九年級語文下冊文言文閱讀訓(xùn)練題
九年級語文下冊的相關(guān)的文言文課程即將學(xué)完，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)的閱讀訓(xùn)練題來練習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文下冊文言文閱讀訓(xùn)練題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級語文下冊文言文閱讀訓(xùn)練題：
一、公輸(節(jié)選)
公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。
公輸盤曰夫子何命焉為子墨子曰北方有侮臣者愿借子殺之公輸盤不說子墨子曰請獻(xiàn)十金公輸盤曰吾義固不殺人。
子墨子起，再拜曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。
公輸盤服。
……
子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之;舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人?”
王曰：“必為有竊疾矣。”
子墨子曰：“荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也……臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”
王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”
于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。
……
楚王曰：“善哉，吾請無攻宋矣。”
1.請用“/”給選文的第二段文字?jǐn)嗑洹?/p>
公輸盤曰夫子何命焉為子墨子曰北方有侮臣者愿借子殺之公輸盤不說子墨子曰請獻(xiàn)十金公輸盤曰吾義固不殺人。
2.解釋下列句中加點詞的意思。
(1)子墨子聞之，起于齊( )
(2)爭所有余，不可謂智( )
(3)荊之地，方五千里( )
(4)子墨子九距之( )
(5)子墨子之守圉有余( )
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。
譯文：___________________________________
____________________________________。
(2)不殺少而殺眾，不可謂知類。
譯文：___________________________________
____________________________________。
4.墨子采用了委婉規(guī)勸的方式，先______，后推理，目的是為了
_______________________________
______________________________________。
5.選文中“模擬攻宋”部分給你哪些啟示?請用一二句話寫出來。
_______________________________________________________________。
二、《孟子二章》
(一)《得道多助，失道寡助》
天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣;然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之;多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔;故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
1.解釋下列加點的詞語。
(1)威天下不以兵革之利()
(2)親戚畔之()
(3)攻親戚之所畔()
2.對下列各句翻譯有誤的一項是()
A.三里之城，七里之郭——(比方一座)方圓三里的內(nèi)城，方圓七里的外城。
B.域民不以封疆之界——使人民安定下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限。
C.多助之至，天下順之——幫助他的人多到極點，天下就會很太平。
D.君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣——所以得道者不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。
3.對文段意思的理解，哪一項是不準(zhǔn)確的()
A.本文在分析天時、地利、人和這三項關(guān)系時，指明了“人和”是克敵制勝的首要條件。
B.本文的中心論點是“得道多助，失道寡助”。
C.本文反映了孟子“民貴君輕”的政治思想。
D.本文通過運用對比和逐層深入的論證方法，使文章增強了說服力。
(二)《生于憂患，死于安樂》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患而死于安樂也。
1.《生于憂患，死于安樂》選自《孟子》，此書是_________家的經(jīng)典著作之一。
2.解釋下列句中加點的詞。
(1)傅說舉于版筑之間。()
(2)故天將降大任于是人也。()
(3)曾益其所不能。()
(4)入則無法家拂士。()
(5)征于色，發(fā)于聲，而后喻。()
(6)困于心，衡于慮，而后作。()
3.下列句子朗讀節(jié)奏有誤的一項是()
A.舜/發(fā)于/畎畝之中
B.曾益/其所不能
C.征于色/發(fā)于聲/而后喻
D.入/則無法家/拂士
4.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。
譯文：___________________________。
(2)然后知生于憂患而死于安樂也。
譯文：__________________________。
(3)困于心，衡于慮，而后作。
譯文：_________________________________。
5.談?wù)勀銓?ldquo;人恒過，然后能改”這句話的理解。
____________________________。
6.孟子在選文第一段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，必須經(jīng)受磨煉。下面列出的名言中，與之意思相近的是哪兩句?請選擇()
A.古人大業(yè)成，皆自憂患始。
B.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。
C.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
D.自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。
7.孟子的說理散文善用排比，句式長短錯落，這種寫法有怎樣的表達(dá)效果?請你以選文第二段為例加以具體分析。
____________________________________。
8.選文第三段緊承上文從正反兩方面加以推論，其中從正面進行推論的是哪句話?
____________________________________。
9.選文中孟子主要講了兩方面的問題，一是造就人才，二是______________。
10.《論語》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說：“賢哉回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也!”結(jié)合本文，談?wù)勵伝氐墓适抡f明了什么道理。
_________________________________。
11.這篇選文對你今后的學(xué)習(xí)或生活有怎樣的指導(dǎo)意義?
