人教版高一政治必修1影響價格的因素教案
人教版高一政治必修1影響價格的因素教案
教案的科學設(shè)計是提高高一政治教學質(zhì)量的重要保證，下面是學習啦小編給大家?guī)淼娜私贪娓咭徽伪匦?影響價格的因素教案，希望對你有幫助。
高一政治影響價格的因素教案
教學目的：使學生明白在日常生活中商品的價格為什么忽高忽低，但又不至于變化太大，商品價格變動是受價值規(guī)律支配的，懂得在市場競爭中商品生產(chǎn)者要想獲利就必須努力提高個別勞動生產(chǎn)率，整個社會要享有更多的商品就必須努力提高社會勞動生產(chǎn)率.
課時安排：一課時
教學重點：1供求影響價格;2商品價值量的決定因素;3商品的價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系;4價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式.
教學難點：商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系
教學過程與教學內(nèi)容：
老師：同學們好!
學生：老師好!(使學生進入上課狀態(tài)，拿出課本及筆記本)
[導入新課]前邊我們已經(jīng)學習了第一課《神奇的貨幣》，現(xiàn)在我們一起來復習一下，請回答老師的兩個問題，知道的同學請舉手回答。
老師：第一個問題，什么是商品?(停頓、觀察學生)
舉手學生：用于交換的勞動商品
老師：回答得很對，請坐!物品要成為商品必須具備兩個條件： 一是用于交換 ， 二是勞動產(chǎn)品。
老師：第二個問題，那什么又是商品的價格呢?
舉手學生：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值
老師：對，看來大家都很聰明
[副板書] 價格
商品的價格是不是固定不變的呢?當然不是是吧，比如說空調(diào)，在天氣熱的時候賣得比較貴，而在天氣冷的時候賣得比較便宜;汽車與自行車相比，汽車的價格高而自行車的價格低，那到底是什么因素引起了價格的變動呢?它的變動是否有規(guī)律可循呢?
這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容：影響價格的因素。請同學們打開課本11頁，先閱讀那四組鏡頭，想一想：導致價格變動的因素是什么?
[主板書] 第二課 多變的價格
1、 影響價格的因素
現(xiàn)在我們一起來看一下這四組鏡頭，鏡頭一是氣候因素，鏡頭二是時間的因素，鏡頭三是地域的因素，鏡頭四是生產(chǎn)的因素。
除了這四個因素，書上說宗教信仰、習俗等文化因素也能影響價格，這又如何理解呢?比如說豬肉在信奉伊斯蘭教國家不暢銷，價格自然比較低，因為伊斯蘭教信徒是不允許吃豬肉;日本人喜歡穿和服，但如果把和服拿到我國來賣，價格肯定會下跌，因為人們對和服的需求量小。
我們把6個因素總結(jié)一下，就可以得出供求影響價格。比如說高價羽絨服在東北賣得火暴，就是因為人們對它的需求量大，石油輸出國組織也就是歐佩克宣布減產(chǎn)原油，意味著對石油的供給減少。大家把這句話劃起來：各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供給或者需求來實現(xiàn)。
我們知道供求影響價格，那供求又是如何影響價格的呢?
供就是商品生產(chǎn)者的供給;求就是消費者的需求。
?、傩枨髮r格的影響
以口罩行業(yè)為例：
假設(shè)生產(chǎn)者供給 消費者需求
10萬個 15萬個
[副板書] 供不應求→買者競爭→價格上漲→賣者有利→(賣方市場)
我們以口罩行業(yè)為例，假設(shè)商品生產(chǎn)者可以供給10萬只口罩，但這段時間恰巧爆發(fā)疫情，比如去年廣州的SARS，大家都身有體會吧。人們對口罩的需求增加到15萬，這就必然會導致商品的供不應求，但我們都想買口罩，這就引起買者競爭，從而商家把價格抬高，形成買方市場。
?、诠┙o對價格的影響
以彩電為例：
假設(shè)生產(chǎn)者供給 消費者需求
15萬臺 10萬臺
[副板書] 供過于求→賣者競爭→價格下跌→買方有利→(買方市場)
我們以彩電業(yè)為例，假設(shè)商品生產(chǎn)者可以供給15萬臺彩電，而消費者只需要10萬臺，這就導致商品的供過于求，但是生產(chǎn)廠家想把彩電賣出去，這就引起賣者競爭，我們經(jīng)常聽到促銷、大出血、跳樓價就是商家把價格降低，形成買方市場。
我們學習了供求影響價格這個因素，那我們想一想：由于受供求關(guān)系的影響，一輛自行車價格上漲，一亮汽車的價格下跌，那自行車的價格會不會高過汽車呢?
