高中政治必修2政府的權(quán)利依法行使教案設計(2)
(一)依法行政的必要性
教師：政府是人民的政府，是人民利益的執(zhí)行者、捍衛(wèi)者，強調(diào)政府要依法執(zhí)政與為人民服務是否矛盾?
學生：回答提問加以分析。
教師：政府及公職人員行使權(quán)力必須依據(jù)憲法和法律。憲法和法律是黨的主張和人民意志的體現(xiàn)。從根本上講，政府依法行政，就是堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，就是體現(xiàn)對人民負責的原則。
教師：作為行政機關及公職人員要做負責任的政府，為民服務的政府，就必須依法行政。依法行政對行政機關有哪些具體要求呢?
學生：(閱讀教材44頁)
教師:合法行政 合理行政 程序正當 高效便民 誠實守信 權(quán)責統(tǒng)一
教師：如果政府及公職人員真正按以上要求做了，確實打造法治政府，對于推進社會主義政治文明建設，構(gòu)建社會主義和諧社會有積極意義。請同學按照依法行政如何影響行為主體，行為對象和行為過程的作用這樣一個思路總結(jié)一下，依法行政的意義體現(xiàn)在哪些方面?
(二)感悟依法行政的意義：(進一步提煉思路)
學生討論
教師總結(jié)
①有利于保障人民群眾的權(quán)利和自由。(對象)
②有利于加強廉政建設，保證政府及公職人員普法，增強政府權(quán)威;有利于防止行政權(quán)利的缺失濫用，提高行政管理水平。(主體) ③有利于帶動全社會尊重法律，遵守法律，維護法律。推進民主法制建設，推進政治建設，有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。(全社會)
二 審慎用權(quán) 民主決策
教師：小到百姓生活，大到國家發(fā)展，政府的工作只有嚴格按法定的權(quán)限和程序行使權(quán)力，履行職責，才能真正做到對人民負責。這樣就牽扯到怎樣用權(quán)的問題，請學生思考討論：權(quán)力和責任的關系。
學生討論。
教師總結(jié)：權(quán)力是人民賦予的。權(quán)力受不到監(jiān)督，必然導致濫用權(quán)力，滋生腐敗。所以有權(quán)必有責，用權(quán)受監(jiān)督，侵權(quán)要賠償。
(過渡語)既然用權(quán)要受監(jiān)督，那么依法行政就不僅僅是政府自身的事情，還需要其他機關的配合及一系列的配套措施和制度建設。請同學思考：政府提高依法行政水平，還需要哪些部門做那些工作?
學生回答。
教師總結(jié)：
提高政府依法行政水平，還要做到：加強立法工作，提高立法質(zhì)量，以嚴格規(guī)范行政執(zhí)法行為;建立權(quán)責明確的執(zhí)法體制，促進行政權(quán)力授予有據(jù)、行使有規(guī)、監(jiān)督有效;加強行政執(zhí)法隊伍建設，促進嚴格執(zhí)法、公正執(zhí)法和文明執(zhí)法，不斷提高執(zhí)法能力和水平;深化行政管理體制改革，努力形成行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。此外政府必須堅持民主決策，自覺接受民主監(jiān)督。怎樣監(jiān)督，誰來監(jiān)督呢?這一內(nèi)容下一節(jié)學習。
(四)反思總結(jié)，當堂檢測
教師組織學生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容(參照板書)，進行總結(jié)。
設計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。
九、板書設計
政府的權(quán)力：依法行使
一、 什么是依法行政
二、 為什么要依法行政
必要性、重要性
三、怎么辦
(1)具體要求
(2)提高依法行政的水平
(3)正確處理權(quán)力與責任的關系
(4)堅持科學民主決策
(5)政府權(quán)力的行使還需要監(jiān)督
十、教學反思
《政府的權(quán)力依法行使》的教學中，我注重了課程目標“過程和方法”的實現(xiàn)。教學過程中雖然存在一些不足，但走出了可喜的一步，取得了一些認識。
通過網(wǎng)絡課件讓學生課前自學。通過問題引導學生自主思考，主動探究，得出認識。
但是，教學的各個環(huán)節(jié)銜接的不太順暢，學生的配合不太積極。
高中政治教學方法
首先，發(fā)揮教師的主導作用。教師的主導作用應體現(xiàn)在“導”字上。但導為代表著教，導是為了教師能更好地教，導為了學生能更好地學。導是在教師的幫助下讓學生更好地學，但導不能放任學生漫無目標地學。教師在課堂上的作用應該是指導者，組織者，學生的學習伙伴，學生學習資源的提供者，學習的評判者?？傊?，教師主導的作用應體現(xiàn)在使學生更好地學習，取得更大的進步，達到教學效果的最優(yōu)化。
