高中政治堅持正確的價值取向教案設(shè)計(2)
黨在社會主義初級階段的基本路線(板書)
請同學(xué)們畫書 P45②"中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則、堅持改革開放、自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。"
黨在社會主義初級階段的基本路線將引導(dǎo)我國人民勝利渡過社會主義初級階段并向更高
目標前進，這條基本路線，不僅符合社會發(fā)展規(guī)律，也反映了中國現(xiàn)代化建設(shè)的基本規(guī)律。既符合我國各族人民利益，也是人類的根本利益在我國現(xiàn)階段的體現(xiàn)。因而，它同時成為現(xiàn)階段衡量我國人民價值觀正確與否的重要標準。
那么，在黨的基本路線指導(dǎo)下，一個人的工作，一個單位或一個部門的工作，怎樣做才
有價值呢?那就要堅持"三個有利于"的標準。
(3)"三個有利于"是衡量社會主義社會一切工作的根本標準(板書)
江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“在走向新世紀的新形勢下，面對許多我們從來沒有遇到過的艱巨課題，鄧小平理論要求我們增強和提高解放思想，實事求是的堅定性和自覺性，一切以是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，有利于增強社會主義國家的綜合國力，有利于提高人民的生活水平，以‘三個有利于’為根本判斷標準，不斷開拓我們事業(yè)的新局面。”
安徽風(fēng)陽縣小崗村是農(nóng)村改革的發(fā)源地，二十年前，這里偏僻、閉塞、貧困，全村20戶住草房，房門是高梁秸捆扎而成的，房間空蕩，來人吃飯要借碗，兩根樹枝當(dāng)筷子。
窮則思變，1978年12月，18位村民在干部召集下，在一張"契約"下按手印或蓋章。契約上寫明，"我們分田到戶，家家戶戶簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶全年上交的公糧，不再伸手向國家要錢要糧......"。
1979年秋，土地承包后的第一年，收獲糧食6.6萬公斤，比1978年增加6倍，從未向國家交過一斤糧食的小崗村，第一次交足了公糧，人均從22元增至到400元，1997年人均2500元，他們不滿足于現(xiàn)狀，他們把種植業(yè)、養(yǎng)植業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)、運輸銷售業(yè)聯(lián)結(jié)成一個整體，從而改變了一家一戶的小規(guī)模生產(chǎn)開拓市場能力低、抵御市場風(fēng)險能力弱的狀況，他把干家萬戶同國內(nèi)外大市場連結(jié)起來了。
小崗村人從“大包干”到“大接軌”的轉(zhuǎn)變和探索，有力推動了廣大人民走上共同富裕
的道路，這種價值觀符合黨的基本路線，因而是正確的。
綜上所述，在我國，堅持符合事物發(fā)展的規(guī)律性和人類根本利益為最高標準與堅持黨的
基本路線，堅持“三個有利于”的具體標準是完全一致的，在這種價值觀指導(dǎo)下，每個人都
可以有自己豐富多彩的具體的價值選擇。
3.樹立正確的價值觀(板書)
通過以上分析，我們對正確的價值觀有了一定的認識，下面請同學(xué)們對正確價值觀的基
本內(nèi)涵加以總結(jié)和概括：
(學(xué)生議論、回答，教師歸納)
評價一個價值觀是否正確，必須符合兩個條件：一要看是否符合事物發(fā)展的規(guī)律性;二
要看是否符合人類根本利益。這里所說的“兩符合”就是正確的價值觀的基本內(nèi)涵，“兩符 合”缺一不可，否則就是錯誤的價值觀。作為中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的價值觀呢?
