人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元試題A卷
人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元試題A卷
同學(xué)們?yōu)槟茉诰拍昙?jí)語(yǔ)文的第四單元測(cè)試中，取得優(yōu)異的成績(jī)，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)的檢測(cè)題來(lái)熟悉題型呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元試題A卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元試題A卷：
一、積累運(yùn)用(15分)
1.下面加點(diǎn)字的音、形，全對(duì)的一組是(3分)( )
A.酗酒(xiōnɡ) 參差(cī) 蟬蛻(tuì) 干涸(hé)
B.洶涌(xiōnɡ) 差事(chāi) 畸形(jī) 狼籍(jí)
C.瓶塞(sāi) 殲滅(qiān) 輟學(xué)(chuò) 省事(xǐnɡ)
D.賄賂(huì) 校對(duì)(jiào) 庇護(hù)(bì) 謙遜(xùn)
2.下面三個(gè)括號(hào)里所缺的字依次填得正確的一項(xiàng)是(3分)( )
《史通》的作者劉知幾說(shuō)：“史有三長(zhǎng)：才、學(xué)、識(shí)。”——能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是( )，占有材料是( )，能駕馭材料是( )。
A.才 學(xué) 識(shí) B.識(shí) 才 學(xué)
C.學(xué) 識(shí) 才 D.識(shí) 學(xué) 才
3.根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑挕?3分)
林肯是美國(guó)歷屆總統(tǒng)中最有幽默感的一位，而且有時(shí)還能自嘲。人們都知道林肯的面貌難看，他自己也知道這一點(diǎn)。一次，他與道格拉斯辯論，道格拉斯說(shuō)他是兩面派。林肯答道：“現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)眾來(lái)評(píng)評(píng)看，要是我還有另一副面孔， ?”
4.下列對(duì)聯(lián)應(yīng)掛在哪種店鋪門(mén)口?(3分)
提起刀人人沒(méi)法，拉下水個(gè)個(gè)低頭。
5.簡(jiǎn)答。(3分)
教育家陶行知原名“陶知行”，你能說(shuō)說(shuō)他為什么改名嗎?
二、閱讀理解(30分)
(一) 閱讀下文，完成6～11題。(17分)
面對(duì)淫威
“統(tǒng)統(tǒng)跪下，你們!”韓國(guó)女人的一聲大叫，在全車(chē)間120名工人耳邊響起了一聲驚雷。一時(shí)間，鴉雀無(wú)聲。所有的人都呆住了。?
金珍仙走向離她最近的一名女工：“你跪下!”女工搖搖頭。金珍仙便按著她的頭往下壓。女工很健壯，金珍仙于是用腳狠狠踢她的腿。女工終于跪倒了。跪下去的時(shí)候，屈辱的眼淚流過(guò)她的面頰。金珍仙走向第二個(gè)工人。那工人也許有過(guò)片刻的遲疑，但看一眼正舉著雙手的工長(zhǎng)們和那第一個(gè)已經(jīng)跪下的女工，他，跪下了。?
于是，讓所有中國(guó)人為之心顫的一幕發(fā)生了：就像秋天原野上的高粱面對(duì)一把鋒利的鐮刀，那些本該站著的人，一個(gè)個(gè)倒了下去。金珍仙邁步前行，威風(fēng)八面。
金珍仙走到孫天帥面前，但孫天帥并未和她預(yù)想的那樣跪下去。小伙子穩(wěn)穩(wěn)地站著，面孔正脹得血一樣紅。金珍仙停住腳步，目光直直地 (定格、停留)在孫天帥臉上。這小伙子她熟悉，平時(shí)總是一副很文弱、很溫和的樣子，她不相信這么個(gè)打工仔竟敢和她對(duì)抗。但很明顯的，在他臉上顯示出的神情中，金珍仙讀出了極度的無(wú)法掩飾的憤懣、仇視和厭惡。這不能不讓她大吃一驚了。
“你為什么不跪?”
