北京中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)題
北京中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)題
一晃半年的時(shí)間又快過(guò)去了，中考也快來(lái)了，不要緊張，不要心慌，按照自己的計(jì)劃來(lái)，不要受別人的影響，相信自己。我也相信你一定會(huì)考出水平，考出滿意。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于北京中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
北京中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)題：
一. 語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用 [26分]
1.給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字(4分)
?、偬蕹?( ) ②悲愴( )③獲益fěi 淺 ④根深dì 固
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 裨益 斑斕 提練 專心至志 B. 收斂 崛起 敷衍 提心掉膽
C. 氣概 署名 詫異 通宵達(dá)旦 D. 刻服 袒護(hù) 瞻仰 談笑風(fēng)聲
3.右邊是某公司創(chuàng)匯增長(zhǎng)圖示，下邊是圖示的文字表述，準(zhǔn)確的一句是( )(2分)
A.今年創(chuàng)匯達(dá)960美元，是去年的兩倍。 960萬(wàn)美元
B.今年1-3月比去年同期增加創(chuàng)匯960萬(wàn)美元。
C.今年前三個(gè)月創(chuàng)匯960萬(wàn)美元，相當(dāng)于1999年度480萬(wàn)美元的兩倍。480萬(wàn)美元
D.與1999年同期相比，今年一季度創(chuàng)匯增加了480萬(wàn)美元。
4. 閱讀下列有關(guān)的數(shù)據(jù)，先得出一個(gè)結(jié)論，再用一句話表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(3分)
人均耕地：美國(guó)11.7畝，印度3.3畝，世界平均水平4.2畝;中國(guó)人均耕地1949年為3畝，目前為1.35畝。
結(jié)論：___________________________________________________________________。
觀點(diǎn)：___________________________________________________________________。
5.對(duì)下面這首詩(shī)的鑒賞有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
約 客 [宋] 趙師秀
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
A、前兩句寫出了時(shí)令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩(shī)人在靜候友人來(lái)訪時(shí)的感受。
B、第三句點(diǎn)題，以“夜半”說(shuō)明詩(shī)人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣雨聲、蛙聲。
C、第四句描寫了“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)喜悅的心情。
D、全詩(shī)通過(guò)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染，描寫詩(shī)人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。
6.古詩(shī)詞識(shí)記(8分)
?、? ，鐵馬冰河入夢(mèng)一來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
②. ，多少樓治煙雨中。(《江南春絕句》)
③.在《捕蛇者說(shuō)》的最后一段中作者直接揭露統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的句子是：
?、?《陋室銘》一文為突出主旨而引用孔子的一句話是：
⑤.臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，。(諸葛亮《出師表》)
⑥.北風(fēng)卷地百草折，。(岑參《白雪送武判官歸京》)
?、? ____________ ，清風(fēng)半夜鳴蟬。
