高一政治必修1內(nèi)容
高一政治必修一的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，課本里面具體講到了哪些內(nèi)容呢?有哪些知識點(diǎn)需要我們掌握呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽伪匦?內(nèi)容，希望對你有幫助。
高一政治必修1內(nèi)容
1、影響價格的因素?價格變動的影響?
(1)影響價格的因素：價值決定價格，供求影響價格。
(2)價格變動對人民生活的影響：①一般來說，商品價格上升，需求會減少;②生活必需品對價格變動的反應(yīng)程度(需求彈性)較小，高檔耐用品對價格變動的反應(yīng)程度較大;③當(dāng)一種商品價格上升，需求量減少，其替代品需求量增加，互補(bǔ)品需求量會減少，反之，其替代品需求量減少，互補(bǔ)品需求量增加。
(3)價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響：①調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。(當(dāng)某種商品價格下降，生產(chǎn)者獲利減少，就會壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量，反之，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量;)②提高勞動生產(chǎn)率;③促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
2、影響消費(fèi)水平的因素?刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需的措施?
?、俑疽蛩厥墙?jīng)濟(jì)發(fā)展水平。——最根本的就是大力發(fā)展生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
?、谑杖胧窍M(fèi)的基礎(chǔ)和前提。——保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長，增加居民收入。
?、巯M(fèi)水平還受未來收入預(yù)期影響。——增加就業(yè)、完善社會保障體系，減少其后顧之憂。
④.收入差距會影響社會總體消費(fèi)水平，差距過大，總體消費(fèi)水平降低。——統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展，縮小收入差距，實(shí)現(xiàn)社會公平。
?、菸飪r變動會影響人們的購買力。——國家要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，穩(wěn)定物價。
?、奕藗兊南M(fèi)行為還受到消費(fèi)觀念的制約。——應(yīng)引導(dǎo)人們樹立正確
的消費(fèi)觀。(量入為出，適度消費(fèi);避免盲從，理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。)
3、恩格爾系數(shù)的內(nèi)涵、影響及標(biāo)準(zhǔn)?
恩格爾系數(shù)是指食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數(shù)過大，會影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料、享受資料消費(fèi)的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。恩格爾系數(shù)減小，通常表明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。
4、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系?
(1)生產(chǎn)決定消費(fèi)。(生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象、方式、質(zhì)量和水平，生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力。)
(2)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。消費(fèi)拉動經(jīng)濟(jì)增長、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。
(消費(fèi)所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用、一個新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。)
5、大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因和措施?
(1)原因：解決人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，這是社會主義的本質(zhì)要求，是全面建成小康社會的要求。
(2)措施：大力發(fā)展生產(chǎn)力：①要牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心;②全面提高勞動者的素質(zhì);③加快科技發(fā)展，大力推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新;④通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。
6、我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?
以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
7、企業(yè)經(jīng)營成功的重要因素?
?、僦贫ㄕ_的經(jīng)營戰(zhàn)略。(順應(yīng)時代潮流，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展。)
?、谔岣咦灾鲃?chuàng)新能力，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成競爭優(yōu)勢。
③誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。
?、茏窦o(jì)守法、遵守職業(yè)道德，在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時承擔(dān)社會責(zé)任。(實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一)
?、莅?ldquo;引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，提高對外開放水平。
8、為什么重視就業(yè)?解決措施?
(1)我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因
就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前，我國的人口總量和勞動力總量都比較大;勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng);勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。因此，黨和政府要高度重視就業(yè)問題。
(2)解決就業(yè)問題的措施
黨和政府：①保持國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長，增加就業(yè)總量。②從人民的根本利益出發(fā)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，改善就業(yè)結(jié)構(gòu);②加強(qiáng)宏觀調(diào)控，改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。提供就業(yè)的指導(dǎo)和技能培訓(xùn)的機(jī)會。
勞動者：①轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確就業(yè)觀——自主擇業(yè)觀、職業(yè)平等觀、競爭就業(yè)觀、多種方式就業(yè)觀。②提高自身素質(zhì)和職業(yè)技能，適應(yīng)勞動力市場的需要。③自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)。
企業(yè)：①追求自身經(jīng)濟(jì)利益同時，承擔(dān)相應(yīng)社會責(zé)任②保障勞動者的合法權(quán)益，創(chuàng)建良好的工作環(huán)境，建立勞動者培訓(xùn)機(jī)制和發(fā)展機(jī)制。
9、勞動者如何依法維護(hù)權(quán)益?
?、倬S權(quán)基礎(chǔ)：自覺履行勞動者義務(wù);②維權(quán)依據(jù)：依法簽訂勞動合同;③勞動者要增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識。當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時，可以通過投訴、協(xié)調(diào)、申請調(diào)解、仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)。
10、重視收入分配公平的原因?如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平?
(1)原因：①公平的收入分配是社會主義分配原則的體現(xiàn)，是社會主義本質(zhì)的要求，是實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的要求;②現(xiàn)階段我國城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)收入差距較大也要求收入分配公平。③公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。④公平的收入分配有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，有利于促進(jìn)消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會和諧。
(2)促進(jìn)分配公平的措施
①大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加居民可支配收入;
②堅持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度;
③保證居民收入在國民收入中占合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重;(提高低收入者的收入，提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立工資的正常增長機(jī)制和支付保障機(jī)制)
?、茉俜峙涓⒅毓?。(要加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控，強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，控制收入差距;健全社會保障體系。)
?、萁y(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
11、效率和公平的關(guān)系?