其次，更好的發(fā)揮學生的主體作用。高中政治結(jié)合了國家時事和生活理論，是一門全面性比較強的科目，學生在這門學科中的地位經(jīng)常處于被動狀態(tài)，死記硬背，盲目地被灌輸各種政治知識，從來沒有真正以自己的意志去學習，也沒有發(fā)揮出自己的潛力。其實在高中政治的課堂上重視學生的主體地位是非常必要的，實行過新課改的教師都知道，每一位學生都有自己的潛力可以發(fā)掘，只需要教師加以點播，讓他們認識到自己才是課堂真正的主人，學生就能燃起斗志提高興趣，將更多的精力放到學習上來。高中思想政治課新改的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的思想素質(zhì)。要達成這一目標，關鍵在于教師要改革舊的教育觀念，樹立新的教育理念。《新課程標準》指出“學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、幫助者和促進者。”就是說教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，而應該做學生學習的“引導者”。那種政治教師單純的把自己看作是知識的占有者，課前查閱相關資料，課上竭盡所能地將自己掌握的知識全部“塞”給學生，總以為所有的知識全部講了，才得到安慰，才“對得起學生”的教學模式已經(jīng)不能適應教育的發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟的到來，真正的知識擁有者不再是簡單的背誦知識和掌握符號，而是要能夠不斷地闡明未被前人所識別的問題的人，是能夠不斷地提出創(chuàng)造性解決問題辦法的人。主體性又叫主動性，也就是自覺能動性。是指主體在與客體打交道的過程中所表現(xiàn)出來的能動性，它集中體現(xiàn)為主體的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。它是人的全面發(fā)展最根本的特征，也是全面發(fā)展的核心和精神實質(zhì)。發(fā)揮學生的主體性就是讓學生不僅能學習，而且是“獨立、主動和創(chuàng)造”地去學習，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生充滿生氣、自覺、自信，做一個能動、自由的人。發(fā)展學生的主體性是現(xiàn)代教育所追求的核心目標。
再次，運用實踐教學法。思想政治理論知識很多，而真正要實現(xiàn)思想政治教育的目的就應該讓知識在實踐中得到應用，能讓學生掌握理論知識同時能夠在實踐中得以應用。采用實踐教育法就是要教師能夠通過各種實踐讓學生學習。思想政治教師要多組織活動課，讓學生積極參與，在參與的過程中讓學生認識到學習政治的重要性。課堂上，教師還可以結(jié)合理論和實踐多舉例教學，而不是枯燥的理論教學。對于知識的理解應該深入淺出，教師列舉的例子要和實際生活貼近，以讓學生充滿興趣的去討論實踐是一種教育活動，是學生掌握理論知識的社會和人生意義的重要條件，是激勵學生掌握知識的源泉，也是學生獲取完全知識的必要方法。實踐教育法在中學思想政治教育中的應用能夠鞏固學生的理論知識，讓學生在實踐中鍛煉和提高自己，形成健全的人格。因而，中學課堂重視實踐教育的應用是必要的，應該努力使得實踐教育法成為中學思想政治教育的主要的教學手段，發(fā)揮其應用的效果。
高中政治學習方法
一、背。即是背書。
眾所周知，學習政治一定要背書，但是，背書也要講究一定的技巧，背書要有內(nèi)容、有目的地背，千萬不要盲目地背，否則，不但學不好政治，還會造成一定的心理影響，覺得學來學去都學不好，干脆不學算了。因此，一定要學會背書，那么，該如何背，首先，確定數(shù)量，每天背書的內(nèi)容不能太多，學習是一個循序漸進的過程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道題，不能太多，太多就很容混亂，并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里，這樣每天一點點地背，一個學期下來，你腦子里就儲存著大量的知識，到考試前再認真復習，這樣，怎樣的考試都不怕了，考試成績一定也上去了。其次，要明確背書內(nèi)容。許多學生都是不知讀什么的，總之，拿起書就無目的地讀，因此，一定要明確該背什么，每天老師上課要劃起來的簡答題就是背的內(nèi)容，政治只有簡答題是最需要背的，其它的實際上都是靠理解、分析的。
二、看，即是看書。
其實很多學生都以為只要背完書，政治就學完了，實際上，背書只是學政治的基礎，而且，只靠背書，考試只能是考合格的層次，要成績再上一個臺階，取得優(yōu)秀的成績，還要學會看書。將課本的內(nèi)容看深、看廣、看懂，理解課本的內(nèi)容，并養(yǎng)成邊看書邊思考的好習慣?？磿惨迷鯓涌?，看老師劃起來的重點、難點，課本的大小標題，課本特別標注的內(nèi)容。只有不斷地看書，才能真正將老師傳授的知識掌握、理解，才會在各種考試中得心應手，應對各種試題。也只有學會看書的學生，才會主動地學習，才會學到更多的知識。
三、用，即是用書。
何謂用書，實際上就是運用課本的知識回答問題的能力。無論是在考試還是在日常生活中，我們學習的目的實際上就將知識應用。如果你很努力地背了書，看了書，但最終你卻不懂得將頭腦中的知識應用，實際上等于你什么都沒有學。那么，應該樣用書呢?首先，多做練習，做練習的過程，實質(zhì)上就運用知識的過程，我一般情況下，教學生做練習必須經(jīng)過三個程序，第一：先不要看書，將所有會做的題目做完;第二：將不會做的題目查閱課本，從課本找答案;第三：不會做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標記，復習時，第一種粗略看一下就行了，第二種認真地復習一至二次，第三種要多次復習。只有這樣，才能全面地掌握課本的知識。其次，在平時生活中，多些利用課本的知識，討論一些國內(nèi)國際的時事，將知識面擴闊，將課本的知識深化，而且也可以提高學習政治的興趣，使學習政治變得不再枯燥。
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