初三物理總復(fù)習(xí)方法
初三物理總復(fù)習(xí)方法
對于初三的學(xué)生來說，要怎樣做好物理的復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初三物理總復(fù)習(xí)的方法以供大家學(xué)習(xí)。
初三物理總復(fù)習(xí)方法(一)
對于初三學(xué)生來說，馬上就要進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵階段了。如何進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?在復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)采用怎樣的方法才能高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?這是每一個初三學(xué)生十分迫切需要解決的困惑。我們以為，復(fù)習(xí)也是有其規(guī)律的。只要遵循復(fù)習(xí)的規(guī)律，復(fù)習(xí)的效果一定能得到提高。物理復(fù)習(xí)一定要講究方法，這樣才能起到事半功倍的效果。
注意對各章節(jié)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和再記憶。首先要進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本方法為主的復(fù)習(xí)。把同一內(nèi)容的復(fù)習(xí)分散在不同時間內(nèi)進(jìn)行的方法要比集中復(fù)習(xí)效果好得多，其主要原因是再記憶趕在了遺忘之前，鞏固了記憶。這個環(huán)節(jié)有許多學(xué)生沒有落實(shí)，會造成基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。因此每一個學(xué)生都要十分注意對基礎(chǔ)知識和基本方法的復(fù)習(xí)記憶，“平時不燒香，臨時抱佛腳”是許多學(xué)生的通病。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)不是對學(xué)過知識的簡單重復(fù)，要抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，把教材上的知識點(diǎn)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。例如，就物理基本原理和規(guī)律、公式和單位，以及物理學(xué)史等內(nèi)容，歸類整理進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既能掌握教材知識，又能達(dá)到“查漏補(bǔ)缺”的目的。要注意各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。特別是對初中物理的重點(diǎn)知識，要初步學(xué)習(xí)用知識結(jié)構(gòu)圖的形式把一章的內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣可以使所學(xué)的知識變得有意義和有條理，容易達(dá)到融會貫通的程度。
要有一定量的練習(xí)，才能對所學(xué)的知識進(jìn)行消化。學(xué)習(xí)物理學(xué)的目的，是為了應(yīng)用物理學(xué)的知識來解決問題，有些物理習(xí)題的解答過程就是在模擬解決物理問題。初中的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如創(chuàng)設(shè)物理模型的方法，控制變量法，等效替代法，比值法等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能透過現(xiàn)象看清本質(zhì)。只有通過習(xí)題的解答，才能了解物理知識應(yīng)用的條件，理解物理知識的內(nèi)涵;才能培養(yǎng)自己具有一定的綜合分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解題的能力;才能培養(yǎng)自己的思維能力、理解物理研究的基本方法。只有通過習(xí)題的解答，才能提高推理能力、分析綜合能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識去解決物理問題。但是，許多人以為解題是提高自己考分的唯一有效的方法，從而使自己陷入題海。其實(shí)這也是不可取的，而且是效率不高的一種學(xué)習(xí)策略。因此在解一定量的習(xí)題的前提下，對相同類型的習(xí)題進(jìn)行比較分析是非常有效的一種方法，值得同學(xué)們?nèi)L試。
認(rèn)真看書，及時解疑。在老師的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材，要切實(shí)學(xué)懂每個知識點(diǎn)。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題;還注意課本的內(nèi)容涉及了哪些科學(xué)方法，這些科學(xué)方法是怎樣在習(xí)題中體現(xiàn)出來的，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題。對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;以達(dá)到真正解決問題的目的。要學(xué)會積累，即記錄自己學(xué)習(xí)物理成功的經(jīng)驗(yàn);記錄自己在學(xué)習(xí)過程中曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤。有人把自己在作業(yè)中、考試中解錯的題目收集起來，編成《錯解集》，在中考前認(rèn)真地把這些題目再消化一下。由于是完全針對自己的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置的措施，最大限度地提高了復(fù)習(xí)的效率，是值得提倡的。
重視實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因?yàn)槲锢碇R都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中概括和總結(jié)出來的，是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學(xué)知識的印象，加深理解，鞏固記憶。特別是電學(xué)中的實(shí)驗(yàn)題，沒有平時對實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)積累，是不可能做到應(yīng)付自如的。
