高考化學復習計劃分享
備考復習高考化學的階段，可以制定一份復習計劃，根據(jù)復習計劃進行復習。以下是小編給你推薦的高考化學的復習計劃，希望對你有幫助!
高考化學復習計劃
一、高三化學復習思路與原則：
1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復習中要進一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
2.認真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷愈來愈堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現(xiàn)了高中化學新課程的 基本理念和要求。 3.復習資料使用《名師伴你行》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
二、實施策略：
策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向
(1)緊扣兩綱，把握方向。
(2)加強集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢。
(3)盯牢邊緣生，提高升學率。
策略二：重視課本，落實基礎
抓好“四基”是根本。“四基”是指：基本知識、基本技能、基本思維方法和基本理念。其中基本理念是新課標中對學生的要求，同時要強調(diào)能力和素質(zhì)、強調(diào)理論聯(lián)系實際。
策略三：精講精練、講練結合，提高教學效率
“講”要突出重點，做到“三講”、“三不講”
“三講”講理解不了的問題(疑點、難點)講歸納不了的問題(規(guī)律、方法) 講運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)
策略四：突出重點、狠抓落實、夯實基礎。
(1)繼續(xù)強化對基礎知識的理解，掌握抓住重點知識抓住薄弱的環(huán)節(jié)和知識的缺陷，全面搞好基礎知識全面搞好基礎知識的復習。
(2)系統(tǒng)地對知識進行整理、歸納、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識鏈，構造知識網(wǎng)絡，從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎知識。
(3)重視學科主干知識的落實，夯實基礎，強調(diào)知識運用，進行有效訓練。始終要注重知識點的落實，夯實基礎強調(diào)有“意義記憶”和“邏輯記憶”，提倡在總結中鞏固知識，在運用中鞏固知識，在訓練中鞏固知識，在反思中鞏固知識，避免機械記憶。
策略五：高考應考的心理及方法技巧
(1)考試的心理要求：信心、細心、耐心。
(2)考試總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分，難題得點分
三、復習時對老師的要求
深入領會《高中化學新課程標準》的理念，認真研讀《新課標考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度” ，制定出一套既適合教者本人，又適合所教學生的方案，夯實基礎，培養(yǎng)能力，切實提高教與學的效率。
1、注重練習及試卷講評。
①講評的基本原則
針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難
準確性：言之有據(jù)，正誤分明
系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接
啟發(fā)性：注重點撥，啟發(fā)思維，點撥題眼，引領思路
規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律
2、構建知識網(wǎng)絡，形成知識體系
建立良好的知識結構，是提高學習效率的根本。形成知識網(wǎng)絡結構的途徑是多樣的，在教學過程中可以引導學生構建，也可以在許多教學輔導書查找已經(jīng)歸納好的，但要將這些知識真正轉(zhuǎn)化為自己的知識結構，必須讓學生自己親自參與知識網(wǎng)絡的構建，進行分類等專題研究!
