臺灣包括臺灣島及蘭嶼、綠島、釣魚島等21個附屬島嶼和澎湖列島64個島嶼。下面是由學(xué)習啦小編整理的初中地理長江說課稿，希望對大家有所幫助。

　　初中地理長江說課稿(一)

　　各位老師：你們好!

　　今天我要為大家講的課題是《中國最大的河流——長江》。

　　首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

　　一、說教材

　　1、教材簡析：

　　《中國最大的河流——長江》是仁愛版八年級地理上冊第三章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流和湖泊》的教學(xué)內(nèi)容。長江，這條橫貫半個中國，學(xué)生熟悉但并非真正了解的我國的第一大河，它對區(qū)域經(jīng)濟、文化影響深遠，作為專題介紹能夠更有效地幫助學(xué)生了解長江，深刻理解長江開發(fā)利用中的“人地關(guān)系”和諧發(fā)展與矛盾并存，樹立正確的人地觀。本課題在整個《中國地理》的教學(xué)中占有重要地位，它為今后學(xué)生自主學(xué)習河流作鋪墊。

　　2、教育教學(xué)目標：

　　依據(jù)《課標》的要求，結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，針對定遠中學(xué)八年級學(xué)生的年齡特點、認知水平、知識基礎(chǔ)確立本節(jié)的教學(xué)目標為：

　　(1)知識與技能：

　　①能夠運用長江水系圖、地形圖、干流剖面圖等，說出長江的源流概況、流經(jīng)的省級行政區(qū)和各段的自然特征，學(xué)會分析河流特征的基本方法;

　　②學(xué)會運用圖文資料, 對長江水利資源開發(fā)利用進行探究，了解長江在水能、灌溉、航運等方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀。

　　(2)、過程與方法

　　①嘗試運用已學(xué)知識，結(jié)合讀圖、繪圖等多種形式，分析長江的概況;

　?、谧寣W(xué)生以小組合作形式，對長江流域狀況進行自主探究分析，并以擬人的形式表達出來，鍛煉歸納能力、表達能力、分析能力等，并在學(xué)習過程中升華愛國之情，樹立人力協(xié)調(diào)觀。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀：

　　通過對長江的開發(fā)利用知識的了解，樹立人地協(xié)調(diào)觀及可持續(xù)發(fā)展觀。

　　3：重點，難點以及確定的依據(jù)：

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是長江的源流概況、河段特征、水能開發(fā)利用與航運;難點是長江各河段特征及其開發(fā)利用探究，發(fā)展學(xué)生讀圖分析、解決問題能力。

　　下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二：說教法：

　　1、指導(dǎo)自主-合作探究教學(xué)法： 課堂上讓學(xué)生以小組為單位合作探究，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗世界，從教材內(nèi)容中“發(fā)現(xiàn)問題──提出問題──探索問題──解決問題”，共同合作、展開討論，建構(gòu)自身的知識體系。

　　2、激勵教學(xué)法：

　　一個孩子如果生活在激勵之中，他就獲得了自信。創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)“閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。本堂課通過競賽晉級加分;最后選出“冠軍團隊”等做法及時對學(xué)生進行肯定。積極地評價不但可以拉近師生的距離，溝通師生情感，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，而且可以大大激發(fā)學(xué)生的自信心，最大限度地保留學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們喜歡學(xué)習、熱愛學(xué)習。

　　3.多媒體輔助教學(xué)法：多媒體教學(xué)具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強等特點，既可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的問題情境突破重難點，又可以將長江秀麗的景色、壯觀的三峽工程呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們愛國的情感，從而有利于立體教學(xué)的實現(xiàn)，優(yōu)化學(xué)習效果。

　　4、情景教學(xué)法：良好的情境能使人產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)較為持久而穩(wěn)定的興趣。根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中通過圖象再現(xiàn)、音樂渲染等方法讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中獲得良好學(xué)習效果。