?、? 《春夜喜雨》的頸聯(lián)，從視覺(jué)角度描繪出一幅動(dòng)人的春郊夜雨圖。這兩句詩(shī)：________ ，________ 。
7.課外閱讀(3分)
某中學(xué)圖書館要制作“名著推薦卡”。請(qǐng)你從下列名著中自選一部，幫助填寫一張卡片。
《駱駝祥子》 《名人傳》 《格列佛游記》
《繁星·春水》 《朝花夕拾》 《安徒生童話》
二. 閱讀部分 [50分]
(一)(10分)
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
(1)解釋文中劃線的字。(2分)
秋( ) 報(bào)( ) 光( ) 塞( )
(2)“開張圣聽”的意思是______________，“引喻失義”的意思是____________ (2分)
(3)翻譯“以光先帝遺德，恢弘志士之氣。”(2分)
(4)這段話作者分析了當(dāng)時(shí)蜀漢所處的形勢(shì)，既指出了不利的客觀條件，又指出了有利的主觀條件，并提出_____________的建議。作者認(rèn)為如果不這樣做的后果是_______________。(2分)
(5)下列說(shuō)法完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. “崩殂”“菲薄”兩詞分別讀為“ ”“ ”
B. 從“此誠(chéng)危急存亡之秋也”的“秋”字可看出，諸葛亮寫這封信是在秋天。
C. 文中“先帝”“陛下”是指同一個(gè)人。
D. “侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者”是個(gè)倒裝句，即“于內(nèi)不懈”，“于外忘身”。
(二)核 能 [12分]
?、俸四芩追Q原子能，它是原子核里的核子――中子或質(zhì)子，重新分配和組合時(shí)釋放出來(lái)的能量。核能分為兩類：一類叫裂變能，一類叫聚變能。
?、诤四苡芯薮蟮耐?。1公斤鈾原子核全部裂變釋放出來(lái)的能量，約等于2700噸標(biāo)準(zhǔn)煤燃燒時(shí)所放出的化學(xué)能。一座100萬(wàn)千瓦的核電站，每年只需25噸至30噸低濃度鈾核燃料，運(yùn)送這些核燃料只需10輛卡車;而相同功率的煤電站，每年則需要300多萬(wàn)噸原煤，運(yùn)輸這些煤炭，要1000列火車。核聚變反應(yīng)釋放的能量則更為巨大。據(jù)推測(cè)：1公斤煤只能使一列火車開動(dòng)8米;1公斤裂變?cè)峡墒挂涣谢疖囬_動(dòng)4萬(wàn)公里;而1公斤聚變?cè)峡墒挂涣谢疖囆旭?0萬(wàn)公里，相當(dāng)于地球到月球的距離。
?、鄣厍蛏咸N(yùn)藏著數(shù)量可觀的鈾、釷等核裂變資源，如果把它們的裂變能充分利用，可滿足人類上千年的能源需求。在大海里，還蘊(yùn)藏著不少于20萬(wàn)億噸核聚變資源――氫的同位素氘，如果可控核聚變?cè)?1世紀(jì)前期變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這些氘的聚變能將可頂幾萬(wàn)億億噸煤，能滿足人類百億年的能源需求。更可貴的是核聚變反應(yīng)中幾乎不存在放射性污染。聚變能稱得上是未來(lái)的理想的能源。因此，人類已把解決能源問(wèn)題的希望，寄托在核能這個(gè)能源世界未來(lái)的巨人身上了。
1. 第①段中破折號(hào)的作用，是表明以“中子或質(zhì)子”來(lái) “原子核里的核子”的。 [1分]
2. 本文第①段說(shuō)明了什么是核能及 ，第②段說(shuō)明了核能 ，第③段則說(shuō)明了核能 ?！ 3分]
3. 第②段中，“只需25噸至30噸低濃度鈾核燃料”是與文中 作比較而言的?！ 1分]
4. 第②段劃線部分，用的說(shuō)明方法是 和 ，這樣寫，是為了著重說(shuō)明 ?！ 3分]
5. 第②段說(shuō)聚變能是“未來(lái)的理想的能源”，說(shuō)它“理想”，主要原因是：[3分]
?、佟 ? ② ;說(shuō)它是“未來(lái)的”，
文中的依據(jù)是
6. 第③段劃線句，是用“能源世界未來(lái)的巨人”比喻 。[1分]
(三)文化的附加值 [14分]
?、儆捎趯⒆约憾ㄎ挥谖幕芯康念I(lǐng)域，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的提問(wèn)：你所做的這一切有什么用呢?
?、谶@樣的問(wèn)題并不是只有我才能碰到，據(jù)報(bào)載，在北京大學(xué)的講壇上，一位白發(fā)蒼蒼的老先生正高談國(guó)學(xué)，一位年輕學(xué)子卻站起來(lái)問(wèn)：“先生，你教我們這些知識(shí)又有什么用呢?”
