人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題
初三時(shí)初中三年最辛苦的一年，教師們要如何準(zhǔn)備試題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題：
一積累·運(yùn)用
1、按照原文依次填空，完全正確的是()(2006年北京市中考題)
(1)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，，，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
(2)每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，，，哀轉(zhuǎn)久絕。
A、空乏其身餓其體膚空谷傳響屬引凄異
B、空乏其身餓其體膚屬引凄異空谷傳響
C、餓其體膚空乏其身屬引凄異空谷傳響
D、餓其體膚空乏其身空谷傳響屑引凄異
2.選出句中沒有通假字的一項(xiàng)()
A.所識(shí)窮乏者得我與?B.故患有所不辟也。
C.呼爾而與之，行道之人弗受。D.鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之
3.根據(jù)原作內(nèi)容，完成下列默寫。(2006年北京市中考題)
(1)秋風(fēng)蕭瑟，口口口口。(曹操《觀滄?！?
(2)口口口口口，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
(3)何當(dāng)共剪西窗燭，口口口口口口口。(李商隱《夜雨寄北》)
(4)口口口口口口口，自緣身在最高層。王安石《登飛來峰》
(5)人有悲歡離合，口口口口口口，此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》)
(6)枯藤老樹昏鴉，口口口口口口，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)(天凈沙秋思))
4、文學(xué)常識(shí)填空。
(1)《》一書現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄。墨子，名是之際墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。
(2)《得道多助，失道寡助》選自《》。孟子，名，鄒人，是孔子之孫孔僅的再傳弟子。
(3)《莊子》是及其后學(xué)的著作集，為家經(jīng)典之一。
(4)公輸盤，魯國(guó)人，姓，也寫做“公輸班”或“公輸般”。能造奇巧的器械，民間稱他。
9 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
春夜洛城聞笛
李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。
(1)詩(shī)中的“聞?wù)哿?rdquo;是什么意思?
(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
二閱讀理解
閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成18-21題
(一)
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。(節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》)
(二)
越王句踐①反國(guó)，乃苦身焦思②，置膽③于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘稽之恥邪?”(終滅吳)(節(jié)選自《史記》)
注：①句踐：即勾踐。春秋時(shí)越國(guó)國(guó)君，于公元前494年被吳王夫差大敗于會(huì)稽，被俘，釋放回國(guó)后，臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，于公元前473年滅掉吳國(guó)。②焦思：焦慮思考。③膽：即膽囊，膽汁極苦。
6.解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。
困于心衡于慮而后作作：____________
人恒過然后能改恒：________________
7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思，注意加點(diǎn)詞。
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨
8.孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件?
9.勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說法?現(xiàn)在社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)，“生于憂患，死于安樂”的說法是否還有現(xiàn)實(shí)意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
(二)請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面兩段文言文，按要求答題。(2006年北京市中考題)
(甲)晉王羲之，字逸少，曠(王曠，王羲之之父)子也，七歲善書。十二見前代筆說(論書法的書)于父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘?”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法?”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也。”羲之拜請(qǐng)：“今而用之使待成人恐蔽兒幼令(幼年時(shí)的美好才華)也。”父喜，遂與之。不盈期月，書便大進(jìn)。
衛(wèi)夫人(東晉書法家。王羲之少時(shí)，曾經(jīng)跟她學(xué)習(xí)書法)見，語(yǔ)太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智。”留涕曰：“此子必蔽吾名!”
(乙)臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪?方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以?shī)势湟庥谏剿g，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪?羲之之書，晚乃善;則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪?則學(xué)固豈可以少哉，況欲深造道德者邪?
10請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞。
(a)不(b)盈期月盈：________________
(b)嘗極東方極：________________
11.請(qǐng)用自己的話說明乙文中墨池的位置和形態(tài)。
12.請(qǐng)結(jié)合(甲)、(乙)兩文談?wù)勍豸酥〉贸晒Φ脑颉?用原文回答，不少于四句)
(a)________________________________________________________________
(b)________________________________________________________________
(c)________________________________________________________________
(d)________________________________________________________________
(e)________________________________________________________________
13.(甲)、(乙)兩文都是介紹大書法家王羲之的，你知道后人對(duì)他的尊稱是什么嗎?后人用一個(gè)四字成語(yǔ)來評(píng)價(jià)他的字，你能把這個(gè)成語(yǔ)寫出來嗎?
