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高中政治民族區(qū)域自治制度優(yōu)秀教案

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高中政治民族區(qū)域自治制度優(yōu)秀教案

  教案是高中政治教師為了順利而有效地開展教學活動,那么民族區(qū)域自治制度這節(jié)課教案如何寫呢?下面學習啦小編給大家?guī)砀咧姓蚊褡鍏^(qū)域自治制度教案,希望對你有幫助。

  高中政治民族區(qū)域自治制度教案

  一、教材分析

  本課是第三單元《建設(shè)社會主義政治文明》的第三課,第五課的內(nèi)容是我國的根本政治制度——人民代表大會制度;第六課的內(nèi)容是我國的基本政治制度之一——中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度;而本課的內(nèi)容則是引導學生認識我國的另一項基本政治制度——民族區(qū)域自治制度。同時,由于民族和宗教問題存在著緊密的聯(lián)系,所以,在本課還安排了有關(guān)國家的宗教政策的內(nèi)容。

  二、教學目標

  (一)知識目標

  識記民族區(qū)域自治的含義、民族自治機關(guān)的主要自治權(quán),理解我國民族區(qū)域自治政策的必要性。根據(jù)我國國情和實踐說明實行民族區(qū)域自治制度的正確性和優(yōu)越性,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

  (二)能力目標

  闡述民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的一項基本政治制度;結(jié)合《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》有關(guān)自治權(quán)的規(guī)定,用實例說明我國民族自治制度的優(yōu)越性。

  (三)情感、態(tài)度與價值觀目標

  通過學習,正確認識我國民族政策,擁護和執(zhí)行黨和國家的民族政策,增強民族觀念,增強維護各民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的觀點。

  三、教學重點難點

  教學重點:民族區(qū)域自治制度的必然性和優(yōu)越性

  教學難點:民族區(qū)域自治制度的含義

  四、學情分析

  1、針對本框在教材中是第二框,通過上節(jié)課的學習,學生已經(jīng)有了關(guān)于民族的一些基礎(chǔ)知識,讓學生了解民族區(qū)域自治是我國解決民族問題的基本政策,有是我國的一項基本政治制度;

  2、民族區(qū)域自治的含義是本框的難點,通過對概念的分解加深學生的理解;

  3、民族區(qū)域自治是適合國情的必然選擇是本框的重點,可以引導學生通過歷史知識、地理知識來突破,以老師啟發(fā)為主,充分發(fā)揮學生的主導作用;

  4、民族區(qū)域自治的優(yōu)越性同樣是本框的重點,可以結(jié)合前面對民族區(qū)域自治含義的分析,幫助學生理解。

  五、教學方法

  建構(gòu)主義的學習理論認為:

  學生掌握知識的過程是學生主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的過程

  1、這個過程依賴于學生已有的認知結(jié)構(gòu)

  2、學生的建構(gòu)活動必然受外部環(huán)境的刺激影響,從而它是一個社會建構(gòu)。

  3、這種理論,為本節(jié)課設(shè)計提供了理論依據(jù):

  本節(jié)課采用引導探究型“教學模式”設(shè)計,即教學設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情境,引導學生利用已有的認知結(jié)構(gòu),進行分析探究,讓學生動腦、動手、動口,主動參與,學生達到主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的目標,其模式如下:

  復習舊知

  提出問題

  引導探究

  形成概念

  鞏固運用

  內(nèi)化回味

  表述分析

  深化完善

  本節(jié)課運用的教具有:投影、多媒體

  六、課前準備

  1、熱點材料搜集與整理

  2、導學案的印制

  七、課時安排:1課時

  八、教學過程

  (一)預習檢查、總結(jié)疑惑

  檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑,使教學具有了針對性。

  (二)情景導入、展示目標。

  創(chuàng)設(shè)情境:播放歌曲《天路》

  教師:展示本節(jié)課的學習目標,強調(diào)重難點。學生:在教師的指導下對照目標,理解學案的有關(guān)要求,已經(jīng)布置學生們課前預習了這部分,檢查其預習情況解決疑惑。