3、加強對學生語言文字表達能力的訓練
通過分析近幾年全國及新課標高考化學試題就不難發(fā)現(xiàn)，實驗步驟的補充、實驗結果及結論的評價、實驗設計思路的敘述、有關問題的原因或理由表述在近幾年有逐年加大的趨勢。這意味著對語言文字表達能力的考查不容忽視，要求我們在平時的教學及復習中，加大對學生語言文字表達能力的培養(yǎng)，訓練學生能用化學學術語、準確描述化學問題，如實驗步驟、實驗結果及結論、實驗設計思路、有關問題的原因或理由等問題。
4、規(guī)范答題，典型示范，平時養(yǎng)成習慣。
針對學生解題答案不規(guī)范，心里想的寫不出來或者寫出來后語句丟三落四。針對這方面的問題，我們要求學生一輪復習時就在課上板演。誰答的不規(guī)范，專門請他作示范，讓他給學生們分析自己答案 ，思路是不是清楚、明了，語言是不是科學、 嚴謹，以考代練， 逢考必嚴，對學生的要求如同高考一樣。 促使學生養(yǎng)成規(guī)范答題習慣，從而培養(yǎng)學生能力。
5、高度重視新教材中新增內(nèi)容
(1)了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算;
(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單計算;
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程;
(4)了解離子積常數(shù);
(5)有機化學中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。
四、復習階段的安排 化學總復習主要采用三輪復習模式：
1.第一輪系統(tǒng)復習階段：20XX年8月至20XX年3月初。
第一階段以章節(jié)為順序選用高考領航進行全面系統(tǒng)的復習。單學科訓練、適當學科單元內(nèi)綜合，單學科歸納總結，是主要的復習形式;基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復習;重點是錘煉知識，夯實基礎，循環(huán)提高;著重抓綱務本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關。因為這一階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關是搞好一輪復習的關鍵。
2.第二輪專題復習階段：20XX年3月至20XX年4月下旬。
第二階段以專題復習為主，在一輪復習的基礎上，著重進行學科內(nèi)知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內(nèi)的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復習的關鍵。
3.第三輪綜合復習階段：20XX年5月上旬至5月底。
合卷練習、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一、二輪復習的成果。主要是利用強化訓練和模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科復習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進。訓練的內(nèi)容仍以學科內(nèi)知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當?shù)伢w現(xiàn)。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進行分類訓練。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰(zhàn)能力。
五、復習進度安排
20XX屆化學學科復習進度安排
1、20XX.8----20XX.2月底 第一輪基礎復習
2、20XX.3----4月底 第二輪專題復習 綜合訓練
3、20XX.4月底----5月底 第三輪復習學生回歸課本 查缺補漏 歸納提高
高考化學復習方法
縱觀XX年全國各地的理綜試題(化學部分)，不難得出———立足基礎、重視能力、穩(wěn)中有變，仍是高考命題的方向。怎樣搞好20XX年高考化學備考，本人就此談一下個人的幾點認識。
一、新課標化學試卷命題特點與分析
新課程標準卷化學試卷，為了有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生，突出以能力測試為主導，在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)的命題思想，注重測量自主學習的能力，重視理論聯(lián)系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。
