 即使/可是 B. 熏陶 無(wú)可辯駁 即使/可是
C. 熏陶 毋庸置疑 雖然/但是 D. 陶冶 無(wú)可辯駁 雖然/但是
3.下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.“他?……他景況也很不如意……” 母親說(shuō)著，便向房外看，“這些人又來(lái)了。說(shuō)是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看。”
B.人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?
C. 辛棄疾的詞是以多用典故出名的。他的《永遇樂(lè)•京口北古亭懷古》就用了五個(gè)典故(孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗、拓跋燾)。
D. 參加國(guó)慶獻(xiàn)禮的優(yōu)秀影片：《風(fēng)暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市放映。
4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )
A.《香菱學(xué)詩(shī)》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作，小說(shuō)以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史。
B.排比這種修辭就是把結(jié)構(gòu)相同或者相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)短語(yǔ)或者句子排列起來(lái)，以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和感情的表達(dá)。例如：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
C.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“與其……，不如……”表示選擇關(guān)系;“只要……，就……”和“只有……，才……”都表示條件關(guān)系。
D.閱讀議論文需要把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。其中論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見解和主張，在形式上一般是完整的句子;論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理;論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。
5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光活潑地照在村子上空，這個(gè)時(shí)候，鄉(xiāng)親們開始做春耕的準(zhǔn)備了。整個(gè)村子，已經(jīng)被或白或紅的槐花包圍。 ， 。 ，
。嗡嗡的蜜蜂，怒放的槐花，原來(lái)春天的故鄉(xiāng)，招蜂引蝶、流蜜溢香。
?、倏諝饫铮魈手篮玫臍庀?②甜絲絲的香氣，氤氳著村莊里的甜蜜氣息 ③釀出的槐花蜜，油亮暗紅，一扯一根線，質(zhì)量好極了 ④周圍的養(yǎng)蜂人，總愿意跋山涉水，趕來(lái)這個(gè)小山村讓蜜蜂采蜜。
A.④③②① B.②①④③ C.①②③④ D.③④①②
6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化快速發(fā)展期，延遲退休年齡，客觀上有助于緩解老齡化帶來(lái)的社會(huì)撫養(yǎng)。
B.參加會(huì)議的人大代表建議，應(yīng)該在中小學(xué)生校服上增添明顯的反光標(biāo)識(shí)，以避免交通事故不再發(fā)生。
C.在自然界對(duì)人類的“惡作劇”甚至是“報(bào)復(fù)”面前，我們唯有懷著敬畏之心，節(jié)制自己的行為，善待自然，才能夠趨利避害。
D.人在睡眠時(shí)，絕大部分器官都得到了充分休息，而消化器官卻仍然在消化晚餐存留在胃腸道中的食物，除非直到早晨才漸漸進(jìn)入休息狀態(tài)。
二、(12分)
7.請(qǐng)?zhí)顚懴铝忻渲械目杖辈糠帧?7分)
(1)足蒸暑土氣，背灼炎天光， ， 。(白居易《觀刈麥》)
(2)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 ， ?！对?shī)經(jīng)•周南》
(3) ，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)， 。(《孟子》兩章)
(4)令初下，群臣進(jìn)諫， ;期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。《鄒忌諷齊王納諫》
8.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(5分)
上岸后，他由于過(guò)度疲乏，躺在草地上酣睡了一覺。待他醒來(lái)時(shí)，他覺得全身都動(dòng)彈不得，他的四肢、身體被緊緊捆縛住了，連他的頭發(fā)也一根根地被縛牢在地上。他只能仰天躺著，太陽(yáng)曬得他睜不開眼睛。這時(shí)，他聽到四周有一種輕微的嘈雜的響聲。同時(shí)，他感到他的左腿上有生物在爬動(dòng)。那東西漸漸爬上他的身體，走到他胸膛，又去到他的下頷邊。A略略把眼光朝下一看，只見一個(gè)不到六英寸的小人，兩手執(zhí)著弓箭，背著箭壺，神氣傲然地領(lǐng)頭走著，后面跟著四十幾個(gè)小人，全是戎裝打扮。A大喊了一聲，嚇得他們拼命奔逃。有的從他身上滾落到地面，有的自相踐踏負(fù)了傷。
(1)上面這段文字選自《 》，作者是英國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家 。(2分)
(2)文中的“A”是指小說(shuō)中的 (人物形象)。(1分)
(3)下列內(nèi)容不屬于該部小說(shuō)中主要人物“A”的傳奇經(jīng)歷的是( )(2分)
