初中語文九年級(jí)復(fù)習(xí)題
努力拼搏，讓雄心與智慧在六月閃光!教師們要為學(xué)生們準(zhǔn)備哪些初中語文的九年級(jí)復(fù)習(xí)題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初中語文九年級(jí)復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
初中語文九年級(jí)復(fù)習(xí)題：
第1卷
一、語文素養(yǎng)(客觀題部分，共24分，每小題3分)
1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是
A.名諱(wěi) 瞥見(piē) 畸形(qí) 緘默(jiān)
B.吞噬(shì) 玷污(zhān) 肅穆(mù) 溫馨(xīn)
C.恬靜(tián) 干涸(hé) 遜色(xùn) 眺望(tiào)
D.對(duì)峙(shì) 綺麗(qǐ) 罹難(lí) 怪癖(pǐ)
2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是
A.自知之明 蕩然無成 氣吞斗牛 張皇失措
B.轉(zhuǎn)彎摸角 相形見絀 花團(tuán)錦簇 千鈞一發(fā)
C.麻木不人 大庭廣眾 拖泥帶水 近在咫尺
D.開源節(jié)流 一知半解 魚目混珠 背井離鄉(xiāng)
3.依次填人下列句中橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
?、?0級(jí)以上的大風(fēng)就足使墻傾屋毀，地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的 。
?、诤贾葑鳛槁糜纬鞘?，以其 的人文景觀和絢麗的自然風(fēng)光吸引著國(guó)內(nèi)外游客。
?、坶L(zhǎng)城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種 。
A.結(jié)果 豐厚 冷靜 B.后果 豐厚 冷峻
C.后果 豐富 冷峻 D.結(jié)果 豐富 冷靜
4.下列句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密、語無倫次，博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。
B.正因?yàn)樗哂泻Ｊ纳矫说某绺呃硐耄旁诠ぷ髦腥〉昧顺錾某删汀?/p>
C.它們發(fā)現(xiàn)自己陷入了峰回路轉(zhuǎn)的絕境，一片驚慌，胡亂蹦跳。
D.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的，因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。
5.下列作家與作品搭配有錯(cuò)的一項(xiàng)是
A.《陋室銘》——唐代劉禹錫 《馬說》——唐代韓愈
B.《岳陽樓記》——宋代范仲淹 《愛蓮說》——東晉陶淵明
C.《聊齋志異》——清代蒲松齡 《天凈沙•秋思》一一元代馬致遠(yuǎn)
D.《醉翁亭記》一一宋代歐陽修 《水調(diào)歌頭•明月幾時(shí)有》——宋代蘇軾
6.下列關(guān)于文學(xué)名著的解說，不正確的一項(xiàng)是
A.冰心的《駱駝祥子》講述的是一個(gè)普通的人力車夫的故事。它通過祥子這個(gè)人物的變化，無情地批判了祥子所處的那個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。
B.善于說故事，善于塑造人物，充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張，是《西游記》這部小說的三大成功之處。
C.中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回小說《水滸》通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
D.泰戈?duì)柺怯《任膶W(xué)巨匠，他寫的《園丁集》是一部“關(guān)于愛情和人生”的抒情散文詩集，《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的散文詩集。
7.對(duì)下面這個(gè)文段修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫，像一條瀑布，不見其發(fā)端，也不見其終極，從空中垂下。只是深深淺淺的紫，仿佛在運(yùn)動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是紫花中的每一條最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
A.“像一條瀑布，不見其發(fā)端，也不見其終極，從空中垂下”改為“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”。
B.“仿佛在運(yùn)動(dòng)，在歡笑”改為“仿佛在流動(dòng)，在歡笑”。
C.“泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花”改為“泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像一幅灰白的長(zhǎng)布”。
D.“紫花中的每一條最淺淡的部分”改為“每一朵紫花中的最淺淡的部分”。
8.對(duì)《雁門太守行》一詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
雁門太守行
李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
A.這是一首抒情濃郁的山水田園詩，作者在詩歌中抒發(fā)了忠君愛國(guó)的真摯感情。
B.全詩一共八句，既有聲音的描寫，也有色彩的描寫。
C.作者描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈場(chǎng)景，并沒有進(jìn)行具體的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的刻畫，而是從顏色人手。
D.詩人運(yùn)用了“黑”“紅”“金”“紫”，“燕脂”等凝重色彩，烘托肅殺而悲壯的氣氛。
第Ⅱ卷
一、語文素養(yǎng)(主觀題部分，共21分)
9.名句默寫。按提示要求，寫出古詩詞的原句。(10分，每小題2分)
①陳子昂《登幽州臺(tái)歌》
念天地之 ，獨(dú) 而涕下!
