初中地理備課組總結(jié)
對初中地理教師們所組成的備課組來說，總結(jié)是重要的期末工作之一。下面是學習啦小編為您帶來的初中地理備課組總結(jié)，希望是你們在尋找的資料。
初中地理備課組總結(jié)(一)
本期我們初中地理組由三位教師組成,負責16個班級的地理教學及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學期里,我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡力,勤奮踏實,較好地完成了各項教育教學工作任務(wù),并力爭做好每一項工作?，F(xiàn)將本學期所做過的工作作一小結(jié)。
一、加強集體備課,統(tǒng)一教學思路:充分利用每周四的教研活動和集體備課,有計劃、有針對性地研討、分析教材,做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習題。并了解學科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了地理課的教學任務(wù)。
在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開,在本備課組內(nèi)開展教學研討,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課,都互相交流意見,肯定優(yōu)點、指出缺點,使教師得到了迅速地成長,教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上,面對學生厭學,不重視地理學科的學習現(xiàn)狀,努力思考,尋找突破口,尋求新的教學策略,采用最適合自己的教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效果
二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。我們經(jīng)過商討決定,在一些簡單點的章節(jié)中,在適當?shù)臅r機,讓學生自由討論,通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題,起到初步培養(yǎng)學生能力的作用,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、做好考試質(zhì)量分析,加強教學反思。每次階段性考試之后,組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況,分析其中得失,利用集體備課認真分析個中原因,懲前毖后,查漏補缺,絕不諱疾忌醫(yī)。
四、團結(jié)組內(nèi)成員,打造和諧團隊:多聽公開課,不但要絕對參加文綜組的公開課,我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課,一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學習,利用一切空余時間,不僅聽還評課,回來交流,吸取經(jīng)驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準,鉆研教材,充分利用教學資源和互聯(lián)網(wǎng),分頭尋找資料,分工合作,做到了資源共享,提高了課堂教學效率和質(zhì)量,激發(fā)了學生興趣,而且有利于本學科資料的積累和補充。
一起研究課標和教材,探索適應(yīng)學生的教學手段,有學生主體意識,有意識的培養(yǎng)學生的參與意識、養(yǎng)成意識和公平競爭意識,給自己加壓,努力提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代要求。
五、完成學校領(lǐng)導交與的其他任務(wù)。本期,我們主要承擔并出色地完成如下這些工作:1.本校新教師培訓;2.縣新教師培訓的示范課活動;3.縣新教師培訓的新課標解讀工作。這些工作都取得了良好的效果,得到各級領(lǐng)導的認可和表彰。
我們在取得一些成績的同時,也存在一些問題急需解決:學生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍,我們要增添措施,提高學生學習的興趣;教學技能還需進一步提高;教學理念還需更新。
在下學期中,我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學中,爭取更大的成績。
初中地理備課組總結(jié)(二)
本學期我擔任 年級\ 個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務(wù)。具體作工作總結(jié)如下:
一、 學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維。
這批學生大部分在初一沒有學好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過Ji趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式
由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，將力求把每節(jié)課的教學價值發(fā)揮到最大。
初中地理備課組總結(jié)(三)
一.完成教學計劃
本學期初一初二年地理以新課程理念進行教學，初中教學中從傳授知識為重點，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學生情感目標的評價，完成初一年上冊共有五章，初二年上冊共有四章的各章教學任務(wù)。
注重導學案的應(yīng)用和系列練習的編寫，導學案注意培養(yǎng)學生的自學能力，強調(diào)學生學習過程的情感體驗;系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。
教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用。
全面完成本學期的教學計劃
二.備課組常規(guī)活動
加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據(jù)教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應(yīng)用何種教學手段激活課堂。
在學校公開課周認真聽初中地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優(yōu)點，了解各學科之間的相互關(guān)系和知識滲透，
平時也能聽高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好基礎(chǔ)知識，盡量為學生未來的學習培養(yǎng)學習能力。
聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優(yōu)良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。 本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節(jié)其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優(yōu)點，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三.備課組的教研活動
繼續(xù)進行初一、初二地理中進行網(wǎng)絡(luò)教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析初中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向
參加初中科技創(chuàng)新活動，指導學生撰寫創(chuàng)新論文，成績不理想。
四.參加學校地理教研組的一切活動
全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領(lǐng)導給地理教研組的任務(wù)。 參加廈門市《中學地理案例教學研究》，初中部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災(zāi)害”章節(jié)部分。