(1)是什么：效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。
效率與公平也存在矛盾：效率與公平分別強(qiáng)調(diào)不同的方面。兩者對立的根源是資源的相對稀缺性。
(2)怎么做：初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進(jìn)公平，
既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊;既要落實(shí)分配政策，又要提出奉獻(xiàn)精神;在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導(dǎo)回報社會和先富幫后富。
高一政治必修1易錯知識點(diǎn)
1.商品質(zhì)量越好，價格越高。
(價值是價格的基礎(chǔ)，使用價值與價值量沒有直接聯(lián)系)
2.使用價值不同是不同商品之間能夠交換的原因。(需要交換的原因)
(不同商品之間能夠交換的原因是因?yàn)槎加袃r值)
3.價值是使用價值的物質(zhì)承擔(dān)者，二者是不可分割的。
4.某企業(yè)通過技術(shù)創(chuàng)新提高社會勞動生產(chǎn)率，使商品價值量減少。(不變)
5.商品價格下降的根本原因是個別勞動生產(chǎn)率提高。
(價值下降，社會勞動生產(chǎn)率提高)
6.通貨膨脹必須引起物價上漲，物價上漲必然引起通貨膨脹。
7.價值規(guī)律是市場經(jīng)濟(jì)特有的規(guī)律。(商品經(jīng)濟(jì))
8.等價交換就是指商品的價格與價值相符合。
(價格與價值不一致也是等價交換的形式)
高一政治教學(xué)方法
一、“啟發(fā)式”教學(xué)
“啟發(fā)式”教學(xué)是教師在教學(xué)過程中遵循教學(xué)規(guī)律，采取各種方法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極思維，使學(xué)生積極主動地掌握知識的一種教學(xué)方法。它的本質(zhì)特征在于正確地體現(xiàn)了教與學(xué)的相互關(guān)系：主張啟發(fā)學(xué)生，但不給學(xué)生施加壓力;指明學(xué)習(xí)途徑，但不代替學(xué)生做出結(jié)論。“啟發(fā)式”教學(xué)是教學(xué)方法的基本指導(dǎo)思想，它要通過各種具體的教學(xué)方法表現(xiàn)出來。常用的有啟發(fā)性提問：用生動的事例進(jìn)行啟發(fā)、直觀性啟發(fā)、運(yùn)用對比進(jìn)行啟發(fā)、運(yùn)用比喻進(jìn)行啟發(fā)，等等。我在思想政治課教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用以上各種方法進(jìn)行教學(xué)。例如在講授“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍不能理解“土地這一基本生產(chǎn)資料仍歸集體所有”這一觀點(diǎn)，把“經(jīng)營權(quán)”與“所有權(quán)”、“承包制”與“私有制”劃了等號，混為一談。為此，我以他們上課用的桌椅為喻，問：學(xué)校安排給你使用的桌椅是你的嗎?(學(xué)生或說是，或說是學(xué)校的)我說，在由誰使用這點(diǎn)上，可以說是你的，別的同學(xué)就不能使用，抽屜里如何安放課本、作業(yè)部、筆盒，桌面上堆放什么課本，都是你的權(quán)利，你有比較固定的使用權(quán)。但你們畢業(yè)時能不能帶走?能不能損壞或賣掉?當(dāng)然不能，桌椅的所有權(quán)在學(xué)校。這就是學(xué)校有“所有權(quán)”，你有“使用權(quán)”。農(nóng)戶承包的土地也是這樣，土地的所有權(quán)是管理區(qū)集體的，使用權(quán)是承包農(nóng)戶的，他在承包土地上如何經(jīng)營，是栽桑還是種糧，是他的權(quán)利。然后再向?qū)W生介紹承包集體土地的有關(guān)政策規(guī)定。通過這一比喻啟發(fā)，學(xué)生頓時明白“土地這一基本生產(chǎn)資料仍歸集體所有”。“經(jīng)營權(quán)”不等于“所有權(quán)”，“承包制”也不等于“私有制”。事實(shí)證明，通過“啟發(fā)式”教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)他們自覺地理解和掌握理論知識，并從中領(lǐng)會到馬克思主義的觀點(diǎn)和方法。
二、“開放式”教學(xué)
“開放式”教學(xué)是以教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合為原則的，在課堂上向?qū)W生開放――多采用討論式的教學(xué)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生分析基本事實(shí)，在討論中各抒己見，允許不同意見、觀點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，鍛煉學(xué)生分析問題的能力和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。以課本為基礎(chǔ)，向?qū)W生的日常生活和社會生活輻射――有目的有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，讓事實(shí)回答教學(xué)中的一些疑難問題。例如：在講授“社會主義制度優(yōu)越性”時，教師可以不先講大道理，而是布置學(xué)生調(diào)查了解一個家庭、一個鄉(xiāng)村、一個城鎮(zhèn)、一間工廠、父母所在的單位等的前后變化，然后讓學(xué)生們在課堂上匯報了解到的情況，結(jié)合教材觀點(diǎn)進(jìn)行討論、對比、分析、綜合。這樣就能使學(xué)生們對“社會主義制度的優(yōu)越性”有許多感性認(rèn)識，并從理性上有新的認(rèn)識，還可以開闊學(xué)生的視野，鍛煉他們的觀察能力和分析能力，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)有中國特色社會主義的信心和責(zé)任感。
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