九年級(jí)第一學(xué)期期末檢測(cè)化學(xué)試卷
九年級(jí)第一學(xué)期期末檢測(cè)化學(xué)試卷
做好試卷復(fù)習(xí)題，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)途徑。對(duì)于這樣的一種學(xué)習(xí)方法，你想要嘗試一下嗎?讓我們來做一做小編為您準(zhǔn)備的這套試卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的廣東省郁南縣九年級(jí)第一學(xué)期期末檢測(cè)化學(xué)試卷以供大家學(xué)習(xí)參考。
廣東省郁南縣九年級(jí)第一學(xué)期期末檢測(cè)化學(xué)試卷
選擇題
詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶。下列詩句中隱含有化學(xué)變化的是
| A．千里冰封，萬里雪飄 | B．只要功夫深，鐵柱磨成針 |
| C．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 | D．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少 |
實(shí)驗(yàn)桌上放著三瓶沒有標(biāo)簽的CO、O2、CO2氣體，鑒別它們最簡(jiǎn)便的方法是
| A．測(cè)定它們是否有毒 | B．聞氣味 |
| C．用澄清的石灰水 | D．用一根燃著的木條 |
在一個(gè)密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
| 物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
| 反應(yīng)前質(zhì)量/g | 2 | 2 | 84 | 5 |
| 反應(yīng)后質(zhì)量/g | 待測(cè) | 24 | 0 | 14 |
A、該反應(yīng)是分解反應(yīng) B、反應(yīng)后生成24gY
C、反應(yīng)后X的質(zhì)量為53g D、反應(yīng)中X與Q發(fā)生改變的質(zhì)量之比為55:14
下列各組物質(zhì)，按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列正確的是
| A．空氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w | B．鐵、氧化鐵、鐵礦石 |
| C．生石灰、熟石灰、石灰石 | D．氧氣、一氧化碳、二氧化碳 |
下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程。下列說法錯(cuò)誤的是
| A．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2 | B．該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體 |
| C．反應(yīng)物都屬于氧化物 | D．反應(yīng)中原子、分子個(gè)數(shù)都不變 |
學(xué)習(xí)化學(xué)要善于從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界。對(duì)下列事實(shí)的認(rèn)識(shí)你認(rèn)為錯(cuò)誤的是
| 選項(xiàng) | 事實(shí) | 認(rèn)識(shí) |
| A | 水蒸發(fā)變成水蒸氣 | 分子大小發(fā)生改變 |
| B | 50L水和50L酒精混合后的體積小于100L | 分子之間有間隔 |
| C | 墻內(nèi)開花墻外香 | 分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
| D | N2的化學(xué)性質(zhì)不活潑，O2的化學(xué)性質(zhì)比較活潑 | 不同分子性質(zhì)不同 |
綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，它的特點(diǎn)之一是：提高原子的利用率，使原料中所有的原子全部轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品中，實(shí)現(xiàn)“零排放”。下列反應(yīng)符合綠色化學(xué)這一特點(diǎn)的是
| A．工業(yè)制取生石灰CaCO3高溫CaO+CO2↑ | B．實(shí)驗(yàn)室制取氫氣Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ |
| C．制熟石灰CaO+H2O=Ca(OH)2 | D．工業(yè)煉鐵：Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2 |
甲醛(CH2O)是室內(nèi)污染的主要成分之一，它來源于室內(nèi)裝修所用的油漆、膠合板等材料。下列關(guān)于甲醛的說法錯(cuò)誤的是
A、甲醛是由C、H、O三種元素組成 B、甲醛分子中C、H、O原子個(gè)數(shù)比是1:2:1
C、一個(gè)甲醛分子含有四個(gè)原子 D、甲醛分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)水分子構(gòu)成
下列關(guān)于右圖所示實(shí)驗(yàn)的說法中，正確的是
| A．該反應(yīng)為化合反應(yīng) |
| B．試管1中的氣體是氫氣 |
| C．試管1和試管2中氣體體積比為1:2 |
| D．該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫氣和氧氣組成的 |
