九年級語文上冊期中綜合素質(zhì)測評試題
九年級語文的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，在九年級語文的期中考試即將到來之際，教師們要準(zhǔn)備哪些期中試卷供學(xué)生們練習(xí)鞏固好政治知識點呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文上冊期中綜合素質(zhì)測評試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級語文上冊期中綜合素質(zhì)測評試題：
一、積累運用(共20分)
1、下列加點字注音有誤的一項是( )(3分)
A.寒噤(jìn) 孜孜不倦(zī) 發(fā)窘(jiǒng)
B.覓食(mì) 滯礙(zhì) 脊梁(jǐ)
C.汲取(jí) 秕谷(bǐ) 恣睢(suì)
D.瑯瑯(1áng) 滯礙(zhì) 味同嚼蠟(jué)
2、下列書寫有錯誤的一項是( )(3分)
A.玄虛 潮汛 歇斯底里
B.倉皇 推敲 格物致知
C.傅彩 鄙夷 與日俱增
D.激變 渺茫 不求甚解
3、理解默寫。(5分)
(1)辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他一生最大的理想就是收復(fù)失地，為國建功立的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中最能體現(xiàn)這一點的句子：
(2)蘇軾的《江城子密州出獵》中表達自己報效國家的宏愿和偉大氣魄的句子：
(3)范仲淹《漁家傲》中表達詩人雖有鄉(xiāng)愁但卻以憂國憂民保家衛(wèi)國為使命的句子
(4)古代詩人常以“落花”寄寓情感，請寫出一組詩詞名句，并寫出其作者或出處。
(5)當(dāng)我們想念遠方的親人，又不能團聚時，可以引用古代詩詞中的名句來表達情懷。請舉出你喜歡的連續(xù)的兩句，并注明作者和出處。
4、下面是一則謎語，它的謎底可以用一種化學(xué)物質(zhì)(容器)來替代。它的謎底應(yīng)是( )(2分)
“老者生來脾氣躁，每逢喝水必高燒，
高壽雖已九十八，性情依舊不可交。”
A.生石灰 B.燒堿 C. 酒精燈 D.濃硫酸
5、理解句式特點，在具體的語境中完成下面的句子。(3分)
希望是如此的神奇，能讓一個人在黑暗中看到光用，在 ，在 ……只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。
6、根據(jù)語段內(nèi)容，在橫線上寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕?4分)
在科學(xué)創(chuàng)造方面，我們可以列舉歷史上一些著名人物取得成果的年齡：伽利略17歲發(fā)現(xiàn)鐘擺原理;牛頓20歲創(chuàng)立微積分，24歲提出萬有引力定律;愛迪生21歲取得第一項專利，30歲發(fā)明留聲機，32歲發(fā)明白熾燈，33歲發(fā)明電車;徐霞客22歲開始周游各地，進行地理考察;楊振寧34歲時與30歲的李政道共同發(fā)現(xiàn)了宇稱不守恒原理，榮獲諾貝爾物理獎……上述事實證明：
二、閱讀理解(50分)
(一)
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，日：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛日“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼日：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
7、下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是 ( )(2分)
A.發(fā)間左/謫戍漁陽九/百人
B.發(fā)閭/左謫戍/漁陽九百人
C.今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕D.今誠/以吾眾詐/自稱公子/扶蘇、項燕
8、填空。(3分)
《陳涉世家》選自 ，它是一部 巨著，也是一部 巨著。魯迅贊譽為“ 。”
9、對下列詞語的解釋，不正確的一項是( )(2分)
A.適戍：強迫去戍邊。B.等死：坐等死亡。
C.指意：意圖。 D.驚恐：又驚奇,又害怕。
10、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的兩個句子。(4分)
?、偬煜驴嗲鼐靡?。
?、诮裾\以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
11、用自己的話說說節(jié)選部分是怎樣表現(xiàn)陳勝非凡的領(lǐng)導(dǎo)才干的?(3分)
(二)閱讀《藏根草》，回答12—16題。
好一座頗有古堡風(fēng)度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。
“瞧，那是什么?”
