高一語文必修1復習檢測題
高一語文必修1復習檢測題
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高一語文必修1復習檢測題:
一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面的文字,完成1—3題。
爭吵兩千年 古文經(jīng)學與今文經(jīng)學之謎
今古文經(jīng)學之爭是漢代始興的儒學內部的一場派系斗爭。作為學術發(fā)展不可缺少的備件之一,學術流派之爭也是一種很正常的現(xiàn)象。耐人尋味的是,今古文經(jīng)學之爭卻是曠日持久,長達兩千余年,其范圍也遠遠超出了學術論爭。
本文的“經(jīng)”即指儒家經(jīng)典部分,古老的經(jīng)書內容深奧,主要靠經(jīng)師的傳授得以流傳。由于講授者對經(jīng)書的理解各不相同,于是,便產(chǎn)生了以經(jīng)書為研究對象的學問——經(jīng)學。
所謂今古文的“文”,是指記載經(jīng)典所使用的文字。今文指的是漢代通行的隸書,古文則指秦始皇統(tǒng)一中國以前的古文字。秦初,秦始皇實行愚民政策,大搞“焚書坑儒”,只有“醫(yī)藥、卜筮、種樹之書”得以幸免,西漢時期,漢武帝采納董仲舒“罷黜百家,獨尊儒術”的建議,將經(jīng)過董仲舒改造過的儒家思想,作為官方認可的統(tǒng) 治思想,可是,西漢流行的儒學經(jīng)典多無舊典文本,而是靠幸存的經(jīng)師口授相傳,由習經(jīng)生們記錄下來,他們記錄所用的文字便是西漢通行的隸書,屬當時代的“今文”,故而這類經(jīng)書被稱之為今文經(jīng)。
從表面來看,今古文經(jīng)學之爭主要表現(xiàn)在文字及對經(jīng)義的理解、解釋的不同。一般來講,解經(jīng)時,今文經(jīng)學注重闡述經(jīng)文中的“微言大義”,而古文經(jīng)學則注重文字訓詁;今文學派竭力把經(jīng)書和神學迷信相聯(lián)系,特別在西漢,今文經(jīng)學家為迎合統(tǒng)治者的喜好,解經(jīng)時喜歡摻雜當時流行的讖緯迷信。他們把經(jīng)學和陰陽五行相附會,把經(jīng)書說得神乎其神,古文學派雖然還未能完全擺脫神學迷信的羈絆,但卻反對講災異讖緯,注重實學。
漢代的今古文學派之間的斗爭非常尖銳。西漢時期,今文經(jīng)學盛行,王莽改制失敗后,東漢光武帝又廢古文經(jīng)倡今文經(jīng),但古文經(jīng)仍在民間有相當?shù)挠绊?,隨著今文經(jīng)學研究的日漸走向繁瑣,其影響也日益衰退。到東漢中葉以后,古文經(jīng)學崛起發(fā)展,并壓倒今文經(jīng)學。這一時期,出現(xiàn)了一批堪稱大師級的古文經(jīng)學家,值得一提的著名經(jīng)學大師鄭玄,他本是馬融的高足,屬古文經(jīng)學派,但他不拘泥于師說,也兼通今文經(jīng),并善于吸收今文經(jīng)學中的一些學說,從而使古文經(jīng)學更加完善,也使得古文經(jīng)學最終壓倒了今文經(jīng)學。
今文經(jīng)學在西漢時期,受政府支持,屬于官學。古文經(jīng)則是“在野巨儒”的私學。古文經(jīng)學也要想爭為官學,以期取得與今文經(jīng)學相對等的地位,從而打破今文經(jīng)學家壟斷學術乃至政治舞臺的局面,這自然為今文經(jīng)學家所不容。在這里,今古文經(jīng)學之爭實際上已遠遠超過了正常的學術之爭的范圍,而成為政治統(tǒng)治的需要在經(jīng)學領域的延伸。
東漢以后,今古文經(jīng)學之爭隨著學術風氣和政治形勢的變化時起時伏。東漢至唐,基本上是古文經(jīng)學占據(jù)優(yōu)勢。宋代,以懷疑而著稱的“宋學”興起,宋學一反古文經(jīng)學的訓詁、傳注傳統(tǒng),主張直接從經(jīng)文中尋求義理,這一時期,正統(tǒng)的古文經(jīng)學告衰。明代,經(jīng)學進一步衰落。清代前期,古文經(jīng)學復興,至乾隆、嘉慶年間,隨著乾嘉學派的出現(xiàn)而達到全盛時期。嘉慶、道光年間,古文經(jīng)學進入尾聲,今文經(jīng)學卻又興起。魏源、龔自珍及康有為等人主張變法,他們吸取了漢代今文經(jīng)學派主張改制的思想,極力提倡今文經(jīng)學。隨著清王朝的覆滅,長達兩千多年的今古文學派之爭也隨之消亡。