  設(shè)計意圖:步步導入,明確學習目標。

  (三)合作探究、精講點撥。

  一、民族區(qū)域自治的含義

  民族區(qū)域自治制度是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導下,各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治,設(shè)立自治機關(guān),行使自治權(quán)的制度。

  前提:國家的統(tǒng)一領(lǐng)導

  民族自治地方的設(shè)置:我國民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣(旗)三級。

  自治機關(guān):自治地方的人民代表大會和人民政府。

  自治權(quán):我國自治機關(guān)在行使一般國家機關(guān)職權(quán)的同時,享有和行使自治權(quán)(核心內(nèi)容)

  (引用名言)通過鄧小平同志的這段話過度到民族區(qū)域自治制度的必然性和優(yōu)越性,并指出這是本框的重點內(nèi)容。

  二、民族區(qū)域自治是適合國情的必然選擇

  1、由歷史特點決定的。

  統(tǒng)一的多民族國家的歷史傳統(tǒng),我國民族在長期斗爭中形成形成了相互依存的民族關(guān)系;

  2、由現(xiàn)實情況決定的

  “大雜居、小聚居”的民族分布特點,在長期斗爭中形成的新型民族關(guān)系

  3、實踐證明:我國的民族區(qū)域自治具有堅實的社會和政治基礎(chǔ)。

  多媒體展示一組圖片和數(shù)字,說明民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。

  三、民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性

  1、有利于維護國家的統(tǒng)一和安全

  2、有利于保障少數(shù)民族人民當家作主的權(quán)利

  3、有利于發(fā)展平等、團結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系

  4、有利于促進社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展

  (四)反思總結(jié),當堂檢測。

  復述本節(jié)課的主要內(nèi)容,再次強調(diào)本節(jié)課的重點是民族區(qū)域自治的必然性和優(yōu)越性,而民族問題和通常和宗教問題交織在一起,要求學生預習宗教政策的相關(guān)內(nèi)容。

  多媒體展示課堂鞏固練習,以檢測課堂效果,并及時糾錯,以期取得課堂的最大收益。

  (五)發(fā)導學案、布置預習。

  1、同學們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識做一做,以鞏固民族區(qū)域自治制度的知識點。

  2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框我國的宗教政策的有關(guān)知識點預習一下

  設(shè)計意圖:學以致用,理論聯(lián)系實際;布置下節(jié)課的預習作業(yè),并對本節(jié)課鞏固提高。

  九、板書設(shè)計

  十、教學反思

  本節(jié)課政治理論性較強,離學生生活較遠,為了吸引學生的興趣,在課前本人盡管注意讓學生收集相關(guān)的材料,包括一些視頻資料、歌曲以及相關(guān)的時政材料,但有些問題仍然闡述不夠到位。在理論性較強的問題上,對教師的要求本身就較強,所以課前應該做好更充分的準備。

  高中政治民族區(qū)域自治制度知識點

  1、回顧我國民族區(qū)域自制的法制化進程

  (1)1949年9月,政協(xié)通過的《共同綱領(lǐng)》規(guī)定:中華人民共和國境內(nèi)“各少數(shù)民族聚居的地區(qū),應實行民族區(qū)域自治。”

  (2)1954年頒布的《中華人民共和國憲法》,將民族自治寫入憲法。

  (3)1984年10月,頒布《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》。作為基本法,標志民族自治進入了法制化建設(shè)的新階段。

  (4)2001年2月全國人大會通過了新的修改的民族自治法,正式確立民族區(qū)域自治制度作為我國一項基本政治制度的地位,擴大了民族自治地方自治機關(guān)的自治權(quán)。

  2、符合我國國情的民族區(qū)域自制制度

  (1)民族區(qū)域自治制度的涵義

  在國家統(tǒng)一領(lǐng)導下,各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治,設(shè)立自治機關(guān),行使自治權(quán)的制度。

