浦東初三語(yǔ)文二?？荚囋嚲?/h1>
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浦東初三語(yǔ)文二?？荚囋嚲?/p>
“練”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些初三語(yǔ)文的二?？荚囋嚲砭毩?xí)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于浦東初三語(yǔ)文二模考試試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
浦東初三語(yǔ)文二?？荚囋嚲?
第一部分積累與運(yùn)用(20分)
一、(20分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每組讀音都相同的一項(xiàng)是(2分)( )
A. 編撰/酒饌 孱弱/潺潺 駭人聽(tīng)聞/言簡(jiǎn)意賅
B.隔閡/彈劾 泥淖/闊綽 竭澤而漁/桀驁不馴
C.啜泣/輟學(xué) 麻痹/裨益 卷帙浩繁/鱗次櫛比
D.木訥/吶喊 薈萃/純粹 渾身解數(shù)/不屑置辯
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)( )
A. 惆悵 徘徊 苦心孤詣 相輔相承
B.羈絆 祈禱 好逸惡勞 鍥而不舍
C.靜謐 招睞 登峰造極 冥思苦想
D.暄囂 害燥 萬(wàn)惡不赦 拈輕怕重
3.依次填人下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)( )
?、偌幽么笠荒暌欢鹊纳虡I(yè)捕殺海豹活動(dòng) 國(guó)際社會(huì)日益強(qiáng)烈的反對(duì)。
?、陔S著氣溫的不斷升高，防止災(zāi)區(qū)疫病流行和水源污染已經(jīng)到了 的地步。
?、勖篮玫臇|西常常產(chǎn)生于極端惡劣的環(huán)境中，而舒適的環(huán)境， 有利于事物的成長(zhǎng)， 未必有利于其品質(zhì)的提升。
A. 遭受 刻不容緩 即使/也 B. 遭到 迫不及待 即使/也
C. 遭到 刻不容緩 雖然/卻 D. 遭受 迫不及待 雖然/卻
4.下面一段文字有兩處語(yǔ)病。請(qǐng)先將病句找出來(lái)，然后進(jìn)行修改。(2分)
?、僭诤艽蟪潭壬希祟惥裎拿鞯某晒且詴男问奖４娴?。②一個(gè)真正的讀者就是通過(guò)讀書來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。③而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)健在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(1)第_句有語(yǔ)病，修改：
(2)第 句有語(yǔ)病，修改：
5.名句填空。((1) (2)小題必做，(3) (4)小題選做一個(gè))(5分)
(1)故天將降大任于是人也， ，勞其筋骨，空乏其身。
(《生于優(yōu)患，死于安樂(lè)》)
(2) ，月有陰晴圓缺，此事古難全。 ，千里共蟬娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(3)君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)， 。(李白《將進(jìn)酒》)
(4)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，_ 。(陸游《冬夜讀書示子聿》)
6.名著閱讀。(5分)
(1)那漢趕將去，只見(jiàn)這邊一個(gè)客人從松林里走將出來(lái)，手里拿一個(gè)瓢，便來(lái)桶里舀了一瓢酒。那漢看見(jiàn)，搶來(lái)劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說(shuō)道……
這段文字出自《水滸傳》，是“ _”故事中的一段描寫，一連串的動(dòng)詞
將白勝的動(dòng)作描繪得分外連貫緊湊。白勝明明是在_ ，卻好像是為了一瓢酒而情急。逼真的表演最終消除了對(duì)方的疑慮。(2分)
(2)初中三年的閱讀，一定讓你結(jié)識(shí)了不少名著中的人物。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x的人物中選擇一個(gè)，說(shuō)明出處，并談?wù)勀銓?duì)他的評(píng)價(jià)。(3分)
備選人物：貝多芬 保爾•柯察金 祥子