( l)樹立正確的價值觀，對社會做出更大的貢獻(板書)
請同學(xué)們看教材 P47①。
中國青年十大杰出人物之一理工大學(xué)教授馮長根，用4年時間走完了一般大學(xué)生要花十年時間才能走完的從初中到大學(xué)的畢業(yè)之路，在國外為學(xué)習(xí)國家所急需的專業(yè)他同時讀兩個系的研究生，在博士論文的扉頁上他用中英文深情地寫上“本論文獻給我們的祖國--中華人民共和國”?；氐阶鎳?，他全身心地投入研究工作，將所學(xué)專業(yè)知識獻給祖國，有了這種堅定的報效祖國的愛國觀念和正確的價值觀，他的價值選擇就是成功的。
(2)樹立正確的價值觀，發(fā)展和完善自己(板書)
當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育存在兩種不同的價值觀，應(yīng)試教育觀和素質(zhì)教育觀。前者以考試為手段，以分數(shù)為依據(jù)，面向尖子生，忽視德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以單純分數(shù)高低來評價學(xué)生，這種教育觀顯然不適應(yīng)現(xiàn)在的市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，是違背教育規(guī)律，不利于國家利益，人民利益和社會進步的錯誤的價值觀。
當(dāng)今世界開始進入了一個以知識為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代，衡量一個國家的綜合國力的根本標準是素質(zhì)、教育、機制、管理，知識經(jīng)濟也是人才經(jīng)濟，素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，重視全面發(fā)展和發(fā)揮學(xué)生的主動性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，素質(zhì)教育是符合教育規(guī)律，符合人類根本利益的價值觀。能否堅持它，意義重大，因此，應(yīng)堅持素質(zhì)教育的價值觀，摒棄“應(yīng)試教育”的價值觀。
復(fù)習(xí)鞏固
今天我們共同討論的是正確價值觀的衡量標準問題，那就是：正確價值觀要符合事物發(fā)展規(guī)律性，要符合人類的根本利益，而“基本路線”和“三個有利于”又是一致的，它是人類的根本利益在我國現(xiàn)階段的具體體現(xiàn)，青年應(yīng)當(dāng)樹立正確的價值觀，為振興祖國做出貢獻。
布置作業(yè)
1. P44"想一想"
2. P45毛澤東語錄
請結(jié)合以上兩個內(nèi)容談?wù)勀銓φ_價值觀的理解。
高中政治教學(xué)方法
首先，教師要提高自身對新課改的認識，不斷加強思想政治知識的學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。作為一名合格的高中教師，要充分認識到思想政治學(xué)科的歷史性和時事性，要根據(jù)思想政治學(xué)科的特征提高自身的教學(xué)能力。一方面，教師要對教材的基本脈絡(luò)有一個清晰的了解，明確教材中的重點難點，并了解學(xué)生的思想動態(tài)，運用適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)對策，做到因材施教。另一方面，教師要了解當(dāng)前的時事動態(tài)，充分融入課堂教學(xué)中來，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。此外，教師還應(yīng)該提高自己的教學(xué)能力，不斷豐富自己的政治知識和運用教學(xué)媒體的能力，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出較強的生動性。
其次，教師要創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，還要創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。高中思想政治教師要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，就要適時地創(chuàng)造問題情境，讓學(xué)生在問題情境中發(fā)揮自己的主觀能動性，學(xué)習(xí)并擁有知識。需要注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時候，應(yīng)該確保問題適合學(xué)生的理解能力和知識水平，還要針對全班學(xué)生，讓高中思想政治課程與生活實際息息相關(guān)。此外，新課改下，高中思想政治教師要與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主動地位，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
最后，高中思想政治課堂中，教師還要充分發(fā)揮學(xué)生的練習(xí)的作用，通過有針對性的測試試卷或課后題目等讓學(xué)生加強思想政治基礎(chǔ)知識和重難點知識的鞏固學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的思想政治知識系統(tǒng)。一方面，教師要通過單項選擇題等加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和了解，通過有針對性的題目練習(xí)加強學(xué)生對重點難點知識的掌握，讓學(xué)生及時掌握每一節(jié)的知識，提高政治知識的辨別能力;另一方面，教師要通過試卷練習(xí)的方式，讓學(xué)生對每一個單元的知識進行系統(tǒng)的鞏固，并在錯誤題目中提高對于思想政治知識的學(xué)習(xí)能力。
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