　　5、練習法：課標要求體現(xiàn)對知識目標的解讀，通過適度的練習來加深對知識的理解，有利于學(xué)生課堂內(nèi)消化掉所學(xué)知識。

　　三：說學(xué)法

　　1 、學(xué)情分析：

　　我們的學(xué)生來自鄉(xiāng)村，學(xué)習基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習的自覺性及自信心往往不足;

　　學(xué)生喜歡上網(wǎng)，對新鮮事物感興趣，喜歡探討事情發(fā)生的原因，有較強的社會參與意識，好發(fā)表自己的觀點，有一定的動手操作能力的特點。

　　教學(xué)中，教師實行多渠道開放式教學(xué)，鼓勵學(xué)生跳出課本，走出課堂，收集資料，動手制作，運用所學(xué)知識解決生活生產(chǎn)中存在的問題，提高自己認識問題解決問題的能力。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　?、僮灾?合作學(xué)習法：只有讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人，才能實現(xiàn)學(xué)習的最優(yōu)化過程。教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進行小組自主—合作學(xué)習，小組合作成員人數(shù)在5-7人，通過他們相互討論、交流、協(xié)作、幫助、檢查，共同完成一定的任務(wù)，共同解決問題。

　?、谧晕艺故痉? 新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用中獲取實踐能力，在交流中展現(xiàn)個性才能。本課學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題查找資料、分析、整理加工，上臺演示、講解問題等充分展示自我，使自己的綜合能力得到提高，從而適應(yīng)時代的要求。

　?、厶骄渴綄W(xué)習法：心理學(xué)家布魯納告訴我們：教師不是把現(xiàn)成的知識提供給學(xué)生，而是讓學(xué)生從好奇、好問、好動中發(fā)現(xiàn)問題，成為知識的發(fā)現(xiàn)者，而不是知識的消極接受者。本堂課我讓學(xué)生以小組為單位，在預(yù)設(shè)教學(xué)目標的指導(dǎo)下，實行從教材內(nèi)容中“發(fā)現(xiàn)問題──提出問題──探索問題──解決問題”的模式，讓學(xué)生在探究中形成科學(xué)態(tài)度，獲得新知。

　?、芨傎惙ǎ哼m當?shù)母傎惙浅＿m合初中生的好奇、好勝的心理特點。因此，教學(xué)中“晉級加分”的設(shè)計，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

　　四、 教學(xué)程序及設(shè)想：

　　教學(xué)程序：

　　(一)：課堂結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標，探究交流，反饋檢測，總結(jié)升華等五個部分。

　　(二)：教學(xué)簡要過程：

　　1：創(chuàng)設(shè)情境(2分鐘);

　　(說說你所知道的長江„„)

　　2：展示目標(2分鐘);

　　3：探究交流(30分鐘);

　　“你從雪山走來,又向東海奔去”----你是指什么? 雪山是指哪里? 長江干流流經(jīng)的地形區(qū)有哪些?

　　長江干流流經(jīng)哪些省區(qū)?

　　長江上、中、下游的分界點在哪里?

　　長江各河段的水文特征是怎樣的?

　　4：反饋檢測(8分鐘);

　　5：總結(jié)升華(3分鐘)。

　　初中地理長江說課稿(二)

　　尊敬的各位評委老師：大家上午好!

　　我來自 中學(xué)，叫 。我說課的內(nèi)容是八年級地理上冊第二單元第5課《長江》。下面我

　　將從教材分析、目標分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析四方面對本節(jié)課進行分析、闡述。 首先,我對本節(jié)教材進行一下分析:

　　一、教材分析

　　本節(jié)課包括“我國第一大河”、“黃金水道”、“開發(fā)與治理”三部分內(nèi)容其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊并通過對我國第一大河的學(xué)習來掌握認識一條河流應(yīng)了解的幾個方面從而在強化憂患意識的同時也掌握了學(xué)習的方法

　　二、教學(xué)目標

　　根據(jù)新課程標準，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習實際，我擬訂了以下三個方面的教學(xué)目標：