?、圻@樣的問(wèn)題真是不知如何回答是好，尤其在日常生活中，這樣的問(wèn)題多了，迫使人不得不認(rèn)真對(duì)待。記得一位學(xué)經(jīng)濟(jì)的朋友很推心置腹地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)在文化上投那么多資干什么呢?文化又不能創(chuàng)造效益，或者說(shuō)，創(chuàng)造的效益不是看得見摸得著的，因此，是計(jì)算不出來(lái)的，不符合黃仁宇所說(shuō)的“數(shù)字化管理”的要求，黃仁宇先生認(rèn)為一切都應(yīng)可換算成“數(shù)字”，否則既不科學(xué)也無(wú)功效。
?、懿恢罏槭裁?，這些話老讓我想起魯迅在《吶喊》自序里寫到的一句話：你把那些睡在屋子里的人喊起來(lái)，又有什么用?回答是總得有人去做，或者，真有效果也未可知。當(dāng)然，魯迅先生的問(wèn)題與我說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題并不完全相同，但仍有一些類似。
?、萸皟赡?，學(xué)術(shù)界轟轟烈烈地發(fā)起“振興從文精神”的大討論，部分地回答了這個(gè)問(wèn)題。其中，陳思和先生所舉的一個(gè)例子頗有說(shuō)服力，陳先生說(shuō)，我們目前認(rèn)為較發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家其實(shí)并不是最早的資本主義國(guó)家，最早的資本主義國(guó)家是荷蘭、葡萄牙等國(guó)，但為什么它們后來(lái)衰落了呢?這是因?yàn)?，英?guó)、法國(guó)、意大利等后起的資本主義國(guó)家更注重文化建設(shè)。在某種意義上來(lái)說(shuō)，正是英、意等國(guó)的“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)”造就了所謂的“大英帝國(guó)”，促進(jìn)了資本主義繁榮發(fā)達(dá)，使之更有生命力、活力。并在全世界留下了如今仍為人迷戀的所謂“紳士”的文化形象，而非荷蘭等的那種沒(méi)文化的野蠻的“海盜”形象。在當(dāng)代，美國(guó)的文化在世界范圍的大舉掃蕩是舉世聞名，防不勝防的，以至人們哀嘆“好萊塢文化”迷住了幾代人。其實(shí)，“好萊塢”借助了全世界之力，薈萃了各國(guó)精英，才占據(jù)上風(fēng)。
?、蕻?dāng)然，上面的說(shuō)法還只是針對(duì)國(guó)家、民族而言，那么，對(duì)個(gè)人呢?近來(lái)我讀到經(jīng)濟(jì)學(xué)家高希均的一些文章，引起了我的聯(lián)想。
⑦高先生分析說(shuō)，為什么新加坡、瑞士這樣既沒(méi)什么資源、國(guó)土又小的國(guó)家如此發(fā)達(dá)?那是因?yàn)樗a(chǎn)生了一個(gè)附加值。這個(gè)附加值來(lái)源于它們較高的科研水平、文化素養(yǎng)等。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，這些比什么都重要。高先生舉例說(shuō)明，瑞士是世界上人均收入最高的國(guó)家 ，而它人口僅六百萬(wàn)。為何會(huì)這樣?以巧克力為例，做巧克力，有兩個(gè)最重要的東西，一個(gè)是牛奶，一個(gè)是糖，瑞士既不出糖，也不出牛奶，都是從臨近國(guó)家法國(guó)、意大利來(lái)的，但它輸入了牛奶和糖，加在一起，就做出了世界上最好的巧克力，這就是“附加值”的作用。高希均先生并因此寫過(guò)一本書，書名即《做一個(gè)高附加值的現(xiàn)代人》。在書中，高先生主張要做一個(gè)高附加值的現(xiàn)代人，既應(yīng)當(dāng)有社會(huì)學(xué)家的熱情，經(jīng)濟(jì)學(xué)家的冷靜，還應(yīng)當(dāng)有文化人的情懷，而文化尤其重要，可以增加人的附加值。以此聯(lián)想，我就認(rèn)為，文化有什么用呢?文化就是那個(gè)使一個(gè)人超出機(jī)械、平庸生活的東西，就是使人更有教養(yǎng)、想象力與創(chuàng)造力的東西，就是增加了一個(gè)附加值的東西，我不知道這樣的解釋對(duì)不對(duì)?但我們可以肯定的是，愛因斯坦絕非一個(gè)呆子，恰恰相反，正是對(duì)音樂(lè)、藝術(shù)的熱愛使他超出常人，而楊振寧、李政道等人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精研，也使他們脫穎而出。
⑧所以我想，文化就是那個(gè)增加人的附加值的東西，是使人更聰明、智慧的東西。
1. 第③段“這樣的問(wèn)題真是不知如何回答是好”是什么樣的問(wèn)題? [3分]
2. 第⑤段運(yùn)用了 論證方法，作者在這里證明的觀點(diǎn)是
3. 作者認(rèn)為，做一個(gè)高“附加值”的人的條件是： [3分]