20XX年新課程試卷特點分析如下：今年化學試題與去年相比穩(wěn)中有變，變中有新意。從整體上看，增加了與實際生產(chǎn)相聯(lián)系的題目，有一定的難度，更加貼近課改精神。以新課標和考試大綱為本，考查了考生對化學基礎知識、基本概念的理解和對基本方法的運用，突出了主干知識，體現(xiàn)新課程的基礎性，突出考查了考生分析問題、解決問題的能力。
今年試題的客觀題中規(guī)中矩，充分考查了考試大綱中要求掌握的基礎知識、基本技能和解決問題的能力。主觀題略有變化和創(chuàng)新，注重考查學生分析推理能力和知識應用能力。試題在考查基礎知識和基本技能的同時，加重了對能力的考查，具有創(chuàng)新之處。
全國課標卷考點分析(近五年)
目前學生的狀況是基礎知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學生將幾本化學教材通讀，教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。學生在復習時應以教材為主體，使化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，不斷完善 和深化中學化學知識。平時容易忽視的一些地方更應著重理解，同時加強元素化合物、有機化學所涉及方程式及其實驗現(xiàn)象的反復記憶，以便高考時能快速、準確的提取基礎知識進行應用。復習要針對理綜高考化學科的要求，結合學生實際，選擇以無機典型元素及其化合物為代表和反映有機烴與烴的衍生物官能團衍變關系的推斷題，訓練學生用正向、逆向、統(tǒng)攝思維進行推理，提高推理能力，這就要求我們在復習時要做到：
1.復習既要面面俱到，又要有所側(cè)重
第一輪復習既可依教材分章節(jié)進行，也可劃塊，按基本概念→基礎理論→有機化學→元素化合物的順序進行復習。復習時應不留死角，面面俱到，做到對基本概念的講解要“準確”，對基礎理論知識要“理解”，對有機化學及元素化合物的知識要強調(diào)“識記和聯(lián)想”，幫助學生對所學基礎知識和基本技能進行全面系統(tǒng)的分類梳理，使學生形成完整而嚴密的知識網(wǎng)絡。
在進行深化基礎，全面整合的同時，對主干知識和重點內(nèi)容又要有所側(cè)重，方法可以多種多樣，譬如必要的重復強調(diào)、板書演練、講授時的音量、明顯的放慢語速等，甚至可以明確地告訴學生這是高考的重點和熱點，以引起他們的高度重視。要求學生必須重視課本內(nèi)容的復習，要求他們來時不僅要帶上教材，更應該認真歸納鞏固教材內(nèi)容，遇到不懂的東西應及時閱讀教材內(nèi)容，同時要求學生認真研究近幾年的高考試題，特別是近五年來的高考題。
2.對主干知識的講解要細，要全面，更應重點明確
例如，在《堿金屬》一章的復習中，應突出Na的化學性質(zhì)，Na2O2的結構和性質(zhì)，NaOH、Na2CO3、NaHCO3、NaCl(氯堿工業(yè))等內(nèi)容;有機物在復習時應注意抓結構、抓代表物、抓規(guī)律、抓特征、抓同系物，在過好有機物的空間結構關、有機化學中“五式”(分子式、電子式、結構式、結構簡式、化學反應方程式)書寫關的基礎上，突出“四位一體”，即抓“綱”——抓官能團，找“線”——掌握烴和烴的衍生物之間相互轉(zhuǎn)化的知識鏈，記“點”——掌握烴及烴的衍生物的重要代表物，帶“面”——即在熟練掌握各主要代表物官能團和主要反應的基礎上，能結合同系物的原理加以應用，類推到含有多種官能團的化合物的性質(zhì)推斷上，力求做到舉一反三，觸類旁通的作用。
3.講解要有一定的深度，但不宜太深太難
對氧化還原反應、離子反應、化學平衡及電解質(zhì)溶液等理論部分的復習，要選好練習題，大膽刪去偏、繁、難的內(nèi)容。高考化學的命題思路是守綱不守本，即知識守綱、守本、不超出課本范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，教師不要隨意拓寬知識范圍。
(二)、重視習慣，嚴格要求。
化學復習要在知識整合的基礎上注重能力、學習習慣和科學態(tài)度的培養(yǎng)。當一輪復習結束時，可能存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力差、化學實驗能力差、思維的變通性差等問題，在第二輪專題復習中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結邊糾正的方法。一定要杜絕會而不對、對而不全、全而不精等現(xiàn)象。
(三)、要授之以“魚”，更應授之以“漁”
在教給學生知識的同時，更應教給他們學習的方法，幫助學生對所學基礎知識和基本技能進行全面系統(tǒng)化梳理，要通過比較、歸納來構建知識體系，使之網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化。課本中有許多相似、相關、相對、相依的概念、性質(zhì)和實驗，要通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握的目的。如對“四同”的比較;等電子體(2e、10e、-18e)的歸納;各種置換反應;濃硫酸在各種反應中的作用等等。
