武漢市中考語文試卷
武漢市中考語文試卷
中考是匯百萬人參加的一次練習(xí),同學(xué)們要準(zhǔn)備武漢市的哪些中考語文試卷來練習(xí)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于武漢市中考語文試卷,希望會給大家?guī)韼椭?/p>
武漢市中考語文試卷:
一、積累與運用(30分)
1.正確、工整地抄寫下面的句子。(3分)
鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章。
2.在橫線上填寫古詩文句子。(4分)
(1)先天下之憂而優(yōu), 。(范仲淹《岳陽樓記》)(1分)
(2)《過零丁洋》中表現(xiàn)文天祥寧死不屈精神的一句是:“ ,留取丹心照汗青。”(1分)
(3)我們常用李商隱《無題》中的“ , ”來贊美人們無私奉獻的春蠶精神、紅燭品格。(2分)
3.回憶課文《范進中舉》的內(nèi)容,下面說法不正確的—項是( )(3分)
A、范進中舉后,胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了變化。
B、范進中舉后,眾鄉(xiāng)鄰對他的態(tài)度發(fā)生了變化。
c、范進中舉后,他的身份地位、經(jīng)濟狀況沒有發(fā)生變化。
D、范進中舉前后對功名利祿的追求沒有發(fā)生變化。
4.根據(jù)語境并依照畫線的句子仿寫。(4分)
閱讀名著會讓我們受益無窮。
聞讀名著既可以積累知識,又能提升素養(yǎng);
閱讀名著既可以豐富情感,
5.按要求修改下面的文字。(6分)
?、倌菚r,我們是快樂的。②每一個清晨或旁晚,我們親進大自然,傾聽萬物的聲音,與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流。③我們度過的每一個地方,都留下了自己的笑聲。④多年以后。使我們還在懷念這段快樂的時光。
(1)第②句有兩個錯別字,請找出來并改正。(2分)
(2)第③句有一個詞語使用不當(dāng),應(yīng)將 改為 (2分)
(3)第④句有語病,請修改。(2分)
6.根據(jù)要求完成(1)(2)(3)小題。(10分)
長江中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備開展以“魅力語文”為主題的活動,假如你是該校的一名學(xué)生,一定會積極地參與到活動中去:相信你能完成以下任務(wù)。
(1)如果你來策劃,你準(zhǔn)備設(shè)計哪些活動項目?請列舉三項。(3分)
示例:編演課本劇。
(2)請你從自己設(shè)計的三個項目中選一項,寫出開展這項活動的一個主要環(huán)節(jié),并陳述設(shè)計該環(huán)節(jié)的理由。(4分)
(3)編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇,學(xué)生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時,你會對他說:“您好! 。 。”(3分)
二、閱讀(40分)
(一)閱讀下面的詩文。完成第7—11題。(15分)
【甲】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。
周敦頤《愛蓮說》
【乙】風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。毛澤東《卜算子·詠梅》
7.解釋下面句中加點的詞:(4分)
(1)出淤泥而不染
(2)予謂菊,花之隱逸者也
(3)陶后鮮有聞
(4)待到山花爛漫時
8.翻譯下面的句子。(2分)
蓮,花之君子者也。
9.作者“獨愛蓮”的原因是什么?(請用原文回答)(2分)
10.【甲】文用 、 襯托了蓮花的形象,【乙】文用 、 等自然環(huán)境來烘托梅花的形象。(4分)
11.兩文所歌頌的對象在精神品質(zhì)上有什么相似之處?(3分)
(二)閱讀下面一組材料.完成第12—14題。(10分)