1.下列對今古文經(jīng)學之爭的理解有誤的一項是( )(3分)
A、今古文經(jīng)學之爭是始興于漢代的一場派系斗爭,它在儒學內部進行,長達兩千多年,終止于清王朝的覆滅。
B、今古文經(jīng)學之爭表面上看,主要表現(xiàn)為文字及對經(jīng)義的理解、解釋的不同。今文經(jīng)學注重闡述經(jīng)文中的“微言大義”,而古文經(jīng)學則注重文字訓詁。
C、今文經(jīng)學把經(jīng)書說的神乎其神,解經(jīng)時專門喜歡講讖緯災異,生硬地把經(jīng)學和陰陽五行相附會,用神學迷信羈絆人們,這種做法完全是為了迎合統(tǒng)治者的喜好。
D、今古文經(jīng)學之爭發(fā)展到漢代,成為政治統(tǒng)治的需要在經(jīng)學領域里的延伸,這已遠遠超過了正常的學術之爭的范圍。
2.下列理解最符合原文意思的一項是( )(3分)
A、所謂“經(jīng)學”,就是以經(jīng)書為研究對象的學問, 其產(chǎn)生的原因是因為儒家經(jīng)典深奧,經(jīng)師們在講授時常常根據(jù)自己的理解進行傳授,使得人們對經(jīng)書的理解各有不同。
B、“文”就是記載經(jīng)典的文字,秦始皇“焚書坑儒”后,儒學經(jīng)典多無舊典文本,靠經(jīng)師口授相傳,他們記載經(jīng)書所用的文字, 就是今文,之前的都是古文。
C、今文經(jīng)學在漢代屬于官學,古文經(jīng)學是私學,到了宋代,一反古文經(jīng)學訓詁、傳注傳統(tǒng),主張直接從經(jīng)文中尋求義理的“宋學”取代了正統(tǒng)的古文經(jīng)學。
D、到了清代,魏源、龔自珍及康有為等人極力主張今文經(jīng)學,他們吸取了其改制的思想,隨著清王朝的覆滅,今古文學派之爭也隨之消亡。
3.根據(jù)原文內容,下列理解和分析最正確的一項是( )(3分)
A、今古文經(jīng)學之爭曠日持久,如果只是學術流派之爭,完全屬于正?,F(xiàn)象,但作為政治斗爭,就值得我們對這段兩千多年的歷史進行反思,可見歷史上的其他學術流派的爭論現(xiàn)象的背后都有其政治因素。
B、雖然著名經(jīng)學大師鄭玄不斷完善古文經(jīng)學,使古文經(jīng)學壓倒了今文經(jīng)學,但在今古文經(jīng)學之爭中,兩種學派也是不斷相互借鑒吸收的。
C、秦始皇當年大搞焚書坑儒,實行愚民政策,才促成了董仲舒的“罷黜百家,獨尊儒術”的思想誕生,所以說,是秦始皇造就了今文經(jīng)學。
D、今古文經(jīng)學之爭的進程中,隨著學術風氣和政治形成的變化時起時伏,特別是嘉慶年間,隨著乾嘉學派的出現(xiàn),古文經(jīng)學和今文經(jīng)學對中國的哲學思想產(chǎn)生了影響。
二、古代詩文閱讀(55分)
(一)文言文閱讀(38分)
閱讀下面的文言文,完成4~6題。
汪應軫,字子宿,浙江山陰人。少有志操。正德十二年成進士,選庶吉士。十四年,詔將南巡。應軫抗言:“自下詔以來,臣民旁皇,莫有固志。臨清以南,率棄業(yè)罷市,逃竄山谷。茍不即收成命,恐變生不測。昔谷永諫漢成帝,謂:‘陛下厭高美之尊號,好匹夫之卑字。數(shù)離深宮,挺身晨夜,與群小相逐。典門戶奉宿衛(wèi)者,執(zhí)干戈而守空宮’。其言切中于今。夫谷永,諧諛之臣;成帝,庸暗之主。永言而成帝容之。豈以陛下圣明,不能俯納直諫哉?”疏入,留中。繼復偕修撰舒芬等連章以請 。跪闕門,受杖幾斃。
教習竣,擬授給事中。有旨補外,遂出為泗州知州。土瘠民惰,不知農(nóng)桑。應軫勸之耕,買桑植之。募江南女工,教以蠶繅織作。由是民足衣食。帝方南征,中使驛騷道路。應軫率壯夫百余人列水次,舟至,即挽之出境。車駕駐南京,命州進美婦善歌吹者數(shù)十人。應軫言:“州子女荒陋,無以應敕旨。臣向募有桑婦,請納之宮中,傳受蠶事。”事遂寢。
世宗踐阼,召為戶科給事中。山東礦盜起,兗州,流入畿輔、河南境。應軫奏言:“弭盜與御寇不同。御寇之法,驅之境外而已。若弭盜而縱使出境,是嫁禍于鄰國也。凡一方有警,不行撲滅,致延蔓他境者,俱宜重論 。”報可。在科歲余,所上凡三十余疏,咸切時弊。以便養(yǎng),乞改南,遂調南京戶科。張璁、桂萼在南京,方議追尊獻皇帝。雅知應軫名,欲倚以自助。應軫與議不合,即奏請遵禮經(jīng)、崇正統(tǒng),以安人心。不報。