顯然是不可能的，那是為什么呢?這就是我們要講的第二個因素：
(2)價值決定價格。
我們先來看看
① 價值與價格的關(guān)系
商品的價值是凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動，價格是通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值。所以二者的關(guān)系就是價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。
一輛汽車 10萬元
一輛自行車 300元
正因為汽車的價值大，所以它會有10萬元的價格，自行車的價值小，所以它會有300元的價格;10萬元是用貨幣的形式表現(xiàn)了汽車的價值，300元是用貨幣的形式表現(xiàn)了自行車的價值。
大家把這句話劃起來：在其他條件不變的情況下，商品價值量越大，價格越高;商品價值量越小，價格越低。商品有價值，價值的大小就是價值量，商品的價值是由勞動形成的，所以商品的價值量由勞動量決定，而勞動量又是由勞動時間決定的。
[副板書]商品的價值量→勞動量→勞動時間
比如說一支粉筆，我們說它的勞動量有多大，就是說生產(chǎn)它要花費多少勞動時間。
現(xiàn)在，我們來分析商品的價值量與勞動時間的關(guān)系。首先我們必須清楚勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。那什么是個別勞動時間呢?個別勞動時間就是各個生產(chǎn)者生產(chǎn)商品所耗費的勞動時間。
大家看書本，商品的價值量不是由個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。為什么呢?為什么商品的價值量不能由個別勞動時間決定呢?請同學回答。
這主要有兩個原因：A、個別勞動時間是很多的，如果用它來衡量，同一種商品就會有多種多樣的價值量。B、如果每個生產(chǎn)者的個別勞動時時間都能決定商品的價值量，那么那些勞動越懶惰、生產(chǎn)工具越差勞動技能越低的生產(chǎn)者的商品，價值量反而越大。這顯然不符合時代進步的規(guī)律。
②商品的價值量由社會必要勞動時間決定
那什么是社會必要勞動時間呢?請大家看課本13頁，社會必要勞動時間在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。
社會必要勞動時間的含義我們可以從時間、物和人三個方面來理解。時間上是現(xiàn)在，物是說使用什么樣的勞動工具，人即是勞動者，是說勞動熟練程度和勞動強度。大家要特別注意平均這兩個字，這就說明社會必要勞動時間是從整個行業(yè)來說的。
課堂練習：甲、乙、丙、丁都是獨立的生產(chǎn)經(jīng)營者，都生產(chǎn)布，當時絕大部分生產(chǎn)者都用織布機生產(chǎn)，甲、乙、丙用織布機，丁用手工織布，生產(chǎn)同樣一匹布，甲用10小時，乙用12小時，丙用8小時，丁用20小時，試問:
(1)誰生產(chǎn)的布匹的價值量大?為什么?
(2) 一匹布的社會必要勞動時間是多少?
社會必要勞動時間對每個生產(chǎn)者都很重要，我們看下面的表格：
類別 勞動生產(chǎn)率 成本 單價 利潤
大多數(shù)企業(yè) 1小時20箱 20元/箱 30元/箱 200元
A企業(yè) 1小時10箱 20元/箱 30元/箱 100元
B企業(yè) 1小時30箱 20元/箱 30元/箱 300元
如果個別勞動時間〈社會必要勞動時間，企業(yè)獲利多，處于有利地位。
要縮短個別勞動時間，就需要提高勞動生產(chǎn)率，那什么是勞動生產(chǎn)率呢?勞動生產(chǎn)率就是勞動者的生產(chǎn)效率，那商品的價值量與勞動生產(chǎn)率又有何關(guān)系呢?
社會勞動生產(chǎn)率 單位商品所需社會必要勞動時間 單位商品價值量
2雙鞋/1小時 0.5小時(假定0.5小時價值0.5元) 0.5元
1雙鞋/1小時(降低) 1小時 1元
4雙鞋/1小時(提高) 0.25小時 0.5元
?、蹎挝簧唐返膬r值與生產(chǎn)該商品的社會勞動生產(chǎn)率成反比。
想一想：為什么近年來汽車、家電、手機等商品價格不斷下跌?以上內(nèi)容，我們可以總結(jié)出一條基本規(guī)律，它就是價值規(guī)律。經(jīng)濟學家說：千規(guī)律，萬規(guī)律，價值規(guī)律第一條。
③ 價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式
A、 價值規(guī)律的內(nèi)容價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換
內(nèi)容的核心是等價交換：在貨幣出現(xiàn)之前，商品的價值量相等;在貨幣出現(xiàn)之后，在商品買賣時，價值與價格相符。
B、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：受供求關(guān)系的影響，價格圍饒價值上下波動。
價格
----------------------------------------------------- 價值
我們這節(jié)課主要講了供求影響價格和價格決定價值，內(nèi)容比較多也比較重要，同學們課后要復習。
高一政治教學方法
一、營造民主、和諧的氛圍，培養(yǎng)學生的思維能力
在實際教學中，教師不再是高不可攀的權(quán)威者，而是學生學習中的引導者與參與者。教師一定要放下架子，時刻關(guān)注學生的發(fā)展，做學生的良師益友，相信每一位學生都是可造之材，用積極、辯證的態(tài)度與眼光看待學生。在課堂教學中，教師一定要加強學生學習的主體地位，讓學生積極參與課堂教學設(shè)計，并且鼓勵學生積極表達自己的觀點與建議，對學生提出的觀點與建議進行評價與肯定，和學生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學氣氛，培養(yǎng)學生的政治思維，進而提高學生的政治成績。
二、加強理論與實際的聯(lián)系
高中思想政治課程的內(nèi)容和實際生活以及時事問題之間有著密切的關(guān)系，因此，在教學中，一定要加強其和實際生活之間的聯(lián)系，通過熱點問題的引入，讓學生深入了解生活，關(guān)注國內(nèi)外的一些大事件，并且利用所學的政治知識進行相關(guān)的分析與研究。這樣就可以將政治知識理論變得更加活躍，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績。比如，在學習“市場經(jīng)濟缺陷”這一內(nèi)容的時候，教師可以播放一些假藥、假酒等事件，通過真實、慘痛的教訓，在情感上引起學生的共鳴，之后進行提問：“導致這些現(xiàn)象的原因是什么?造成此種結(jié)局的原因又是什么?”這樣就可以引發(fā)學生的思考，進而對相關(guān)內(nèi)容展開學習，提高學生的政治水平。
三、因材施教，分層教學
高中學生具有一定的個體差異性，因此，在開展教學活動的時候，教師一定要對其進行綜合分析，采取分層教學的方式，針對不同層次的學生采取不同的教學方法，這樣才可以保證學生的政治能力都得到提高，實現(xiàn)良好的教學效果。
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