(二)閱讀下面的文章，完成11-15題。(13分)

　　中國不亡，有我!

　　齊邦媛

　　抗戰(zhàn)爆發(fā)后，整整一年間，我家隨著流亡學(xué)生顛沛流離半個中國，從南京來到重慶。一九三八年十一月的一個早晨，爸爸送我去沙坪壩的南開中學(xué)上學(xué)。在這里六年，我成長為一個健康的人，心智發(fā)展，奠立了一生積極向上的性格

　　日本人占領(lǐng)東北后，又向華北伸出侵略的魔爪。數(shù)年間，天津的南開中學(xué)和南開大學(xué)通過游行呼吁自強(qiáng)，號召愛國抗日。校長張伯苓先生深知局勢危急，戰(zhàn)爭只是早晚的問題，因此早在一九三六年即到重慶覓地建立南開中學(xué)分校，由沙坪壩鄉(xiāng)紳捐地，各界捐款蓋校舍，第一年即招收了一百六十名學(xué)生。盧溝橋開戰(zhàn)后，南開是第一所被日本人炸毀的學(xué)校，也是第一所在后方以長期抗戰(zhàn)為信念重建的學(xué)校。南開中學(xué)在抗戰(zhàn)最困難的八年中，教育了數(shù)萬青年，每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。

　　張校長創(chuàng)業(yè)立世全靠堅(jiān)強(qiáng)的愛國精神，他就是校歌里“巍巍我南開精神”的化身。在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象。他長得很高，有一百八十幾公分，體型又大又壯，不胖，肩膀很寬，長年穿著長袍，戴一副有顏色的眼鏡，我們幾乎每天都可以看到高大壯碩的他挺胸闊步地在校園行走。不論前線戰(zhàn)報如何令人沮喪，日機(jī)轟炸多么猛烈，在張校長的帶領(lǐng)下，我們都堅(jiān)信中國不會亡。

　　在校六年，聽他在周會講過多次的故事也成為我終生的記憶。

　　張校長幼年時跟隨浪跡各地私塾教學(xué)的父親讀書。十三歲時，考取官費(fèi)的北洋水師學(xué)堂，他聽得懂啟蒙思想家創(chuàng)校的理想：當(dāng)年清廷維新派的嚴(yán)復(fù)、伍光建等人和一些自英國留學(xué)歸國的年輕軍官，引進(jìn)西方思想與新知，希望建立強(qiáng)大的現(xiàn)代海軍，奮發(fā)圖強(qiáng)，為國雪恥。一八九四年，他由水師學(xué)堂畢業(yè)時，正逢中日甲午之戰(zhàn)，北洋海軍幾乎全軍覆沒。一年后，他被派到“通濟(jì)輪”上見習(xí)，竟目睹了甲午戰(zhàn)場威海衛(wèi)由戰(zhàn)勝國日本移交給英國人占領(lǐng)的場面。他在自己國家的領(lǐng)海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗。

　　這樣的羞恥使他深受刺激， 更因?yàn)榭吹降《锜o知的一般民眾，既無紀(jì)律和敬業(yè)精神也不知國難當(dāng)頭，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然決然離開海軍，一心辦教育，一九○八年，創(chuàng)建了天津南開中學(xué)，誓為教育中國的子弟獻(xiàn)身。

　　更令人意外的是，一九一七年他已四十一歲， 竟克服種種困難到美國哥倫比亞大學(xué)讀書，研究西方教育理念?；貒?，他創(chuàng)設(shè)了南開大學(xué)?？箲?zhàn)之初，日本人恨他發(fā)起愛國活動，炸毀了南開。之后，南開與北大、清華合為西南聯(lián)大，在昆明設(shè)校，成為抗戰(zhàn)期間最好的大學(xué)。

　　自他從事教育到一九五一年逝世為止，張校長一直用強(qiáng)烈的激情到處演講，鼓勵“中國不亡，有我!”的志氣，宣揚(yáng)教育救國的理想，他足足說了半個世紀(jì)!為了慶賀他七十歲之成就，胡適和十一位美國學(xué)者合撰《另有表現(xiàn)的中國》一書，書名意指借由南開精神看到在政治軍事動亂不寧的年代，尚有另一個中國在日益進(jìn)步，充滿了高瞻遠(yuǎn)矚的理想。