A.在小人國(guó)見證了黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)，根據(jù)跳繩舞蹈技術(shù)好壞選拔官員。
B.在慧骃國(guó)見到了邪惡骯臟的人形動(dòng)物“耶胡”。
C.幫助利里浦特人打敗了鄰國(guó)不來(lái)夫斯古帝國(guó)的入侵，機(jī)智地?fù)錅缌死锲痔赝鯇m的大火。
D.跟尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”在海上意外遇難，漂流到了一個(gè)會(huì)移動(dòng)的島國(guó)(飛島)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)島國(guó)的國(guó)王和老百姓除了對(duì)數(shù)學(xué)和音樂(lè)感興趣之外，對(duì)什么學(xué)問(wèn)都沒(méi)啥興趣。
三、(6分)
針對(duì)漢字書寫危機(jī)，央視科教頻道推出了“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”欄目，在廣大觀眾中引起強(qiáng)烈反響。為了讓學(xué)生借此更加重視漢字書寫，做好文明傳承，某校開展了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫助完成下列任務(wù)。
9.請(qǐng)用一句話概括下列消息的主要內(nèi)容。(2分)
由中央電視臺(tái)和國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合主辦的大型電視文化節(jié)目《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》播出以來(lái)，引發(fā)了關(guān)注熱潮。10月18日晚總決賽在央視一套、十套同時(shí)播出，以很高的收視率，為這個(gè)以嚴(yán)肅題材創(chuàng)造了流行文化消費(fèi)奇跡的節(jié)目畫上了圓滿的句號(hào)。節(jié)目除了為流行文化產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了種種啟示之外，也引發(fā)了學(xué)術(shù)界對(duì)語(yǔ)言文字現(xiàn)狀與未來(lái)走勢(shì)的思考。
10.伴隨著“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”欄目的播出，廣大青少年邊看電視邊拿起紙筆參與聽寫，在“聽寫自檢”的同時(shí)，心中難免產(chǎn)生一絲隱隱的恐慌：怎么會(huì)有如此多的漢字我都不會(huì)寫了呢?
請(qǐng)你分析一下現(xiàn)代人頻頻“提筆忘字”的原因。(2分)
11.在下面橫線上仿寫語(yǔ)句,要求句式相同,內(nèi)容符合語(yǔ)境,與上文銜接順暢。(2分)
雨說(shuō)：第一樣事，我要教你們勇敢的笑啊。君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊， 。
第二部分 閱 讀(40分)
四、(17分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成12—13題。(5分)
白梅
(元)王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。
12.詩(shī)中描繪了白梅的形象，突出了白梅的哪些特征?(2分)
13.這首詩(shī)主要運(yùn)用了怎樣的寫作手法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)
(二)閱讀下面的文言文，完成14—17題。(12分)
【甲】十年春，齊帥伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。
問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之，劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
——(《曹劌論戰(zhàn)》)
【乙】《軍政》曰：言不相聞，故為之金鼓;視不相見，故為之旌旗。夫金鼓旌旗者，所以一人之耳目也。人既專一，則勇者不得獨(dú)進(jìn)，怯者不得獨(dú)退，此用眾之法也。故夜戰(zhàn)多火鼓，晝戰(zhàn)多旌旗。所以變?nèi)酥恳病?/p>
三軍可奪氣，將軍可奪心。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸①。善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治②氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠(yuǎn)，以逸待勞，以飽待饑，此治力者也。勿邀③正正之旗，勿擊堂堂之陣，此治變者也。
——《孫子•軍爭(zhēng)篇》
【注釋】①歸：衰竭 ②治：掌握 ③邀：迎擊、攻擊
14.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)肉食者鄙 (2)小大之獄
(3)是故朝氣銳，晝氣惰 (4)三軍可奪氣
15.下列各項(xiàng)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.必以分人 以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。
B. 公將鼓之 此用眾之法也
C. 公問(wèn)其故 言不相聞，故為之金鼓
D. 下視其轍 避其銳氣
16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
(1)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
(2)故夜戰(zhàn)多火鼓，晝戰(zhàn)多旌旗。
17.甲、乙兩文在闡述用兵方面有何相同的觀點(diǎn)?(2分)
五、(23分)
(一)閱讀下面的文章，完成18—21題(12分)
人格是最高的學(xué)位
白巖松
?、俸芏嗄暌郧?有一位學(xué)大提琴的年輕人向本世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?