“我為什么要跪?向誰(shuí)跪?向你嗎?為什么?憑什么?”
金珍仙的臉慢慢變白。金珍仙身后的翻譯趕緊上來(lái)：“快跪吧!要不老板會(huì)生氣的。”附近幾個(gè)工友也低聲相勸。孫天帥被徹底激怒了。他指著那些已經(jīng)跪下的人叫：“你們要是還有一點(diǎn)骨氣就馬上站起來(lái)。向一個(gè)外國(guó)女人下跪，你們的人格和尊嚴(yán)都到哪里去了?”
身前身后，是可怕的沉寂。一百多個(gè)先后跪下的人，沒(méi)有一個(gè)敢站起來(lái)。孫天帥僵直地站在那里，有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。金珍仙笑了。她覺(jué)得在精神上這個(gè)小伙子已經(jīng)不戰(zhàn)自垮，也會(huì)像眾人一樣，跪倒在她的腳下。
“你為什么還不跪下?”
“我決不向你下跪!決不!”
“不跪可以，但你必須馬上滾蛋!”金珍仙近乎神經(jīng)質(zhì)似的大叫起來(lái)。她原以為自己是鐵定的贏家。她無(wú)法想象她居然會(huì)輸。這時(shí)那個(gè)年輕人突然飛起一腳，將臺(tái)邊的凳子踢翻，鄙夷地看了她一眼，一步步向門(mén)口走去。
孫天帥突然回過(guò)身來(lái)，朝著正盯著他發(fā)愣的金珍仙說(shuō)：“聽(tīng)著，”說(shuō)完，這個(gè)驕傲的中國(guó)的年輕人，大踏步跨出工廠的大門(mén)……
6.金珍仙是怎樣的一個(gè)人?試從文章找出3處依據(jù)。(4分)
7.第三段中畫(huà)橫線的比喻句的本體是什么?為什么這樣比喻?(2分)
8.第四段橫線上應(yīng)填的詞是“定格”還是“停留”?為什么選這個(gè)詞?(2分)
9.從文中看，孫天帥的心理前后有哪些變化，從對(duì)他的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作的描寫(xiě)中可以看出他是怎樣的一個(gè)人?(3分)
10.末段畫(huà)線處的語(yǔ)句正確的句序是： 。(2分)
a.你，算是個(gè)什么東西? b.黃河水哺育的兒孫! c.我是中原大地出生的子民， d.跪天跪地跪黃河跪父母!
11.圍繞“中國(guó)人的人格與尊嚴(yán)”這個(gè)話題，談?wù)勀愕拈喿x本文的體會(huì)。(不少于120字)(4分)
(二) 閱讀下文，完成12～15題。(13分)
讀書(shū)貴有疑?