　　1、知識目標：能在地圖上找出我國的主要河流

　　2、能力目標：能在地圖上指出長江的源流概況及上、中、下游的主要特征

　　3、情感目標：使學(xué)生認識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻增強愛國之情; 使學(xué)生了解長江水患及其治理使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題并增強環(huán)保意識

　　長江的開發(fā)與治理是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點：

　　三、教法學(xué)法分析：

　　教法方面：本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影強化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo)使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，突出學(xué)生間“合作學(xué)習”的優(yōu)勢，開展討論體現(xiàn)“學(xué)為主教為輔”的教學(xué)思路

　　學(xué)法方面：指導(dǎo)學(xué)生運用地圖分析問題、解決問題培養(yǎng)學(xué)生觀察力讀圖分析能力，以圖憶文培養(yǎng)記憶力，指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題

　　四、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景: 播放《長江之歌》伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示調(diào)動學(xué)生的激情并導(dǎo)入新課

　　2、傳授新知： 展示問題

　　1、長江為什么有“中國第一大河”之稱? 閱讀教材表2.1“我國主要河流比較”要求學(xué)生在地圖上找出這些河流，并總結(jié)出在我國眾多的河流中，長江長度最長、流域面積最廣、流量最大，因此是我國第一大河。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.16,完成“讀圖1”，在圖中找出長江發(fā)源地、入?？凇⑸现杏蔚膭澐?。分析“讀圖2”中“高山”的含義

　　3、你能在中國政區(qū)空白圖、中國地形圖中分別指出長江流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)嗎? 看地圖冊“中國政區(qū)圖”、“中國地形圖” 11個省、自治區(qū)、直轄市;5個地形區(qū); 分組交流統(tǒng)一答案;各組代表發(fā)言 (突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習的能力) 教師總結(jié)、擴展深化

　　4、長江的水量為什么這么大?(地處亞熱帶雨期長降水多) 學(xué)生發(fā)言 (過渡) 千里長江蜿蜒流長都經(jīng)過哪些地區(qū)呢?

　　展示中國政區(qū)圖、地形圖動畫

　　1、在政區(qū)圖上將長江自源頭至入?？谘鼐€11省版面用不同顏色依次顯示;

　　2、在地形圖上先顯示三大階梯分界線再將長江流經(jīng)的5大地形區(qū)版面也用不同顏色依次顯示 隨著演示在練習題上寫下各省或地形區(qū)的名稱(練習題第 一 題) 眼、手、腦并用提高學(xué)習的效率達到當堂消化、鞏固

　　(過渡) 學(xué)習一條河流除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區(qū)外還應(yīng)知道各河段的劃分及其水

　　文特征以及對人類的利與弊

　　展示思考問題

　　1、上、中、下游分界點及所在省?2、上、中、下游支流及干支流匯合處的重

　　要城市? 閱讀課文P41頁;看課文P41頁圖2.17;討論交流互相糾正

　　1、宜昌(湖北)、湖口(江西);

　　2、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流;宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口 展示動畫 以上各知識點自源頭向下依次顯示 看完演示做練習題二 鞏固落實 復(fù)習舊知識

　　(過渡) 長江與南方其它河流有哪些共同特征?(水量大汛期長含沙量小無結(jié)冰期) 學(xué)生一

　　起回答。那么長江上中下游各段又有哪些特征呢? 展示長江干流剖面示意圖 指出各段落差多少 提示學(xué)生 長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒?豐富的原因? 集體回答：源頭至宜賓所在的上游地處地勢一、二階梯交界處落差6000多米 此段流經(jīng)哪些地形區(qū)?水流有何特征? 青藏高原、橫斷山區(qū);多急流、峽谷。

　　三峽指哪三峽?位置在哪兒?三峽大壩建在哪一峽? 學(xué)生做練習三中的第1題

　　總結(jié)：上游水文特征：峽谷多落差大水流急水能豐富 提示學(xué)生 中游流經(jīng)什么地區(qū)?水流特征如何?

