人教版語文九年級(jí)下冊(cè)第五單元試題C卷
人教版語文九年級(jí)下冊(cè)第五單元試題C卷
同學(xué)們?yōu)槟茉诰拍昙?jí)語文的測(cè)試中，取得優(yōu)異的成績(jī)，在即將到來的語文第五單元的考試，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)試題來復(fù)習(xí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版語文九年級(jí)下冊(cè)第五單元試題C卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
人教版語文九年級(jí)下冊(cè)第五單元試題C卷：
一、積累運(yùn)用(15分)
1.下列句子中加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)( )
A.莊子曰：“請(qǐng)循其本。”(xún) B.由是則可以辟患而有不為也(pì)
C.然胡不見我于王(xiàn) D.米粟非不多也(sù)
2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)( )
A.非梧桐不止，非楝實(shí)不食。 B.蹴而就之，乞人不屑也。
C.征于色發(fā)于聲而后喻。 D.此猶錦繡之與短褐也。
3.古詩文默寫。(4分)
(1)云橫秦嶺家何在? 。 (韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)
(2)吊影分為千里雁， 。 ，一夜鄉(xiāng)心五處同。(白居易《望月有感》)
(3)在《魚我所欲也》中作者以“魚”和“熊掌”為喻，巧妙地回答了“生”與“義”問題，請(qǐng)寫出原句 。
4.仿照示例，運(yùn)用古詩文名句，再寫一句話。(共4分)
示例：結(jié)識(shí)古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)。
仿寫：結(jié)識(shí)古仁人， 。
5.有一天，馬克·吐溫與一位夫人對(duì)坐。他對(duì)她說：“你真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜我實(shí)在無法同樣地稱贊你。”(3分)
如果你是馬克·吐溫，你怎樣委婉得體地否定自己剛才的話，并表現(xiàn)出毫不介意的神態(tài)? 二、閱讀理解(45分)
(一)閱讀下列文言文，完成6～10題。(18分)?
得道多助，失道寡助?
①天時(shí)不如地利，地利不如人和。?
②三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。?
?、鄢欠遣桓咭?，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。?
?、芄试?，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
6.解釋下列句中加點(diǎn)詞語。(4分)
(1)環(huán)而攻之而不勝 ( )
(2)然而不勝者，是天時(shí)不如地利也 ( )
(3)池非不深也 ( )
(4)委而去之 ( )
7.翻譯下面的句子。(4分)
(1)威天下不以兵革之利。
(2)寡助之至，親戚畔之。
8.各寫出兩個(gè)含有下面句子中加點(diǎn)字的成語。(4分)
多助之至：
失道者寡助：
9.“得道者多助”中的“道”指的是(2分)( )
A.正確的道理 B.統(tǒng)治的方法
C.“地利”與“人和” D.施行仁政的治國之道
10.請(qǐng)你根據(jù)文中“得道者多助，失道者寡助”這句話的內(nèi)容，聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)，舉一個(gè)這樣的事例。(4分)
(二)閱讀下列文言文，完成11～13題。(10分)?
獻(xiàn)曲求詩
(北宋)蘇軾?
元豐五年十二月十九日東坡生日，置酒赤壁磯下，踞高峰，酒酣，笛聲起于江上?？陀泄?、尤二生，頗知音，謂坡曰：“笛聲有新意，非俗工也。”使人問之，則進(jìn)士李委聞坡生日，作南曲目《鶴南飛》以獻(xiàn)。呼之使前，則青巾紫裘腰笛而已。既奏新曲，又快作數(shù)弄，嘹然有穿云石之聲，坐客皆引滿醉倒。委袖出嘉紙注一幅曰：“吾無求于公，得一絕句足矣。”坡笑而從之。?
注：嘉紙：很好的紙張。嘉：美好的。
11.解釋文中加點(diǎn)的字。(4分)
(1)踞高峰，酒酣( )
(2)則青巾紫裘腰笛而已( )
(3)既奏新曲( )
(4)委袖出嘉紙一幅( )
12.翻譯下列句子。(4分)
(1)客有郭、尤二生，頗知音。
(2)坐客皆引滿醉倒。
13.李委仰慕蘇東坡的詩名，遂借東坡生日而作新曲吹笛于江上，并以此求詩。請(qǐng)用一個(gè)成語概括這件事。(2分)
(三)閱讀下文，完成14～20題。(17分)
睡蓮花開的聲音?
杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，失聰?shù)娜藗円曀麨榫刃恰?