我們從它的身邊走過，忽然發(fā)現(xiàn)它那灰暗的閣壁上，飄出來一縷又一縷鮮鮮活活的生命亮色，宛若一群藏在閣樓里的少女拋灑下來的掩面綠紗，情怯怯地朝我們招搖。
是長青藤么?長青藤沒有它這樣的優(yōu)雅;是牽?；?牽?；]有它這樣的美麗。
我們認(rèn)不出，更猜不透：在這石頭墻上，存不得雨水，見不到土壤，這柔弱的小草，它是怎樣活下來的?它的根又會藏到哪里?
守廟的老人來了。
他告訴我們，這些藏根的小草是何首烏。
他告訴我們，這青山古剎，有股生生不息的“感應(yīng)泉”，泉水流到哪兒，哪兒便可尋到何首烏家族的綠色莊園。它是人類的朋友，它是病魔的克星。它可以讓白發(fā)人萌生一頭烏亮的美發(fā)，它可以使失眠者做得成甜甜的美夢。
他還告訴我們，現(xiàn)在尋不到了。那些貪婪的采藥人，尋求的是它生命的老根，它躲到哪里，人們便追到哪里，它也只好收起根來，藏進這石頭縫里;扒不得這萬佛閣，休想再奪它的根……
自然是一部偉大的書，只要你認(rèn)識了它，你在這個世界上便寂寞時不再寂寞，窮困時不再窮困;苦惱時有安慰，挫折時有鼓勵;軟弱時有督責(zé)，迷失時有指南針。
請問藏根的小草，我的朋友，你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆?
還有那被人遺忘了冷落了的萬佛閣，你呢?
12、文中“它是怎樣活下來的?”的疑問，從側(cè)面表現(xiàn)出“它” 。(2分)
13、“它是人類的朋友”一句中的“它”是指 。(2分)
14、作者問藏根草：“你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆?”請你根據(jù)文意，代藏根草回答。(4分)
15、文章最后說：“還有那被人遺忘了冷落了的萬佛閣，你呢?”根據(jù)文意，作者問萬佛閣的問題的具體內(nèi)容是什么?(4分)
16、對于第23題的問題，萬佛閣將會怎樣回答?請你代它回答。(4分)
(三)閱讀《新知識的搖籃——創(chuàng)造力》，下面文章，回答17-23題。(22分)
?、傧鄠饔幸粋€英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和?？??？墒?，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。”
?、凇酢酢酢醪恍?，□□□□不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書
只滿足于簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。”這是多么嚴(yán)重的結(jié)局。
?、鬯?，要真正學(xué)會讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。
④創(chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。
?、輨?chuàng)造是怎樣開始的?獨立見解便是創(chuàng)造的萌芽。
?、拮x書時人們重復(fù)著著書者走過的道路。如果讀時產(chǎn)生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨到的見解。
?、哒堈湟曌约旱莫毜揭娊狻１M管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一;但他學(xué)韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終于不能獨成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽修的治學(xué)經(jīng)驗說：“平居有古人，學(xué)而力方深”，(b) 落筆無古人，而精神始出。”即學(xué)習(xí)時要盡可能吸收前人的知識，但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌;二是在強烈的創(chuàng)新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時說過：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時,我卻嘗試著對他不信任,重新來考慮全部問題?？梢?，凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨立思考的人，他的創(chuàng)造力就強。
17、根據(jù)第①段有關(guān)內(nèi)容，在第②段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語依次是 、 。(四字短語)(4分)
18、第③段在結(jié)構(gòu)上的作用是 。(2分)