?、诳ㄋ_爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人,意味深長(zhǎng)地回答:先成為優(yōu)秀而大寫的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂(lè)人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。
③聽到這個(gè)故事的時(shí)候,我還年少,老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來(lái)越多,這個(gè)回答在我腦海中越印越深。
④在采訪北大教授季羨林的時(shí)候,我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天,北大新學(xué)期開始了,一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園,實(shí)在太累了,就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái),年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,學(xué)子歸來(lái),老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過(guò)老人,兩人分別。
?、輲滋旌笫潜贝蟮拈_學(xué)典禮,這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
?、尬也恢肋@位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情,但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺到:人格才是最高的學(xué)位。
?、哌@之后,我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問(wèn)先生,您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么?
?、嗬先说幕卮鸷?jiǎn)單而感人:是年老病人的狀況。
?、岙?dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn),而這位從“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人,對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!
?、獗牡纳碥|并不強(qiáng)壯,即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當(dāng)筆,拿歲月當(dāng)紙,寫下了一篇篇關(guān)于愛是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影。……
⑾世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛國(guó)心和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?
?、星皫滋煳以诒贝舐牭揭粋€(gè)故事,清新而感人。
⒀一批剛走進(jìn)校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門口,卻開始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門口的土地上留下問(wèn)候的話語(yǔ),然后才滿意地離去。
⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠(yuǎn),是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門口的問(wèn)候語(yǔ)中,是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。
?、佑谑?我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答:先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。
⒃我知道,這條路很長(zhǎng),但我將執(zhí)著地前行。
(選自“初中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書”九年級(jí)上冊(cè)，有刪改)
18.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請(qǐng)分別用一句話加以概括。
(4分)
(1)季羨林先生 ：
(2)冰心老人 ：
19.第⑩段中，作者為什么說(shuō)冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(3分)
20.第⒁段中，寫“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”有何用意? (2分)
21.世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡：“青年人,珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆!”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁(yè)上“著筆”?(3分)
(二)閱讀下面的文章，完成22—25題(11分)
?、傥疑钌钣浿晃焕弦魳?lè)家辛酸的軼事。他在““””中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來(lái)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有憔悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。”為此，我愛上了這位不著名的音樂(lè)家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。
②我同樣深深記著另一位音樂(lè)家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在““””初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂(lè)使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候，她便毀了自己。
?、蹫槭裁床粚W(xué)會(huì)愛自己呢?
④學(xué)會(huì)愛自己，不是讓我們自我姑息、自我放縱，而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒(méi)有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠(chéng)的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛護(hù)隨時(shí)都有失去的可能。這時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長(zhǎng)為一株筆直蔥蘢的樹。