4. 分析加點(diǎn)的詞語(yǔ)的不同含義： [2分]
?、倌鞘且?yàn)樗a(chǎn)生了一個(gè)附加值：
?、谶@就是“附加值”的作用：
5. 在本文中，作者認(rèn)為文化的作用是： [2分]
6. 為了證明作者的觀點(diǎn)，本語(yǔ)段運(yùn)用的事實(shí)論據(jù)有： [2分]
(四)吳 江 船 [14分]
那是一個(gè)夏天的夜晚，從吳江坐木船到蘇州，水程40余華里。兩個(gè)都是聞名千年的美麗古城，這種夜游，本應(yīng)該是動(dòng)人心弦的至高享受。
坐船的不是我一人，而是一大群當(dāng)代青年士子。時(shí)間是本世紀(jì)70年代初，張岱死后280余年。
事情還得從去吳江說(shuō)起。
“楓落吳江冷。”這是誰(shuí)寫的詩(shī)句?寥寥五個(gè)字，把蕭殺晚秋的浸膚冷麗，寫得無(wú)可匹敵，實(shí)在高妙得讓人嫉恨。就在那樣的季節(jié)，我們帶上母親打點(diǎn)的行囊和自己整理的書籍去了，浩浩蕩蕩上千人，全是大學(xué)畢業(yè)生。吳江再蒼老，也沒(méi)有見過(guò)這么多文人。此地不是我們旅程的終點(diǎn)，我們要去的是太湖。
吳江縣城也叫松陵鎮(zhèn)， 由松陵鎮(zhèn)向西南，在泥濘小路上走七八里，便看見了太湖。那年月，人人都忘了山水;一站到湖邊，人人都在為遺忘仟悔。滿臉惶恐，滿眼水色，滿身潔凈。我終于來(lái)了，不管來(lái)干什么，終于來(lái)到了太湖身邊。一種本該屬于自己的生命重又萌動(dòng)起來(lái)，這生命來(lái)自遙遠(yuǎn)的歷史，來(lái)自深厚的故土，喚醒它，只需要一個(gè)閃電般掠過(guò)的輕微信息。
我們的任務(wù)，是立即跳下水去，掏泥筑堤，把太湖割去一塊，再在上面種點(diǎn)糧食。上面有人說(shuō)了，誰(shuí)也不稀罕你們種的這么點(diǎn)糧食，要緊的是用勞役和汗水，洗去身上的污濁。
水寒徹骨，渾身顫抖。先砍去那些蘆葦，那些世上最美的蘆葦，那些離不開太湖、太湖也離不開它們的蘆葦。留在湖底的蘆葦根利如刀戟，大多數(shù)人的腳被扎出血來(lái)。渾濁的殷紅一股股地回旋在湖水間，就像太湖在流血。
一天又一天，一月又一月，圍堤終于筑起來(lái)了。每個(gè)人都已面黃肌瘦，母親打點(diǎn)的那些衣服，哪禁得住每天水泡泥浸?衣衫全都變得襤褸不堪。為了勞動(dòng)方便，每人找一條草繩系于腰間。一天，有幾個(gè)松陵鎮(zhèn)上的居民，不知為了何事來(lái)到農(nóng)場(chǎng)，見到這個(gè)情景，以為遇到了苦役犯，趕緊走開。
棉衣只有一件，每次干活都浸得濕透：外面是泥水，里面是汗水。傍晚收工，走進(jìn)自搭的草棚，脫下濕棉衣，立即鉆進(jìn)被窩，明天一早，還要穿上濕棉衣出發(fā)。被窩是溫暖的。放下帳子，枕頭下壓著好看的書，趕緊搶住時(shí)間神游一番。與浮士德對(duì)話幾句，到狄更斯的小旅館里逛上一圈，再與曹雪芹磨上一會(huì)。雨果的《九三年》撼人心魄，許國(guó)庫(kù)的英語(yǔ)課本扎實(shí)有序，愛因斯坦的相對(duì)論那么玄深又那么具有想力。此時(shí)此刻，世界各國(guó)的同齡人都在干什么呢?他們?cè)谥袊?guó)的可能的競(jìng)爭(zhēng)者們現(xiàn)在正在苦思著一個(gè)曠古難題：濕棉衣哪一天才能干?
帳子里的秘密終于被發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)者們真正地憤怒了。世界上竟然還有這么多污七八糟的書，而且竟然還有這么多人不顧白天干活的勞累偷偷地看!很快傳下一個(gè)果斷的命令：收繳全部與““””相抵觸的書籍。
箱子一只只打開，上千名大學(xué)畢業(yè)生的書，堆得像小山一般。一個(gè)負(fù)責(zé)人繞著小山威武地走了一圈，有一個(gè)問(wèn)題讓他有點(diǎn)犯難：這堆書算什么呢?如果算是毒品，應(yīng)該立即銷毀;如果算是戰(zhàn)利品，應(yīng)該上繳領(lǐng)導(dǎo)。沉思片刻，他揮手宣布：裝船，運(yùn)到松陵鎮(zhèn)，交給領(lǐng)導(dǎo)看一看，然后銷毀!
書，滿滿地裝了三大船，讓大學(xué)畢業(yè)生自己搖船啟航。臨行前負(fù)責(zé)人以親切的口氣對(duì)大學(xué)畢業(yè)生們說(shuō)：燒書的火，也要請(qǐng)你們自己來(lái)點(diǎn)。
火是當(dāng)夜就點(diǎn)起來(lái)了的。書太多，燒了好久，火光照亮了松陵鎮(zhèn)上的千年古松。
沒(méi)書了，閑得發(fā)悶。好在已到了夏天，收工后可以消遣的事情多了起來(lái)。最有誘惑力的是游泳，一天干下來(lái)渾身臭汗，總要到太湖里洗一洗，何不乘機(jī)張開雙臂，松松爽爽地游一陣呢!清涼的湖水浩闊無(wú)比，吞到嘴里都是甜津津的。夏天傍著個(gè)太湖不游泳，太說(shuō)不過(guò)去了。