人物： 作品：
評(píng)價(jià)：
7.四川汶川用愛(ài)心捐款重建的一所學(xué)校今天正式開(kāi)學(xué)。學(xué)校門口懸掛著一條橫幅。請(qǐng)你根據(jù)上句續(xù)寫下句，續(xù)寫的句子要包含“希望”一詞，并與上句構(gòu)成對(duì)偶句。(2分)
地震摧毀了美麗的校園，_
第二部分閱讀(40分)
二、閱讀下面詩(shī)歌，完成第8題。(4分)
夏意
宋•蘇舜欽
別院深深夏簟清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)蔭滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
注：①簟(diàn):竹席。②覺(jué)(jiào):睡醒。
8.詩(shī)歌運(yùn)用了反襯的手法，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(4分)
三、閱讀下面文言文.完成9一12題。(10分)
楚人養(yǎng)狙①
劉基
?、俪叙B(yǎng)狙以為生者，楚人謂之狙公。旦日，必部分②眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實(shí)，或不給，則加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢違也。
②一日，有小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹(shù)與?”曰：“否也，天生也。”曰：非公不得而取與?”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然則吾何假于彼而為之役乎?”言未既，眾狙皆寤。③
③其夕，相與俟狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入于林中，不復(fù)歸。狙公卒餒而死。
④郁離子曰：世有以術(shù)④使民而無(wú)道揆⑤者，其如狙公乎?帷其昏而未覺(jué)也，一旦有開(kāi)之，其術(shù)窮矣。
(選自《誠(chéng)意伯文集》卷二，有刪節(jié)
注：①狙(jū):獼猴。②部分：此處指分派。③寤：同悟。④術(shù)：權(quán)術(shù)。⑤道揆：法度，準(zhǔn)則。
9.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)山之果，公所樹(shù)與 樹(shù)：
(2)其夕，相與俟狙公之寢 俟：
10.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是(2分)( )
?、俪叙B(yǎng)狙以為生者
?、诿魅?，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如
?、偈估暇崖室灾街?/p>
?、谟珠g令吳廣之次所旁叢祠中
①或不給，則加鞭棰焉
?、谟鄧L求古仁人之心，或異二者之為
?、傺晕醇?，眾狙皆寤
?、诩瓤?，公問(wèn)其故
11.翻譯下面的句子。(4分)
(1)然則吾何假于彼而為之役乎?(2分)
(2)世有以術(shù)使民而無(wú)道揆者，其如狙公乎?(2分)
12.本文通過(guò)楚人養(yǎng)狙的故事，揭示了怎樣的道理?(2分)
四、閱讀下面文章，完成13一15題。(9分)
懷念一種聲音
聶鑫森
①有一種聲音，讓中年畫家越來(lái)越懷念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽(tīng)不到了，
?、谒肋@種聲音只存在于古城的一條小巷，只存在于他家?guī)状幼〉哪莻€(gè)小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹(shù)，有兩棵梧桐樹(shù)，有缸荷花，還有幾畦作觀賞用的韭菜。老屋為兩層，磚木結(jié)構(gòu)，上下呈現(xiàn)出一種古銅的色調(diào)。
?、圻@種聲音叫雨聲。雨聲從他出生和成長(zhǎng)的方向，不斷地傳來(lái)。在他的記憶里，總是彌漫著一片雨霧和雨聲，太陽(yáng)總是見(jiàn)不到的。
?、艽河?，夏雨，秋雨，冬雨。
?、菀幌掠辏倳?huì)站在老屋的臺(tái)階上，聽(tīng)著一院子的雨聲，如醉如癡，然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關(guān)于雨的詩(shī)句：“夜雨剪春韭”“梅子黃時(shí)雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽(tīng)雨聲”……他聽(tīng)不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。