?、陉淌狻朵较场?/p>
無可奈何 ，似曾相識(shí) 。
③白居易《望月有感》
共看明月應(yīng)垂淚， 。
④辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表明作者對(duì)陳同甫寄予希望的兩個(gè)句子是
?、萑我鈱憙删淠阆矚g的唐詩或宋詞(前4小題出現(xiàn)過的除外)，并注明作者。
10。仿寫。仿照下面例句形式，在橫線上再續(xù)寫一個(gè)句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子。(5分)
例句：不是每一條江河都能人海，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼;
11.語文綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
讀書，是精神的享受;讀書，可以吸收無盡的營(yíng)養(yǎng)。讀書，能激起你心中的波浪;
讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。
?、僬?wù)勀阍?ldquo;好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的任務(wù)及完成情況。(2分)
?、谡?qǐng)為你所在的班級(jí)設(shè)計(jì)一份開展“讀書報(bào)告會(huì)”的活動(dòng)方案。(4分)
二、閱讀(45分)
(一)文言文閱讀(12分)
荀攸傳
茍攸①字公達(dá)。祖父曇，廣陵太守。攸少孤。及曇卒，故吏張權(quán)求守曇墓。攸年十三，疑之，謂叔父衢曰：“此吏有非常之色，殆②將有奸!”衢寤③，乃推問，果殺人亡命。由是異之。何進(jìn)④秉政，征海內(nèi)名士攸等二十余人。攸到，拜黃門侍郎。董卓⑤之亂，關(guān)東兵起，徙都長(zhǎng)安。攸與議郎鄭泰、何顒、侍中種輯、越騎校尉伍瓊等謀曰： “董卓無道，甚于桀、紂，天下皆怨之，雖資強(qiáng)兵，實(shí)一匹夫耳。今直刺殺之以謝百姓，然后據(jù)毅、函，輔王命，以號(hào)令天下，此桓、文⑥之舉也。”事垂就而覺⑦，收頤、攸系獄，颥憂懼自殺，攸言語飲食自若，會(huì)卓死，得免。 (《三國(guó)志•魏書》)
[注]①本文涉及到的與荀攸有關(guān)的人物有：荀攸的祖父叫荀曇，叔父叫荀衢。②殆：
大概，恐怕。③寤：醒悟。④何進(jìn)：東漢靈帝時(shí)大將軍。⑤董卓：東漢靈帝時(shí)前將軍、并州牧。⑥桓、文：齊桓公、晉文公，春秋時(shí)霸主。⑦事垂就而覺：事情接近成功的時(shí)候被發(fā)覺 了。
12.結(jié)合上下文，揣摩下列句中加點(diǎn)詞的意思。(3分)
?、俣繜o道，甚于桀、紂 于：
?、诮裰贝虤⒅灾x百姓 以：
14.翻譯下面這個(gè)句子。(3分)
此吏有非常之色，殆將有奸!
15.根據(jù)本文內(nèi)容，你認(rèn)為荀攸是一個(gè)什么樣的人?(3分)
(二)科技文閱讀(15分)
測(cè) 謊 儀
測(cè)謊儀，英文為polyFaph，準(zhǔn)確漢譯是多道生理心理描記器或多道心理生物記錄儀。
這是一項(xiàng)犯罪心理測(cè)試技術(shù)，它檢測(cè)的實(shí)質(zhì)是嫌疑人有無與案件相關(guān)的犯罪心理痕跡，如果有，那他可能是涉案人。測(cè)謊結(jié)果只提供輔助參考，而不能作為定案的標(biāo)準(zhǔn)證據(jù)使用。
測(cè)謊儀之能“測(cè)謊”，并不是能測(cè)試犯罪嫌疑人在口供中有沒有說謊，說謊率是百分之多少，而是“測(cè)真”，測(cè)的是犯罪嫌疑人真實(shí)的心理痕跡。說得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是測(cè)試犯罪嫌疑人發(fā)案時(shí)是不是在現(xiàn)場(chǎng)。在測(cè)試過程中，不，管犯罪分子說不說謊，他甚至可以不說話，但他的心理反應(yīng)和生理反應(yīng)會(huì)把他“供”出來。這是因?yàn)樽鲞^特殊事件的人(比如，殺人放火，投毒，特大盜竊，拐賣人口等等)對(duì)自己案前、案中、案后的經(jīng)歷會(huì)留下深刻的記憶。