三、《魚我所欲也》
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1.解釋下列句子中加點詞語的含義。
(1)故患有所不辟也。( )
(2)非獨賢者有是心也。( )
(3)呼爾而與之。( )
(4)萬鐘于我何加焉!( )
2.找出下列各句中的通假字，并釋義。
(1)故患有所不辟也。_______通__________，__________。
(2)所識窮乏者得我與?________通_______，_________;_______通_______，_________。
(3)鄉(xiāng)為身死而不受。________通_______，_________。
3.下列句子中加點詞語意義和用法相同的一組是( )
A.而：由是則生而不用
禽鳥知山林之樂，而不知人之樂。
B.之：蹴爾而與之
行道之人弗受。
C.于：所惡有甚于死者
刻唐賢今人詩書于其上。
D.為：今為妻妾之奉為之
項燕為楚將，數(shù)有功。
4.翻譯下面的句子。
所欲有甚于生者，故不為茍得也。
譯文：________________________。
5.請說說文中畫線的句子中的“是心”具體指什么?
________________________________________________________。
四、《曹劌論戰(zhàn)》
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也。懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡。故逐之。”
1.解釋下面句子中加點的詞在文中的意思。
(1)公與之乘( )
(2)公將馳之( )
(3)既克( )
(4)望其旗靡( )
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
(1)彼竭我盈，故克之。
譯文：_______________。
(2)夫大國，難測也，懼有伏焉。
譯文：__________________________。
3.用原文語句回答下面問題。
曹劌阻止魯莊公追擊的原因是“______________”。(限四個字)
4.根據(jù)上文有關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮合理想象，在“齊師敗績”前簡要補寫戰(zhàn)斗的經(jīng)過(可用原有的字詞靈活組合，也可以用自己的話敘述)。
______________________________。
5.“一鼓作氣”流傳至今，已成為人們熟悉的成語，但有人卻常常把它誤寫成“一股作氣”、“一鼓足氣”等，想一想，你怎樣運用文中的知識來幫助人們避免這些錯誤。
6.曹劌的“遠(yuǎn)謀”體現(xiàn)在哪里?用自己的話從政治和軍事兩方面簡要說說。
(1)政治方面：_____________________________
_____________________________。
(2)軍事方面：_____________________________
_____________________________。
7.閱讀短文《用兵八法》，結(jié)合上文內(nèi)容，完成文后問題。
用兵之法：高陵(山頭)勿向(仰攻)，背丘(高地)勿逆(追擊)，佯北(假裝失敗)勿從(追趕)，銳卒勿攻，餌兵(用來誘敵上鉤的部隊)勿食，歸師勿遏(è阻擊)，圍師(包圍敵方部隊)必闕(讓條路)，窮寇(走投無路的敵人)勿追(逼迫)。此用兵之法也。
(選自《孫子兵法今譯》)
(1)在長勺之戰(zhàn)中，曹劌兩次曰“未可”，各與短文中哪一條法則相吻合?
____________________________________________________________。
(2)結(jié)合“長勺之戰(zhàn)”，對“用兵八法”的目的加以深入分析，試從中歸納出戰(zhàn)場上所應(yīng)遵循的一條基本原則。
8.在文中找出與毛澤東“敵疲我打”、《孫子兵法》中“以逸待勞”戰(zhàn)術(shù)相近的句子。
9.你認(rèn)為“長勺之戰(zhàn)”的勝利與魯莊公有關(guān)嗎?說說理由。
五、《鄒忌諷齊王納諫》
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
1.本文選自《》，文章題目中“諷”的意思是______________________。
2.解釋下列加點詞語在文中的意思。
(1)鄒忌修八尺有余()
(2)朝服衣冠()
(3)私我也()
(4)王之蔽甚矣()
3.第一段中，有兩個動詞活畫出了人物自我欣賞的心理，這兩個動詞是__________。本段中，從正面肯定鄒忌之美的句子是：____________________。
4.鄒忌認(rèn)為“王之蔽甚矣”的原因是什么?請用自己的話簡要概括。
5.請就文中第二段的內(nèi)容或?qū)懛▽懸欢卧u注性的文字。
6.面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質(zhì)?_____________________________。
7.齊王在接受了鄒忌的勸諫之后，采取了什么樣的措施?最終取得了什么效果?請結(jié)合原文內(nèi)容，用自己的話簡要回答。
措施：_______________________________。
效果：_______________________________。
8.威王一“善”，政局迥異，初時“門庭若市”，后來“無可進者”，請根據(jù)“無可進者”寫出“門庭若市”的反義成語。“門庭若市”體現(xiàn)了威王的“廣開言路”，在我們學(xué)過的古文中，還有哪一篇文章也提到了“廣開言路”的問題?