【材料1】我希望諸君至少要做一個人,至多也只做一個人,一個整個的人。做一個整個的人,有三種要素:(一)要有健康的身體——身體好,我們可以在物質(zhì)的環(huán)境里站個穩(wěn)固。諸君要做一個80歲的青年,可以擔(dān)負很重的責(zé)任,別做一個18歲的老翁。(二)要有獨立的思想——要能虛心,要思想透徹,有判斷是非的能力。(三)要有獨立的職業(yè)——要有獨立的職業(yè),為的是要創(chuàng)造利益。會創(chuàng)造利益的人.自然可以得到社會的報酬。陶行知《學(xué)做一個人》
【材料2】最后,我要告訴你們的是:不要依賴任何人。不要因為有父母、知心的好友、有權(quán)勢的親戚可依靠,就自己松懈下來。在這一切都在變動的世界上,一切都會很快過去的,如果有那么一天,我們再去依賴誰呢?孩子們,對自己一定要有堅強的信念,因為在這世界上沒有人可以陪伴你一生。即使你有了人生伴侶,你也終究會有孤獨的一天。要在盡可能的范圍內(nèi),盡可能地多充實自己,盡可能地養(yǎng)成自己的獨立性。
你們知道嗎?千萬不能養(yǎng)成依靠別人的心理,上帝也只幫助那些自己肯幫助自己的人。孩子們,記住你們的命運是由你們自己來掌握和主宰的,相信命運,只不過是弱者的托詞罷了!(美國)趙麗蓮《臨別贈言》
【材料3】在我看來,人生中最重要的是掌握獨立的意義。榮辱的區(qū)別、君子小人的區(qū)別,歸根到底也在于其人是否獨立。人的智力有限,向他人請教是理所當(dāng)然的,而且人與人之間也有互助的義務(wù);但是人的一生可能遇到千般萬種的事情,只依賴他人,而缺乏獨立思考.就等于自身似有而若無。惟聽他人之言以決定自身進退,這是無知之人的所作所為。因此要完全掌握獨立的意義,就必須擴展自己的知識和見聞。你們在學(xué)校已學(xué)習(xí)多年,今后走向社會對不熟悉的事情向別人請教是理所當(dāng)然的,但是不可完全沒有自己的獨立思考,只借用他人的智慧是不行的。我深信不疑的是。你們是具備了獨立要素的人。(日本)福澤諭吉《告畢業(yè)生》
12.【材料2】中的“獨立性”指的是“不要依賴任何人”,【材料1】中的“獨立”包括哪兩個方面的內(nèi)容?(4分)
13.【材料2】提出“養(yǎng)成自己的獨立性”要“盡可能地多充實自己”,【材料3】中闡釋應(yīng)該怎樣充實自己的一句話是 。(3分)
14.綜合三則材料的內(nèi)容,說說三位教育家對我們的共同期望是什么。(3分)
(三)閱讀下面現(xiàn)代文。完成第15-18題。(15分)
創(chuàng)造月亮
張麗鈞
?、偬苽髌娈?dāng)中,有這么三個小故事,叫做《紙月》、《取月》和《留月》。“紙月”的故事是講有一個人,能夠剪個紙月亮照明:“取月”是說另一個人,能夠把月亮拿下來放在自己懷里.沒有月亮的時候照照;至于“留月”是說第三個人,他把月亮放在自己的籃子里邊,黑天的時候拿出來照照。
?、谖冶贿@樣的故事折服了。
?、嘧匀惑@嘆古人想得奇,想得妙。將一個圍繞地球運行的冷冰冰的衛(wèi)星想成了自我的襟袖之物;更加慨嘆那不知名的作者“創(chuàng)造月亮”的非凡立意。由不得想,能夠作出如此想像的心,定然無比澄澈清明。那神異的心壤.承接了一寸月輝,即可生出一萬個月亮。
④叩問自己的心:你是不是經(jīng)常犯“月亮缺乏癥”?陰晦的日子,天上的月亮隱匿了.心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的時候,光陰在身上過,竟有了鞭笞的痛感。“不是我在過日子。而是日子在過我。”我沮喪地對朋友說?;貞涀约鹤咴阢y輝中的模樣,是那樣的神清氣爽。是那樣的詩意盎然,是那樣的海闊天空……但今天的手卻是絕難伸進昨天——我夠不著過去沐浴著月亮清輝的自己。行走在沒有月亮的灰暗的日子里,我發(fā)現(xiàn)世界陡然縮小,小到只剩下了我和我的煩惱。
?、菸页3O?,苦的東西每每被我們的口拒絕,苦口的藥,也聰明地穿起討好人的糖衣服???,攻不破我們的嘴,便來攻我們的心了。而我們的心,是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦……苦,在我們的心里奔突,如魚得水。尤其是夜晚來臨。只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎樣地輾轉(zhuǎn)難眠。白天被忽略的痛,此刻被無限放大,心淹在苦海里,無可迭遁。這時候,月亮在哪里?天空沒有月亮,心空呢?
?、嵯霙]想過,剪個紙月亮給自己照明?
