初三語文綜合試卷
初三語文綜合試卷
初三時只管重要的一年，同學們要如何準備語文綜合試卷來練習呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初三語文綜合試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初三語文綜合試卷：
一、積累與運用(24分)
1.用正楷字默寫(12分，含書寫2分)
(1)莫道不銷魂，簾卷西風，口口口口口。(李清照《醉花陰》)(1分)
(2)求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，口口口口。(《詩經·關雎》)(1分)
(3)好讀書，口口口口;口口口口，便欣然忘食。(陶淵明《五柳先生傳》)(2分)
(4)杜牧《泊秦淮》中表達了作者擔憂唐王朝命運的兩旬詩是：2分)，
(5)把杜甫《望岳》默寫完整。(4分)
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
閱讀下面文字，回答弟2至4越。
事實上，對于我們的感覺能力來說，(A)五官即使不愧為大功臣，但絕對不能被封為君王!這至高無上的稱號，應當留給大腦。在五官廢寢忘食地sōují ( )外界信息的同時，大腦的神經細胞更為忙碌，它們通過橫向連接和反饋的回路，飛速地傳遞有用的信息，(B)它們無時無刻在進行著錯綜復雜的計算。大腦fùyǚ( )我感官多彩的性質和多種多樣的本領，它所發(fā)揮的作用，沒有誰能夠比得上它。所有這些，科學家們還只是剛剛開始破解。
2.請根據(jù)拼音在括號處填入恰當?shù)脑~語。(2分)
sōují( ) fùyǚ( )
3.“它所發(fā)揮的作用，沒有誰能夠比得上它。”這句話中劃波浪線的部分，如果改用一個成語來表述，這個成語可以是 (2分)
4.文中劃橫線的A、B兩個句子均有語病。請加以改正。(4分)
A句改為：
B句改為：
5.請寫一段話介紹一部文學名著。要求：(1)從《水滸傳》、《西游記》和《繁星。春水》中任選一部。(2)這段話中必須選用下列詞語中的兩個。(4分)
備選詞語： 深入淺出 大氣磅礴 清純自然 直抒胸臆
曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行云流水
二、文言文閱讀(10分)
閱讀下面一段文言文，完成第6至9題
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)
6.下列各組中加點字意思不相同的一組是( )。(2分)
A.無從致書以觀 專心致志 B.益慕圣賢之道 精益求精
c.又患無碩師名人與游 患得患失D.未嘗稍降母色 義正辭嚴
7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)
俟其欣悅。則又請焉。
8.人們?yōu)槭裁?ldquo;多以書假余”?(2分)
9.從本段看，作者最終能夠學業(yè)有成的原因是：(1) ;
(2) ;(3) (3分)
三、現(xiàn)代文閱讀(36分)
閱讀下面文字，完成第10至18題。
(一)(15分)
不設防 王蒙
①我有三枚閑章：無為而治、逍遙、不設防。“無為”與“逍遙”都寫過了，現(xiàn)在說一說“不設防”。
②為什么不設防?因為沒有設防的必要。無害人之心，無茍且之意，無不軌之念，無非禮之思，防什么?誰能奈這樣的不設防者何?
③不設防的核心：一是 ，二是 。
?、苡腥艘翌}字，我最喜歡題的乃是“大道無術”四個字。鬼機靈畢竟是小機靈。小手段只能收效于一時。小團體只能鼓噪一陣。只有大道，客觀規(guī)律之道，歷史發(fā)展之道。為文為人之道，才能真正解決問題。設防，只是小術，叫做雕蟲小技?？啃⌒g占小利，最終貽笑大方。設防就要裝腔作勢，言行不一，當場出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設防就要戴上假面具，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，孤家寡人。
?、莶慌卤┞蹲约旱娜秉c，乃至敢于自嘲，意味著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠。缺點就缺點，弱點就弱點，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠得誠。不為自己的形象而操心，不為別人的風言風語而氣怒，不動不動就拉出自己來，往自己臉上貼金。自吹自擂。自哀自嘆，自急自鬧，都是一無所長毫無自信的結果，都實在讓人笑話。
?、迯牧硪环矫鎭碚f，不設防是最好的保護。親切和坦蕩，千千萬萬讀者和友人的了解與支持，上下左右內外的了解與支持，這不是比馬其諾防線更加攻不破的防線嗎?
