中考語文總復(fù)習(xí)資料：名句的識記

　　古詩文名句默寫是中考語文的必考試題,雖然試題大都出自課本,但由于評分標(biāo)準(zhǔn)非常嚴(yán)格,一些考生掉以輕心,以至于失去了不該失去的分?jǐn)?shù)。以下是整理歸納出來的中考語文總復(fù)習(xí)——名句的識記。希望可以幫到你!

　　中考語文總復(fù)習(xí)——名句的識記

　　一、考點(diǎn)闡釋

　　“背誦常見的名句名篇”是指對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進(jìn)行考查。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質(zhì)。這些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹了人物的情貌，或表現(xiàn)了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語言簡煉，涵義深刻。千百年來一直為人們所喜愛，而且常讀常新，具有永恒的思想價值和藝術(shù)魅力。“常見的”’是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級為A.

　　二、熱點(diǎn)透視

　　名言名句“名”的界定：只要對1993-1998年高考語文考查的28條名句作一剖析，我們便不難探尋出界定“名”的三條基本原則：

　　1.朝代：例重于先秦和唐宋

　　2.文體：側(cè)重于詩歌和散文

　　3.內(nèi)容：側(cè)重于思想性、教育性和審美性。

　　(1)思想性：能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。如：

　　[1996年]富貴不能淫，貧賤不能移，____________(《孟子·膝文公下》)

　　[1997年]寄意寒星荃不察，___________(魯迅《自題小像》)

　　(2)教育性：能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂幨朗碌姆椒ǖ?。如?/p>

　　[1994年]___________，勿施于人。(《論語·顏淵》)

　　[1996年]由儉入奢易，___________。(司馬光《訓(xùn)險示康》)

　　[1998年]____________，人不學(xué)不知道。(《禮記·學(xué)記》)

　　(3)審美性：描繪景物凝練傳神，意境深邃。如：

　　[1996年]忽如一夜春風(fēng)來，__________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

　　[1997年]___________，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)

　　教師在組織復(fù)習(xí)時，可根據(jù)以上三條原則，精編一套“名言名句匯編”，下發(fā)給每一個同學(xué)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在編寫時還要注意四點(diǎn)：數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對無誤、出處清楚、編排有序。

　　三、攻關(guān)對策

　　(1)強(qiáng)化兩條措施，提高識記效果。

　　對精選出來的名句名篇，學(xué)生必須熟記。為了提高識記效果，可采取如下的兩條措施：

　?、俜謮K切割，化整為零。

　　先將精選出來的名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌握3～5條。這樣既保證了識記的計(jì)劃性，也消除了學(xué)生的畏難情緒，達(dá)到了化整為零的目的。

　?、诙ㄆ跈z查，強(qiáng)化落實(shí)。

　　自查：老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時，可配發(fā)一套同步的填空練習(xí)，讓學(xué)生每天自記、自測、自查。

　　抽查：課前一分鐘，老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對句或板演，每天督查。

　　考查：每次階段性考試，都要設(shè)計(jì)4-5個名言名句填空題進(jìn)行考查，并對測試中暴露出來的共性和個性問題進(jìn)行集中糾錯和個別指點(diǎn)。