有一年，六個(gè)十三四歲的少年從西班牙山區(qū)來到位于慕尼黑的杰夫瑞醫(yī)生的診所，他們是得到慈善機(jī)構(gòu)的捐助前來接受耳蝸移植治療的失聰孤兒。負(fù)責(zé)照顧孩子們的領(lǐng)隊(duì)是個(gè)叫露茜的年輕修女，她生得瘦小單薄，但性情溫和開朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為六個(gè)孩子進(jìn)行了耳蝸移植，其中的三個(gè)聽力恢復(fù)迅速，另外兩個(gè)經(jīng)過配合治療，也逐漸有了進(jìn)步。只剩下一個(gè)叫丹的男孩，杰夫瑞醫(yī)生先后做了三次耳蝸移植，但始終不見任何起色。?
很快，那個(gè)叫丹的男孩也似乎意識(shí)到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時(shí)常把自己關(guān)在病房里，并且有意回避另外五個(gè)已經(jīng)“不一樣”的同伴。?
宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個(gè)方式告訴他呢?也許在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說出真相，孩子會(huì)容易接受一些。”是呀，成年人都會(huì)無法承受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，何況他還是個(gè)孩子。杰夫瑞醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“什么場(chǎng)合告訴他比較好一點(diǎn)呢?”露茜略微想了想，說出一個(gè)地方——“茵夢(mèng)湖”。?
茵夢(mèng)湖是慕尼黑的一個(gè)地處阿爾卑斯山中的美麗湖泊，每到夏天，湖中會(huì)開放一片一片美麗的睡蓮。?
在一個(gè)晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜帶著六個(gè)孩子前往茵夢(mèng)湖。?
在路上，杰夫瑞醫(yī)生看見露茜用手語告訴孩子們：“我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音。”她用的是個(gè)很明確的“聽”，而不是“看”——真是奇怪，難道她不明白可憐的丹什么都聽不到嗎??
夏天的清晨，站在湖邊，能看到微紅的晨曦從天邊一點(diǎn)一點(diǎn)泛起來。湛藍(lán)色的湖水里漸漸呈現(xiàn)出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過湖面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點(diǎn)綴其間。六個(gè)孩子依次排開蹲下，露茜讓每個(gè)孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑了個(gè)能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個(gè)手勢(shì)——指指心，指指耳朵，閉上眼睛。于是，六個(gè)孩子順從地照露茜的吩咐，安靜地合上眼睛撫著睡蓮花蕾。?
不一會(huì)兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的安寧里，他甚至能聽見花瓣爆開時(shí)的“叭”“叭”聲，那是一種很輕微的震動(dòng)的聲音。如果不用心去“聽”，即使正常的人也可能忽略掉。?
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻開來，雖然他們閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細(xì)端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住地爭(zhēng)相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。?
這時(shí)，露茜站起來，微笑著向孩子們打著手勢(shì)，語重心長(zhǎng)地告訴他們：“其實(shí)，這個(gè)世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對(duì)生活永不消沉的心，就一定可以聽見。”比劃完，她特別用眼睛盯著丹。?
丹回應(yīng)了露茜一個(gè)熱烈的手勢(shì)，激動(dòng)地?fù)溥^去和她擁抱。接著另外五個(gè)孩子也圍攏，交疊著抱成一團(tuán)兒。?
是的，丹或許因?yàn)闊o法恢復(fù)聽力有一點(diǎn)點(diǎn)難受，可痛苦很快就會(huì)過去，更重要的是他真的“聽”懂了睡蓮花開的聲音。?
目睹一切的杰夫瑞醫(yī)生靜靜地站在一邊，許久沒有動(dòng)。作為醫(yī)生，他已經(jīng)看慣了太多的傷心、無助乃至絕望，但現(xiàn)在，他卻感慨地淚流滿面。人們習(xí)慣于把他看作創(chuàng)造奇跡的人，而實(shí)際上，這位平凡的露茜修女才是創(chuàng)造奇跡的人，她創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)無法達(dá)到的奇跡。?