?、咧圆辉O防，還有一個也許是最重要的最根本的原因：我們沒有時間。比起為個人設防來說，我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。把事情做好，這也是更好的防御和進攻——對于那些專門干擾別人做事的人。
?、嘁驗椴辉O防是不是也有吃虧的時候，讓一些不懷好意的小人得逞一一亂抓辮子亂扣帽子的時候呢?
⑨當然有。然而，從長遠來說，得大于失，雖失猶得，不設防仍然是我的始終不悔的信條。
(選自《王蒙自述：我的人生哲學》人民文學出版社，2003年版。有刪改)
10.作者主張“不設防”，其理由有：(1) ;⑵ ;⑶ ;⑷ ;(4分)
11.根據(jù)第④⑤段把文中空缺的內容補充出來。(4分)
不設防的核心：一是 ，二是
12.請簡要分析第②段語言的特色和表達效果。(4分)
13.俗話說：“害人之心不可有，防人之心不可無。”而作者卻主張“不設防”，請你
根據(jù)自己的生活體驗談談看法。(3分)
(二)(21分)
詞典的故事 阿來
我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學?？熳x完小學了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多么渴望自己有學問啊，并覺得世界上的所有學問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學快畢業(yè)了，學校要組織大家到15公里外的刷經寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠的小鎮(zhèn)。
不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽照在頭頂。
我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。
而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著幾十本領袖書，以及幾部當時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認了出來。
那本書跟領袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里：“漢語成語小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書!”
書店里只有我，還有一個營業(yè)員。
營業(yè)員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎?”
我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。
但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學校，是干什么的。”我說自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學，是那個學校的五年級學生。她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買。”我的聲音便小了下去，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅決地搖著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。
她說：“你真的這么喜歡這本書?”
“我從老師那里看見過，我還夢見過。”
現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要適遙不可及。
營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：“那我要考考你。”
我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書賣給了我。
從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。
(有刪改)
14.簡要復述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經過、結果。(4分)
15.文中“我”的情感是怎樣變化的?請用幾個詞語依次概括出來。(4分)
16.本文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。(6分)
示例：營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。
分析：“漂亮”主要反映了“我”當時的心理感受，營業(yè)員的憐憫使我產生好感。
(1)書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。
(2)但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里：“漢語成語小詞典”。
17.文中有這樣一個細節(jié)：“她的手越出柜臺.落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：‘不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書賣給了我。”請體會這一細節(jié)用一段話描寫營業(yè)員此刻的心理活動。(4分)