19、第⑥段中畫橫線句(a)的含義是 。(3分)
20、第⑦段中寫歐陽修寫文成功的關(guān)鍵是 ，寫詩失敗的原因是 ，畫線句(b)的意思是 。(3分)
21、根據(jù)第⑦段畫線句(c)的意思，在下列各項中選出與它意思相同的一項( )
A.書籍是人類進步的階梯
B.書非借不能讀也
C.盡信書不如無書
D.思而不學(xué)則殆
22、選出對文章理解有誤的一項是( )(3分)
A.本文啟示人們一個深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書。
B.本文告訴我們：學(xué)習(xí)不只是模仿，更要倉U新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。
C.文章采用層進式結(jié)構(gòu)，說理清楚，邏輯性強。
D.作者在議論中運用正反對比的方法，使論述更深刻。
23、用簡潔的語言，概括亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例，分別寫一句話，使之構(gòu)成排比。(4分)
三、寫作實踐(50分)
24、一個深圳中學(xué)生代表團訪問日本，在一片已收成的果園里發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象，每棵樹上都還有一些成熟的果實沒有采摘。同學(xué)們紛紛詢問緣由，果園的主人回答說：“那是留下來給鳥兒們吃的。”大家一時無語，陷入了沉思。
造物主的贈予，我們不能盡數(shù)帶走，還得留下什么，人類為自然留下什么，歷史為今天留下什么，歲月為人生留下什么……常言道，“前人栽樹，后人乘涼”，“送人玫瑰，手有余香”，其實，無論自然、社會，還是家庭、個人，每天都在為自己、為他人留下什么。
請以“留下”為話題，寫篇文章，不少于600字。題目自擬，文體不限。如寫詩歌，不少于20行。書寫端正清楚。
九年級語文上冊期中綜合素質(zhì)測評試題答案：
1、C 2、C 3、(1)了卻君王天下事，贏得生前身后名(2)會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼(3)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(4)如杜甫《江南逢李龜年》：正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。(5)如蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：但愿人長久，千里共嬋娟。4、D 5、如“寒冬里看到春光痛苦中看到幸福”(注意：句式要整齊，用詞要相對)6、點明是“年輕時期”與“科學(xué)創(chuàng)造上取得成果”即可。7、C 8、《史記•陳涉世家》 史學(xué) 文學(xué) 史家之絕唱，無韻之《離騷》9、B 10、①天下百姓被秦王朝統(tǒng)治，受苦受難已經(jīng)很大長時間了。(天下百姓長期受秦王朝統(tǒng)治，痛苦不堪。)②如今果真把我們的人冒充公子扶蘇和項燕的軍隊，向天下發(fā)出倡導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)有很多響應(yīng)的人。11、在謀劃之初，以“死國”來突出起義的必要性，再分析形勢，指出起義的必要性。接著果斷提出“詐稱公子扶蘇、項燕”的策略口號，然后丹書“陳勝王”三字于帛，置人所罾魚腹中，又命吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝“鬼火”，學(xué)狐貍的聲音大叫 “大楚興，陳勝王”，從而樹立并鞏固了陳勝在群眾心目中的地位，為他率眾起義打下牢固的群眾基礎(chǔ)。12、頑強的生命力。 13、何首烏(家族)。14、答案要點：①不管受到什么摧殘(挫折)，都不屈服;②頑強地生活下去，展現(xiàn)自身的美麗(或為社會增添美麗，或?qū)崿F(xiàn)自身價值等)15、你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆?16、答案要點：①不怕被遺忘，冷落;②我的價值在我自身，是金子總會發(fā)光的。(或只要我有自己的價值，何必在乎世俗的評判?或?qū)幵冈诠陋氈袌允刈约旱膬r值，也不愿迎合世俗等。)17、讀而不懂 既讀也懂18、總結(jié)上文，統(tǒng)領(lǐng)下文19、在學(xué)習(xí)(吸收或消化)前人的知識(經(jīng)驗、成果)的基礎(chǔ)上。(或：借鑒前人的知識)20、敢于創(chuàng)新 只是模仿 寫作時不拘泥于古人(或?qū)懽鲿r不受古人的限制)21、C 22、A 23、注意他們的讀書特點即可。24、作文略。
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