尊稱：________________________________________________________________
成語(yǔ)：________________________________________________________________
14.請(qǐng)以“感謝_____________”為題寫一篇文章。
要求：1、文體不限，不少于600字。
2、文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。
人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題答案：
1..C.2.C得，通“德”，與，通“歟”，辟，通“避”，鄉(xiāng)通“向”。
3.(1)洪波涌起(2)會(huì)當(dāng)凌絕頂(3)卻話巴山夜雨時(shí)(4)不畏浮云遮望眼(5)月有陰晴圓缺(6)小橋流水人家
4.(1)墨子翟春秋戰(zhàn)國(guó)(2)孟子公孫丑下軻(3)莊周道(4)公輸魯班
5.(1)聽到《折楊柳》笛曲(意思對(duì)即可)(2)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。(意思對(duì)即可)
6.(1)奮起，指有所作為(2)經(jīng)常7.所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累(寫出句子大意，“苦”字解釋正確)
8.(1)內(nèi)有法家拂士(2)外有敵國(guó)外患9.(1)天將降大任于斯人也，必先苦其心志(2)出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡(用自己的話解說也可)(答出是否有現(xiàn)實(shí)意義，觀點(diǎn)明確，言之成理即可。)
10.a盈：滿或到b極：窮盡11.能夠用自己的話清楚、準(zhǔn)確地把墨池的位置和形態(tài)表述出來即可。例：臨川城東，臨著溪水，有一個(gè)緩緩隆起的高坡，稱作新城，新城之上有一個(gè)很深的長(zhǎng)方形水池，就是荀伯子在《臨川記》中所說的王羲之的墨池。12.可從天資聰穎，喜好書法，勤奮努力，教導(dǎo)得法等方面去找。參考句子：A七歲善書。B十二見前代筆說于父枕中，竊而讀之。C今而用之使待成人恐蔽兒幼令也。D臨池學(xué)書，池水盡黑。E蓋亦以精力自致者。13.尊稱：書圣成語(yǔ)：入木三分
作文
寫作提示：這是一道沒有太多提示的半命題作文，文題非常簡(jiǎn)潔明了，題眼是“感謝”兩字，是個(gè)動(dòng)詞，補(bǔ)充的是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)中的“賓語(yǔ)”，這個(gè)“賓語(yǔ)”可以是名詞、形容詞、動(dòng)詞，也可以是一個(gè)短語(yǔ)或一句完整的句子。它是作為寫作的主要材料出現(xiàn)的。“感謝”(或者“感恩”)在中考試題中曾以話題作文或命題作文的形式多次出現(xiàn)過，它需要考生有一顆知道感恩的心，有一種捕捉生活細(xì)節(jié)的敏感，一個(gè)人感謝的不一定是大恩大德，我們只要帶著感激的心情看待這個(gè)世界，黎明的日出、傍晚的夕陽(yáng)、關(guān)切的言語(yǔ)、善意的舉動(dòng)、無(wú)聲的付出、微小的收獲、人世間的真善美、社會(huì)上的假惡丑……這些都將成為我們感激的對(duì)象。此外，在感激對(duì)象的選擇上盡量避免過于的籠統(tǒng)抽象和普通，一定記住要以“內(nèi)容熟，取材易”、“口子小、角度新”、“立得住、站得穩(wěn)”為原則，反復(fù)認(rèn)真篩選，留下自己最有把握寫好的內(nèi)容。
例文：
感謝貧窮的經(jīng)歷
媽媽說，窮沒根，富沒苗，貧窮不是咱們的錯(cuò)。
咱不怕人說咱窮，不是咱家人好吃懶做，咱是天災(zāi)人禍啊——8歲時(shí)，一場(chǎng)大病奪去了咱爹的命。媽守著咱姐弟過日子，家里缺少了頂梁的柱子，在一個(gè)落后的小山村，咱家的日子能好到哪里去啊?