湖水輕撫著我，我把自己消融在湖水中。我們這一代命賤，干了那么重的活，一入水仍然滿身精力充沛。游得很遠(yuǎn)了，雙眼貼著湖水環(huán)顧，這兒只有我一人，赤條條的，自由自在。不是洗澡，不為鍛煉，不在比賽，只是玩樂(lè)。此時(shí)此刻，四肢全屬自己，連生命也掌握在手中。像青蛙，像蝴蝶，像海豚，卻又什么都不像，只像人。真正像個(gè)人了，以自由和健康，與山水和諧。在這個(gè)時(shí)刻，我才可憐起古代文人，平時(shí)，我只是緬懷和羨慕著他們。今天我敢于與他們打賭稱勝：我們才是與太湖最親熱的文人。
游泳當(dāng)時(shí)正提倡，負(fù)責(zé)人不反對(duì)，他們自己也游。
為數(shù)不少的女大學(xué)生們，先站在岸上看，終于她們?nèi)滩蛔×?，三五成群地跑回了宿舍。?dāng)她們從宿舍出來(lái)的時(shí)候，全換上了游泳衣。
女子游泳，在城市游泳池里屢見不鮮，但在這里卻引起了巨大的騷動(dòng)。她們平時(shí)穿著破舊衣衫下田，繁重的農(nóng)活使他們失去了性別。每天，在田埂上，當(dāng)她們挑著絕不比男學(xué)生輕的稻擔(dān)迎面走來(lái)的時(shí)候，男學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想到這是一些青春燦爛的姑娘?，F(xiàn)在，出現(xiàn)在眼前的，是一座座略帶靦腆的生命杰作。風(fēng)撩了撩她們的散發(fā)，她們的步子輕輕盈盈，如踏著音樂(lè)，向太湖走去，走進(jìn)波提切利的《維納斯誕生》里邊。
男學(xué)生們被震懾了，剎那間勾起了遺失的記憶，毫無(wú)邪念地睜大雙眼。他們和她們都20余歲。
此后的日子，漸漸過(guò)得曖昧。男女學(xué)生接觸得多了，有幾對(duì)明顯地往來(lái)頻繁。一個(gè)晚上，幾個(gè)男學(xué)生走過(guò)女宿舍門口，正好突然下雨，女學(xué)生們熱情地挽留他們避雨，還倒了熱水讓他們洗臉。幾天后的一個(gè)星期天，所有的男學(xué)生出動(dòng)，在女宿舍門口挖了一口深深的大井，還用小石子在井沿上壘出三字：友誼井。
但是很快傳來(lái)消息說(shuō)，這里出現(xiàn)了腐蝕與反腐蝕的斗爭(zhēng)，階級(jí)斗爭(zhēng)有了新動(dòng)向。事情說(shuō)到這個(gè)份上，也就好辦了。當(dāng)時(shí)正好全國(guó)又在興起什么運(yùn)動(dòng)，大學(xué)畢業(yè)生原來(lái)所在的大學(xué)向農(nóng)場(chǎng)派出了好些戰(zhàn)斗組，大多由工人宣傳隊(duì)率領(lǐng)。太湖邊的草棚子里熱鬧起來(lái)了，夜夜燈光都很晚才熄。青年們第二天一早上工，都頭重腳輕，晃晃悠悠。
挖思想、排疑點(diǎn)、理線索、定重點(diǎn)，炊事班每天打出的飯菜，開始有了剩余。好幾個(gè)小集團(tuán)被清查出來(lái)了，大會(huì)上，報(bào)告者的口氣越來(lái)越兇。后來(lái)，終于點(diǎn)出了一些名字。罪行最嚴(yán)重的是一個(gè)漂亮熱情、善于交際的女學(xué)生，她在下農(nóng)場(chǎng)前的一次同學(xué)聚會(huì)中，被幾個(gè)男同學(xué)戲稱為“外交部長(zhǎng)”。她竟然笑了笑，沒(méi)有拒絕，也沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)揭發(fā)。“這樣的反動(dòng)小集團(tuán)連職位都分好了，不為奪權(quán)為什么!”報(bào)告者的推斷極其雄辯。
一天傍晚，傳來(lái)警報(bào)，正在受審查的她失蹤了。上級(jí)命令全體人員分頭追尋，幾個(gè)男學(xué)生在湖邊找到了她的紗頭巾……
不知什么原因，兩年之后，突然通知我們回城。
實(shí)在不知上級(jí)出于什么考慮，一定要把出發(fā)的時(shí)間定在夜間。天剛擦黑，大學(xué)畢業(yè)生們整隊(duì)上路，從農(nóng)場(chǎng)步行到松陵鎮(zhèn)。滿箱的書已經(jīng)燒掉，帶來(lái)的衣服大多已穿破扔了，行李變得很輕便。
夜航船行進(jìn)在夜的土地，夜的河港。岸邊的村莊黑森森地后退，驚起的水鳥掠著翅膀低飛幾圈又回巢了。這條河流淌的是千年波濤，吳地歷來(lái)文化繁盛，文人的夜航十分平常。明代盛大無(wú)比的虎丘山曲會(huì)，參賽文人大多是坐船去的，唐寅他們的人生故事，好大一半發(fā)生在船上，直到柳亞子先生為南社奔忙，也不得不經(jīng)常坐船夜航。今天是我們?cè)诖?，從千古吳江到千古蘇州，去干什么呢?不知道。一群沒(méi)有了書的書生，茫茫然，昏昏然，一個(gè)個(gè)打起了瞌睡。
就這樣，我終于坐了一次夜航船。算來(lái)，也有20年了。
(選自余秋里的《吳江船》有改動(dòng))