  (2)我國的民族自治地方:

 ?、倜褡遄灾蔚胤椒譃槿墸鹤灾螀^(qū)、自治州、自治縣(旗),縣以下不實行自治,但可以設(shè)立民族鄉(xiāng)等補充形式。

 ?、谌珖?個自治區(qū)、30自治州,120自治縣。

  (3)我國民族自治地方的自治機關(guān):

 ?、倜褡遄灾螜C關(guān)的含義:自治機關(guān)是自治地方人民代表大會和人民政府。除行使一般地方國家機關(guān)的職權(quán)同時,享有和行使自治權(quán)。

  ②民族自治地方的自治權(quán):

  A.民族自治地方自治權(quán)的含義:自治權(quán)是自治機關(guān)根據(jù)本地方實際情況貫徹執(zhí)行國家法律、政策,自主地管理本民族自治地方內(nèi)部事務(wù)的權(quán)力。

  B.民族自治權(quán)的主要內(nèi)容:主要有立法自治權(quán),變通執(zhí)行權(quán),經(jīng)濟自治權(quán),文化管理自治權(quán),其他自治權(quán)。

  C.民族自治地方自治權(quán)在我國民族區(qū)域自治制度中的地位:自治權(quán)是民民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容。

  (4)實行民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的選擇

  ①這是由我國的歷史特點和現(xiàn)實情況決定的。

 ?、谖覈墙y(tǒng)一的多民族國家和“大雜居、小聚居”的民族分布特點是我國實行民族區(qū)域自治的社會基礎(chǔ)。

  ③各民族在長期斗爭中形成相互依存的民族關(guān)系使我國的民族區(qū)域自治具有堅實的政治基礎(chǔ)。

  3、民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性

  (1)有利于維護國家統(tǒng)一和安全

  (2)有利于保障少數(shù)民族人民當家作主的權(quán)利

  (3)有利于發(fā)展我國平等、團結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系

  高中政治教學方法

  一、營造民主、和諧的氛圍,培養(yǎng)學生的思維能力

  在實際教學中,教師不再是高不可攀的權(quán)威者,而是學生學習中的引導者與參與者。教師一定要放下架子,時刻關(guān)注學生的發(fā)展,做學生的良師益友,相信每一位學生都是可造之材,用積極、辯證的態(tài)度與眼光看待學生。在課堂教學中,教師一定要加強學生學習的主體地位,讓學生積極參與課堂教學設(shè)計,并且鼓勵學生積極表達自己的觀點與建議,對學生提出的觀點與建議進行評價與肯定,和學生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關(guān)系,營造良好的教學氣氛,培養(yǎng)學生的政治思維,進而提高學生的政治成績。

  二、加強理論與實際的聯(lián)系

  高中思想政治課程的內(nèi)容和實際生活以及時事問題之間有著密切的關(guān)系,因此,在教學中,一定要加強其和實際生活之間的聯(lián)系,通過熱點問題的引入,讓學生深入了解生活,關(guān)注國內(nèi)外的一些大事件,并且利用所學的政治知識進行相關(guān)的分析與研究。這樣就可以將政治知識理論變得更加活躍,有助于激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習成績。比如,在學習“市場經(jīng)濟缺陷”這一內(nèi)容的時候,教師可以播放一些假藥、假酒等事件,通過真實、慘痛的教訓,在情感上引起學生的共鳴,之后進行提問:“導致這些現(xiàn)象的原因是什么?造成此種結(jié)局的原因又是什么?”這樣就可以引發(fā)學生的思考,進而對相關(guān)內(nèi)容展開學習,提高學生的政治水平。

  三、因材施教,分層教學

  高中學生具有一定的個體差異性,因此,在開展教學活動的時候,教師一定要對其進行綜合分析,采取分層教學的方式,針對不同層次的學生采取不同的教學方法,這樣才可以保證學生的政治能力都得到提高,實現(xiàn)良好的教學效果。


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