在初三的復(fù)習過程中，要掌握好每一個語法知識點。下面是學習啦小編為大家收集整理的初三英語語法復(fù)習知識點，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　初三英語語法復(fù)習知識點(一)

　　動詞，顧名思義，名詞指的是表示事物名稱的詞，分為專有名詞和普通名詞。專有名詞包括人名、地名、時間名、報刊名、單位團地名等專有的名稱，第一個字母大寫，例如Lily，China，Sunday，The Times，Class One等。普通名詞分為可數(shù)和不可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞表示一個的時候用單數(shù)形式，即原形，如a box. 表示一個以上用復(fù)數(shù)形式，如two boxes. 不可數(shù)名詞一般沒有復(fù)數(shù)形式，表示數(shù)量時要借助于a piece of，a glass of，a cup of等短語，如two pieces of paper.

　　另外，名詞中還涉及到名詞所有格問題。名詞所有格表示名詞之間的所有關(guān)系。有兩種表示形式：一種是's所有格，常表示有生命的事物，如Ann's book; 另一種是of所有格，常表示無生命的事物，如the door of the room.。

　　注意：

　　1. 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化：一般情況下在詞尾加 s.如map-maps以字母s，x，ch，sh等結(jié)尾的名詞加es，如bus-buses，watch-watches以輔音字母+y結(jié)尾的名詞，先變y為i，再加es.例詞：country-countries以 f/fe一般變 f/fe為v 加es，例詞：leaf-leaves，thief-thieves以 o結(jié)尾的名詞加s或es.對于初中階段，以 o結(jié)尾的表示有生命的名詞加es，如 tomato-tomatoes;以 o結(jié)尾的表示無生命的名詞加s ，如zoo-zoos.

　　2. 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化：常見的不規(guī)則變化名詞有man-men，woman-women，child-children，ox-oxengoose-geese，tooth-teeth，foot-feet，penny-pence，mouse-miceChinese-Chinese等。

　　3. 以s結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)，變所有格時在s后加“' ”，不以s 結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)，在詞尾加“'s”。

　　常見考法

　　對于名詞的考察，通常是以單項選擇或詞語運用形式考查名詞詞義及其用法，以及學生在具體語言環(huán)境中靈活運用名詞的能力。

　　誤區(qū)提醒準確使用名詞所有格，尤其是作定語，關(guān)鍵是判斷出所有關(guān)系。

　　準確使用專有名詞，記住月份，星期，國名，語言，著名景點的名稱，尤其注意首字母大寫。

　　辨別并準確使用不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞及其復(fù)數(shù)。

　　表示不可數(shù)名詞的量，要注意用哪個量詞及量詞的單復(fù)數(shù)。

　　典型例題1：The doctor saved three _____ lives yesterday……

　　A.children's B. children' C. child D. child's

　　解析：本題考查名詞復(fù)數(shù)及所有格的用法。題中three決定了后面要用復(fù)數(shù)children，而children和lives 又構(gòu)成所有關(guān)系“三個孩子的生命”，并且children不是以s結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)，所以用child的復(fù)數(shù)所有格children's.答案：A

　　典型例題2：-Would you like some drinks，boys ?

　　-Yes ，__________，please.

　　A.some oranges B.two boxes of oranges C. some cakes D.two boxes of orange

　　解析：根據(jù)題意“你們想喝點飲料嗎?”，選項應(yīng)該為飲料，故排除C;而在作為桔汁來講的時候，是不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)，故排除A和B;

　　答案：D

　　總結(jié)升華：在做涉及到名詞的習題時，要從名詞的數(shù)，名詞所用格等方面考慮全面。

　　初三英語語法復(fù)習知識點(二)

　　連詞是一種連接詞與詞，短語與短語以及句與句的虛詞， 它不能獨立擔任句子成分而只起連接作用。連詞主要可分為兩類：并列連詞和從屬連詞。

　　一、并列連詞用來連接平行的詞、詞組和分句。并列連詞連接的雙方是對等的。

　　常有的并列連詞有and，both…and(兩者都)，neither…nor(既不……也不……)，not only…but also(不但…而且)，as well as等。但如果連接的兩部分意義不趨向一致，意義有轉(zhuǎn)折的并列連詞有：but(但是)，however(然而)，while (而)，only (只不過)。還有表示選擇關(guān)系的并列連詞，如：or， either…or(或者…或者…)，再有的是連接雙方，互為因果，或表示前因后果的連詞有：for(因為)，so(所以)，therefore (因此)等。

　　例句：　She plays not only the piano, but (also)the guitar.