1. 結(jié)尾處“我們?cè)诖?，從千古吳江到千古蘇州……茫茫然，昏昏然，一個(gè)個(gè)打起瞌睡”一句與開頭那三個(gè)字照應(yīng)? [1分]
2. 文章第二部分由“事情還得從吳江說(shuō)起”引出話題，自然轉(zhuǎn)入對(duì)“吳江往事”的回憶，寫了 、 、 三個(gè)生活片斷?！ 3分]
3. 本文寫了20世紀(jì)70年代初的一個(gè)深秋季節(jié)，成百上千的大學(xué)畢業(yè)生，響應(yīng)毛澤東發(fā)出的“ ”的號(hào)召，告別校園生活，浩浩蕩蕩地涌向太湖，去掏泥筑堤，改造太湖，其目的是： (用文中原句答) [2分]
4. 文中“秦始皇們”下令讓大學(xué)生自己點(diǎn)燃燒毀自己書的火，為什么要燒掉自己的書?(用文中的原句回答)這一“焚書坑儒”的一幕，使你明白了什么? [2分]
?、贋槭裁礋龝?/p>
②你明白了什么：
5. “一個(gè)漂亮熱情、善于交際的女學(xué)生”在斗爭(zhēng)中投進(jìn)了太湖的懷抱，真正成了太湖的女兒。我們今天的青少年對(duì)““””的認(rèn)識(shí)，只略知是一場(chǎng)文化大災(zāi)難而已，但讀到這里，你會(huì)感受““””不僅僅是文化劫難，更是對(duì) 的扭曲，更是對(duì) 的催殘。[2分]
6. 文末為什么寫明代文人為“虎丘山曲會(huì)”而奔忙，清代柳亞子為“南社”而奔忙。(要求從寫作手法和內(nèi)容兩方面答) [2分]
答：①寫作手法：
?、趦?nèi)容方面：
7. 用簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括文章的中心。 [2分]
三. 綜合性學(xué)習(xí) [14分]
1.閱讀下面的文字，完成文后思考題(5分)
①文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)、是人類歷史的最形象的詮釋。②一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代人們發(fā)自肺腑的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫與人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代精神與情感的結(jié)晶。③她計(jì)錄歷史，也憧憬未來(lái)。④步入她那神圣的殿堂，你可以隨著梁山英雄去伸張正義;與魯濱孫一道游歷大人國(guó)小人國(guó)想像世界;從保爾身上，你可以看到英雄的成長(zhǎng);而簡(jiǎn)·愛的生活則告訴我們捍衛(wèi)尊嚴(yán)是一種美麗……⑤大量閱讀文學(xué)佳作，不僅能豐富我們的情感，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，還可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
?、胚@段文字第①句中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不恰當(dāng)，應(yīng)將 改為 。
⑵第②句與第⑤句中均的語(yǔ)病，請(qǐng)將錯(cuò)處劃出，并在下面橫線上修改：
第②句
第⑤句
?、堑冖劬渲杏幸粋€(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將 改為 。
?、鹊冖芫渲杏幸豁?xiàng)表述與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦某部文學(xué)名著的內(nèi)容有沖突，應(yīng)將
修改為 。
2.江南中學(xué)初三(6)班的同學(xué)在組織“金錢，共同面對(duì)的話題”這一綜合性學(xué)習(xí)時(shí)收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢、中國(guó)工商銀行、中國(guó)銀行與中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)。他們進(jìn)行了一番探究，知道了秦半兩錢外圓內(nèi)方取義天圓地方之意，它在錢幣發(fā)展史上具有重要意義。根據(jù)你的知識(shí)積累，請(qǐng)繼續(xù)探究下圖各枚徽標(biāo)所透露的信息，完成下面兩小題。(5分)
⑴你能探究出工商銀行、中國(guó)銀行與農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)流露出的共同信息是什么嗎?(2分)
?、茖?duì)待金錢，人們眾說(shuō)紛紜。你認(rèn)為怎樣對(duì)待金錢才是可取的，說(shuō)出你的見解與理由。(3分)