　　張校長高大的身影永遠(yuǎn)留在學(xué)生心里。在沙坪壩那些年，他住在校內(nèi)宿舍，每天早上拄杖出來散步巡視，看到路旁讀書的學(xué)生就過來拍一拍肩、摸一摸頭，問衣服夠不夠，吃得飽不飽。南開的學(xué)生都必須住校，在他想，這些孩子都是父母托給他的，必須好好照顧。他那時不知道，他奮斗的心血都沒有白費(fèi)。他說的話，我們散居世界各地的數(shù)萬學(xué)生都深深記得，在各自的領(lǐng)域傳他的薪火，永恒不滅。

　　(節(jié)選自《巨流河》，略有刪改)

　　11.根據(jù)時間順序梳理張伯苓校長主要的辦學(xué)經(jīng)歷。(2分)

　?、?→美國回國后，創(chuàng)設(shè)南開大學(xué)→ ② → 抗戰(zhàn)期間，南開大學(xué)與北大、清華合為西南聯(lián)大

　　12.聯(lián)系上下文，品味下面句子中加點(diǎn)的詞語，說說其表達(dá)效果。(2分)

　　他在自己國家的領(lǐng)海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗。

　　答：

　　13.文中說“在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象”，請結(jié)合具體內(nèi)容說說你對“溫暖”的理解。(3分)

　　答：

　　14.“他說的話，我們散居世界各地的數(shù)萬學(xué)生都深深記得，在各自的領(lǐng)域傳他的薪火，永恒不滅。”這部分文字照應(yīng)了文中哪個句子?(用文中的原話回答)(2分)

　　答：

　　15.結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析文章標(biāo)題“中國不亡，有我!”的內(nèi)涵。(4分)

　　答：

　　三、古詩文閱讀(14分)

　　閱讀下面的文字，完成16-21題。

　　(一)(4分)

　　春水生① 杜甫

　　其 一

　　二月六夜春水生，門前小灘渾欲平。鸕鶿鸂鶒莫漫喜：吾與汝曹②眼俱明!

　　其 二

　　一夜水高二尺強(qiáng)，數(shù)日不可更禁當(dāng)③。南市津頭有船賣，無錢即買系籬旁!

　　【注釋】①唐肅宗上元二年(761)二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。②汝曹：你們，指水鳥。③禁當(dāng)：阻擋、攔擋。

　　16.詩題為“春水生”，這兩首詩寫出了春水什么特點(diǎn)?(2分)

　　答：

　　17.這兩首詩都寫春水，卻體現(xiàn)了詩人完全不同的心情，請結(jié)合詩句分別加以分析。(2分)

　　答：

　　(二)(10分)

　　徐伯珍字文楚，東陽太末人也。伯珍少孤貧，學(xué)書無紙，常以竹箭、箬葉、甘蕉及地上學(xué)書。山水暴出，漂溺宅舍，村鄰皆奔走;伯珍累床而坐，誦書不輟。積十年，究尋經(jīng)史，游學(xué)者多依之。太守瑯琊王曇生、吳郡張淹①并加禮辟②，伯珍應(yīng)召便退，如此者凡十二焉。吳郡顧歡擿出《尚書》滯義，伯珍訓(xùn)答，甚有條理，儒者宗之。

　　宅南九里有高山，班固謂之九巖山，后漢龍丘萇③隱處也。二年，伯珍移居之。門前生梓樹，一年便合抱。家甚貧窶④兄弟四人皆白首相對時人呼為四皓。建武四年，卒，年八十四。受業(yè)生凡千余人。 (選自《南史》卷七十六，有刪節(jié))

　　【注釋】 ① 瑯琊王曇生、吳郡張淹：與下文的“吳郡顧歡”都是地名人名。 ②辟：征召(為官)。③龍丘萇：人名。④窶：貧窮。

　　18.給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開。(限斷兩處)(2分)

　　家 甚 貧 窶 兄 弟 四 人 皆 白 首 相 對 時 人 呼 為 四 皓

　　19.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)

　　(1)伯珍少孤貧( ▲ ) (2)學(xué)書無紙(▲ )

　　(3)山水暴出 ( ▲ ) (4)建武四年，卒( ▲ )

　　20.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(2分)

　　伯珍累床而坐，誦書不輟。

　　譯文：

　　21.這篇短文給了你哪些人生啟示?請用自己的話回答。(2分)

　　答：

　　四、寫作(50分)

　　22.請以“ ▲ ，有我!”為題寫一篇記敘性的文章。

　　要求：(1)把題目補(bǔ)充完整;

　　(2)不得抄襲現(xiàn)代文閱讀材料《中國不亡，有我!》

　　(3)不少于500字;文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名、人名等。