　　二、從屬連詞，在初中范圍內(nèi)常?？疾橐龑?dǎo)狀語從句、賓語從句的從屬連詞。其中有時間狀語從句，常用的連接詞有：when，while，as，since，before，fter，once，as soon as，until，till連接條件狀語的連詞有：if，unless，as long as等，而原因狀語的連接詞有because，since，as，now that (既然)。目的、結(jié)果、方式、比較、地點等狀語從句的連接詞有：so that，so…that，such…that，as…as，than，where… 它們在句子與文章中幾乎無處不見。用來連接賓語從句，如：that，if，whether.例句如下：

　　Tom will call me as soon as he gets to Shanghai.

　　The meeting didn't start until everyone was there.

　　I want to know if she is going to see a film.

　　常見考法

　　對于連詞，主要以單項選擇或完形填空的形式從意義和功能(重點是意義)角度考查學生靈活運用連詞的能力。在題中，要分清上下句之間的邏輯關(guān)系是轉(zhuǎn)折還是并列，或是選擇，在從屬連詞中，會給出我們一個語境，讓我們判斷該用哪個連詞。

　　典型例題1：Betty didn't go to see the film yesterday ___ she was ill.

　　A. because B. but C. until D. If

　　解析：本題通過語境考查從屬連詞的用法。只要明白語境，分清選項中四個連詞的用法，就能選出正確答案。“她生病了”是“Betty昨天沒有去看電影”的原因，顯然，應(yīng)用表示因果關(guān)系的 because .

　　答案：A

　　典型例題2：Nancy looked around, ____didn't see anybody.

　　A and B so C but D because

　　解析：這是2007年南通的中考題，本題考查并列連詞的用法。題干的意思是“向... 四周看，但是她沒有看到任何人”。四個選項中but是“但是”的意思。

　　答案： C

　　誤區(qū)提醒

　　1、neither…nor(既不……也不……)，not only…but also(不但…而且)，either…or(或者…或者…)連接主語，謂語動詞要采用就近原則。例如：Neither you nor he is to blame.(注意：謂語動詞采用就近原則，與nor后的詞保持一致。)

　　2、because和so，but 和though不能同時用。在漢語中它們是一組關(guān)聯(lián)詞，經(jīng)常在一起出現(xiàn)，但在英語中，只能用其中一個。例如：Because he got up late, so he didn't catch the bus.這句話就錯了，我們要么去掉Because，要么去掉so.

　　初三英語語法復(fù)習知識點(三)

　　過去完成時

　　過去完成時表示在過去某一時間點以前即“過去的過去”已經(jīng)發(fā)生的動作。

　　Mr. Black told me that he had seen the movie three times.

　　過去完成時要注意以下幾個方面：

　　⑴ 過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動作。

　　它表示動作發(fā)生的時間是“過去的過去”。

　?、?過去完成時的結(jié)構(gòu)是：

　　肯定由“助動詞had(用于各種人稱和數(shù)) + 過去分詞”構(gòu)成

　　否定式：had not + 過去分詞 縮寫形式：hadn’t

　　⑶ 過去完成時的時間狀語：

　?、?表示過去某一時間可用by, before等構(gòu)成的短語。

　　We had finished our homework before 10 o’clock.

　?、?可能通過when, before等引導(dǎo)的從句表示。

　　When I got there, the train had left.

　?、?過去某一時間通過上下文來表示。

　　Kate hadn’t studied hard, so she didn’t pass the exam yesterday.

　　初三英語復(fù)習方法

　　一、基礎(chǔ)知識系統(tǒng)梳理

　　經(jīng)過兩年的時間，對于已經(jīng)學習過的基礎(chǔ)知識，一定會有部分遺忘的情況。所以，中考復(fù)習的第一步就應(yīng)當是依據(jù)中考考綱的要求，將之前零散的知識點學習過渡到系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)歸納，同時查漏補缺，使得對基礎(chǔ)知識的掌握更加扎實而有條理。