客觀真實(shí)地分析自己，確立努力方向;培養(yǎng)自信，樹立自信心。世上只有你自己最了解自己，學(xué)習(xí)上也一樣。根據(jù)自己近兩年來的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己的水平，確定自己在物理學(xué)科方向的奮斗目標(biāo)，這對復(fù)習(xí)過程有著深遠(yuǎn)的意義。這絕不是說上一兩句空話。你要把奮斗目標(biāo)定得有一定高度，必須按照較高的標(biāo)準(zhǔn)去努力。客觀地分析確定合理的目標(biāo)，會對你的復(fù)習(xí)產(chǎn)生有利的指導(dǎo)作用。它可幫助你確定哪些地方需要多花些時間，哪些地方可以放過。有人這樣形容復(fù)習(xí)過程中的心理變化：一開始“不知道自己不知道”，即不知道自己哪些知識沒有掌握;隨著復(fù)習(xí)的深入，“知道自己不知道”，說明開始發(fā)現(xiàn)自己的缺陷了;到達(dá)復(fù)習(xí)最后階段，卻“不知道自己知道”，因此要時刻提醒自己“我行!我可以!”相信“我能”的人，就會信心百倍，堅定不移，排除萬難去達(dá)到目標(biāo)，去爭取勝利。相信“不能”的人，就會灰心喪氣，停足不前，不去努力，等待失敗。經(jīng)常回顧一下自己在復(fù)習(xí)過程中取得了哪些進(jìn)步，有利于提高自信。我們必須以穩(wěn)定的心理狀態(tài)去投入復(fù)習(xí)工作。
初三物理總復(fù)習(xí)方法(二)
1、物理概念的復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)過程中，要從每個概念的整體內(nèi)容上把握，也就是要從概念建立的目的、定義的內(nèi)容、物理量符號、定義式、單位、測量的儀器等方面去逐個整理。如“壓強(qiáng)”是為了表示壓力作用效果大小的;概念是“物體單位面積上受到的壓力”;公式是p=F/S;單位
2、物理規(guī)律的復(fù)習(xí)
理解規(guī)律揭示知識內(nèi)容，能用規(guī)律解決相關(guān)問題。如：牛頓第一定律的條件是物體不受力，揭示了不受力時物體的運(yùn)動狀態(tài)，原來是靜止的將保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來是運(yùn)動的將保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
3、物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)
對物理現(xiàn)象要明確現(xiàn)象發(fā)生的條件、產(chǎn)生的原因，掌握解釋現(xiàn)象的方法。如“慣性現(xiàn)象”發(fā)生的條件是物體間發(fā)生相對運(yùn)動。解釋慣性現(xiàn)象的方法是：(1)首先明確研究對象所處的運(yùn)動狀態(tài)。(2)弄清楚發(fā)生了什么運(yùn)動狀態(tài)的改變。(3)慣性保持物體原來的運(yùn)動狀態(tài)。(4)說明產(chǎn)生了什么結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生熟練掌握基本量度儀器，如刻度尺、天平、彈簧秤、量筒(或量杯)、溫度計、電流表、電壓表等的使用方法和注意事項(xiàng)，并能總結(jié)出它們使用時應(yīng)注意的共同點(diǎn)：起點(diǎn)位置、精確程度和測量范圍。對于天平、彈簧秤、溫度計、滑動變阻器還要知道它們的工作原理。應(yīng)著重對“雙基”的記憶和理解，訓(xùn)練題目的編選，要緊緊圍繞各個知識點(diǎn)多角度、多層次進(jìn)行，全面系統(tǒng)地理解和掌握。
綜合階段復(fù)習(xí)
1、 抓住主線，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系
從大塊分，初中物理知識可分為：力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、電和磁、初步原子和原子核物理等，每一部分一般都有“概念”、材料、能源這根主線。復(fù)習(xí)過程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個知識網(wǎng)。如“力是物體對物體的作用，力的三要素，力的圖示”，可以聯(lián)系到重力、摩擦力、壓力、浮力等復(fù)習(xí)掌握。
2、利用類比，抓住知識的本質(zhì)
有些物理概念，盡管物理知識不同，但定義方法相同或類似，在復(fù)習(xí)過程中可以歸類比較，著重復(fù)習(xí)一兩個概念，舉一反三，觸類旁通。例如：密度、勻速直線運(yùn)動的速度、比熱容和電阻等。對于一些本質(zhì)不同，容易混淆的知識點(diǎn)則進(jìn)行對比、比較，可消除模糊認(rèn)識。如質(zhì)量和重力;壓力和重力;慣性和慣性定律等。
提高階段復(fù)習(xí)
1、要學(xué)會建立正確的解題思路
如解答物理問答、說理題一般步驟是：
(1)首先交代清楚解決問題的依據(jù)和理由;
(2)解釋說明過程或發(fā)生了什么變化;
(3)物理現(xiàn)象或物理規(guī)律起了什么作用;
(4)產(chǎn)生了什么結(jié)果。
解答物理計算題的一般步驟是：
(1)審題：通過讀題明確題意，知識要求解決問題，判斷該題屬于哪些知識范圍，應(yīng)用哪些知識解題，并找出已知條件和隱含的條件。
(2)確定研究對象，對問題進(jìn)行分析與綜合，弄清研究對象的物理狀態(tài)和物理過程，明確已知量和未知量的關(guān)系，明確所遵循的規(guī)律。
(3)確立有關(guān)算式或方程，用規(guī)定的符號表達(dá)出已知量和未知量的關(guān)系。
(4)進(jìn)行運(yùn)算討論，先進(jìn)行符號運(yùn)算再帶入數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)要帶單位，有時需進(jìn)行必要的判斷分析和討論。最后檢驗(yàn)解題過程的正誤。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解練習(xí)
有許多物理題，可從不同角度、不同方向去思考，有著多種解題途徑。我們應(yīng)用多種思路解題，以便做到既能靈活地運(yùn)用知識和思路，又能通過比較選出更合理、更簡捷的解題思路。一題多解的好處很多，它可以培養(yǎng)發(fā)散思維能力、判斷能力、邏輯推理能力、綜合概括能力、聚斂思維能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。
3、聯(lián)系社會、聯(lián)系生活復(fù)習(xí)物理
物理知識來源于生活實(shí)踐和社會實(shí)踐，來源于觀察和實(shí)驗(yàn)，只有把物理知識與生活實(shí)踐和社會實(shí)踐結(jié)合起來，才能真正學(xué)好物理，因此在復(fù)習(xí)過程中，可聯(lián)系生活做一些題目。如：讓觀察老虎鉗，說出應(yīng)用的物理知識及如何運(yùn)用的;試列舉出幾種生活中應(yīng)用物理知識的事例等等。
4、利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)
在掌握基本測量工具的使用方法和注意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)掌握教材規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)。能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)，如：試?yán)盟鶎W(xué)的知識，設(shè)計幾種測定礦石密度的實(shí)驗(yàn)，并列出實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果表達(dá)式等。
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