3.班級(jí)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《腳踏一方土》，一位同學(xué)收集了下面與“土地”有關(guān)的資料，請(qǐng)你閱讀
后歸納人們賦予了“土地”哪些含義?(4分)
材料一：《說(shuō)文解字》指出：“土者，是地之吐生物者也。‘二’，象地之上，地之中;‘丨’，物
出形也。”意思是“土”是“吐”生物的，凡是有植物生長(zhǎng)的地方就有“土”。“土”字的二橫(‘二’)、一直(‘丨’)形象化地表明了“土”與植物二者依存的關(guān)系。蕭啟宏經(jīng)文：土音通吐，萬(wàn)物之母。
材料二：《太平御覽》卷七八引《風(fēng)俗通》：“俗說(shuō)天地開辟，未有人民。女媧摶黃土作人，劇務(wù)，
力不暇供，乃引繩于洹泥中，舉以為人。”
材料三：在北京中山公園內(nèi)，有一座保留至今的明清時(shí)代的社稷壇。社稷壇，就是祭祀社稷時(shí)
所用之壇。社，是社神，是土地之神;稷，是稷神，是五谷的代表。這種對(duì)社稷的祭祀，是出于古人對(duì)鄉(xiāng)土國(guó)土的深厚感情。壇上的東南西北中五個(gè)方位，分填著青、紅、白、黑、黃五色的泥土，它大體上符合我國(guó)土壤分布概況。社稷后來(lái)成為國(guó)家的代稱。
材料四：中新社西安4月30日電(記者張珂) 今天下午，在興致勃勃地游覽了秦始皇兵馬俑后，
連戰(zhàn)先生又愉快地接受了吳永琪館長(zhǎng)代表秦俑館贈(zèng)送的一塊秦土。 這塊彌足珍貴的秦土，取自秦始皇兵馬俑考古現(xiàn)場(chǎng)的坑道遺址。此間人士表示，由于西安是連戰(zhàn)先生的出生地，這是兩千多年前的故鄉(xiāng)泥土，將這塊秦土贈(zèng)送給連戰(zhàn)先生，十分有紀(jì)念意義。
“土地”的含義：
四. 作文 [60分]
下列兩題任選其一作文：
1. 材料作文：依據(jù)下列材料，按要求作文。
電視連續(xù)劇《風(fēng)云》里的主人公步驚云從小立志：“一定要鏟除天下奸雄。”他勤學(xué)苦練，甘忍侮辱，與孔慈肝膽相照，與楚楚相依為命，與雄霸勢(shì)不兩立。為了消滅雄霸，他舍棄親情，歷盡磨難。在折臂再生，屢敗屢戰(zhàn)的情況下，與聶風(fēng)齊心協(xié)力，攜手合作，終于戰(zhàn)勝了雄霸，顯示了中華民族的剛烈氣節(jié)和豪邁氣概。
要求：1.題目自擬 2.除詩(shī)歌外，文體不限 3.字?jǐn)?shù)在600字以上 4.不準(zhǔn)出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名 5.卷面清潔，字跡工整，無(wú)錯(cuò)別字，否則扣3至5分
2.話題作文
中國(guó)有句俗話說(shuō)：“人比人，氣死人。”“比”確實(shí)有時(shí)使人很不愉快，甚至讓人灰心喪氣。但是，當(dāng)今世界，時(shí)時(shí)、處處、事事，都存在著“比”。誰(shuí)也跳不出“比”的圈子。關(guān)鍵是比什么?怎么比?要看比得有沒(méi)有道理，比得有沒(méi)有價(jià)值。
國(guó)家之間要比，比誰(shuí)更發(fā)達(dá)，更強(qiáng)大;單位之間要比，比誰(shuí)發(fā)展快，貢獻(xiàn)大;人與人之間要比，比誰(shuí)的水平高，成績(jī)大;自己與自己也可以比，比自己的現(xiàn)在和過(guò)去的異同點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)……
比可以是墮落的催化劑，比也可以是前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī);比可以是繼續(xù)前進(jìn)路上的絆腳石，比也可以是從新的起點(diǎn)向更高處攀登的階梯……
請(qǐng)你以“比”為話題，寫一篇不少于600字的文章;題目自擬，文體(除贊歌)不限;要寫出真情實(shí)感;不準(zhǔn)出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名;卷面清潔，字跡工整，無(wú)錯(cuò)別字，否則扣3-5分
北京中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)題答案：
一. 1.①tī ②chuàng ③匪 ④蒂(每項(xiàng)1分)
2. C
3. D
4. 結(jié)論：中國(guó)人均耕地遠(yuǎn)低于世界平均水平，且呈逐漸減少的趨勢(shì)。(2分，一點(diǎn)1分) 觀點(diǎn)：我們一定要大力保護(hù)耕地。(1分)
5. C
6.①夜闌臥聽風(fēng)吹雨 ②南朝四百八十寺?、凼胫x斂之毒有甚是蛇者乎?、?ldquo;何陋之有”?、莶磺舐勥_(dá)于諸侯?、藓彀嗽录达w雪 ⑦明月別枝驚鵲?、嘁皬皆凭愫?，江船火獨(dú)明。
7.略
二.