18.請聯(lián)系實際談談你從本文中獲得的啟示。(3分)
四、作文(50分)
19.按照下面題目和要求作文。(50分)
題目：筆
要求：自選文體，寫一篇500字以上的文章。請不要在文中出現(xiàn)真實的校名或姓名，否則扣分。
附加題(10分)
1.閱讀下面文言文段，回答后面問題。(6分)
劉沈處世
劉凝之為①人認所著履②，即與之。此人后得所失履，送還。不肯復取。
又沈麟士亦為鄰人認所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。鄰人得所失履，送還，麟士曰：
“非卿履耶?”笑而受之。
此雖小事，然處世當如麟士，不當如凝之也。
(節(jié)選自蘇軾《志林》)
【注釋】①為：被。 ②所著履：穿的鞋。
(1)文中劃線部分沒有標點符號，請在需要加標點符號的地方用“|”標出來。(2分)
又沈麟士亦為鄰人認所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。
(2)作者認為“處世當如麟士，不當如凝之”的理由是什么?(4分)
2.就要畢業(yè)了，請你在送給好友的照片后面以《自題小像》為題創(chuàng)作一首小詩，或
表達友情，或自我素描，或抒寫志向。(4分)
初三語文綜合試卷答案：
一、積累與運用(24分)
1.12分
?、?分 人比黃花瘦
?、?分 輾轉反側
⑶2分 不求甚解 每有會意
?、?分 商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花
⑸2分 蕩胸生層云 決眥入歸鳥 會當凌絕頂 一覽眾山小
(錯、多、漏1字扣0.5分，扣完該小題分為止。)
2分 書寫分評分標準：
2.2分 搜集 賦予(各1分;要求完整寫出詞語，錯1字該詞語不得分)
3.2分 “無與倫比”，或“無出其右”。答“舉世無雙、天下無敵”之類可得1分。
4.4分 A改為：五官雖不愧為大功臣，但絕對不能被封為君王。(或“五官即使不愧為大功臣，也絕對不能被封為君王。”)
B改為：它們無時無刻不在進行著錯綜復雜的計算。
5.4分 恰當使用兩個詞語造句，符合作品特點4分;只恰當使用1個詞語造句，符合作品特點2分
參考示例：《水滸傳》是一幅描寫北宋末年農民起義的壯麗畫卷。小說大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生。真不愧為一部優(yōu)秀的古典長篇小說。
二、文言文閱讀(10分)
6.2分 A (A致：取得/集中 B益：更加 C患：憂慮 D辭：言語)
7.3分 等到他高興了，我才又向他請教。(原旬中詞語翻譯錯一個扣0.5分，句子不通順扣O.5分，扣完該小題分值為止)
8.2分 因為我守信用，按時還書。
9.3分 刻苦好學 博覽群書 虛心請教(各1分)
三、現(xiàn)代文閱讀(36分)
10.4分 (1)沒有設防的必要：(2)不設防是最好的保護：(3)我們沒有時間;
(4)從長遠來看，得大于失，雖失猶得。(各1分)
11.4分 光明磊落(或“大道無術”等);不怕暴露自己的缺點(各2分)
12.4分 參考示例：本段以設問開頭，以反問結尾，中間以四個結構相同的短句組成排比，形成了強烈的語勢，淋漓盡致地展現(xiàn)了作者那種君子坦蕩蕩的大氣。(指出3種修辭方法3分，表達效果1分)
13.3分 兩種主張都可以。言之有理2分，語言通順1分。
參考示例l：我贊同不設防。作者倡導的不設防是一種理想的人生境界，值得我們去學習，去追求，一如古人所言“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
參考示例2：我主張還是要設防。因為社會生活是比較復雜的，如果對什么人什么事都不設防，可能招致一些不必要的麻煩。
14.4分 小時侯，“我”渴望有一本詞典。小學畢業(yè)前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業(yè)員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然后破例賣給我。(起因、經過、結果各1分，語言通順1分)
15.4分 盼望一興奮(激動)一傷心(絕望)—看到希望一珍惜(每個要點1分，“看到希望”與“珍惜”答對其中一點即可。)
16.6分 ⑴“好聽”一詞突出反映了“我”進入新華書店時的喜悅心情。(3分)
(2)一個“撞”字，形象地表現(xiàn)了“我”發(fā)現(xiàn)夢寐以求的詞典的驚喜。
17.4分 符合人物心理，能扣緊語境展開描寫(2分);語言通順(2分)
參考示例：按規(guī)定是不能賣給他的。可這孩子這樣渴望買詞典，這么孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。算了吧，還是賣給他吧定這會改變孩子的命運呢。
18.3分參考示例：我們現(xiàn)在物質生活豐富了，但許多學生沉湎于物質的享受，讀書，忽視了精神上的追求。我們應該像作者一樣對知識有“好奇與珍重用精神食糧豐富自己。
(內容2分;語言1分)
四、作文(50分)
附加題(10分)
1. 6分
(1)2分又沈麟士亦為鄰人認所著履|麟士笑日|是卿履耶|即與之。(錯、漏、多l(xiāng) 處扣1分?？弁暝撔☆}分為止)
(2)4分劉凝之冷漠傲慢，不肯取回原鞋，不給別人改正錯誤的機會，使對方很尷尬。沈麟士寬厚待人，坦然取回原鞋，使偶然失誤而認錯鞋的鄰人能夠改正自己的錯誤。
2.4分 評分要點：(1)要有詩昧(2分>：(2)主旨符合題目要求(1分);(3)語言形象精練(1分)
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