?、奕缓?，他們回到廳堂里坐下來(lái)，爹說(shuō)：“你聽(tīng)——”這兩個(gè)字在無(wú)數(shù)次重復(fù)后，他的耳朵變得靈敏了：雨點(diǎn)先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳;擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階; 打在木曬樓的雨點(diǎn)，聲音細(xì)膩而光潔;但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸;響在麻石臺(tái)階上雨聲，沉著而充滿力度。
⑦古城有句俗語(yǔ)：“落雨天，留客天。”他記得一下雨，家里就會(huì)有客人不期而至，都是他爹的摯友。雨是請(qǐng)柬嗎?雨聲中，他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道;或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯(cuò)而響;或者拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過(guò)去，居然沒(méi)有濡濕……他坐在一邊，看著，聽(tīng)著，如夢(mèng)如幻。
⑧雨聲中，他長(zhǎng)大了，成家了，做父親了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩(shī)句，他的畫室也總會(huì)有好友聯(lián)袂而至。
?、岽河辏挠?，秋雨，冬雨。
?、馔蝗挥幸惶欤@一片地皮劃撥給了房地產(chǎn)商，他攜家人悵然搬進(jìn)了世紀(jì)花園。小巷沒(méi)有了，老屋沒(méi)有了，記憶中雨的聲音，沒(méi)有了!巨大的規(guī)整的水泥匣子，嵌著一個(gè)個(gè)用混凝土、玻璃和鋼鐵構(gòu)筑的巢。雨聲呈現(xiàn)出呆板的灰色，節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺(jué)過(guò)的雨聲!每逢下雨的日子，他會(huì)覺(jué)得格外無(wú)聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立無(wú)助。
⑪他決定，請(qǐng)些工匠，在露臺(tái)上做一個(gè)屋頂，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺(tái)的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個(gè)瓷圓桌、四個(gè)鼓形瓷凳、一個(gè)燒木炭的紅泥火爐、一個(gè)燒水的青陶提梁壺。下雨的時(shí)候，他坐在這里烹茶，沏茶，靜靜地聽(tīng)雨。露臺(tái)的前方是開(kāi)敞的，他一抬頭便看見(jiàn)一棟棟的高樓，整齊地排列著;所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾……這樣的背景，絕對(duì)不會(huì)生發(fā)一種古典的聲音!他明白了，在未來(lái)的日子里，他將永恒地懷念一種雨的聲音。
⑫又是一個(gè)下雨的日子。他驀地離開(kāi)露臺(tái)，急急走進(jìn)這間靜寂的畫室……
⑬他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲……
(摘自《百花園•小小說(shuō)原創(chuàng)版》2008年1月，有刪改)
13.第⑥段畫線句運(yùn)用的修辭手法是什么?有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
14.小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)：“他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲……”你對(duì)這句話是怎樣理解的?(3分)
15.小說(shuō)在多個(gè)方面運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)從文中選擇一個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。(3分)
五、閱讀下面文章，完成16一18題。(8分)