9.學(xué)習(xí)本文，我們可以從中得到三點啟示：(1)有自知之明;(2)兼聽則明;偏信則暗;(3)批評別人要講究方法。請你任選一點啟示，結(jié)合生活體驗，簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>
九年級語文下冊文言文閱讀訓(xùn)練題答案：
一、1.公輸盤曰/夫子何命焉為/子墨子曰/北方有侮臣者/愿借子殺之/公輸盤不說/子墨子曰/請獻(xiàn)十金/公輸盤曰/吾義固不殺人。
2.(1)這個消息(或這件事)(2)聰明(3)土地方圓(4)通“拒”，抵抗。(5)通“御”，抵擋。
3.(1)公輸盤給楚國制造云梯這種器械，制成后，將要拿去攻打宋國。(2)自己說講道義，殺少量的人還懂得不合理，卻要去殺眾多的人，不能說是明白事理
4.舉例(或設(shè)喻) 勸說楚王不要攻打宋國
5.要制止侵略，單說理還不夠，還得有實力做后盾
二、(一)1.(1)震懾，使……震懾。(2)內(nèi)外親屬。(3)通“叛”背叛。2.C3.B
(二)1.儒2.(1)任用，選拔。(2)責(zé)任，使命。(3)通“增”，增加。(4)通“弼”，輔佐。(5)了解。(6)通“橫”，梗塞，不順。3.D4.(1)使他筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓(之苦)，使他經(jīng)受貧困(之苦)。(2)這樣(以后)，人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。(3)內(nèi)心憂困，思慮堵塞，這樣才能有所作為。5.人的成才離不開主觀的努力。6.AD7.這段文字以“必先”二字領(lǐng)起“苦其心志……行拂亂其所為”五句，構(gòu)成一組排比，讀起來有氣勢;且句式整齊，以短句為主，和前后的長句搭配，全段句式富有變化，讀來有節(jié)奏感。8.人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。9.治理國家10.從“痛苦和磨煉可以造就人才”這方面來回答。11.要從磨煉意志;知錯就改;做事要有原則;要提出好的建議等方面選取一個角度進行回答。
三、1.(1)禍患，災(zāi)難。(2)這，這樣。(3)給。(4)增加，益處。
2.(1)“辟”通“避”，躲避。(2)“得”通“德”，恩惠;“與”通“歟”，嗎。(3)“鄉(xiāng)”通“向”，從前。
3.A
4.(我)所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事。
5.在“生”和“義”二者不可兼顧的情況下，應(yīng)該舍生取義。
四、1.(1)乘車。(2)追趕。(3)戰(zhàn)勝。(4)倒下。
2.(1)敵方的士氣已經(jīng)消失了，我方的士氣正旺盛，所以能夠戰(zhàn)勝他們(齊軍)。(2)大國是很難估計(它的行動)的，擔(dān)心他們會設(shè)下埋伏。
3.俱有伏焉
4.公鼓之，魯師一鼓作氣，齊師士氣已竭。
5.“一鼓作氣”出自《左傳》一文，古代作戰(zhàn)用擊鼓的方式來命令士兵出戰(zhàn)。第一次擊鼓士氣正足，第二、三次擊鼓士氣較差。“作”是“振作”的意思。使用中用錯是不理解成語之意所致。
6.(1)取信于民是戰(zhàn)爭取勝的先決條件。(2)善于把握進攻和追擊的時機。
7.(1)第一次與“銳卒勿攻”相吻合。第二次與“佯北勿從”相吻合。(2)要打敗敵人，先保存自己。
8.一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
9.例(1)，有關(guān)。由于魯莊公知人善任，用人不疑，給予曹劌施展才能的機會，才取得這場戰(zhàn)爭的勝利。例(2)，無關(guān)。魯莊公作為統(tǒng)治者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮，完全是依靠曹劌的才能才取得勝利。
五、1.《戰(zhàn)國策》(或《戰(zhàn)國策•齊策》)。諷諫，用暗示、比喻之類的方法委婉地規(guī)勸。
2.(1)長，指身高。(2)穿戴。(3)偏愛。(4)受蒙蔽。
3.“服”和“窺”。君美甚
4.(1)齊國是一個大國，齊王位高權(quán)重;(2)齊王身邊的人偏愛或害怕齊王;(3)齊國上下的人對齊王有所求。
5.內(nèi)容上：鄒忌以自身為例，由家事巧妙地聯(lián)系到國事，諷勸齊王納諫除蔽。寫法上：把家事與國事進行類比，推己及人，以此達(dá)到諷勸的目的。
6.圍繞“有自知之明，善于思考”來回答。如：不盲目輕信，對別人的褒貶能理智判斷，冷靜思考，能正視自己。
7.措施：下令群臣吏民提出意見，并給予不同的獎賞。效果：納諫除蔽，內(nèi)政修明，四國朝齊。
8.門可羅雀《出師表》9.(略)
看過九年級語文下冊文言文閱讀訓(xùn)練題的還看了：