九年級語文上冊期末測試題
九年級語文上冊期末測試題
對于初中生來說，要想學好語文，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文上冊期末測試題，希望會對大家有所幫助。
九年級語文上冊期末測試題：
一、(本大題共11小題，共29分。1～4小題，每小題2分;5～11小題，每小題3分)
1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是( )
A.田圃(pǔ) 褻瀆(xiè) 潤如油膏(yùn) 強聒不舍(tián)
B.諛詞(yú) 恣睢(zì) 氣吞斗牛(dǒu) 廓然無累(lěi)
C.妖嬈(yáo) 睿智(ruì) 恪盡職守(kè) 重蹈覆轍(tǎo)
D.嬉鬧(xǐ) 拮據(jù)(jū) 怒不可遏(è) 鍥而不舍(qì)
2.結(jié)合語境選擇詞語填空，最恰當?shù)囊豁検? )
這里有一座高塔，攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的?望孔望見的景致都足夠 。每一件事物都是新的。 近處或遠處的事物都會使你 ，但越往上走，攀登越 ，所以我們要學會堅持。
A.扣人心弦 只要 依戀流連 快樂 B.扣人心弦 既然 望而生畏 困難
C.賞心悅目 無論 依戀流連 困難 D.賞心悅目 如果 望而生畏 快樂
3.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検? )
A.傅雷先生苦心孤詣，一部家書，拳拳愛子之心溢于言表。
B.面對窮兇極惡的歹徒，他面不改色，鎮(zhèn)定自若，真是本色當行啊!
C.元宵以后，節(jié)日的氣氛漸漸淡了下來，周而復始，人們又開始了一年的勞作。
D.這場足球賽精彩紛呈，比賽雙方均使出了渾身解數(shù)，比分最終還是停留在1?1。
4.下列語句沒有語病的一項是( )
A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。
B.通過為期三個月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。
C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實提高食品安全管理。
D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。
5.下列句子中標點符號使用正確的一項是( )
A.人文的核心是“人”,以人為本，關(guān)心人、愛護人、尊重人。
B.“快回來!”他一邊追一邊喊,“前面的路被堵上了!”
C.他教我寫作,給我講怎樣選材?怎樣構(gòu)思?怎樣立意?怎樣開頭……
D.讓每一位老人“老有所養(yǎng),老有所樂,”是我們?nèi)鐣x不容辭的責任。
閱讀下面的語段，完成6～8題。
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
6.下面不能體現(xiàn)“美術(shù)畫”特點的一項是( )
A.假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。
B.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。
C.我國的建筑，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。
D.東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。
7.下面對選文第1段使用的說明方法及其作用的分析，正確的一項是( )
A.使用分類別、作比較的說明方法，說明蘇州園林追求圖案之美的特點。
B.使用作比較、打比方的說明方法，說明近代的一般住房絕大部分是對稱的。
C.使用分類別、作比較的說明方法，說明我國古代宮殿和一般住房的共同特點。
D.使用作比較、打比方的說明方法，說明蘇州園林的布局充滿自然之趣的特點。
8.下面對選文的分析，不正確的一項是( )
A.選文是從亭臺軒榭的布局和假山池沼的配合兩個角度來介紹蘇州園林的。
B.選文介紹假山和池沼的特點，目的是說明設(shè)計者生平多閱歷，胸中有丘壑。
C.蘇州園林的景物布置，是為了取得從各個角度看都是一幅畫的效果。
D.“一般”“絕大部分”“大多”這些限制性詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
閱讀《出師表(節(jié)選)》，完成文后各題。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、?、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、?、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
9.下列句子中，加點詞意思相同的一項是( )
A.臣本布衣 追本溯源 B.猥自枉屈 妄自菲薄
C.三顧茅廬 左顧右盼 D.當世之事 銳不可當
10.選出與“故五月渡瀘”中“故”意思相同的一項( )
A.桓侯故使人問之 B.而兩狼之并驅(qū)如故
C.既克，公問其故 D.彼竭我盈，故克之
11.下列分析不正確的一項是( )
A.先帝“臨崩寄臣以大事”交代了作者出師北伐的原因是為了完成先帝的夙愿。
B.“憂”“嘆”二字，深刻表現(xiàn)了作者的使命感和責任感。
C.受命以來作者分兩步行動，首先平定南方，然后北伐中原，從而完成了先帝的托付。
D.選文以記敘為主，陳述作者的心愿，表達了鞠躬盡瘁之情。
二、(本大題共2小題，共10分)
12.古詩文默寫。(8分)
(1)更深月色半人家， 。(劉方平《月夜》)
(2) 人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)
(3)《漁家傲》點出塞下是防止西夏襲擾的軍事重鎮(zhèn)，又概括寫出秋天西北邊塞地區(qū)的風景，與中原地區(qū)大不相同的句子是：
(4)《江城子 密州出獵》中作者運用典故，表達希望重新受到皇帝任用的愿望，希望朝廷給他建功立業(yè)的機會的句子是：
(5)《陳涉世家》中最能反映陳涉遠大志向的兩個句子是：
(6)《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中突出表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈的詞句是：
13.風，吹綠了春草，吹紅了夏花，吹黃了秋葉，吹白了冬雪。風在我們的生活中留下了深深的印記。請寫出含有“風”字的上下連續(xù)兩句古詩詞。(2分)
三、(本大題共3小題，共8分)
比較閱讀下面的文言文段，回答問題。
【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
(選自《出師表》)
【乙】將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
(選自《隆中對》)
14.解釋選文中加點的詞語。(4分)
(1)秋： (2)開張：
(3)之： (4)將：
15.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
(1)不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
(2)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?