對元素化合物知識的學習，如果按照“知識主線、知識點、知識網(wǎng)”的方式、將知識網(wǎng)絡化、結構化、系統(tǒng)化，并啟發(fā)學生依據(jù)“由線引點，由點接網(wǎng)，由網(wǎng)成體”的程序進行復習，則可用很少時間就可以掌握這部分知識，同時也教給了學生研究元素化合物的基本思路和方法。
(四)、及時反思, 查漏補缺。
復習時考生需要注意：一是注重反思，對以前自己做過的題應重新拿過來看一看，“題不錯二”。反思的內(nèi)容主要是命題考的知識點，答題方法和思路，錯的原因等。二是注重細節(jié)，在審題方面很多學生在非智力因素方面丟分很可惜，所以考生在復習時就要注意答題規(guī)范化，如離子方程式，化學式等的書寫規(guī)范?？忌谘芯看缶V時，要注意“了解”、“理解”、“熟記”這樣的要求。這對考生掌握高考方向很有幫助。比如，了解同素異形體的概念。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。
高考命題具有必然性與隨機性，要注意命題組的潛意識里有一個3——5年的命題周期。由此若對近幾年的高考題進行系統(tǒng)化的分析和研究，必能得到一些規(guī)律性的認識，將會大大增強指導復習的針對性，大幅度提高應考復習的效率。
(五)、用好“兩綱”及“說明”，提高復習的針對性
化學高考復習有據(jù)可依?！督虒W大綱》、教材，特別是教育部考試中心頒布的《考試大綱》、《考試說明》已經(jīng)明確地向考生傳出了“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“難易比例”和“組卷原則”等重要信息，我們的復習要做到有的放矢，有據(jù)可依。引導學生高考總復習要重視課本。但又不應依賴于課本。在總復習中教師要引導學生深入分析，研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣?。認真研究“兩綱”及“說明”，教師應抓重點、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結，抓知識點和考點的聯(lián)系，不讓學生死記硬背。合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。
總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，要在抓雙基上狠下功夫，想方設法訓練對知識再加工的能力。研究近五年的高考試題.增強復習的針對性，摸清高考試題涉及的考點、知識點、熱點、特點和變化趨勢.突出高考題的示范作用，從而提高復習效率。以良好的心態(tài)正視高考。
高考化學復習安排
通過對幾年高中化學教學和近幾年全國各地高考化學試題的研究，在認真分析考試大綱基礎上，我認為高三化學備考復習是一項系統(tǒng)的綜合工程，它不僅要使學生的知識系統(tǒng)化、綜合化、規(guī)律化、網(wǎng)絡化，而且要全面提升學生的素質(zhì)和能力，在近一年的復習中，力求知識與能力并重，過程與方法兼得，情感態(tài)度與價值觀相融合，促進學生自主發(fā)展、提高課堂復習效率是擺在我們面前值得探索和要解決的重要問題。
高考化學試題主要查考生對中學化學基礎知識、基本技能的掌握情況和考查學生所應具有的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力;考查了考生初步運用所學化學知識，去觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關化學問題的能力。理科綜合考試也啟示我們，在復習中一定要跳出題海，用好課本，抓好基礎知識和基本實驗技能，在基礎上綜合，在綜合中提高，要學會做一題，會一類，舉一反三。同時要研究理科綜合試題的本質(zhì)特征和發(fā)展趨勢，擺脫漫無邊際的題海，防止好高騖遠、舍本求末，要務本求實，提高應考能力。在此，我結合學生實際和教學實際情況，作今年高考化學備考計劃。
一、學生基本情況分析
我校是本地區(qū)的二類學校，學生大部分來自農(nóng)村，學生層次參不齊，化學基礎較差，學習化學的興趣不濃，學生對學習缺乏信心。學生心理波動較大。所以在備考復習中，得穩(wěn)住學生情緒，以鼓勵學生為主。盡力發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，激發(fā)學生學習的興趣，挖掘?qū)W生的潛能。
二、備考策略
1、認真研究“三考”，把握命題方向
“三考”就是指考綱、考點和考題。研究“三考”對我們確定復習方向有著十分重要的指導作用，使復習少走彎路，可以減輕學生復習過程中不必要的負擔，有利于正確把握復習方向。
(1).考綱