　　展示：中游流經(jīng)地形區(qū)全貌——中游平原;引導(dǎo)學(xué)生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點 提示學(xué)生 平原地形與曲流的形成有何關(guān)系?

　　總結(jié)：中游水文特征：多支流水量大地勢低多湖泊多曲流 提示學(xué)生 長江進入湖口以下完全處于下游平原和河口三角洲上水文特征又會怎樣呢?(江闊水深水流平穩(wěn)航運便利)

　　總結(jié) 下游水文特征：江闊水深終年不凍 (過渡) 長江各河段各有特征對人們的生產(chǎn)生活有何影響呢? 播放三峽建設(shè)、大江截流片段 為什么要斥巨資建三峽大壩? 小組討論各抒己見 拋磚引玉了解學(xué)生知道多少 展示問題 長江干支流上還有哪些水利工程?加速長江水能資源的開發(fā)利用對哪些地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展將起到巨大的促進作用? 學(xué)生閱讀課文P42-P43頁;小組討論交流見解; 自學(xué)結(jié)合互學(xué)，取人之長補己之短 閃現(xiàn)三峽位置、干支流上的水電站 二灘、三峽、葛洲壩、 做練習題三中的讀圖練習 鞏固落實

　　總結(jié)歸納 長江的奉獻(水能、供水、水運)

　　展示思考問題 簡述長江供水、灌溉功能 學(xué)生自發(fā)回答 教師總結(jié) 兩岸生產(chǎn)、生活用水;南水北調(diào);全流域灌溉面積占耕地總面積60% 展示思考問題 長江的奉獻有三我們學(xué)習了“水能”、“供水”還有一大貢獻“水運”請同學(xué)們閱讀課文P41-42頁總結(jié)出長江作為“黃金水道”水運的自然條件和航運特點?

　　閱讀課文歸納整理;小組交流;消化鞏固 師生共同回顧長江的三大貢獻; 看問題要一分為二的來看長江對人類也有不利的一面(過渡) 播放錄相片段 長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險場面 讓學(xué)生知道洪水無情人有情了解洪水造成的經(jīng)濟損失 展示思考問題

　　1、長江洪水威脅最嚴重地區(qū)?

　　2、長江形成洪水威脅的原因?

　　3、我國在綜合治理長江方面采取了哪些措施? 閱讀P43頁-44頁課文;小組討論交流要點;各組代表發(fā)言 展示正確答案簡要講解

　　1、長江洪水威脅最嚴重地區(qū)：長江中下游平原地區(qū)

　　2、長江形成洪水威脅的原因：

　?、俸樗膩碓矗?/p>

　?、陂L江上、中游山區(qū)濫伐森林植被遭破壞

　?、壑杏蔚那G江河段“九曲回腸”水流不暢泥沙沉積形成長江的“地上河”每到汛期河水排泄不暢水位抬高加劇了兩岸的險情

　　3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：

　?、俟こ檀胧杭庸探来蟮?興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫;重點治理川江和荊江河段疏浚長江航道;興建三峽水利工程;

　?、谏锎胧航ㄔO(shè)長江上、中游防護林工程保持水土;

　?、凼杩：降赖耐瑫r加強港口建設(shè);④吸取沿海開放地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗擴大沿江的對外開放建設(shè)沿江經(jīng)濟帶 小結(jié) 本節(jié)課通過對長江水文特征的學(xué)習使我們對長江的功與過有了較全面的了解希望同學(xué)們能通過下面的練習進一步鞏固落實好。

　　五、教學(xué)效果 本節(jié)課的設(shè)計重點突出學(xué)習一條河流的思路教會學(xué)生一種方法因為針對高二文科班的學(xué)生因此在教學(xué)過程中將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成教師通過媒體的輔助重點突出地理位置與示意圖的結(jié)合讓學(xué)生學(xué)會圖文結(jié)合有理有據(jù)的分析問題從整堂課的效果來看本節(jié)課的當堂效率還比較高的

　　我的說課完畢， 謝謝各位老師的評議指導(dǎo)!