16.【甲】【乙】兩文中，諸葛亮分別給對方提出了什么建議?(2分)
四、(本大題共4小題，共13分)
閱讀下文，回答問題。
老汪栗子
明前茶
?、俚葎e的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因為沒熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。
②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長隊。顧客等得急，老汪一點也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個壞栗子，擱到一邊。
③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的?
④老汪說，氣味不對。他打了個比方：比如一個在車站或碼頭當了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因為硬開口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會濺得一爐栗子都斑斑點點。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細驗單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會想出來。
⑥每過十幾天，栗子店會關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽戲一天。”或者是：“去大別山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早。”老汪信不過批發(fā)市場的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長滿刺的栗苞;回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開;再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每個交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區(qū)老人和學童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說:“既然這樣，為啥不幫幫他們?”
?、呱嚼锶艘布儤悖?1月，第一場雪落下來，野栗子就沒人打了，因為老輩人說，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。
?、嗬贤裘磕晔绽踝訒r，都要在山區(qū)幫扶兩三個剛考上大學的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。
(選自《揚子晚報》2015年1月24日)
17.請通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當?shù)亩陶Z，概括文章講述的老汪的幾個動人故事。(3分)
晚開店→ → →收野栗→
18.文章第②段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法?有什么作用?(2分)
19.文章第⑥段中畫橫線處關(guān)于打野栗的細節(jié)描寫有什么作用?(2分)
20.文章結(jié)尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達效果?(2分)
21.文中的老汪是一個怎樣的人?請作簡要概括。(2分)
22.如果你是文中被老汪資助的大學生，在拿起被壓在簸箕底下的錢的一剎那，你會怎么想?(2分)
五、(本大題共2小題，共10分)
(一)綜合性學習。(4分)
為了讓同學們認識到飲食與健康的關(guān)系，使大家懂得正確飲食才能健康，班級開展了“中學生飲食與健康”的調(diào)研活動。請你完成下列任務(wù)。
23.(1)有同學從網(wǎng)上查找到了下面兩則材料。請你根據(jù)這兩則材料提供的信息，說出關(guān)注中學生飲食與健康的必要性。(2分)
【材料一】調(diào)查顯示，95%的學生喜歡吃肉類、膨化食品，88%的學生喜歡或比較喜歡吃“洋快餐”，43.6%的學生每月都吃“洋快餐”，73.6%的學生選擇放學后在路邊攤買羊肉串、麻辣燙等食品。
