2017最新中考滿(mǎn)分作文開(kāi)頭技巧
2017最新中考滿(mǎn)分作文開(kāi)頭技巧
古人稱(chēng)文章的開(kāi)頭為“鳳頭”,就是說(shuō)開(kāi)頭要美麗精巧、新穎貼切,讓閱卷者“一見(jiàn)鐘情”,產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺(jué)。因此,下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨,務(wù)求精工。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2016最新中考滿(mǎn)分作文開(kāi)頭技巧,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
2016最新中考滿(mǎn)分作文開(kāi)頭技巧:
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮觀點(diǎn)
這種開(kāi)頭方法,單刀直入,起筆直奔題意,能很快把閱卷老師的注意力引入主題。給人干脆利落,入題快捷,不枝不蔓的感覺(jué)。應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。其形式有:引用題目,直奔中心;揭示主旨,確定基調(diào);概括內(nèi)容,總領(lǐng)全文;提出論點(diǎn),表明立場(chǎng);等等。
例:揮手自茲去,一半是灑脫,一半是留念。(2015年四川省成都市中考滿(mǎn)分作文《揮手自茲去》開(kāi)頭)
文章直接用命題作文《揮手自茲去》的題目“揮手自茲去”來(lái)開(kāi)頭,將十五歲分為兩種情境:一半是灑脫,即成熟;一半是青澀,即留念,干脆利落,不拖泥帶水,直接點(diǎn)明中心。然后以“青澀一半”、“激情滿(mǎn)懷”兩個(gè)小標(biāo)題分層展開(kāi)正文。結(jié)尾以“嗨,揮手十五歲,伴著火焰燃燒的季節(jié)自茲而去!”照應(yīng)開(kāi)頭,使文章結(jié)構(gòu)緊湊而又圓潤(rùn)。
二、形象描繪抓特征
這種開(kāi)頭方法,通過(guò)生動(dòng)形象的描寫(xiě),把要寫(xiě)的主要人物或事物的特征先呈現(xiàn)在讀者面前,能感染人,引起閱讀興趣。
例:照片上臭美的丫頭是誰(shuí)?瞧瞧,本小姐。一個(gè)挺有個(gè)性的女孩。每天都用藍(lán)頭繩扎著馬尾辮,辮子長(zhǎng)得都快碰到屁股了,穿著隨意但又不凌亂,白白胖胖的瓜子臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛,彎彎的眉毛又寬又淡,不怎么好看,小巧玲瓏的嘴巴能說(shuō)會(huì)道,難怪外婆說(shuō)我可以去當(dāng)律師,臉頰兩側(cè)的小耳朵可靈了,一有什么動(dòng)靜,便馬上匯報(bào)。左鄰右舍都夸我聰明。(2015年湖北省武漢市中考滿(mǎn)分文《我呀,屬猴的》開(kāi)頭)
小作者開(kāi)頭抓住自己獨(dú)特的外貌進(jìn)行描寫(xiě),生動(dòng)形象,給人留下印象,引發(fā)讀者濃濃的閱讀興趣。且采用第一人稱(chēng),娓娓道來(lái),使人感到親切。
三、巧引妙改凸主題
由于詩(shī)詞、名言、警句等語(yǔ)言精粹、眾所周知的特點(diǎn),能揭示某種人生哲理,給人啟示,還可幫助突出中心,增添文章豐富性和文化底蘊(yùn)。因此巧引妙改能使文章的開(kāi)頭妙趣橫生。“巧引”,即在文章開(kāi)頭引用與文章所寫(xiě)內(nèi)容有關(guān)的詩(shī)篇、名言、警句等,這樣,能夠產(chǎn)生先聲奪人的效果,增加文章的趣味性和文學(xué)性,加強(qiáng)文章論述的權(quán)威性。“妙改”,即在文章的起筆處,對(duì)古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)、行業(yè)術(shù)語(yǔ)、流行語(yǔ)、歌詞、名言、詩(shī)文等進(jìn)行引用,改寫(xiě)進(jìn)入自己的文章。
例:“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”那是一方美麗的土地,一方讓人無(wú)法割舍的土地。我把生命的根留在那里,那里,有一種聲音,如微風(fēng),清清涼涼,滋潤(rùn)心田;有一種聲音,如陽(yáng)光,飄飄灑灑,灑滿(mǎn)溫情。那是海的洗禮浪的張揚(yáng),時(shí)時(shí)觸碰著我瓢忽不定的心扉。(2015 年山東省濟(jì)南市中考滿(mǎn)分作文《那聲音,常在我心田》開(kāi)頭)
四、設(shè)置懸疑激興趣
就是在開(kāi)頭就陳述要點(diǎn),提出問(wèn)題;或把事件的結(jié)尾放在開(kāi)頭,吸引人尋根問(wèn)底;或是讓某關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾,給人“霧里看花”之感;或用求異思維,反向立意,別出心裁,激起讀者的閱讀興趣。