冷凍療法挽救生命
?、俚巧交驖撍\(yùn)動(dòng)員都深知寒冷給身體帶來(lái)的危害。然而，作為一種醫(yī)學(xué)治
療手段，降低體溫可以減少心臟病患者在接受使用體外循環(huán)機(jī)進(jìn)行的手術(shù)時(shí)造成腦部后遺癥的風(fēng)險(xiǎn)。
?、诎殡S心臟問(wèn)題產(chǎn)生的是由于缺氧而造成的大腦損傷。缺氧5分鐘就會(huì)給大腦帶來(lái)不可挽回的破壞，10分鐘即可造成神經(jīng)死亡。美國(guó)心臟學(xué)會(huì)建議，在手術(shù)中有控制地降低體溫以減少腦部損傷。這種療法的關(guān)鍵在于循序漸進(jìn)地把體溫降至35攝氏度以下。因?yàn)轶w溫每降1攝氏度，氧氣的消耗量就會(huì)降低5%—8%。西班牙馬德里心臟外科主任恩里克•羅德里格斯指出：“在所有使用體外循環(huán)機(jī)的外科手術(shù)中，我們都會(huì)用到適中的降低體溫的做法，也就是說(shuō)，降至28攝氏度至31攝氏度之間，以避免在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)給大腦造成損傷。”
③此外，冷凍療法可以延長(zhǎng)手術(shù)的安全時(shí)間。例如在成人主動(dòng)脈切斷或兒童先天性心臟病的手術(shù)治療中，需要完全中斷血液循環(huán)。為此需要把患者的身體冷凍起來(lái)，使接近冬眠狀態(tài)。當(dāng)體溫降至16攝氏度時(shí)，安全時(shí)間為40分鐘至60分鐘。心臟外科助理醫(yī)師卡洛斯•莫拉萊斯指出：“體溫降得越低，我們進(jìn)行安全手術(shù)的時(shí)間就越充裕，成功的幾率也更大。”
?、艿?，控制體沮的同時(shí)，也蘊(yùn)含著一定的風(fēng)險(xiǎn)。冷凍療法最困難的一個(gè)環(huán)節(jié)是手術(shù)后如何使體溫回升。按照一般規(guī)則，如果身體被冷凍30分鐘，那么手術(shù)后的恢復(fù)時(shí)間就將增加一倍。負(fù)責(zé)將血液重新灌注到血管當(dāng)中的醫(yī)師需要在短時(shí)間內(nèi)迅速地使患者體溫回升。如果體溫在28攝氏度以下，那么產(chǎn)生心室纖維性顫動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)很高。恩里克•羅德里格斯說(shuō)：“盡管這些威脅依然存在，但是目前醫(yī)學(xué)界使用冷凍療法遇到的最大問(wèn)題是可能出現(xiàn)的大腦水腫和血凝紊亂，因?yàn)榈蜏仄茐牧搜旱鞍住?rdquo;重癥監(jiān)護(hù)室中的最大難題通常是通常是痙攣和寒熱增加的氧氣消耗，以及患者免疫系統(tǒng)的改變。因此專家建議給接受了冷凍療法的患者實(shí)施鎮(zhèn)靜輔助治療，使用抗生素，特別是在冷凍時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾天的情況下。
(摘自《參考信息》2008年3月)
16.文章②③兩段分別是從哪兩個(gè)方面介紹冷凍療法的用途的?(2分)
17.是否可以將第④段調(diào)整到②③兩段之前?為什么?(4分)
18.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.手術(shù)中，有控制地將體溫降低到適中的溫度，可以減少心臟病患者的腦部損傷。B.體溫降得越低，進(jìn)行安全手術(shù)的時(shí)間就越充裕，手術(shù)成功的可能性也就越大。
C.使用冷凍療法，術(shù)后體溫恢復(fù)的時(shí)間較長(zhǎng)，產(chǎn)生心室纖維顫動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)很高。
D.目前，低溫對(duì)血液蛋白的破壞是醫(yī)學(xué)界使用冷凍療法遇到的最大問(wèn)題。
六、閱讀下面文章，完成19—21題。(9分)
享受生命
梁衡
①“享受”這個(gè)詞在很長(zhǎng)一段時(shí)間和大部分時(shí)候是被當(dāng)作貶義詞來(lái)用的。隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，閱歷增多，才知道這種理解未免狹窄。生命是博大豐富的，可享受的東西無(wú)窮之多;生命又是短哲的，許多有意義的東西稍縱即逝。我們對(duì)享受的理解，既不該狹窄，更不該冷漠。