已知一種碳原子可用于測(cè)定文物的年代，該原子的原子核內(nèi)含有6個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子，則該原子核外電子數(shù)為
| A．2 | B．6 | C．8 | D．14 |
據(jù)火星探測(cè)器發(fā)回的數(shù)據(jù)分析，火星大氣中95%是二氧化碳，其余為少量的氮?dú)?、氫氣，還找到了有液態(tài)水存在的證據(jù)。根據(jù)以上信息，某同學(xué)做出如下推斷：①火星大氣是混合物②火星大氣與地球大氣成分相似③火星環(huán)境適宜人類生存④火星上溫室效應(yīng)更顯著。你認(rèn)為正確的是
| A．①④ | B．②③ | C．②④ | D．③④ |
化學(xué)與人體健康密切相關(guān)。市場(chǎng)上有“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅口服液”等商品，這里的“鈣、氟、鋅”應(yīng)理解為
| A．原子 | B．元素 | C．分子 | D．單質(zhì) |
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是
| A．滴加液體 | B．加熱液體 | C．固體粉末取用 | D．傾注液體 |
把一根火柴梗平放在蠟燭火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗
| A．放置在外焰部分被燒黑最重 | B．均勻地被燒黑 |
| C．放置在內(nèi)餡部分被燒黑最重 | D．放置在焰心部分被燒黑最重 |
填空題
(8分)物質(zhì)丙是重要的化工產(chǎn)品，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。工業(yè)上用甲和乙在高溫高壓加催化劑的條件下合成丙。甲、乙、丙的微觀示意圖見下表。
| 物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | |
| 微觀示意圖 |
(2)甲、乙、丙中屬于化合物的是(填序號(hào)) 。
(3)已知物質(zhì)丙中氫元素的化合價(jià)為+1，則另一種元素的化合價(jià)為 。
(4)寫出甲和乙合成丙反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(5)現(xiàn)用10g的甲和60g的乙混合反應(yīng)制取丙，反應(yīng)一段時(shí)間后，經(jīng)測(cè)定剩余甲的質(zhì)量為4g，則剩余乙的質(zhì)量為 g。
(6)在生產(chǎn)丙的原料中，甲是用水與碳高溫反應(yīng)(將水蒸汽通過高溫碳層，這種方法又稱為水煤汽法)制得的，這個(gè)過程還生成另一種產(chǎn)物一氧化碳;請(qǐng)你根據(jù)信息寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3分)根據(jù)元素周期表的部分信息，回答下列問題：
| 1 H 氫 | 2 He 氦 | |||||||
| 3 Li 鋰 | 4 Be 鈹 | 5 B 硼 | 6 C 碳 | 7 N 氮 | 8 O 氧 | 9 F 氟 | 10 Ne 氖 | |
| 11 Na 鈉 | 12 Mg 鎂 | 13 Al 鋁 | 14 Si 硅 | 15 P 磷 | 16 S 硫 | 17 Cl 氯 | 18 Ar 氬 |
(2)元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是：從左至右
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是 (填序號(hào))：
A、質(zhì)子數(shù)不同 B、中子數(shù)不同 C、相對(duì)原子質(zhì)量不同
(3分)下列物質(zhì)都可用于自來水的凈化。
(1)高鐵酸鉀(化學(xué)式K2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化處理領(lǐng)域。高鐵酸鉀中鐵元素的化合價(jià)為 。
(2)在自來水的凈化過程中需要用到活性炭，它的作用是 。
(3)漂白粉可用于水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為[Ca(ClO)2]。次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng)：Ca(ClO)2 + CO2+ X=CaCO3↓+2HClO,則X的化學(xué)式為 。
(4分)右圖是某品牌補(bǔ)鐵劑的標(biāo)簽。請(qǐng)回答：
(1)富馬酸亞鐵顆粒為人體補(bǔ)充 元素，
(2)富馬酸亞鐵中C、H、Fe、O原子個(gè)數(shù)比為 。
(3)富馬酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量為 。
(4)若每次服用1包該補(bǔ)鐵劑，則攝入鐵元素的質(zhì)量為 mg(計(jì)算結(jié)果取整數(shù))。
(5分)“化學(xué)就是你，化學(xué)就是我;你我的消化系統(tǒng)是化學(xué)過程的場(chǎng)所……”，它告訴我們化學(xué)就在我們的身邊：
(1)在氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)中：①可用于人工降雨的物質(zhì) (寫化學(xué)式，下同)。②空氣中含量最多的氣體 。
(2)電解水時(shí)在水中加入少量氫氧化鈉或稀硫酸，其作用是 。
(3)不同的火災(zāi)所采取的滅火方式不同。如撲滅森林火災(zāi)時(shí)可以采取的方法或原理是