考綱是高考命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主，考查學生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，特別強調(diào)了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力，這些能力正是化學課程標準中所要求的，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)所要求的能力，同時也是高考命題的方向。
因此，在復習備考中，正確把握這一復習方向，認真研究這些能力要求的含義。并結合具體實例有針對性地進行訓練，不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復習，對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展，對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進行復習。
(2).研究考題
考題是高考題型的展示，對今后的高考命題趨勢有很好的參考價值.因此，在研究考綱的基礎上，認真分析前幾年的高考試題有利于指導我們的備考復習，能夠正確把握復習內(nèi)容的深淺和難易程度，做到有的放矢。從前幾年的高考化學試題的能力考查來看，高考命題的走向是從知識型考查逐漸轉(zhuǎn)向能力型考查，特別是近兩年考題以知識為載體，以理解能力、推理能力、實驗能力、獨立獲取知識的能力為考核目標。
(3).研究考點
考點是命題的導向，可以預測高考命題的趨勢。因此，在研究考題的基礎上，認真分析考點對今后高考命題方向有很好的指導作用。從近三年的全國高考理綜化學試題中的考點研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)的量、氧化還原反應、離子方程式、物質(zhì)結構、元素周期律、電解質(zhì)溶液、元素及其化合物的性質(zhì)、化學反應速率、化學平衡、烴的衍生物、化學實驗等主干知識是高考?？嫉膬?nèi)容。如氧化還原反應基本上是年年出現(xiàn)在高考試題中，其主要考點為：
?、傺趸€原反應，氧化劑，還原劑，氧化產(chǎn)物，還原產(chǎn)物;
②判斷氧化劑的氧化性或還原劑的還原性強弱;
?、叟淦窖趸€原反應方程式;計算電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目;
?、莞鶕?jù)質(zhì)量守恒、電子守恒、靜電荷守恒等解決一些計算問題。于是高三化學備課組全體成員經(jīng)研究分析，總結出最常見的二十七個高頻考點。年級上并征訂20XX學年高中化學高頻考點的測試卷讓學生進行訓練。
2、夯實基礎，是提高應考能力的源頭活水
打好扎實的基礎，是復習備考的首要任務為此，我們應做好以下幾點：
(1)夯實基礎切忌簡單重復舊知識。
有些教師誤認為抓基礎就是對已學過的知識進行回憶、再現(xiàn)，所以，往往把復習搞成了簡單重復，溫故有余，知新不足。如在復習物質(zhì)結構和元素周期律的幾個考點時，采取按教材順序復習，要求學生回憶什么叫元素周期律，元素周期表中有幾個主族、副族?同周期或同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律如何??其結果雖然使學生對這些知識有了重新的認識，并加深了記憶，但還是沒有新的發(fā)現(xiàn)和理解，更談不上靈活運用。而我們可以采取將舊知識創(chuàng)設新情境，如采?。?/p>
?、僮寣W生不看書就能畫出元素周期表，并在表中填上主族元素的符號;
?、谡垖懗?0e-構型和18e-構型所有微粒的化學式或符號(把想到的都寫出來)?
回答這樣的問題，靠簡單回憶舊知識是遠遠不夠的，如第②小題，要對元素周期表、尤其是原子序數(shù)18號以前的原子結構非常熟悉，才可能答好，如有的學生把10e-構型的CH4、H3 O+和18 e-構型的HS-、PH3、C H3 OH、H2 02、H2 N—NH2、C H3—CH3等都寫出來了，真是出乎預料。這樣復習，不但對知識進行回憶，而且更重要的是對知識進行了靈活應用。
(2)夯實基礎要注重知識的具體應用。
在復習基礎知識，特別是復習基本概念和理論時，一定要注重聯(lián)系實際，多舉具體實例進行應用，切忌干巴地復習概念和理論。如在復習物質(zhì)構成、性質(zhì)及其變化實質(zhì)等考點時，讓學生思考并判斷下列敘述是否正確：
?、僖环N元素可有多種離子，但只有一種電中性的原子;
?、诤暧^物質(zhì)都是由微觀粒子構成的，微觀粒子的種類和數(shù)量不同、彼此的結合方式多樣，決定了物質(zhì)的多樣性;
?、劬哂邢嗤|(zhì)子數(shù)的微粒都屬于同種元素;
④分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，如果分子的組成或結構變了，其化學性質(zhì)就變了;
?、迾嫵珊暧^物質(zhì)的微觀粒子之間存在多種形式的相互作用，如離子鍵、共價鍵等。要求舉例說明理由(答案①③⑤是錯誤的)。學生在判斷過程中，要舉出實例加以證明，其思維容量之大是顯而易見的，實際上也是對這些基本概念的實際應用，其復習效果不言而喻。
(3)夯實基礎切忌“眉毛胡子一把抓”。