讀書(shū)貴有疑。宋人朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”明人陳獻(xiàn)章說(shuō)：“前輩謂學(xué)者有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”
?、僖赡艽蚱泼孕拧＂诿つ康孛孕艜?shū)本，這是讀書(shū)的一忌。③孟子說(shuō)：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。”④因此，要打破對(duì)書(shū)本的迷信，避免陷入盲目性，就要在讀書(shū)時(shí)大膽見(jiàn)疑。⑤書(shū)本上的東西，不一定都是無(wú)可非議的。⑥明代著名地理學(xué)家徐霞客在讀《禹貢》一書(shū)時(shí)，對(duì)書(shū)中“岷山導(dǎo)江”的說(shuō)法提出了疑問(wèn)。⑦后來(lái)，他通過(guò)實(shí)地考察，終于作出了金沙江是長(zhǎng)江上源的新結(jié)論，比史書(shū)上的傳統(tǒng)說(shuō)法進(jìn)了一步。
疑能增進(jìn)興趣。讀書(shū)如能以疑見(jiàn)讀，其味無(wú)窮。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦一生對(duì)讀書(shū)始終興趣十足，其中重要的原因就是他總是帶著疑問(wèn)讀書(shū)。
疑，常常是獲得真知的先導(dǎo)，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。著名科學(xué)家李四光有句名言：“不懷疑不能見(jiàn)真理。”這句話頗為深刻。一般說(shuō)來(lái)，大膽見(jiàn)疑與科學(xué)釋疑往往是連在一起的，問(wèn)題是在懷疑中提出的，又必然會(huì)在深入研究中解決，而問(wèn)題的解決，便是獲得真知灼見(jiàn)的開(kāi)始。著名數(shù)學(xué)家華羅庚之所以能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里取得一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)異成果，正是由于他對(duì)書(shū)本上現(xiàn)成的公式、定理和結(jié)論，能夠大膽見(jiàn)疑，科學(xué)釋疑。他攀登數(shù)學(xué)高峰的第一步也就是從這里開(kāi)始的。
讀書(shū)貴有疑，可貴之處，就是解放思想，獨(dú)立思考，敢于大膽地探索和追求。但是，提倡讀書(shū)有疑，并非是不從客觀實(shí)際出發(fā)，違背科學(xué)原理的胡猜亂疑。要疑得正確，疑得有長(zhǎng)進(jìn)，還要善于疑。否則，當(dāng)疑時(shí)不疑，不當(dāng)疑時(shí)又亂疑，那就非但得不到任何知識(shí)和長(zhǎng)進(jìn)，還會(huì)把思想引上邪路，這絕不是我們應(yīng)取的治學(xué)態(tài)度。
12.本文中，作者的觀點(diǎn)是 。為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，作者從幾個(gè)方面展開(kāi)了論述，請(qǐng)你把每個(gè)方面的論述歸納為一句話，寫(xiě)在下面的橫線上。
① ;② ;③ 。(3分)
13.文章開(kāi)頭引用了朱熹“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑”的話，對(duì)于這句話中的“有疑”與“無(wú)疑”，你是怎樣理解的?(4分)
14.“擺事實(shí)”“講道理”是議論文中最常見(jiàn)的論證方法。在第二自然段中，屬道理論據(jù)的句子是： ;屬事實(shí)論據(jù)的句子是： 。(填寫(xiě)句子前的序號(hào)即可)(2分)
15.著名科學(xué)家李四光說(shuō)：“不懷疑不能見(jiàn)真理。”你是否贊成這個(gè)觀點(diǎn)?請(qǐng)你說(shuō)明理由并舉出一個(gè)例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)。(4分)
三、作文(55分)
16.文章修改。(15分)
一次有意義的消費(fèi)
?、汆须s的步行街上，隨處可見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地出來(lái)買(mǎi)東西，也就是我們所說(shuō)的消費(fèi)。是啊，人們的生活條件越來(lái)越好，中小學(xué)生手中的零花錢(qián)也越來(lái)越多，于是中小學(xué)生亂花錢(qián)的現(xiàn)象也就很普遍了。當(dāng)然，媽媽給我的零花錢(qián)也不少，但我不想像其他人一樣亂花錢(qián)，去做一些無(wú)意義，甚至稱之為浪費(fèi)。因?yàn)槲抑?，媽媽的每一分錢(qián)都來(lái)之不易。