例: 這天,湯姆從本市晚報(bào)上看到一則廣告:“人體配件更換廠——還你一個(gè)嶄新的自己!”湯姆很好奇,人體配件還能更換?是醫(yī)院吧?太不可思議,人體部件難道能像汽車(chē)配件一樣隨意更換?(2015 年江西省中考滿(mǎn)分作文《丟》開(kāi)頭)
考生將命題作文《丟》巧妙構(gòu)思成一篇童話,故事情節(jié)離奇而生動(dòng)。文章寓說(shuō)理于童話故事中,讓人讀來(lái)感到詼諧有趣,文中蘊(yùn)含的道理也易于被人們接受。文中的主人公湯姆為了追求完美,竟然把整個(gè)身體一點(diǎn)點(diǎn)換成了仿真材料。最后,他成了一名機(jī)器人,徹底丟棄了真我。當(dāng)他最后一點(diǎn)電量耗盡,瀕臨死亡時(shí),他十分后悔。雖然是童話,但主人公的心理完全符合普通人的想法。而這篇文章的開(kāi)頭提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理,精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀下文,效果很好,無(wú)疑也為本文評(píng)為滿(mǎn)分作文增添了亮點(diǎn)。
五、烘云托月造氛圍
這種開(kāi)頭方法,先交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境,然后再引出主題,能起到制造氣氛,烘托人物心情和中心的作用,抒情味道濃?;蚪栌媚骋磺榫白鳛槊浇椋瑥闹幸鲆獙?xiě)的人或事,委婉舒展,引人遐想,并為下文敘述開(kāi)拓思路。
例:屋外的桂花樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了花,輕風(fēng)一吹,桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),落在樹(shù)下的小人頭上、肩上。那個(gè)人就是我。見(jiàn)桂花飄落下來(lái),我會(huì)揮舞著短短的手臂在風(fēng)中自嗨。
哇,好香的花朵呀,那種清香的感覺(jué)真是太美太美。(2015 年重慶市中考滿(mǎn)分作文《我們攜手走進(jìn)童年》開(kāi)頭)
這是一篇追憶童年的文章。這樣的文章對(duì)初中生來(lái)說(shuō)并不陌生,可這篇文章在組織選材上,小作者卻有很明顯的用心,下了一番工夫。童年可寫(xiě)的東西很多,作者只選了一個(gè)場(chǎng)景,即桂花樹(shù)下,這個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)得十分優(yōu)美動(dòng)人,頗有畫(huà)意詩(shī)韻,讓人產(chǎn)生無(wú)邊的遐思。然后作者寫(xiě)了在桂花樹(shù)下玩水槍?zhuān)劝职只丶?,與伙伴們數(shù)星星與吃玉米等生動(dòng)的情景,表達(dá)了對(duì)童年深深的懷念之情。
六、巧用修辭展文采
修辭是文章的衣衫,是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭手法的運(yùn)用能使文章的語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中,考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言,定能收到良好的效果。而打造“鳳頭”最妙的方法是靈活運(yùn)用修辭。如:運(yùn)用比喻,能給人形象美和文采美之感;運(yùn)用擬人,能給人以生動(dòng)親切之感;運(yùn)用排比,能增強(qiáng)文章語(yǔ)言氣勢(shì),顯得感情充沛激蕩,又能彰顯出作者的語(yǔ)文功底;運(yùn)用設(shè)問(wèn),能引人思考,激發(fā)讀者閱讀興趣;等等。
例:人與人之間的對(duì)話,就如縷縷陽(yáng)光,悠然灑下,合成光束,照進(jìn)心間,驅(qū)開(kāi)不散的陰霾;又如絲絲細(xì)雨,翩然落下,匯成小河,流入心房,滋潤(rùn)原本干涸的心田;還如房檐的水滴,一滴一滴地墜落,最終滴穿了磐石堅(jiān)硬的隔閡。(2015 年北京市中考滿(mǎn)分作文《對(duì)話》開(kāi)頭)
這篇命題作文《對(duì)話》,思路相當(dāng)開(kāi)闊,開(kāi)篇用排比、比喻,形象生動(dòng),以豐富的想象,設(shè)置了不同的意象,引出寫(xiě)作的中心。主體部分用“對(duì)話,在于心與心的溝通”、“對(duì)話,在于情感的表達(dá)”、“對(duì)話,在于彼此間的理解”三個(gè)提示性語(yǔ)句,總領(lǐng)寫(xiě)作角度,分三個(gè)層次,展示出清晰的寫(xiě)作思路。文章主體部分中列舉了鐘子期與俞伯牙的故事、高適的名言、焦仲卿與劉蘭芝的愛(ài)情故事、雨果的名言,表達(dá)了對(duì)話題的理解,使整篇文章內(nèi)容充實(shí),十分耐讀。作者豐厚的積累可見(jiàn)一斑。(仁壽縣汪洋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校高級(jí)教師賀學(xué)成)
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