全面復習是夯實基礎的重點要求，所謂“全面復習"是對考綱中規(guī)定的所有考點都要進行全面細致的復習，不能有任何遺漏，因為任何一個考點都有可能考到。但是，全面復習不等于對所有知識點平均使用力量，采取“眉毛胡子一把抓”。如復習“原電池"時，有的教師把大量時間用在復習：①什么叫原電池?②原電池形成的條件是什么?③請寫出銅鋅原電池中電極反應式和化學方程式??結果學生對知識的理解和認識提高不大，甚至仍停留在原來的水平。而我們可以采取把上述知識讓學生自己復習，而把主要精力放到引領學生復習原電池知識的應用上。
3、培養(yǎng)能力，是提高應考能力的根本保證
知識學會學不會是一個掌握問題，而能否靈活應用知識則是一個能力問題。在新課程高考更加注重考查能力的情況下，要求學生對知識不能停留在掌握的水平，更重要的是達到靈活應用的程度。要做到這一點，始終都要把培養(yǎng)能力放在首位。為此，我們應做到以下幾方面：
(1)注重培養(yǎng)學生的自學能力。
復習備考時，對于用已有知識能解決的內(nèi)容和問題，一定要安排學生自學，切忌包辦代替，一講到底。如在復習有機合成的推斷題時，先讓學生自己解決：①你學過的可使碳鏈增加的有機反應有那些?可使碳鏈減少的反應有哪些?舉例并寫出化學方程式。②請寫出通過有機反應引入下列官能團的有關化學方程式：“C==C”、“ —X(鹵素)”、“ —OH"。通過對這些反應的回憶，使學生對學過的烴的衍生物及其有機反應有了更深刻的理解，為解答有機合成推斷題打下了堅實的甚礎.此時，即使解答思維容量再大的有機合成推斷題，學生也感到不難，一般是水到渠成，解答正確。
(2)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
新課程大力倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在高考中會有所體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也是復習備考中的重要任務。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力最有效的方法是多讓學生自己發(fā)現(xiàn)新知。在復習備考中，要盡可能引導學生利用已有知識去發(fā)現(xiàn)新問題，探究新知識，提高創(chuàng)新能力。如復習烴類的結構特點時設計這樣的問題：分子內(nèi)含有6個氫原子的烴可能有那些?它們的性質(zhì)如何?這樣設問可大大激活學生的發(fā)散思維能力.使他們不僅要回憶起所有烴類、烷烴、烯烴、炔烴、二烯烴、苯、環(huán)烷烴等)的通式，而且還要想到各類烴有哪些同分異構體，以及每種烴的結構特點和它們性質(zhì)的一些差異等等，其思維容量之大顯而易見。
(3)注重培養(yǎng)學生的綜合應用能力。
在“理科綜合能力測試”中，綜合應用是高考能力考核的最高要求，這里的綜合應用不僅僅是各學科知識的綜合應用、學科能力的綜合及應用、實驗技能的綜合及應用，同時也是學科思想的綜合及應用。我們應創(chuàng)設情境，重視培養(yǎng)學生綜合應用的能力。
三、復習時間安排及實施目標
第一輪(XX年8月-XX年2月):全面復習基礎知識，分板塊按章節(jié)復習
復習目標：全面復習，打?qū)嶋p基，消滅知識盲點。
強調(diào)“細、低、全”。“細”是指復習要全面細致，精心復習全面的基礎知識點，不遺漏教材和考試說明規(guī)定的基礎知識，不搞僥幸心理。“低”是指復習時把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，不選那些孤僻怪誕“挖深、挖寬”的知識。嚴格控制例題和練習題難度，做到不脫離學生自身學習狀況，不超越教學基本內(nèi)容。“全”是指復習要針對全體學生，把握第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的化學知識。
第二輪(XX年3月-XX年4月):進行專題復習，突出主干知識
復習目標：完善學生知識框架，熟練運用知識進行分析、歸納、綜合，加強能力訓的一堆零件而不能發(fā)揮其各自功能。近三年高考主要都是學科內(nèi)知識的綜合，但學科內(nèi)綜合程度有了提高。這需要學生將知識點統(tǒng)一整理，有序存儲，經(jīng)分析和綜合、比較和論證，推理得出正確的答案，對學生思維能力考查層次是比較高的。所以在高三復習階段的重要任務就是把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網(wǎng)，納入學生自己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。
強調(diào)“熟、活、能”。“熟”是指讓學生熟練掌握知識點。“活”是指靈活運用知識分析問題、解決問題，活學活用。“能”是指重點訓練審題、分析、歸納、能力。 第三輪(5月份)：綜合訓練
復習目標：彌補知識缺陷，查漏補缺
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