【材料二】世界衛(wèi)生組織公布了影響健康的十大類垃圾食品：油炸類食品;腌制類食品;加工肉類食品;餅干類食品(不含低溫烘烤和全麥餅干);汽水可樂類食品;方便類食品(主要指方便面和膨化食品);罐頭類食品;話梅蜜餞類食品;冷凍甜品類食品;燒烤類食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的營養(yǎng)。長期食用，影響健康。
(2)為引導同學們正確飲食，有同學找到了以下材料，請根據(jù)材料內(nèi)容把標題補齊，要求字數(shù)相等，句式一致，內(nèi)容相關(guān)。(2分)
五谷雜糧壯身體，
經(jīng)醫(yī)學專家、營養(yǎng)學家長期研究發(fā)現(xiàn)，小米、玉米、蕎麥、黑豆、紅豆等雜糧比起精制的面粉和稻米，其營養(yǎng)價值更勝一籌。五谷中含有許多保健益壽的營養(yǎng)成分，具有輔助防癌的效能。另一方面，相對于鮮魚大肉，青菜里含有更為豐富的維生素、礦物質(zhì)和食物纖維，能提供機體所需的微量營養(yǎng)素，保證人體各器官的正常功能。而被民間尊為“蔬菜圣品”的蘿卜，則更是人們菜籃里的一劑“良藥”。
(二)名著閱讀。(6分)
24.我國古典名著《水滸》塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動地描寫了被壓迫者先后走上造反之路的過程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動。請圍繞以下五位梁山好漢——魯智深、武松、林沖、花榮、戴宗，回答問題。
(1)請選擇其中的兩位人物，說出他們走上梁山的原因。(4分)
魯智深、武松、林沖、花榮、戴宗
(2)《水滸》中一百零八位好漢，人人都有一個形象的綽號。請在上面給出的人物中選擇一位，說出他的綽號及綽號的由來。(2分)
六、(本大題共1小題，共50分)
25.閱讀下面的歌詞，按要求作文。
聆聽(節(jié)選)
聽一陣風鈴
在無邊的春色里
你聽我的歌曲
我不用看著你
我們心早已相系
不用再多說那一句……
聽松林低語
在喜悅的心田里
你不必太過介意
我無法和你一起
而我心底深信
這一條路上我們常相系……
請根據(jù)歌詞表達的主旨，結(jié)合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評論。
要求：自選角度，自定立意，自擬題目。600字左右。除詩歌外，文體不限。
九年級語文上冊期末測試題答案：
1.B(A.yùn—rùn，tián—guō。C.yáo—ráo，tǎo—dǎo。D.xǐ—xī，qì—qiè。)
2.C(第一個空是用來描寫所見的景物給人的感覺的，人在賞景時心態(tài)往往平和，不像觀戰(zhàn)那樣緊張，所以用“賞心悅目”比“扣人心弦”要恰當一些。第二個空，由后面的“都”可知道，與之能夠相配的關(guān)聯(lián)詞只有“無論”。其實，到這里，正確答案已出。第三個空，景物這樣新、美，自然令人“依戀流連”。第四個空，與前面“攀登本身沒有任何困難”相照應(yīng)，這里應(yīng)當是“越往上走，攀登越困難”。)
3.B(這里應(yīng)該用“英勇無畏”或“視死如歸”之類的詞語。“本色行當”指做本行的事，成績十分顯著。)
4.A(B項中句子主干不全，缺少主語，刪去“使”，“面貌”成為主語，補全句子主干;C項中“提高”與“管理”搭配不當，將“提高”改為“抓好”;D項中第一個分句“能否”代表的是兩種相反的情況，而第二個分句中“是”這個詞代表很明確的一種情況，前后意思不一致，將“能否”刪去，使前后分句一致起來。)
5.B(A項中，“關(guān)心人、愛護人、尊重人”與“以人為本”是并列的，它們之間的標點符號應(yīng)為逗號，即“關(guān)心人，愛護人，尊重人”。C項中，“給我講怎樣選材?怎樣構(gòu)思?怎樣立意?怎樣開頭……”這些句子并不是問句，其中的三個問號應(yīng)改為逗號。D項中，“老有所養(yǎng),老有所樂,”是引用的部分，它充當了句子的某個成分，應(yīng)將“樂”后面的逗號放到引號外。)
6.C(蘇州園林“美術(shù)畫”的特點主要體現(xiàn)在選文第1段，即體現(xiàn)在“絕不講究對稱”的特點上。在這里，作者是將蘇州園林的建筑與我國的一般建筑的特點比較著來說的。選項C說的是我國絕大部分園林的特點，而不是蘇州園林。)
7.D(這個語段先將蘇州園林與我國的建筑進行比較，突出“蘇州園林可絕不講究對稱”。然后將“對稱的建筑”比作“圖案畫”，將“園林”比作“美術(shù)畫”，此處運用了打比方的說明方法。)
8.B(解答本題，要扣住選文的表達主題來理解?！短K州園林》一文的寫作目的是為了向讀者展現(xiàn)蘇州園林建筑藝術(shù)的高超，而不是為了“說明設(shè)計者生平多閱歷，胸中有丘壑”。)
9.B(A.原本/根本。C.拜訪/回頭。D.當今/抵擋。)
10.D(例句與D項的“故”都是“所以”的意思。)
11.C(文中說“今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”，可見“從而完成了先帝的托付”不正確。)
12.(1)北斗闌干南斗斜 (2)雞聲茅店月 (3)塞下秋來風景異 (4)持節(jié)云中 何日遣馮唐 (5)燕雀安知鴻鵠之志哉 王侯將相寧有種乎 (6)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚[第(1)、(2)題是記憶型默寫題，默寫時要注意結(jié)合后面提示的詩文題目，仔細回憶，對出上句或下句。第(3)～(6)題是理解型默寫題，均有詩歌題目提示，所以回答難度不大。]
13.示例：夜來風雨聲，花落知多少。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。[本題是開放型默寫，只要所寫詩句中含有“風”字即可。在答題時，書寫正確是關(guān)鍵，應(yīng)避免同音字、形近字誤寫。]
14.(1)時 (2)擴大 (3)的 (4)率領(lǐng)(文言實詞，有的存在古今異義現(xiàn)象，即古今字形相同而意義用法不同的情況，要結(jié)合語境確定其具體含義;多數(shù)存在多義現(xiàn)象，在平時學習中應(yīng)注意：首先是靠多積累，其次是靠分析字形，再次是靠古今聯(lián)系，第四是靠語法分析，第五是靠語境推斷。文言虛詞的積累也同樣適用以上方法。)
15.(1)不應(yīng)該隨便看輕自己，說話不恰當，以致堵塞人們向您竭誠進諫的道路。(“引喻失義”的意思是“說話不恰當”，應(yīng)翻譯出來。)(2)老百姓誰敢不用簞盛飯、用壺盛漿來迎接您呢?(“簞食壺漿”的意思是“用簞盛飯，用壺盛漿”，要翻譯正確，首先要知道“簞”“壺”在這里存在詞類活用現(xiàn)象，即名詞用作動詞。)
16.【甲】廣泛聽取別人的意見(或“廣開言路”)?！疽摇恳郧G、益二州為根據(jù)地，外結(jié)西南少數(shù)民族和孫權(quán)，內(nèi)修政治等。(解答本題要把握選段的主要意思。【甲】文的主要意思是：諸葛亮分析當前形勢，提出廣開言路的建議?！疽摇课牡闹饕馑际牵褐T葛亮總述劉備興漢室、建霸業(yè)的總方針。)
17.挑壞栗 炒香栗 助學子(第①自然段講述了老汪的店都是晚開張，第②自然段主要寫老汪挑選栗子，第⑤自然段主要寫老汪炒栗子，第⑥⑦自然段寫老汪收野栗子，最后一段寫老汪幫助山區(qū)學子。參照例子總結(jié)三個字填寫即可。)
18.動作描寫。用“抖”“挑”“擱”等動詞，生動傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。(這句話寫老汪挑壞栗子的過程，用“抖”“挑”“擱”三個動詞，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。這屬于動作描寫。)
19.突出打栗人勞動的辛苦，為表現(xiàn)老汪樂于助人的美好品質(zhì)做鋪墊。(畫線句子通過寫打栗人打野栗子時的穿著、動作以及回來剝野栗子時的不易等細節(jié)描寫，突出了打栗人的辛苦，為下文老汪幫助山區(qū)學子做了鋪墊，從而突出了老汪的美好品質(zhì)。)
20.“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名，表現(xiàn)老汪的善良和愛心。(“悄悄”的意思是“偷偷地”，“悄悄”一詞寫出了老汪幫助山區(qū)學子時的悄無聲息，他助人卻不留名，表現(xiàn)了老汪的善良和愛心。)
21.老汪是一個技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。(從老汪挑壞栗子時的動作、炒栗子時掌握的火候等方面可見他擁有嫻熟的炒栗技術(shù)，從他悄悄地幫助山區(qū)學子這一件事中可見其純樸善良和富于愛心。)
22.示例：汪爺爺，您真是一個好心人，謝謝您!我一定會認真讀書，學好本領(lǐng)，做一個對社會有用的人，做一個有愛心的人。(首先要表示感謝，然后再表一下決心，注意禮貌用語和說話的得體。)
23.(1)要點：①絕大多數(shù)學生在飲食結(jié)構(gòu)上存在誤區(qū)。(或?qū)⒗称纷鳛樽约旱氖走x)②會影響身體健康。(“材料一”主要講多數(shù)學生的飲食存在偏食、挑食、鐘情“洋快餐”等誤區(qū)。“材料二”主要列舉了世界衛(wèi)生組織公布的十大類垃圾食品。要結(jié)合兩則材料答出要點。)(2)示例：青菜蘿卜保健康(只要字數(shù)相等、句式一致、內(nèi)容相關(guān)即可。)
24.(1)示例：魯智深，因為疾惡如仇，好打抱不平，與官府矛盾越來越深，被迫落草。
武松，屢遭陷害之后，終于徹底造反。
林沖，被高俅父子多次設(shè)計陷害，被逼上絕路，忍無可忍，走上梁山。
花榮，受惡吏陷害下獄，被綠林好漢搭救后走上梁山。
戴宗，為救宋江，偽造書信，被發(fā)現(xiàn)后下獄，被救出后走上梁山。
(2)示例：魯智深 綽號“花和尚” 殺人后出家，背上刺有花繡
武松 綽號“行者” 報仇殺人后被追捕，打扮成頭陀模樣
林沖 綽號“豹子頭” “生的豹頭環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須”，取其形
花榮 綽號“小李廣” 擅長射術(shù)，箭法精準，可與漢代名將李廣相比
戴宗 綽號“神行太保” 會“神行法”，最快一日能行八百里(準確解答本題，需要同學們平時精讀一部分文學作品，可以用勾畫法、摘錄法從故事情節(jié)到人物形象都做一番深入的探討與研究，得出自己的心得和體會。)
25.寫作指導：這是一個典型的新材料作文。新材料作文往往包含著深刻的哲理，給了同學們廣闊的寫作指向。首先，我們要審清所給的材料，這次作文所給材料節(jié)選自一首歌，“聆聽”的意思是“集中精力認真地聽”，歌詞中列出了“聆聽”的對象，一是風鈴，二是松林。我們在寫作過程中要突出對某個對象的“聽”，比如聆聽師長的教誨、聆聽自然的聲音、聆聽音樂的美妙等。其次，我們要審清題目的要求，本題中的要求是“結(jié)合自己的生活體驗與閱讀積累”，表明我們在寫作時要立足生活，注重生活中的體驗，也可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，還可以講述發(fā)生在自己身邊的故事。
例文：
聆聽陽光伯伯的教誨
自從春風吹綠了小草，我就開始為開花而祈盼。
從未想過我能成為一朵艷艷的桃花，是桃樹媽媽孕育了我，使我能在田間燦爛地開放，我笑了，回想著那不美麗的過去，我才明白美麗不是生來就有的。
當春姑娘的纖手撫摸著我艷麗的身姿時，當風兒唱著贊歌從我眼前吹過時，我真的有點得意忘形。不知經(jīng)過了多少風吹雨打，我終于換回了一份屬于自己的美麗，我能不開心嗎?我感到這世上數(shù)我最美麗，也漸漸地目空一切起來。
“孩子，美麗不是永存的，再美的花兒遲早也會凋謝的!請不要為暫時的美麗而失去自我!”陽光伯伯在天上望著我說。
“那，那我該怎么辦啊!”我急切地問。
陽光伯伯笑而不答，反過來問我：“桃花謝了是什么啊?”“是桃子。”我搶著說。
“是啊，傻孩子，花謝了總會結(jié)果啊，結(jié)出了甜甜的桃子不也同樣很美嗎?”陽光伯伯語重心長地說。
于是我便不再傷心，我知道我總有一天會成熟，我便開始了祈盼，祈盼自己能早日成為一個碩大的桃子。
蝴蝶為我伴舞，蜜蜂為我歌唱，風兒為我奏樂，細雨為我洗禮，我微笑著，我知道我將要謝去，我嫣紅的容貌，我燦爛的笑，將要化作春泥，但我不悲哀。
又一陣春雨，我已失去了往日奪目的容顏，但我不后悔，我心中只在祈盼。
我依然微笑，盡管我知道我笑得不再美麗，但為了今后的奉獻，我不會傷心也不會自憐，我知道只要努力，命運之神就不會讓我失望。
“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐……”往日的黛玉葬花已成了不凡的悲歌，這位弱不禁風的千金小姐不會明白我心中的愿望。她不知道我在祈盼什么，我在追求什么。
我從陽光伯伯的話里明白了過去的美麗算不了什么，永恒的美麗才真讓人祈盼，永恒的美麗才能永存，只有舍棄外表的美麗，才會迎來心靈的美麗。
不會再有蝴蝶或者蜜蜂為我跳舞、歌唱，因為它們只屬于盛放的鮮花，我不愿挽留它們，也挽留不住——生命不能總是停留在某一處。
還有兩個月我就要結(jié)出成熟的果實了，我為自己高興，我祈盼著自己能早日成熟，并不僅僅是希望再找回一份美麗，而是祈盼我能夠為人們獻上甘甜的果實。
【點評】這是一篇有特色的習作，作者從桃花的角度寫起，巧妙地使用了視角轉(zhuǎn)換法。一朵桃花因為美麗而漸漸得意忘形、目空一切，后來在陽光伯伯的及時點化之下，終于明白了生命的意義和價值。文章借桃花寫人類，借自然之感悟來抒發(fā)心聲，可謂立意深遠，構(gòu)思巧妙。這種寫法值得同學們學習和借鑒。
看過九年級語文上冊期末測試題的還看了：