?、诋?dāng)然，那種剝削、占有、揮霍式的享受，是最低級(jí)而不入流的。我們這里討論的是全面的享受，它實(shí)際上是對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)和利用。要達(dá)此點(diǎn)，先得有兩個(gè)條件。
?、垡皇怯職?。勇氣就是古人所說(shuō)的“舍我其誰(shuí)”，魯迅所做的直面人生，流行歌曲所唱的“瀟灑走一回”“痛快活一場(chǎng)”。對(duì)生命沒(méi)有信心、沒(méi)有勇氣的人，不熱愛(ài)的人，是不可能享受到生命之果的。望高峰而卻步，就看不到極頂?shù)娘L(fēng)光;將出海而收帆，就體會(huì)不到驚濤駭浪。
?、芏莿?chuàng)造?？梢哉f(shuō)，你有多少創(chuàng)造，就有多少享受。馬克思、哥白尼、牛頓、愛(ài)因斯坦都分別創(chuàng)造了一個(gè)新學(xué)說(shuō)，并因這個(gè)新學(xué)說(shuō)開(kāi)辟了一片新領(lǐng)域、一個(gè)新世界。因此，他們生命中就有了一種特別的滋味，就多了一份特殊的享受，我們這些常人是無(wú)論如何都難以看到的。
?、萑绱苏f(shuō)來(lái)，“享受生命”這句話又是多么沉重，就像“我要登上珠穆朗瑪峰”，不是隨便哪個(gè)人都敢開(kāi)口說(shuō)出的。達(dá)爾文、愛(ài)迪生等人完成偉大發(fā)現(xiàn)時(shí)，都說(shuō)過(guò)類似的話：現(xiàn)在生與死都已無(wú)所謂了。因?yàn)樗麄兌家严硎艿搅松凶畛晒?、最華彩的段落。就是那些壯志未酬、行將赴死的勇士，如文天祥、林覺(jué)民等人，也是一種對(duì)生命成功的享受。當(dāng)常人將父母給予的血肉之軀用來(lái)做衣食之享時(shí)，他們將生命的炸彈做最后一擲，爆出無(wú)限的光熱，通過(guò)鳳夙涅梁，得到了永生。他們不但生時(shí)受享事業(yè)之樂(lè)、理想之樂(lè)，身后還永受歷史之功和人格之尊。
?、拮非笪镔|(zhì)和精神的自由，或曰兩個(gè)文明，是人類生存奮斗的最基本目標(biāo)。我們不是苦行僧，我們的許多勞動(dòng)、斗爭(zhēng)和犧牲，就是為了能在行動(dòng)之后享受這幸福的結(jié)果。人生之中從最基本的吃飯穿衣，到無(wú)盡的物質(zhì)和精神享受，這是一個(gè)多大的庫(kù)藏，多么寬廣的領(lǐng)域，你一方面可以最大限度地去開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造和豐富，另一方面又可以盡情地去利用、索取和享受。一個(gè)真正懂得享受生命的人，不但將造物者給他的一切都能盡情享受個(gè)夠，他還進(jìn)一步享受著自己的創(chuàng)造，更還有少數(shù)杰出人物又能跨越時(shí)空永享歷史的光榮。
?、叩钦?qǐng)別忘記，造物者同時(shí)又制定了一條鐵的規(guī)律，生命只有一次，并且時(shí)間有限。所以我們對(duì)生命的享受不會(huì)從容，也不會(huì)沒(méi)完沒(méi)了。生命是一根甘蔗，甜甜的，吃一口就少一節(jié)。讓我們好好地珍惜它，細(xì)細(xì)地品味它，盡情地享受它。
(摘自《經(jīng)典美文》2008年10期，有刪改)
19.作者認(rèn)為，全面地享受生命實(shí)際上是 ，要達(dá)到這一目的，就要具備 和 兩個(gè)條件。(3分)
20.在第⑤自然段中，作者為什么說(shuō)“‘享受生命’這句話又是多么沉重”?(3分)
21.第⑥自然段說(shuō)：“更還有少數(shù)杰出人物又能跨越時(shí)空永享歷史的光榮。”你能舉出一個(gè)例子并略作分析來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)嗎?(3分)
第三部分寫作(60分)
七、作文。(60分)
22.閱讀下面的材料，按要求作文。飽經(jīng)
飽經(jīng)滄桑后，老畫家被迫住進(jìn)了一間擱置多年的老房子，房子連一扇窗戶也沒(méi)有，一進(jìn)去就有一種憋悶的壓抑感。老畫家笑哈哈地拿出一張潔白的畫紙貼在堵上，然后在上面畫了一扇窗戶，畫得如同真窗。他頓時(shí)感覺(jué)屋外的陽(yáng)光和空氣像流水一樣涌入小屋。
讀完上面的材料，你想到了什么呢?請(qǐng)以“畫一扇窗給自己”為題目，寫一篇不少于600字的作文，可以記敘你的經(jīng)歷，也可以發(fā)表你的見(jiàn)解，抒發(fā)你的感受。文體自定(詩(shī)歌、戲劇除外)。文中不得出現(xiàn)與自己信息相關(guān)的名稱。
浦東初三語(yǔ)文二?？荚囋嚲泶鸢福?/h2>
一、(20分)
1. C (A駭hài 賅gāi B 淖náo 綽chuò D 訥nè吶nà 2分)