?、輰W(xué)會(huì)愛自己，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們?cè)谧钔闯o(wú)助最孤立無(wú)援的時(shí)候，在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒(méi)有星光也沒(méi)有月華的時(shí)候，在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒(méi)有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去，堅(jiān)韌地走過(guò)一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的清晨。
?、抟苍S有人會(huì)說(shuō)這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長(zhǎng)久的真實(shí)的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢?
?、邔W(xué)會(huì)愛自己，這不是一種羞恥，而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無(wú)知和狹隘，而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更為強(qiáng)壯?？梢宰屛覀?cè)跓o(wú)房可居的時(shí)候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。
?、鄬W(xué)會(huì)愛自己，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。
22.請(qǐng)你為本文擬一個(gè)標(biāo)題，作為本文的中心論點(diǎn)。(2分)
23.有人認(rèn)為第②段的論據(jù)有些多余，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3分)
24.第④段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
25.結(jié)合全文內(nèi)容具體分析第③段“為什么不學(xué)會(huì)愛自己呢?”有何作用?(3分)
第三部分 寫 作(50分)
六、26.閱讀下面材料，按照要求作文。
一位記者來(lái)到建筑工地上采訪，看到三個(gè)年輕工人正在忙碌的工作，記者問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁?”第一位年輕人回答：我在砌磚;第二位年輕人回答：我在賺工資;
第三位年輕人回答：我在修建未來(lái)最有特色的房子。若干年后，第一位年輕人成為了技術(shù)精湛的建筑工人;第二位年輕人成為了經(jīng)濟(jì)富裕的商人;第三位年輕人成為了偉大的建筑設(shè)計(jì)師。
要求：(1)題目自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。
(2)書寫工整，不少于600字。
(3)不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等信息。
初三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試測(cè)試卷參考答案
第一部分 積累與運(yùn)用(30分)
一、(12分，每小題2分)
1. D(A項(xiàng)jí，B項(xiàng)“汐”，C項(xiàng)bāo)
2. C(“熏陶”的意思是“人的思想行為因長(zhǎng)期接觸某些事物而受到好的影響”，“陶冶”的意思是“教化培育;怡情養(yǎng)性”，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，第一句用“熏陶”更合適。“毋庸置疑”指事實(shí)明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒(méi)有懷疑的余地;“無(wú)可辯駁”表示道理很明白或事實(shí)很清楚，沒(méi)有可爭(zhēng)論的，根據(jù)句意選擇“毋庸置疑”。“雖然”表示轉(zhuǎn)折，“即使”表示假設(shè)，根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，且“即使”一般不與“可是”搭配。)
3. D(把“優(yōu)秀影片”后面的冒號(hào)去掉。該句中的冒號(hào)只能表示解釋三部電影的名稱，屬于句意的第一層次，而“等”和“也將在各大城市放映”不屬于該句第一層次的內(nèi)容)
4. B(例句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭)
5. B(根據(jù)句與句之間的內(nèi)容和邏輯關(guān)系)
6. C( A項(xiàng)成分殘缺，在句末添上“壓力”或者“問(wèn)題”;B項(xiàng)否定詞前后矛盾，去掉“不再”;D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)，去掉“除非”。)
二、(12分)
7.(7分)(1)力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(2)窈窕淑女。君子好逑。(3)域民不以封疆之界，威天下不以兵革之利(4)門庭若市(每句1分，添字、漏字、錯(cuò)字該句不得分。)
8.(5分)(1)《格列佛游記》 喬納森•斯威夫特(每空1分，) (2)格列佛(1分)
(3)D(2分)(尼摩船長(zhǎng)和諾第留斯號(hào)潛艇是《海底兩萬(wàn)里》中的內(nèi)容)
三、(6分)
9.(2分)示例：“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”引發(fā)關(guān)注熱潮(或者“文化思考”)
10.(2分)示例(1)人們習(xí)慣了用鍵盤打字，手寫文字的幾率減少。(2)大量涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)沖擊著漢字的正確理解和規(guī)范使用。(3)拼音輸入法的書寫方式讓漢字變得拼音化。(答出其中一條即可)
11.(2分)示例1：石榴見了我笑開了口啊。示例2：花朵見了我笑紅了臉啊。(句式相同,內(nèi)容符合語(yǔ)境,與上文銜接順暢即可得分)
第二部分 閱 讀(40分)
四、(17分)
(一)(5分)
12.(2分)突出了梅花耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳?jí)m)、報(bào)春(散作乾坤萬(wàn)里春)的特征。(每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可)
13.(3分)主要運(yùn)用了托物言志(詩(shī)人以梅自況)、對(duì)比(用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志)的手法(1分)，詩(shī)人借梅花的高潔來(lái)表達(dá)自己堅(jiān)守情操，不與世俗同流合污的思想感情。(2分)