(一)(1)時(shí) 報(bào)答 發(fā)揚(yáng)光大 阻塞 (2)廣泛地聽取別人的意見 說(shuō)話不恰當(dāng) (3)來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留的美德，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大忠志之士的氣節(jié)。(4)廣開言路 以塞忠諫之路 (5)D
(二)1. 解釋說(shuō)明 2. 核能的種類 威力巨大 開發(fā)利用的前景大(或：地球上蘊(yùn)藏核裂變和核聚變的數(shù)量可觀) 3. 需要300多萬(wàn)噸原煤 4. 列數(shù)字 作比較 核聚變反應(yīng)釋放的能量大 5. ①反應(yīng)過(guò)程中幾乎不存在放射性污染?、谫Y源蘊(yùn)藏量大(或：資源消耗少，或可利用的時(shí)間長(zhǎng)) 依據(jù)是：“在21世紀(jì)前期變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)” 6. 核能
(三) 1.?、傺芯课幕惺裁从? ②講國(guó)學(xué)有什么用??、畚幕贤顿Y有什么用?
2. 第⑤段的論證方法是對(duì)比論證?！∮^點(diǎn)是注重文化建設(shè)的國(guó)家更有生命力、活力、才可能持續(xù)發(fā)展3. 條件是：①社會(huì)學(xué)家的熱情 ?、诮?jīng)濟(jì)學(xué)家的冷靜 ?、畚幕说那閼?/p>
4.?、僦缚茖W(xué)水平、知識(shí)含量 ?、谧饔檬强茖W(xué)水平創(chuàng)造的價(jià)值 5. 文化的作用是使人超出機(jī)械、平庸生活，使人更有教養(yǎng)、想象力與創(chuàng)造力，能增加人的附加值，使人更聰明、更智慧。6. 事實(shí)論據(jù)有：①英、法、意等國(guó)注重文化 ②美國(guó)的好萊塢文化 ?、坌录悠?、瑞士的高附加值 ?、軔垡蛩固?、楊振寧、李政道等人的文化素養(yǎng) (答對(duì)兩項(xiàng)即可)
(四)1. 三個(gè)字是：“本應(yīng)該” 2. 砍蘆葦 燒書(焚書) 游泳 3. 發(fā)出的號(hào)召是“知識(shí)青年到農(nóng)村去接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”(或：上山下鄉(xiāng)) 其目的是“用勞役和汗水，洗去身上的污濁” 4. “收繳全部與““””相抵觸的書籍。 明白了二十年前的““””是一場(chǎng)大災(zāi)難、大浩劫，這場(chǎng)“焚書坑儒”，燒掉的不僅僅是書，而是一代青年人的文化人格和文化追求。5. 人性 生命 6. 寫作手法是對(duì)比 內(nèi)容是道出了作者心中的無(wú)奈、蒼涼與憂患，從而深刻揭示了““””的荒謬。(內(nèi)容上可擴(kuò)展答案，有此意即可給分) 7. 本文截取了砍蘆葦、燒書、游泳三個(gè)生活片斷，敘寫了一群青年學(xué)子““””期間的吳江的一段刻骨銘心的經(jīng)歷，表現(xiàn)了他們愛太湖而去毀太湖，愛讀書卻親手焚書，珍愛友誼卻因友誼而死的茫然與痛苦，從而揭示““””對(duì)青春對(duì)人性的扭曲與摧殘。
三. 1. ⑴將頓號(hào)改為逗號(hào) (1分) ⑵第②句“是這個(gè)時(shí)代人們發(fā)自肺腑的心聲”中刪除“肺腑”一詞。(1分) 第⑤句改為：不僅能增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還可以豐富我們的情感，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)。(1分)⑶“計(jì)”改為“記”。(1分)⑷“與魯濱孫一道游歷大人國(guó)小人國(guó)想像世界”修改為“與格列佛一道游歷大人國(guó)小人國(guó)想像世界”或“與魯濱孫一道體驗(yàn)荒島生活的艱辛”。(意同即可)(1分)
2.⑴都是外圓內(nèi)方，沿用了秦半兩錢的寓義(1分);中間方形部分都用獨(dú)特的圖案表明該銀行的特點(diǎn)(1分)。(合理即可) ⑵能有合理的觀點(diǎn)，得1分，合理說(shuō)理得2分。(如考生觀點(diǎn)不偏激即可)
3. ①土地孕育萬(wàn)物 ②土地孕育人類?、弁恋厥菄?guó)家的象征?、芡恋厥枪枢l(xiāng)的象征(一點(diǎn)1分)
四. 作文
評(píng)分提示：審題立意的題眼在“齊心協(xié)力與攜手合作”上，或電視連續(xù)劇《風(fēng)云》的風(fēng)(聶風(fēng))和云(步驚云)上(也就是說(shuō)要戰(zhàn)勝雄霸，必須由聶風(fēng)和步驚云二人齊心協(xié)力，攜手合作，才能獲勝)。
看過(guò)北京中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)題的還看了：