;撲滅因電線老化而引起的 火災(zāi)時(shí)應(yīng)先 ，再進(jìn)行滅火。
(5分)用化學(xué)符號(hào)填寫下列空白：
(1)2個(gè)氫原子 ;
(2)地殼中含量最高的金屬元素 ;
(3)圖甲是某元素在元素周期表中的部分信息，圖乙是該元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖。該元素的原子的核電荷數(shù)為 ，相對(duì)原子質(zhì)量為 。圖乙所示粒子的符號(hào)為 ?！?/p>
計(jì)算題
(6分)肉毒堿又稱維生素Bt，是一種類維生素,它的化學(xué)式為C7H15NO3，在哺乳動(dòng)物的脂肪代謝和能量產(chǎn)生中起著重要作用，被認(rèn)為是“最佳減肥營(yíng)養(yǎng)素”。
請(qǐng)通過計(jì)算回答下列問題：
(1)肉毒堿是由 種元素組成，C、H、O元素的質(zhì)量比為 。
(2)肉毒堿的相對(duì)分子質(zhì)量為 。
(3)肉毒堿中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
(8分)近年來頻頻發(fā)生火山爆發(fā)事件，火山爆發(fā)時(shí)大量水蒸氣和二氧化硫混雜在火山灰中，隨空氣流動(dòng)大面積蔓延。根據(jù)專家估算，全球火山每年釋放出數(shù)百億千克的 SO2， SO2在空氣中能與空氣中的氧氣和水蒸氣結(jié)合生成硫酸，從而加劇了酸雨污染,請(qǐng)你計(jì)算16千克的 SO2完全反應(yīng)生成硫酸多少千克?
探究題
(12分) 現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中。
(1)寫出指定儀器的名稱：① ;② 。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣，氣體發(fā)生裝置選用(填序號(hào)) ;用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ;
(3)用C裝置收集CO2時(shí)，檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是 。
(4)用過氧化氫溶液制取氧氣，氣體發(fā)生裝置選用(填序號(hào)) ;用過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式為 。
(5)氨氣(NH3)無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小;實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體氫氧化鈣的混合物來制取氨氣(在制得氨氣的同時(shí)還生成了硫酸鈣和水)。則氨氣的制取和收集的裝置是(填序號(hào)) ; 請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(10分)某校研究性學(xué)習(xí)小組用右圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)：將鎂條燃燒、冷卻后打開止水夾。
【發(fā)現(xiàn)問題】
進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的30%。如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積應(yīng)不超過其容積的 %。可現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的30%，根據(jù)空氣的組成，可推出減少的氣體中一定有氮?dú)?，這種推測(cè)的理由是。剩余約70%的氣體主要成份是 。
【提出假設(shè)】鎂條能與空氣中的氮?dú)獍l(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
【探究實(shí)驗(yàn)】
接著上述實(shí)驗(yàn)，先拿開裝置中集氣瓶的膠塞，然后迅速把點(diǎn)燃的鎂條伸進(jìn)含有剩余氣體的集氣瓶中。發(fā)現(xiàn)鎂條能在余下的氣體中劇烈燃燒。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)上述探究實(shí)驗(yàn)，你得的結(jié)論是 。
【查閱資料】
?、冁V條在氮?dú)庵心苋紵⑸傻V(Mg3N2)固體。根據(jù)資料，氮化鎂中氮元素的化合價(jià) ，該反應(yīng)的化學(xué)方程 。
②鎂條除了能與氮?dú)夥磻?yīng)，還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂。請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上探究，你對(duì)燃燒有了什么新的認(rèn)識(shí)：。(寫出一點(diǎn)即可)?！ ?/p>
推斷題
(8分)已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。請(qǐng)回答下列問題。
(1)寫出X的化學(xué)式 ;
(2)寫出②和④反應(yīng)的化學(xué)方程式：
?、?;④ ;
(3)“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)”是重要的化學(xué)思想。氣體X、Y都含有 元素和 元素，但它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都不同。請(qǐng)舉出X、Y性質(zhì)不同的一個(gè)例子 。
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