(二)(12分)
14. (4分)(1)見識(shí)短淺 (2)案件 (3)懈怠 (4)士氣 (每字1分)
15.D(2分) (D項(xiàng)均為代詞，“他們的”“對(duì)方的”“敵人的”。A項(xiàng)的“以”分別是介詞“把”和介詞“用、憑借”，B項(xiàng)的“之”分別是動(dòng)詞詞尾，補(bǔ)足音節(jié)和結(jié)構(gòu)助詞“的”，C項(xiàng)的“故”分別是名詞“緣故”和關(guān)聯(lián)詞所以)
16.(4分)(1)我看到敵人敗退的戰(zhàn)車車轍混亂，望見敵人的戰(zhàn)旗倒下了，所以才同意下令追擊敵人。(2)所以，夜間作戰(zhàn)要多處點(diǎn)火，頻頻擊鼓;白天打仗要多處設(shè)置旌旗。(每句2分)
17.(2分)戰(zhàn)爭(zhēng)中要善于分析敵情，把握有利的戰(zhàn)機(jī)，要后發(fā)制人。
五、(23分)
(一)(12分)
18. (4分)
(1)季羨林先生為一個(gè)年輕學(xué)子看行李。
(2)冰心老人病魔纏身仍關(guān)心年老病人的狀況。(每小題2分)
19. (3分)冰心一生用她偉大的人格當(dāng)筆，寫出了對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛之情。(1分)人雖離去，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。(2分)
20.(2分)是為了襯托季先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影。
21.(3分)要格外珍惜短暫的人生，走好人生路，對(duì)自己多加規(guī)范，扔掉不足，保持優(yōu)點(diǎn)。(開放性試題，緊扣“加強(qiáng)人格修養(yǎng)，做一個(gè)優(yōu)秀的人”回答即可。)
(二)(11分)
22.(2分)珍愛自己(學(xué)會(huì)愛自己)或者“學(xué)會(huì)愛自己，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。”。
23.(3分)不多余。這里寫女音樂(lè)家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛自己”，與第二段中的正面論證形成鮮明的對(duì)比，突出觀點(diǎn)。
24.(3分)比喻論證(1分)。使得說(shuō)理生動(dòng)形象，通俗易懂，更好地論證了“愛自己，就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。 (2分)
25.(3分)在分析第①、②兩段事例的基礎(chǔ)上得出全文的中心論點(diǎn)“學(xué)會(huì)愛自己”(2分);用設(shè)問(wèn)的句式引出下文對(duì)“學(xué)會(huì)愛自己”的論證(1分)。(如果只回答“承上啟下”，不結(jié)合具體內(nèi)容分析得1分)
第三部分 寫 作(50分)
六、26.寫作：按以下標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)分等打分，“內(nèi)容”與“表達(dá)”不得跨等次。
項(xiàng)目
等級(jí) 內(nèi)容
(25分) 表達(dá)
(20分) 文面
(5分)
一
立意深刻，中心明確 ，
材料典型，內(nèi)容充實(shí)
(25-21) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明，
生動(dòng)形象，真實(shí)感人
(20-16) 5
二
立意恰當(dāng)，中心較明確，
選材得當(dāng)，內(nèi)容具體
(20-16) 結(jié)構(gòu)完整，條理較分明，
通順流暢，感情真實(shí)
(15-11) 4
三
立意基本恰當(dāng)，中心基本明確，材料一般，內(nèi)容欠具體
(15-11) 結(jié)構(gòu)較完整，條理欠清晰，
有些語(yǔ)病，缺乏感情
(10-6) 3
四 立意欠恰當(dāng)，中心欠明確，
材料不當(dāng)，空洞無(wú)物
(10-6分) 結(jié)構(gòu)有殘缺，條理較亂，
語(yǔ)病較多，無(wú)真情實(shí)感
(5-3) 2
五
嚴(yán)重偏離題意，套抄范文，
不切實(shí)際
(5-0) 結(jié)構(gòu)混亂，病句較多，
辭不達(dá)意
(2-0) 1
說(shuō)明：①滿百字者，最低8分。②每少寫50字從得分中扣1分，最多扣2分。③每3 個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重者不計(jì)，最多扣3分。④無(wú)題目或不按要求擬題扣2 分
附課外文言文翻譯：
《軍政》說(shuō)：“在戰(zhàn)場(chǎng)上用語(yǔ)言來(lái)指揮，聽不清或聽不見，所以設(shè)置了金鼓;用動(dòng)作來(lái)指揮，看不清或看不見，所以用旌旗。金鼓、旌旗，是用來(lái)統(tǒng)一士兵的視聽，統(tǒng)一作戰(zhàn)行動(dòng)的。既然士兵都服從統(tǒng)一指揮，那么勇敢的將士不會(huì)單獨(dú)前進(jìn)，膽怯的也不會(huì)獨(dú)自退卻。這就是指揮大軍作戰(zhàn)的方法。所以，夜間作戰(zhàn)，要多處點(diǎn)火，頻頻擊鼓;白天打仗要多處設(shè)置旌旗。這些是用來(lái)擾亂敵方的視聽的。
對(duì)于敵方三軍，可以挫傷其銳氣，可使喪失其士氣，對(duì)于敵方的將帥，可以動(dòng)搖他的決心，可使其喪失斗志。所以，初戰(zhàn)時(shí)，部隊(duì)士氣旺盛;經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，則人力困倦而氣亦懈怠;到戰(zhàn)斗后期，士氣就衰竭了。所以,善于用兵的人，敵之氣銳則避之，趁其士氣衰竭時(shí)才發(fā)起猛攻,這就是正確掌握士氣的原則。用治理嚴(yán)整的我軍來(lái)對(duì)付軍政混亂的敵軍，用我鎮(zhèn)定平穩(wěn)的軍心來(lái)對(duì)付軍心躁動(dòng)的敵人，這是掌握并運(yùn)用軍心的方法。以我就近進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)而待長(zhǎng)途奔襲之?dāng)?以我從容安逸對(duì)付倉(cāng)促疲勞之?dāng)?以我飽食(糧食充足)之師對(duì)付饑餓之?dāng)?這是把握軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的用兵方法。不要去迎擊旗幟整齊、部伍統(tǒng)一的軍隊(duì)，不要去攻擊陣容強(qiáng)大、士氣飽滿的軍隊(duì)，這是懂得戰(zhàn)場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變。
看了“初三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試測(cè)試卷”的人還看了：
1.初三上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)訓(xùn)練試題及答案