在他的記憶中，特別是在長(zhǎng)時(shí)記憶當(dāng)中，會(huì)保持終生不忘的信息。作案人被問及與案件相關(guān)的問題時(shí)，他的內(nèi)心就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。
測(cè)謊儀記錄三個(gè)指標(biāo)。第一個(gè)指標(biāo)是皮膚電阻。第二個(gè)指標(biāo)是呼吸。我們知道，人在緊張的時(shí)候呼吸就會(huì)變得急促，當(dāng)作案人被問及作案的情景和細(xì)節(jié)時(shí)，他的呼吸會(huì)發(fā)生變化。
第三個(gè)指標(biāo)是血壓，也就是脈搏。這三者中，血壓占的比重不及前兩個(gè)指標(biāo)，學(xué)過氣功的人，很容易對(duì)脈搏進(jìn)行調(diào)節(jié)，但是他對(duì)前兩個(gè)指標(biāo)就調(diào)節(jié)不了，尤其是皮膚電阻指標(biāo)調(diào)節(jié)不了。
在實(shí)踐中，測(cè)試人員在準(zhǔn)確把握案件的客觀真實(shí)情況后，要經(jīng)過以下六個(gè)階段：對(duì)作案人的犯罪心理進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析描繪階段，運(yùn)用綜合測(cè)試法編制測(cè)試題目階段，對(duì)被測(cè)人進(jìn)行測(cè)訪談階段，實(shí)測(cè)操作、觀察和同步評(píng)圖階段，測(cè)試圖譜綜合評(píng)判階段，測(cè)后談話和訊問階段。這六大階段是保證案件測(cè)試成功的一個(gè)基本技術(shù)程序，每一個(gè)階段都是以心理科學(xué)、偵察科學(xué)等為基礎(chǔ)支撐，涉及的知識(shí)層面很多。
由于測(cè)試題指向的是心理事實(shí)而不是某一個(gè)嫌疑人，所以，所有的嫌疑人都用同一套試題，采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來測(cè)試。這樣，無辜者將會(huì)被排除，而真正的作案人將會(huì)被找出來。
16.本文說明的主要內(nèi)容是什么?(3分)
17.測(cè)謊儀記錄的有哪三個(gè)指標(biāo)，各有什么特點(diǎn)?(4分)
18.第1段中加點(diǎn)的“可能”一詞，在文中有什么作用?(4分)
19.為什么要對(duì)所有的嫌疑人都用同一套試題，采用同一套標(biāo)準(zhǔn)來測(cè)試?(4分)
(三)散文閱讀(18分)
武侯祠：一千五百年的沉思
梁 衡
中國(guó)歷史上有無數(shù)名人，但沒有誰能像諸葛亮這樣引起人們長(zhǎng)久不衰的懷念;中國(guó)大地上有無數(shù)祠堂，但沒有哪一座能像成都武侯祠這樣，讓人生無限的崇敬、無盡的思考和深深的遺憾。
武侯祠坐落在成都市區(qū)略偏南的鬧市。兩顆古榕為屏，一對(duì)石獅拱衛(wèi)，當(dāng)街一座朱紅飛檐的廟門。你只要往門口一站，一種塵世暫離而圣地在即的莊嚴(yán)肅穆之感便油然而生。進(jìn)門是一庭院，滿院綠樹披道，雜花映目。劉備殿飛檐翹角，雄踞正中。過劉備殿，又一四合院，東西南三面以回廊相通，正北是諸葛亮殿。由諸葛亮殿沿紅墻翠竹之夾道就到了惠陵，這是劉備的墓。這些樹、殿、陵都被一線紅墻環(huán)繞，墻外車馬喧，墻內(nèi)柏森森。諸葛亮能在一千五百年后依舊享此前配天子廟、右依先帝陵之祀地，并千百年來香火不絕，這氣象也真絕無僅有了。