2. B (A相輔相成 C招徠 D喧囂 2分)
3. C(①“遭到”指遇上不幸或不利的事;“遭受”指遭遇不幸或受到損害，一般都要有承受損害的人或物;②“刻不容緩”形容形勢(shì)非常緊急;“迫不及待”表示急迫得不容等待，一般用來(lái)指人。③從前面分句的語(yǔ)意可以判斷，后面的兩個(gè)分句間應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選“雖然/卻”。2分)
4. (1)第②句有語(yǔ)病，修改：將“就是”改為“就要”，去掉“的過(guò)程”;(2)第③句有語(yǔ)病，修改：在“青少年時(shí)期”后添加“有沒(méi)有”或“能否”。(2分。每小題1分，找出病句0.5分，修改0.5分。將修改后正確的句子填在空白處也可)
5. (1)必先苦其心志 餓其體膚(2)人有悲歡離合 但愿人長(zhǎng)久(3)奔流到海不復(fù)回(4)絕知此事要躬行(5分。(1) (2)必答，(3) (4)選答，每空1分，有錯(cuò)字該空不得分;(3) (4)如果全答，其中有一處錯(cuò)誤，均不得分)
6. (1)智取生辰綱 往酒里下藥(2分。每空1分，意思對(duì)即可得分)
(2)示例：貝多芬 《名人傳》 他面對(duì)家庭生活的不幸和社會(huì)的排斥，進(jìn)行不屈不撓的抗?fàn)帲罱K成就了自己的偉大。
保爾•柯察金 《鋼鐵是怎樣煉成的》 他勇敢面對(duì)人生的一次次挑戰(zhàn)，即使是在傷病無(wú)情奪走健康的情況下，他仍然以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，表現(xiàn)出了為理想而獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。
祥子 《駱駝祥子》 他為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而辛勤勞作，但是他的希望一次一次破滅，以失敗告終。
(3分。作品1分，評(píng)價(jià)2分，可圍繞情節(jié)對(duì)人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)，言之成理即可酌情賦分)
7.示例：愛(ài)心放飛著不屈的希望
(2分。“希望”1分，結(jié)構(gòu)合理、順暢自然1分)
二、(4分)
8.前三句用“夏簟”“石榴”“樹(shù)陰”等景物，寫出了“別院”的清幽(1分)，而流鶯偶爾的一聲鳴叫以動(dòng)襯靜，更加突出了這種寧?kù)o幽深(1分);全詩(shī)在景物描寫中流露出恬淡、自在的情趣(1分)，營(yíng)造了一種清爽明麗、閑適幽靜的意境(1分)。(4分)
三、(10分)
9. (1)樹(shù)：種植。(2)俟：等待。(2分)
10. B ( A①“以”是介詞，“為”是動(dòng)詞，“以為”可譯為“把(養(yǎng)狙)作為”;②“以”與“為”組合成“以為”，動(dòng)詞，認(rèn)為。B均為動(dòng)詞，到……去。C(1)“或”是代詞，可譯為“有的”;②“或”，副詞，或許，也許。D①形容詞，引申為盡、完。②副詞，已經(jīng)。2分)
11. (1)既然這樣，我們?yōu)槭裁催€要依靠他并被他驅(qū)使呢?(2分。然則、何、假、為之役，各0.5分，語(yǔ)句不通順可酌情扣分)
(2)世上也有依靠權(quán)術(shù)奴役百姓而不講法度的人，大概就像狙公一樣吧?(2分。以、使、其、如……乎，各0.5分，語(yǔ)句不通順可酌情扣分)
12.靠權(quán)術(shù)奴役百姓而不講法度的人，是遲早要遭到反抗而滅亡的。(2分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)既可)
四、(9分)
13.用了比喻修辭格，把落在小青瓦上和玻璃瓦上的雨點(diǎn)發(fā)出的聲音比作在玉盤里亂跳的珠璣和琴聲中的高音階，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了雨聲的特點(diǎn)以及帶給人的美妙感受。(3分。比喻1分，句子分析1分，效果1分，意思對(duì)即可)
14.他希望通過(guò)畫畫來(lái)再現(xiàn)逝去的自然、祥和的生活環(huán)境和淳樸和諧的人際關(guān)系，借以抒發(fā)強(qiáng)烈的懷念之情，排遣孤寂之情。(3分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)