媽媽說，咱人窮，志不窮。
過年走親戚時(shí)候，盡管外公外婆對(duì)我們不錯(cuò)，可咱總有寄人籬下的感覺，不但行為規(guī)規(guī)矩矩，講話也不敢大聲。自己喜歡的玩具，如果表弟也喜歡，就要讓給他。表弟有許多玩具，咱卻只能一旁看他玩。
有一次，舅舅家里請(qǐng)客，飯菜很豐盛。因位子不夠，等大家吃完，桌子上滿是傾倒的酒杯，咱和媽收拾了一下桌面，撿著盤邊的剩菜吃。吃完后，我對(duì)媽媽說，我好想吃那紅燒獅子頭。媽媽忍不住轉(zhuǎn)過頭去，淚水潸然落下。
回家路過一家飯店，媽媽拉著我坦然走了進(jìn)去。咱娘兩很興奮地點(diǎn)了幾個(gè)菜，媽媽特地要了紅燒獅子頭，好象這些都不要錢似的。咱娘兩還破天荒地叫了兩瓶牛奶，學(xué)著人家舉杯慶賀。咱深深體會(huì)到咱們?cè)诰裆喜⒉回毟F，再也沒有任何一餐比這次還要奢侈了。
媽媽說，有錢難買少年窮。
從懂事咱就明白，上帝在天上不會(huì)伸出一勞永逸的橄欖枝，上帝所給的只是一種充滿希望的暗示——貧窮的人啊，你們誰(shuí)都不能依靠，靠的只是自己的不斷努力。
貧窮的環(huán)境中，咱形成了自己樸素的世界觀：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，你不可能象別人一樣優(yōu)越，也不可能象別人一樣有指望，咱就是一個(gè)窮人家的孩子。咱不僅要活下去，而且要活得體面，活得幸福。
咱在讀小學(xué)時(shí)，就會(huì)在田畈里捉泥鰍和黃鱔掙自己的學(xué)費(fèi);咱在放假時(shí)候會(huì)幫做老板的姨媽看店獲得微薄的報(bào)酬;咱把家務(wù)做得井井有條不讓咱媽操一丁點(diǎn)兒心。你見過石縫中的小草嗎?它的生命力格外頑強(qiáng)!咱的這些貧窮經(jīng)歷也許值幾個(gè)錢，這就是我自信的源泉。
感謝貧窮的經(jīng)歷，它讓咱懂得了做人當(dāng)自強(qiáng);感謝貧窮的經(jīng)歷，它使咱懂得了物質(zhì)上窮一點(diǎn)不要緊，精神上千萬(wàn)不能貧。
姐姐和咱的學(xué)業(yè)都很優(yōu)秀。去年姐姐考取了省重點(diǎn)高中，每年她都能獲得獎(jiǎng)學(xué)金，咱娘笑得合不籠嘴。咱自己呢，獲得的榮譽(yù)也不好意思在這里吹了，就請(qǐng)閱卷老師從這篇文章中看看咱的志氣吧!
媽媽說，要不是你爹早死，只怕你們姐弟還不會(huì)這么有出息呢!
是啊，貧窮的經(jīng)歷是一方磨刀石，磨練了咱性格中直面現(xiàn)實(shí)的承受力。
貧窮的經(jīng)歷帶給咱的不是陰影，而是太陽(yáng)的更強(qiáng)烈的生命力，擁有明天會(huì)更好的強(qiáng)烈的信心。
[點(diǎn)評(píng)]
這篇文章是為數(shù)不多的滿分作文之一。
1.立意的創(chuàng)新：把“所擁有的貧窮經(jīng)歷”當(dāng)作令人自豪的精神財(cái)富，把“做人當(dāng)自強(qiáng)”道理點(diǎn)出，把“物質(zhì)上窮一點(diǎn)不要緊，精神上千萬(wàn)不能貧”主旨揭示，令人警醒，催人上進(jìn)。
2.內(nèi)容的創(chuàng)新：寄人籬下的感覺讓人嘆惋，娘兩點(diǎn)菜舉杯的場(chǎng)面多么溫馨，從貧窮的經(jīng)歷中領(lǐng)悟的道理又是多么真切，逆境中奮起的結(jié)局又多么感人!
3.表達(dá)的創(chuàng)新：文章沒部分都用“媽媽說……”領(lǐng)起，既提示了下文的內(nèi)容，又暗示了媽媽的教育有方。文章語(yǔ)言生活氣息很濃，既俗又雅，有飛揚(yáng)的詩(shī)意，有深刻的哲理。
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