　　例如語法部分，根據(jù)北京中考考試大綱及歷年考試試題，中考語法共有18個高頻考點，包括詞匯、固定詞組搭配、七種時態(tài)等重點內(nèi)容。在這一階段的復(fù)習中，就應(yīng)當在準確掌握、熟練運用各語法知識點的基礎(chǔ)上，按照18個考點的不同特點分別進行知識要點的梳理和歸納，形成知識系統(tǒng)。在此期間，針對薄弱的知識點強化練習，牢固掌握。

　　二、專項題型強化突破

　　第一階段復(fù)習后，在準確系統(tǒng)的掌握知識點、考點的基礎(chǔ)上，開始對于中考各考試題型有針對性的強化訓練。這一階段復(fù)習的主要目的和復(fù)習重點，應(yīng)當是提高對各種題型的解題能力，掌握一定的針對不同題型的解題技巧。

　　在這段時間內(nèi)，對聽力、單選、完形、閱讀、詞匯與寫作等中考題型進行分類的專項強化訓練，了解和掌握各種題型出題特點，并重點掌握解題技巧。例如聽力理解在2008年的中考中共占到28分，而這一項又往往是許多學生的弱項。聽力的訓練和提高，一方面要堅持每天拿出一定的時間練習，另一方面針對聽力理解的常見題型，包括時間與數(shù)字、地點與方向、職業(yè)與身份等若干類型，在大量練習的同時應(yīng)當著重熟悉掌握各類型題目特點和解題技巧。

　　三、綜合考試模擬訓練

　　在前兩個階段知識系統(tǒng)梳理、專題強化突破的基礎(chǔ)上，以真題為依托進行綜合模擬訓練。通過系統(tǒng)安排、有目的性的綜合訓練，對前兩個階段的復(fù)習成果進行實戰(zhàn)檢驗，并再一次對個知識點和考點系統(tǒng)整理和強化，進一步清晰理解中考考察內(nèi)容，查找遺漏，加深印象;同時，模擬真實的考試環(huán)境和氛圍，為中考熱身。作為中考前的大練兵，模擬考試能夠通過實戰(zhàn)模擬的方式，熟悉中考的考試節(jié)奏、考試要求、答題策略，訓練學生的應(yīng)試技巧和臨場發(fā)揮能力。模擬訓練還有一項作用，就是在此過程中盡早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的考試緊張心理問題，及時做出積極的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)，以健康、樂觀的心態(tài)迎接中考。

　　初三英語復(fù)習計劃

　　一、第一輪復(fù)習階段

　　內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習工作，單詞第一次全面復(fù)背。

　　工作安排：七年級兩周，八年級兩周，九年級三周。

　　復(fù)習方法：教師輔導(dǎo)——學生強化記憶與訓練,以課本為中心, 關(guān)注重點詞匯,詞語, 語境,

　　指導(dǎo)思想：針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。

　　在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。)

　　在教材整體處理及時間分配上，3月25日開始總復(fù)習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩單元一個課時，根據(jù)復(fù)習期末復(fù)習提綱，讓學生對照著去復(fù)習。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復(fù)習初步計劃24個課時，剛好在一個月內(nèi)完成。

　　二、第二輪復(fù)習階段

　　內(nèi)容：整個初中英語教材所學內(nèi)容，進行專項全面復(fù)習。如：單詞，詞性，時態(tài)，語法，寫作等。

　　工作安排：三天左右一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結(jié)，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時進行鞏固與復(fù)習。初中英語語法總復(fù)習.

　　復(fù)習方法：教師系統(tǒng)講解——專項訓練

　　指導(dǎo)思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強化訓練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強學法指導(dǎo)，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。

　　形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。

　　動詞：分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及其句型。

　　代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運用。

　　還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直(間)接引語，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。

　　三、第三輪復(fù)習階段

　　內(nèi)容：綜合復(fù)習英語這一學科所學習過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。

　　工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復(fù)習

　　在第一、二輪復(fù)習訓練的基礎(chǔ)上進行綜合訓練，以學生為主，對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

　　(一)、 完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

　　(1) 重視首句的開篇啟示作用。

　　(2) 通讀全文，弄懂大意。

　　(3)符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。

　　(4)復(fù)讀全文，核定答案。

　　(二)、 閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。

　　(1) 首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

　　(2) 閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。

　　(3) 答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

　　(三)、 書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還應(yīng)注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。

　　(四)、聽力題，尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應(yīng)試能力。

　　4.模擬訓練

　　模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

　　5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)

　　針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。

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5.初三英語期末語法復(fù)習

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