我穿過一座座院落，悄悄地向諸葛亮殿走去。殿柱矗立，貫天地正氣;殿門前敞，容萬民之情。諸葛亮端坐龕臺(tái)上，頭戴綸巾，手持羽扇，正凝神沉思。他的左右是其子諸葛瞻，其孫諸葛尚。殿后有銅鼓三面，為丞相當(dāng)初治軍之用，已綠銹斑駁，卻余威尚存。殿的左右兩壁書著他的兩篇名文，左為《隆中對(duì)》，右為《出師表》。我透過他深沉的目光，努力想從中發(fā)現(xiàn)這位東方“思想家”的過去。我看到他在國(guó)亂家喪之時(shí)，布衣粗茶，耕讀山中;看到他初出茅廬，羽扇輕輕一揮，八十三萬曹兵灰飛煙滅;我看到他在斬馬謖時(shí)那一滴難言的濁淚;我看到他在向后主自報(bào)家產(chǎn)時(shí)那一顆坦然無私的心。記得小時(shí)候讀《三國(guó)》，總希望蜀國(guó)能贏，那實(shí)在不是為了劉備;而是為了諸葛亮。這樣一位才比天高、德昭宇宙的人不贏，真是天理不容。但他還是輸了，上帝為中國(guó)歷史安排了一出最雄壯的悲劇。
一千五百年前，諸葛亮輸給了曹魏，但他卻贏得了從此以后所有人的心。我從大殿上走下，沿著回廊在院中漫步。這個(gè)天井式的院落像一個(gè)歷史的隧道，我們隨手可翻檢到唐宋遺物，甚至還可以駐足廊下，與古人聊上幾句。杜甫是到這祠里最多的。他的名句“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，唱出了這個(gè)悲劇的主調(diào)。南面東面兩廊的墻上嵌著岳飛草書的前后《出師表》，我默讀著“臨表涕零，不知所言”，讀著“漢賊不兩立，王業(yè)不偏安”，看那墨跡筆走龍蛇，倒海翻江，如涕如淚，如槍如戟，我似乎聽到了兩位忠臣良將遙隔九百年的靈魂共鳴。這座天井式的祠院一千五百年來就這樣始終為諸葛君的英氣所籠罩，我看到一個(gè)個(gè)的后來者，他們?cè)谶@里扼腕嘆息，或仰天長(zhǎng)嘆，或沉思默想。不管是什么人，只要在這個(gè)天井小院里一站，就受到一種莊嚴(yán)的召喚。人人都為他的凜然正氣所感召，都為他的忠義之舉而激動(dòng)，都為他的淡泊之志所凈化，都為他的聰明才智所傾倒。人有才不難，有德也不難，難得的是德才兼?zhèn)洌胁庞挚蠟樘煜氯伺d利，有功又不自傲。
歷史已經(jīng)過去，我們對(duì)諸葛亮卻更覺親切。諸葛亮在那場(chǎng)歷史戰(zhàn)爭(zhēng)中并不單純地為克曹滅魏，他不過是要實(shí)現(xiàn)自己的治國(guó)理想，是在實(shí)踐自己的做人規(guī)范，他在試著把聰明才智發(fā)揮到極限。他借此實(shí)現(xiàn)了作為一個(gè)人，一個(gè)歷史偉人的價(jià)值。史載公元247年， “桓溫征蜀，尤見武侯時(shí)小吏，年百余歲。溫問曰：‘諸葛丞相今誰與比?’答曰：‘諸葛在時(shí)，亦不覺異，自公沒后，不見其比。”’此事未必可信，但諸葛亮確實(shí)實(shí)現(xiàn)了超時(shí)空的存在。古往今來有兩種人，一種人為現(xiàn)在而活，拼命享受，死而后已;一種人為理想而生，鞠躬盡瘁，死而后已。一個(gè)人不管他的官位多大，總要還原為人;不管他的壽命多長(zhǎng)，總要變?yōu)楣?而只有極少數(shù)人才有幸被百姓篩選，歷史擢拔而為神，享四時(shí)之祀，得到永恒。
(選文有刪改)
20.文章第4段中說的“漢賊不兩立”中“漢賊”是指 和 ;“兩
位忠臣良將”是指 和 。(2分)
21.文章開頭就說“中國(guó)大地上有無數(shù)祠堂，但沒有哪一座能像成都武侯祠一樣，讓人生無
限的崇敬、無盡的思考和深深的遺憾”。作者崇敬、思考和遺憾的是什么?請(qǐng)分別舉一
例說明。(4分)
答;崇敬的是
思考的是
遺憾的是
22.根據(jù)本文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言舉例說明諸葛亮是一個(gè)怎樣的人?(4分)
23.你怎樣理解“一個(gè)人不管他的官位多大，總要還原成人;不管他的壽命多長(zhǎng)，總要變?yōu)?/p>
鬼;而只有少數(shù)人才有幸被百姓篩選，歷史擢拔而為神，享四時(shí)之祀，得到永恒”?(4分)