?、谀翘欤瑯窍聲?shū)店的叔叔有急事要馬上出去，我靈機(jī)一動(dòng)，自告奮勇地對(duì)叔叔說(shuō)：“就讓我當(dāng)你一天的職員吧。”
?、劬瓦@樣，我成為了這個(gè)書(shū)店的“小老板”。很巧的是那天書(shū)店的生意特別好，來(lái)買(mǎi)書(shū)的顧客人聲鼎沸，我擺出一副很有學(xué)問(wèn)的樣子向他們介紹書(shū)的內(nèi)容，哪本書(shū)比較時(shí)髦。好在平時(shí)還有一定的閱讀量，否則今天可“死得慘”。碰到一些對(duì)書(shū)籍作者比較有研究的人，我還和他們一起談比較喜歡誰(shuí)的作品，看過(guò)誰(shuí)的書(shū)等話題。就這樣，一天過(guò)去了，雖然，我累得揣不過(guò)氣來(lái)，但看著手中的抱酬也不禁笑開(kāi)了懷。
?、芪夷弥X(qián)跑到商場(chǎng)，為媽媽買(mǎi)了一個(gè)發(fā)夾，雖然不貴，但我相信媽媽會(huì)喜歡。
?、葑咴诨丶业穆飞?，我高興極了，因?yàn)榻裉煳铱孔约旱呐?，做了一次有意義的消費(fèi)，一次快樂(lè)而滿足的消費(fèi)。
(1)第一段畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。(3分)
(2)第②段與第①段銜接不緊密、不連貫，請(qǐng)你擬寫(xiě)一個(gè)過(guò)渡段。(4分)
(3)第③段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并修改。(2分)
(4)第③段中有兩個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并修改。(2分)
(5)你認(rèn)為本文扣題嚴(yán)密嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)
17.大作文。(40分)
生活中，我們免不了要與形形色色、方方面面的“壓力”打交道，雖然面對(duì)“壓力”時(shí)，我們常常一言難盡，但在有壓力相伴的日子里，我們有了更多的體驗(yàn)，更多的思考，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。請(qǐng)以“壓力”為話題，寫(xiě)一篇500字左右的文章，文體不限，題目自擬。
人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元試題A卷考答案：
一、1.C 2.A
3.示例：就會(huì)像你一樣體面了。
4.理發(fā)店。
5.做了才會(huì)有所知，表現(xiàn)了一種重實(shí)踐的意思。
二、(一)6.驕橫的人。“金珍仙便按著她的頭往下壓”“女工很健壯，金珍仙于是用腳狠狠踢她的腿”“金珍仙邁步前行，威風(fēng)八面”“不跪可以，但你必須馬上滾蛋!”“金珍仙近乎神經(jīng)質(zhì)似的大叫起來(lái)”
7.工人、金珍仙。表現(xiàn)出對(duì)工人的甘受屈辱的痛心，對(duì)大發(fā)淫威的老板的憎恨。
8.定格：長(zhǎng)時(shí)間地看，有意外，也想以目光叫他屈服。
9.屈辱、憤懣、仇視、厭惡，有骨氣和尊嚴(yán)。
10.cbda
11.略
(二)12.讀書(shū)貴有疑 疑能打破迷信 疑能增進(jìn)興趣 疑常常是獲得真知的先導(dǎo)，疑是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。
13.要點(diǎn)：“無(wú)疑”說(shuō)明不會(huì)讀書(shū)，不會(huì)思考，需要教給他方法，教他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，使之頭腦里“有疑”;學(xué)會(huì)了“有疑”，就要想辦法去鉆研，千方百計(jì)去解決疑問(wèn)，如此才能變成“無(wú)疑”。(前者是因?yàn)榭床怀鰡?wèn)題所在，所以“無(wú)疑”，后者是解決了問(wèn)題，所以才是真正的“無(wú)疑”。)
14.②③④⑤;⑥⑦
15.言之成理，事例能證明觀點(diǎn)即可。
三、16.修改作文部分
(1)去掉“去做一些無(wú)意義，甚至稱之為浪費(fèi)”。
(2)這一點(diǎn)的也是深有體會(huì)的。
(3)揣—喘 抱—報(bào)
(4)“人聲鼎沸”改成“很多”，“時(shí)髦”改為“時(shí)尚”
(5)扣題不緊。題目是“有意義的消費(fèi)”，而下文卻詳寫(xiě)自己如何得到了報(bào)酬，而幫媽媽買(mǎi)禮物又一筆帶過(guò)。
17.作文(略)
看過(guò)人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元試題A卷的還看了：
1.九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試卷(附答案)