醫(yī)學(xué)治療即使在一百年以后也依然會(huì)有無法突破的極限，但現(xiàn)在，睡蓮花開的聲音卻能創(chuàng)造某些醫(yī)學(xué)上無法創(chuàng)造的奇跡——讓那些不幸的失聰者學(xué)會(huì)用心去聆聽世界，讓他們?cè)跓o聲的歲月里保持對(duì)生活永不消退的信心。
14.這篇文章講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)你用一句話概括出來。(2分)
15.文中描寫了茵夢(mèng)湖清晨的美景,請(qǐng)你用單橫線在原文上畫出來。(2分)
16.露茜為什么要讓這些失聰?shù)暮⒆觽內(nèi)?ldquo;聽”“睡蓮花開的聲音”?(2分)
17.杰夫瑞作為醫(yī)生，“他已經(jīng)看慣了太多的傷心、無助乃至絕望”，但為什么他目睹了茵夢(mèng)湖邊的一幕后，“卻感慨地淚流滿面”?(3分)
18.讀了全文，你覺得露茜修女是一個(gè)怎樣的人?(3分)
19.對(duì)于這篇文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是(2分)( )
A.杰夫瑞醫(yī)生是個(gè)線索人物，文章是以他的所見所聞為線索而展開的。
B.文中過分強(qiáng)調(diào)了杰夫瑞醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明,是失聰者的“救星”，削弱了露茜這個(gè)人物形象的感人力量，應(yīng)當(dāng)修改。
C.描寫茵夢(mèng)湖的景色,目的是為下文孩子們靜心地“聽”睡蓮花開的聲音創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美靜謐的氛圍。
D.文章在倒數(shù)第二段已經(jīng)通過杰夫瑞醫(yī)生的心理活動(dòng)說出了露茜是創(chuàng)造奇跡的人，最后一段又把這句話重復(fù)了一遍，因此這一段是多余的，應(yīng)該刪掉。
20.“其實(shí)，這個(gè)世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對(duì)生活永不消沉的心，就一定可以聽見。”露茜的這句話本來是對(duì)失聰?shù)暮⒆觽冋f的，但讀了這句話，你一定會(huì)有許多感受，請(qǐng)把你的感受寫出來。(3分)
三、作文(40分)
21.魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有?限……?”魯迅先生用這個(gè)精彩的比喻告訴我們一個(gè)道理：讀書要廣博。當(dāng)然這只是事情的一個(gè)方面。請(qǐng)你圍繞“讀書要……”這個(gè)話題談自己的看法，文體不限，自擬題目，不少于600字。
人教版語文九年級(jí)下冊(cè)第五單元試題C卷答案：
一、1.B 2.A
3.(1)雪擁藍(lán)關(guān)馬不前
(2)辭根散作九秋蓬;共看明月應(yīng)有淚
(3)魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也
4.略
5.示例：對(duì)不起，剛才我說反了。
二、(一)6.(1)包圍
(2)表原因
(3)護(hù)城河
(4)放棄
7.(1)震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。
(2)幫助少到了極點(diǎn)，內(nèi)外的親屬也會(huì)背叛(他的)。
8.如獲至寶、至高無上、至理名言等;曲高和寡、孤陋寡聞、孤家寡人等。
9.D
10.此題為開放性試題，所舉事例要與“得道者多助，失道者寡助”的意思相符。
(二)11.(1)喝得痛快
(2)腰間插著
(3)已經(jīng)
(4)從袖子里
12.(1)客人中有姓郭、姓尤的兩個(gè)人，很懂音樂。
(2)在座的客人都舉杯痛飲而紛紛醉倒。
13.拋磚引玉，或醉翁之意不在酒。
(三)14.露茜修女帶六個(gè)失聰?shù)暮⒆拥揭饓?mèng)湖“聽”睡蓮花開的聲音。(意思對(duì)即可。)
15.(畫線略)(微紅的晨曦………格外清脆。)
16.讓這些失聰?shù)暮⒆訉W(xué)會(huì)用心去聆聽世界，使他們明白可以用另一種方式感受世界，從而樹立起對(duì)生活的信心。(意思對(duì)即可。)
17.為失聰?shù)暮⒆觽冋业搅笋雎犑澜绲倪@種獨(dú)特方式而欣慰，為露茜修女創(chuàng)造的奇跡而激動(dòng)。(意思對(duì)即可。)
18.性情溫和開朗、心地善良，極富愛心?；颍核脨坌膭?chuàng)造了人間奇跡。(意思對(duì)即可。)
19.BD
20.略(開放性試題,言之成理即可。)
三、21?略
看過人教版語文九年級(jí)下冊(cè)第五單元試題C卷的還看了：
2.新人教版三年級(jí)下冊(cè)語文第五單元測(cè)試卷
3.九年級(jí)歷史下冊(cè)第五六單元測(cè)試題及答案