24.文章結(jié)尾部分說“古往今來有兩種人，一種人為現(xiàn)在而活，拼命享受，死而后已;一種
人為理想而活，鞠躬盡瘁，死而后已。”你愿做前一種人還是后——種人?怎樣做才能成為這種人?(4分)
三、寫作(60分)
25.在下面兩個(gè)題目中，任選一個(gè)題目作文。(60分)
(1)命題作文
以“我最愛這里的風(fēng)景”為題，寫一篇不少于600字的文章。
(2)話題作文
蘇東坡與惠崇和尚戲語，蘇東坡說：“我看你像牛屎。”惠崇說：“我看你像如來。”蘇東坡不解，這和尚怎么以德報(bào)怨呢?問其妹妹蘇小妹。蘇小妹說：“心存牛屎，看人都如牛屎;心存如來，看人都是如來。”東坡有所悟。這段話給你什么樣的啟發(fā)?請(qǐng)你以“心境”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體自選，立意自定，不少于600字。
初中語文九年級(jí)復(fù)習(xí)題答案：
第1卷(選擇題共24分)
一、語文素養(yǎng)(客觀題部分，24分，每小題3分)
1.C(名諱、畸形、玷污、對(duì)峙) 2.D(蕩然無存、轉(zhuǎn)彎抹角、麻木不仁)
3.C 4.D 5. B 6.A 7.C 8。 A
第Ⅱ卷(非選擇題共126分)
一、語文素養(yǎng)(主觀題部分，21分)
9.(共10分。每小題全對(duì)得2分)
答案：①悠悠 愴然 ②花落去 燕歸來
③一夜鄉(xiāng)心五處同 ④了卻君王天下事，贏得生前身后名
?、荽鸢嘎浴Ｖ灰翘圃娝卧~即可。
10.(5分)
仿寫示例：不是每一個(gè)青年都能成才，不上進(jìn)的便成了平庸。
不是每一棵樹苗都能成材，不成長(zhǎng)的便成了枯枝。
(完全符合要求得5分;能從相對(duì)的兩個(gè)方面作答，語意基本通順，句式和字?jǐn)?shù)符合要
求，可給3—4分)
11.(6分)
?、?2分)
擔(dān)負(fù)的任務(wù)：搜集“名人讀書名言”，編輯《名人讀書名言》，辦“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”墻
報(bào)，講“名人讀書故事”，策劃或主持讀書報(bào)告會(huì)，報(bào)道同學(xué)們課外閱讀情況等。除上述6
項(xiàng)外，其它符合題意的答案也可。完成情況：寫出完成的數(shù)量或結(jié)果即可。(酌情給分)
?、?4分)
方案的基本內(nèi)容應(yīng)包括：活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、舉行報(bào)告會(huì)、活動(dòng)總結(jié)。各項(xiàng)內(nèi)容符合
題意即可。(每項(xiàng)1分)
二、閱讀(45分)
(一)文言文閱讀(12分)
12.(3分)①主持、掌握 ②適逢、碰到
(答對(duì)1個(gè)小題2分，答對(duì)2個(gè)小題3分)
13.(3分)①介詞，表比較，過 ②連詞，來
(答對(duì)1個(gè)小題2分，答對(duì)2個(gè)小題3分)
14.(3分)這個(gè)過去的官員臉色不正常，恐怕會(huì)有奸詐。
(給分點(diǎn)：“非常”“色”“奸”各1分。色，可翻譯為神色、表情。奸，邪惡、
狡詐。全句語意不夠順暢，酌情扣分)
15.(3分)荀攸是一個(gè)善于觀察、有勇有謀、愛憎分明、忠君愛國(guó)、心系百姓、臨危不懼
的人。
(答到兩個(gè)方面1分，3個(gè)方面2分，4個(gè)方面及以上3分)
(二)科技文閱讀(15分)
16。(3分)
答：什么是測(cè)謊儀，測(cè)謊儀的功能序。(酌情給分)
17.(4分)
測(cè)謊儀記錄的三個(gè)指標(biāo)，使用測(cè)謊儀的基本技術(shù)程
答：三個(gè)指標(biāo)是皮膚電阻、呼吸、血壓即脈搏。前兩個(gè)指標(biāo)不能調(diào)節(jié)，學(xué)過氣功的人可
以調(diào)節(jié)后一個(gè)指標(biāo)。(每問2分，酌情給分)
18.(4分)