?、邉?chuàng)造一個月亮,其實是創(chuàng)造一種心情。痛苦來襲,我們習(xí)慣慨嘆。習(xí)慣呼救,我們不知道,其實自我的救助往往來得更為便捷,更為有效。唐山大地震的時候,有個女孩掩埋在廢墟下達八天之久,在那難熬的日日夜夜里.她不停地唱著一首一首的歌,開始是高聲唱,后來是低聲唱,最后是心里唱。她終于幸存下來。她不就是那個剪紙月亮給自己照明的人嗎?勸慰著自己,向自己借光,偎在自己的懷里取暖。這樣的人,上帝也會殷勤地趕來成全。
?、奕说纳鼩v程,說到底是心理歷程。善于生活的人,定然有能力掃除心中的陰霾。給月亮一個升起的理由,給自己一個快樂的機緣,讓我們揣著月朗月潤的心情,走在生命絕佳的風(fēng)景里。
(選自《中國青年》2005年第16期。有改動。)
15閱讀①-③段,概括“我被這樣的故事折服了”的原因。(3分)
16.第①段和第⑥段中加點的“紙月亮”分別指什么?(4分)
第①段中的“紙月亮”指:
第⑥段中的“紙月亮”指:
17.結(jié)合你對全文的理解,說說作者為什么要提倡“創(chuàng)造月亮”。(4分)
18.作者說面對痛苦“自我的救助往往來得更為便捷,更為有效”,你是如何理解這句話的?請結(jié)合你的生活體驗談?wù)劯惺堋?4分)
三、寫作(50分)
19.下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留言冊》:
我的自畫像:
額頭寬了一點——思想的野馬正好在這里奔跑。
同學(xué)留言:
最難忘那次聯(lián)歡會,你的新鮮點子讓我們快樂無比!(同學(xué)甲)
你知道我最欣賞你的是什么嗎?就是你總能夠別出心裁。(同學(xué)乙)
我總在想,以你非凡的創(chuàng)造力,十年后會成就一個怎樣的你!(同學(xué)丙)
恩師寄語:
你的那些富有創(chuàng)造性的見解常常為我們開啟另一扇窗!老師感謝你。
結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。文體不限,詩歌戲劇除外。文中不得出現(xiàn)自己的姓名、校名。
武漢市中考語文試卷答案:
一、積累與運用
1.略
2、(1)后天下之樂而樂。(2)人生自古誰無死。(3)舂蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
3.C
4.示例:又能夠陶冶情操。
示例1:閱讀名著既可以拓寬視野,又能夠提高能力。
示例2:閱讀名著既可以積累語言,又能夠嚴(yán)密思維。
示例3:閱讀名著既可以啟迪智慧,又能夠塑造性格。
5.(1)“旁”改為“傍”;“進”改為“近”。(2)“度過”改為“經(jīng)過”、“路過”、“走過”、“到過”均可。(3)將“使”刪掉;或改為“多年以后,我們還在懷念這段快樂的時光。”
6.(1)示例:對聯(lián)知識講座;作文競賽;演講比賽;競猜燈謎;讀書報告會;詩歌朗誦會;名著推介會;走近魯迅;辯論會等。(2)示例1:對聯(lián)知識講座;讓主講者與學(xué)生互動對對聯(lián);可以增強活動的互動性、趣味性。示例2:作文競賽;在學(xué)生中征集競賽題目;可以調(diào)動學(xué)生的積極性。示例3:猜燈謎;邀請家長參加竟猜燈謎;可以讓學(xué)生和家長共同體驗學(xué)習(xí)的快樂。(3)示例:您好!我是長江學(xué)校的學(xué)生代表,我們學(xué)校準(zhǔn)備開展編演課本劇活動,同學(xué)們想請您能就如何編寫課本劇給我們作一個專題報告,好嗎?(3分。能分介紹自己、講述邀請目的、發(fā)出邀請三個點來表述即可,一點1分。
二、閱讀
(一)7.(1)沾染;污染(2)我(3)聽說(4)等待;等
8.蓮,是花中的君子。
9.蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
10.菊花、牡丹;風(fēng)雪懸崖(冰天雪地、懸崖冰雪)、萬花叢。
11.不論在什么樣的環(huán)境中都要堅守自己的節(jié)操(品質(zhì)、精神)。
(二)12.獨立的思想;獨立的職業(yè)。
13.因此要完全掌握獨立的意義,就必須擴展自己的知識和見聞。
14.學(xué)會做一個獨立的人。或“能自己掌握(主宰)命運”;或“期待我們做一個獨立的人”;或“要我們學(xué)會獨立”
(三)15.(1)想象奇妙;(2)立意非凡(3)心無比澄澈清明。
16、第①段中“紙月亮”指“用紙剪成月亮”;第⑥段中的“紙月亮”指“勸慰鼓勵、支撐自己的精神力量”。
17.因為“創(chuàng)造月亮”能讓我們在失意時候,用一種精神力量來引導(dǎo)自己樂觀面對生活,所以作者提倡要“創(chuàng)造月亮
18.句子理解:面對困境,自己完全可以給自己以安慰、信心、鼓勵,讓自己從容地面對困境。這比別人的救助更迅速方便,更加有利于自己從困境走出。
示例:比如當(dāng)考試成績不夠理想時,別人的勸慰只是外在的,關(guān)鍵是如何積極調(diào)整自己的心態(tài),讓自己能夠正確的對待成績。
三、作文(50分)
看過武漢市中考語文試卷的還看了: