語文九年級下冊第一單元A卷
新學(xué)期時間已經(jīng)過了有一段時間了,大家都在忙著學(xué)習(xí)什么呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于語文九年級下冊第一單元A卷,希望會給大家?guī)韼椭?/p>
語文九年級下冊第一單元A卷:
一、積累運用(15分)
1.給加點的字注音。(3分)
瞰望( ) 深邃( ) 噴薄( )
纖繩( ) 荇藻( ) 虔誠( )
2.按詩文內(nèi)容填空。(3分)
(1)我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱: , , ,和那來自林間的無比溫柔的黎明……
(2)我把全部的力量運在手掌,貼在上面,,,將驅(qū)逐陰暗,帶來蘇生……(《我用殘損的手掌》)
3.朗讀詩歌要注意語氣和語調(diào),注意停頓。用“/”劃分下列詩句的朗讀節(jié)奏。(2分)
我是你簇新的理想,剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫;我是你雪被下古蓮的胚芽;我是你掛著眼淚的笑渦;我是新刷出的雪白的起跑線;是緋紅的黎明,正在噴薄。
4.細(xì)心體會下列詩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(4分)
(1)——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。
(2)而在有露水的節(jié)日夜晚,在那醉人的農(nóng)人笑談中,看著那伴著口哨的舞蹈,我可以直看到夜半更深。
5.發(fā)揮想象和聯(lián)想,在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)
(1)一輪圓月躍出頭,像
(2)遠(yuǎn)處林立的高樓,像
(3)爸爸眉頭緊鎖,
二、閱讀理解(45分)
(一)閱讀下列詩歌,完成6~9題。(15分)
小時候, 后來啊,
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票, 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>
我在這頭, 我在外頭,
母親在那頭。 母親在里頭。
長大后, 而現(xiàn)在,
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票, 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,
我在這頭, 我在這頭,
新娘在那頭。 大陸在那頭。
6.鄉(xiāng)愁本是一種抽象的情感,作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征,即:小時候的母子分離——( )——( )——( )。詩人為每個階段的鄉(xiāng)愁找了一個具體的對應(yīng)物: 、 、 。(3分)
7.四種事物前分別用了 、 、 、 四個形容詞,其作用是: 。(4分)
8.詩歌共四節(jié),是以時間為序用一條紅線來貫穿,體現(xiàn)了詩歌結(jié)構(gòu)形式的統(tǒng)一變化美,你是怎樣理解這一點的?請舉例說明。(4分)
9.詩人筆下的鄉(xiāng)愁是指哪些感情?這些感情有變化嗎?(4分)
(二)閱讀下文,完成10~14題。(16分)
家是地球的中心
譚延桐
“回家多好啊!”
這是美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯臨終時說的最后一句話。1907年,威廉辭去了哈佛大學(xué)的教職,開始了他計劃中的歐洲之旅。所到之處,都會有“歡迎偉大的威廉·詹姆斯教授”的歡呼聲暴雨似的淋到他智慧的頭上。可是,再了不起的榮譽(yù)也替代不了家,他太想家了。當(dāng)他三年后終于乘上回美國的輪船時,他已是疲憊不堪了。就在輪船快要接近終點時,他一下子癱倒在了坐椅中,癱倒在了一個越來越明亮的夢想中,從此就再也沒有起來。他終于算是把自己給領(lǐng)到接近家的地方了。家,終于定格在他最后的時光里了。
家,這個不是天堂卻勝似天堂的地方,誰又不魂牽夢繞呢?
我似乎又一次聽到那位闊人的哭泣了。他在野外徘來徊去,淚水漣漣,風(fēng)怎么也抹不去他臉上的斑斑淚痕……有一位打那里走過的人問他:你這位先生啊,你怎么就不知道回家呢?他感慨萬端地說:家?我有家嗎?我的家在哪里呢?我雖然有漂亮的房子,可房子是家嗎?……那位路人怔住了。
同樣,我也怔住了。是啊,榮譽(yù)再多,財富再多,可又有什么用呢?當(dāng)家是“1”的時候,榮譽(yù)越多,財富越多,后面的零無疑也就越多了;可是,當(dāng)家是“0”的時候呢?……真是無法想象,一個人一旦沒有了家,他的幸福又將存放在哪里。沒有家的靈魂,是孤獨的,凄涼的,甚至是悲哀的,無望的……難道不是嗎?
我曾不止一次地目睹過春節(jié)期間火車站和汽車站的熱鬧場面:長長的從售票大廳一直蜿蜒到車站廣場的一眼望不到頭的購票隊伍……他們等啊等啊,等了一整天甚至幾天終于算是輪到他們了……票終于拿到手了!似乎一個家終于攥在了他們的手里一樣!他們笑了……他們懷著無比迫切的心情,急匆匆踏上了回家的路——車上再擠,也擠不掉他們結(jié)實的渴望。哪怕是單腿站著……對,只要車上能容得下一只腳,就能容下他們對于家的擁抱……在外打工,錢是賺了一些,可錢再多,也不能作為足夠的郵費,把整個的家從遠(yuǎn)方郵到自己身邊來的啊!錢終究買不來家所給予的一切啊!回到家里去!只有一種聲音在他們的心中反復(fù)地播放著:回到家里去!回到家里去!回到家里去!……我理解了他們!
我理解了……家。啊,家,究竟是什么呢?
1995年,臺灣舉辦了一項“公車欣賞,快樂上路”活動,即把一些精短詩作制成海報,張貼在公共汽車車廂內(nèi),讓詩歌伴隨著人們或長或短的旅途,其中就有這么一首題為“家”的小詩——
我的家就像鉛筆盒。
爸爸是鉛筆,出外幫人寫字賺錢。
媽媽是橡皮擦,功課不對就幫我們擦掉。
爺爺是2B鉛筆,畫個小鴨給我看。
奶奶每天買菜花好多錢,就像自動鉛筆每天都要吃筆芯。
我呢?是鉛筆爸爸、橡皮媽媽的小鉛筆……?
這是一位11歲的叫做蘇幸的女孩子寫的。在這位女孩的眼中,家就像一個鉛筆盒。哦,鉛筆盒,里面裝著她的童話,她的一切。多美好的事情啊。如果拿走了這樣一個“鉛筆盒”,也便拿走了她心中的詩了。由她心中的詩外化成的這首小詩,我們也就再也讀不到了……?
在你的眼中,他的眼中,家又是什么呢?
也許,家是你最大的傷疤;也許,家是你最重的行囊;也許,家是你夢想中的夢想,牽掛中的牽掛;也許……你又會以怎樣的態(tài)度對待它呢?
10.這篇散文開頭引用美國哲學(xué)家詹姆斯臨終時說的“回家多好啊”這句話,這樣寫有什么作用?(4分)
11.請體會文中畫線句子的含義。(4分)
(1)票終于拿到手了!似乎一個家終于攥在了他們的手里一樣!
(2)也許,家是你最大的傷疤;也許,家是你最重的行囊。
12.結(jié)合本文內(nèi)容簡析小女孩蘇幸的“家”這首小詩妙在何處。(3分)
13.請你仔細(xì)閱讀全文,概括出作者對“家”的認(rèn)識。(3分)
14.下面是對這篇文章的理解和賞析,錯誤的兩項是(2分)( )
A.本文舉詹姆斯的例子,意在說明思念家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情,不僅中國人有,其他國家其他民族的人也有。
B.正是這充滿溫情的令不同職業(yè)、不同年齡的人都魂牽夢繞的一個個家,才構(gòu)成社會這個整體,才形成這個“地球村”。
C.本文用例似乎是信手拈來,但實際上每個例子都經(jīng)過了嚴(yán)格篩選,從不同角度闡明主旨。
D.本文語言生動活潑,運用反復(fù)、夸張、象征等多種修辭手法,讀來耐人尋味。
E.這是一篇以“家”為話題的散文,所選事例范圍廣泛,恰到好處地運用了過渡語,結(jié)構(gòu)上顯得自然嚴(yán)謹(jǐn)。
(三)閱讀下文,完成15~19題。(共14分)
你大概不止一次地看見過從地下冒出的清泉,或者在如茵的綠草旁邊淌著的流水吧?你有沒有注意到,當(dāng)它還是涓涓細(xì)流的時候,就表現(xiàn)了倔強(qiáng)的意志和旺盛的生命力?人們?yōu)榱藬r住一洼泉水,曾特意挖了一個小潭,潭口圍著石塊,潭邊上長青草,還點綴著五顏六色的野花。對于剛剛冒出地面的泉水來說,這未嘗不是一個熟悉的、安逸的小天地。它蠻可以在這里留連徜徉,直到春花凋謝、秋草枯黃,讓這些東西沉落潭底,變成渣滓,連同自己一起在干涸的冬天成為一攤爛泥。但是,不,涓滴之水,志在海洋。小水潭 不了它,小石塊 不住它,小花草 不了它。打了一個轉(zhuǎn)身,滑下斜坡,它唱著歌,汩汩地向前流去。
15.請將“吸引”“挽留”“阻攔”三個詞語分別填入文段的空格中。(3分)
16.文段中畫線部分中的“這里”是指 ;“這些東西”是指 。(2分)
17.“它唱著歌,汩汩地向前流去”運用了 修辭手法,它在表達(dá)效果上的作用是: 。(3分)
18.小潭留不住泉水的原因是什么?(用文段中原句回答)(2分)
19.文段借流向海洋的小水流歌頌了一種 和 的品格。(4分)
三、作文(40分)
20.詩人說:預(yù)言豐收是輕松的,它可以用彩筆描繪;慶祝豐收是歡樂的,它可以用響鼓緊擂;創(chuàng)造豐收是辛苦的,它需要像小河一樣流淌的汗水。請以“豐收”為話題,自選角度,題目自擬,文體不限,寫一篇500~800字的文章。
語文九年級下冊第一單元A卷答案:
一、1.kàn suìpēnqiàn zǎo qián
2.(1)這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)
(2)寄予愛和一切希望 因為只有那里是太陽,是春
3.我/是你簇新的理想,剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫;我/是你雪被下/古蓮的胚芽;我/是你掛著眼淚的/笑渦;我/是新刷出的/雪白的起跑線;是/緋紅的黎明,正在/噴薄。
4.(1)對祖國一種深沉的摯愛。
(2)抒發(fā)了對祖國的奇異的“愛情”。
5.略 提示:(比喻要得體)
二、(一)6.長大后的夫妻分離 后來的母子死別 現(xiàn)在的游子與大陸的分離 郵票 船票 墳?zāi)?海峽
7.小小的 窄窄的 矮矮的 淺淺的 以一種輕淡的描寫使鄉(xiāng)愁濃縮于面積很小程度很輕的對象之上,反襯出鄉(xiāng)愁的濃烈,同時增加了音律美
8.提示:對親人、對祖國的愛和思念為線索。
9.在詩中,隨著“鄉(xiāng)愁”在人生每個階段對應(yīng)物的改變,“鄉(xiāng)愁”的情緒越來越濃,最終由個人的故鄉(xiāng)之思上升為帶有普遍意義的家國之思。
(二)10.(1)點題;
(2)抒發(fā)感受,為全文定下感情基調(diào);
(3)名人的話更有代表性。
11.(1)寫出費盡周折才買到票的欣慰,形象地寫出回家心情的迫切。
(2)比喻家給你精神上帶來的極大創(chuàng)傷,家給你帶來沉重的負(fù)擔(dān)。
12.(1)運用比喻。
(2)形象地表明了家是和諧、溫馨的,充滿濃濃親情?;蛐蜗蟮乇砻骷沂切∨⒌耐挕粝牒兔篮玫囊磺?。
13.(1)家是旅人魂牽夢繞的地方或家是人們靈魂的歸宿;
(2)家是人的精神支柱,支撐人們奮斗并使人的奮斗富有價值;
(3)家是孩子的一切。
14.AD(A項“熱愛祖國”理解牽強(qiáng),拔高了文章的主題;D項文章中沒有運用“象征”手法。)
(三)15.挽留 阻擋 吸引
16.小潭 潭邊的青草、野花
17.擬人 生動形象(作用意近即可。)
18.因為泉水具有倔強(qiáng)的意志和旺盛的生命力。
19.勇往直前 志向遠(yuǎn)大(意近即可。)
三、作文(略)
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