答：不把話說得絕對(duì)，準(zhǔn)確表明存在兩種可能
19.(4分)
答：確保不冤枉無辜者。(酌情給分)
(三)散文閱讀(18分)
20.(2分)
是涉案人，不是涉案人。(酌情給分)
答：“漢賊”指“漢”和“魏”;“兩位忠臣良將”
(每問全對(duì)得1分)
21.(4分)此題較為復(fù)雜。答案要點(diǎn)如下：
?、俪缇?/p>
(1)他為理想而生，鞠躬盡瘁：我看到他在國(guó)亂家喪之時(shí)，布衣粗茶，耕讀山中。
(2)他聰明機(jī)智，才比天高：我看到他初出茅廬，羽扇輕輕一揮，八十三萬曹兵灰飛煙滅。
(3)他堅(jiān)持原則，依法辦事：我看到他在斬馬謖時(shí)那一滴難言的濁淚。
(4)他德昭宇宙，克己奉公：我看到他在向后主自報(bào)家產(chǎn)時(shí)那一顆坦然無私的心。
(答出其中任一點(diǎn)均可)
?、谒伎?/p>
(1)人應(yīng)德才兼?zhèn)洌瑸樘煜氯伺d利：人有才不難，有德也不難，難得的是德才兼?zhèn)?，有才又肯為天下人興利，有功又不自傲。
(2)人是為現(xiàn)在而活，還是兒邢想而生：古往今來有兩種人，一種人為現(xiàn)在而活，拼命享受，死而后已;一種人為理想而生，鞠躬盡瘁，死而后已。
(3)人不在官多大，壽命多長(zhǎng)，而在于被人民承認(rèn)：一個(gè)人不管他的官位多大，總要還原為人;不管他的壽命多長(zhǎng)，總要變?yōu)楣?而只有極少數(shù)人才有幸被百姓篩選，歷史擢拔而為神，享四時(shí)之祀，得到永恒。(答出其中任一點(diǎn)均可)
③遺憾 諸葛亮輸了：諸葛亮輸給了曹魏。(或“上帝為中國(guó)歷史安排了一出最雄壯的悲劇”)(答對(duì)1個(gè)要點(diǎn)1分，答對(duì)2個(gè)要點(diǎn)2分，答對(duì)3個(gè)要點(diǎn)4分)
22.(4分)
答：諸葛亮是一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?2分)。他具有治國(guó)理想：國(guó)亂家喪之時(shí)，布衣粗茶，耕讀山中。他具有聰明才智：初出茅廬，羽扇輕輕一揮，八十三萬曹軍灰飛煙滅。他堅(jiān)持原則：揮淚斬愛將馬謖。他克己奉公：向后主自報(bào)家產(chǎn)時(shí)坦然無私。(治國(guó)理想、聰明才智、堅(jiān)持原則、克己奉公，4個(gè)要點(diǎn)，答對(duì)1個(gè)要點(diǎn)得1分，答出兩個(gè)及其以上都得2分。)
23.(4分)
答：一個(gè)人的官位再大，最終也會(huì)失去;一個(gè)人的壽命再長(zhǎng)，總是要死的(也不會(huì)永恒)。只有那些有才有德，為人類的發(fā)展、為人民的利益，終身奮斗，鞠躬盡瘁，
死而后已，作出巨大貢獻(xiàn)的極少數(shù)人，才能世世代代被人們長(zhǎng)久不衰的懷念。(注意此點(diǎn)：作者的原意是說，做官和做人比起來，做人更重要;長(zhǎng)壽和為理想而鞠躬盡瘁比起來，為理想而鞠躬盡瘁的人更能永恒。官位大，為現(xiàn)在而活，拼命享受的人，‘‘死而后已”——死了也就算了，不存在了。為理想而生的人，鞠躬盡瘁，一直奮斗到死，“死而后已”——死‘了也就算了，此外什么都不追求。)(意思基本相同即可，答對(duì)1個(gè)要點(diǎn)2分)
24.(4分)
答：后一種人。主要從實(shí)現(xiàn)理想要具備德、才，為實(shí)現(xiàn)理想要堅(jiān)持不懈地奮斗這兩方面去談。言之成理，語句通暢即可。(答前一種人全題不給分;從一個(gè)方面作答得2分)
三、寫作(60分)
25.(60分)
作文評(píng)閱堅(jiān)持三人共同評(píng)閱的方式，評(píng)閱時(shí)嚴(yán)格按照《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)閱。
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