15.示例1：以前的雨聲充滿音樂(lè)美和“絢麗顏色”，現(xiàn)在的雨聲呈現(xiàn)呆板的灰色，節(jié)奏沉悶壓抑。對(duì)比手法的運(yùn)用鮮明地表現(xiàn)了前后變化，強(qiáng)烈地表達(dá)出主人公對(duì)淳樸自然生活的熱愛(ài)和懷念。
示例2：以前人與人和諧地交往和交流，現(xiàn)在人人封閉，缺乏溝通和交流。對(duì)比手法的運(yùn)用鮮明地表現(xiàn)了前后變化，強(qiáng)烈地表達(dá)出主人公對(duì)和諧人際關(guān)系的熱愛(ài)和懷念。
(3分。前后情況比較1分，表達(dá)效果1分，表達(dá)的情感1分)
五、(8分)
16.可以減少因?yàn)槟X部缺氧而造成的大腦損傷;可以延長(zhǎng)手術(shù)安全時(shí)間。(2分。減少大腦損傷1分，延長(zhǎng)手術(shù)安全時(shí)間1分。意思對(duì)即可)
17.不可以。因?yàn)棰冖蹆啥握f(shuō)的是使用冷凍療法的用途，第④段說(shuō)的是使用冷凍療法控制體溫的同時(shí)所蘊(yùn)含的風(fēng)險(xiǎn)，②③兩段與第④段在順序上具有邏輯關(guān)系。如果調(diào)整順序，就顯得邏輯混亂。(4分。不可以1分，邏輯關(guān)系分析2分，邏輯混亂1分，意思對(duì)即可)
18. C(使用冷凍療法，如果體溫在28攝氏度以下，那么產(chǎn)生心室纖維性顫動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)很高。2分)
六、(9分)
19.對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)和利用勇氣創(chuàng)造(3分，每空1分)
20.因?yàn)橄硎苌x不開(kāi)勇氣和創(chuàng)造;要得到最大的享受，就要付出最大的勞動(dòng)、斗爭(zhēng)甚至犧牲;就要取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。(3分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)
21.示例：布魯諾堅(jiān)持真理，蔑視神權(quán)。雖被處以極刑，但他的精神被后人推崇，他的人格被世人頌揚(yáng)。
(3分。事例1分，簡(jiǎn)析2分。開(kāi)放性題目，言之成理即可酌情賦分)
七、(60分)
22.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明。
說(shuō)明：①滿百字者，最低10分。
?、诿可賹?0字從得分中扣1分，最多扣2分。③每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重者不計(jì)，最多扣3分
④無(wú)題目或另擬題目扣2分。
立意提示：畫一扇窗給自己，是一種豁達(dá)超然、樂(lè)觀自信的人生態(tài)度。黑暗襲來(lái)、磨難當(dāng)頭之時(shí)，畫一扇窗給自己，留一份樂(lè)觀、豁達(dá)給自己，就可以讓靈魂喘息，讓希望棲息;就可以讓夢(mèng)想之鷹在心靈的窗前翩然翻飛。
附錄：文言文參考譯文
楚國(guó)有一個(gè)靠飼養(yǎng)獼猴維持生計(jì)的人，楚國(guó)人稱呼他叫狙公。每天早上，他一定會(huì)在庭院中為所有的獼猴分派任務(wù)，指派年齡大的獼猴帶領(lǐng)其它獼猴進(jìn)入山中，尋找植物的果實(shí)，抽取十分之一供狙公自己享用。如果有獼猴不交出果實(shí)，狙公就會(huì)用鞭子鞭打它們。所有的獼猴都害怕狙公，以摘取果實(shí)為苦事，但沒(méi)有敢違背的。
一天，有一個(gè)小獼猴對(duì)眾獼猴說(shuō)：“山上的果實(shí)，是狙公種植的嗎?”大家說(shuō)：“不是，是自然生長(zhǎng)的。”這個(gè)小猴又問(wèn)：“不是狙公就不能摘取它們嗎?"大家說(shuō)：“不是，人人都可以。”這個(gè)小猴就說(shuō)：“既然這樣，我們?yōu)槭裁催€要依靠他并被他驅(qū)使呢?”話還沒(méi)說(shuō)完，大家都醒悟過(guò)來(lái)。
那一天日落以后，大家一起等狙公睡著后，打破柵欄和籠子，拿上狙公積攢的果實(shí)，一起進(jìn)入山林中，再也沒(méi)有回來(lái)。狙公最終饑餓致死。
郁離子認(rèn)為：“世上也有依靠權(quán)術(shù)奴役百性而不講法度的人，大概就像狙公一樣吧?百姓只是糊涂沒(méi)有覺(jué)悟，一旦有人啟發(fā)他們，那些統(tǒng)治者的權(quán)術(shù)也就用完了。
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