嘉靖三年春,出為江西僉事。居二年,具疏引疾,不俟命而歸,為巡按所劾。詔所司逮問。應 軫自陳親老,鮮兄弟,乞休侍養(yǎng)。吏部為之請,乃免逮。久之,廷臣交薦,起故官,視江西學政。父艱歸,病卒。(選自《明史•汪應軫傳》)
4.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )(3分)
A.臣民旁皇,莫有固志 旁皇:通“彷徨”,猶疑不決
B.教習竣,擬授給事中 竣:完成,完畢
C.廷臣交薦,起故官 交:交換,更替
D.事遂寢 寢:停止,平息
5.以下各組句子中,全都直接表明汪應軫直言敢諫的一組是( )(3分)
?、倥R清以南,率棄業(yè)罷市,逃竄山谷
②茍不即收成命,恐變生不測
?、劾^復偕修撰舒芬等連章以請
?、艹枷蚰加猩D,請納之宮中,傳受蠶事
?、葑嗾堊穸Y經(jīng)、崇正統(tǒng),以安人心
?、匏戏踩嗍?,咸切時弊
A.①②③ B.②④⑤ C.②③④ D.④⑤⑥
6.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是( )(3分)
A.汪應軫出任江西僉事兩年后上疏稱病,不待復命便立即 返鄉(xiāng),被巡按官員彈劾,后經(jīng)自陳實情,又因吏部求情才得免罪獲釋。
B.汪應軫出任泗州知州時針對土地貧瘠、百姓懶情、不懂農(nóng)桑的具體民情,采取買桑勸農(nóng)、募工教織的措施,使得泗州百姓豐衣足食。
C.汪應軫為奉養(yǎng)親老,請求調任南京,但與張璁、桂萼商議追封興獻皇帝尊號一事意見不合,立即上疏奏請世宗皇帝尊崇禮經(jīng)與正統(tǒng),以便安穩(wěn)民心。
D.汪應軫曾用谷永勸諫漢成帝的 典故當面勸止皇帝南巡,卻因諷喻失當,招引圣怒,繼而被罰跪宮門,遭受杖責幾乎喪命。
7.課內翻譯(10分)
(1)固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作。
譯文:
(2)況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿。
譯文:
閱讀下面的文言文,完成8~11題。
翟鑾,字仲鳴,舉弘治十八年進士。嘉靖中,累遷禮部右侍郎。六年春,廷推閣臣。帝意在張孚敬,弗與。命再推,乃及鑾。中貴人多譽鑾者,帝遂逾次用之。楊一清以鑾望輕,請用吳一鵬、羅欽順。帝不許,命鑾入直文淵閣。鑾初入閣,一清輔政,既而孚敬與桂萼入,鑾皆謹事之。孚敬、萼皆以所賜銀章密封言事,鑾獨無所言。詰之,則頓首謝曰:“陛下明圣,臣將順不暇,何獻替①之有。”帝心愛之。一清、萼、孚敬先后罷,鑾留獨秉政者兩月。其后李時入,位居鑾上,鑾亦無所怫。帝數(shù)召時、鑾入見,嘗問:“都察院擬籍谷大用資產(chǎn),當乎?”時曰:“所擬不中律。”鑾曰按律籍沒止三條謀反叛逆及奸黨耳不合三尺法何以信天下?帝曰:“大用亂政先朝,正奸黨也。”鑾曰:“陛下,即天也。春生秋殺,何所不可。”帝卒從重擬。丁生母憂歸。服闋,久不召。夏言居政府,鑾與謀召己。會帝將南巡,慮塞上有警,議遣重臣巡視,言等因薦鑾充行邊使。二十一年,言罷,鑾為首輔,進少傅、謹身殿。嚴嵩初入,鑾以資地居其上,權遠出嵩下,而嵩終惡鑾,不能容。會鑾子汝儉、汝孝同舉二十三年進士,嵩遂屬給事中劾其有弊。帝怒,下吏部、都察院。鑾疏辨,引西苑入直自解。帝益怒,勒鑾父子為民,而下主考及鄉(xiāng)試主考詔獄,并杖六十,褫其官。鑾初輔政,有修潔聲。中持服家居,至困頓不能自給。其用行邊起也,諸邊文武大吏俱郊迎,恒恐不得當鑾意,饋遺不貲。事竣,歸裝千輛,用以遺貴近,得再柄政,聲譽頓衰。又為其子所累,訖不復振。逾三年卒,年七十。
(節(jié)選自《明史•翟鑾傳》)
[注]①獻替,即獻可替否,給君主提出建議。
8.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是( )(3分)
A.鑾曰/按律籍沒止/三條/謀反/叛逆及奸黨耳/不合三尺法/何以信天下?
B.鑾曰/按律籍沒止/三條/謀反叛逆及奸黨耳/不合/三尺法何以信天下?
C.鑾曰/按律/籍沒止三條/謀反/叛逆及奸黨耳/不合三尺法/何以信天下?
D.鑾曰/按律/籍沒止三條/謀反叛逆及奸黨耳/不合/三尺法何以信天下?
9.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是( )(3分)
A.“累遷”也可說是遷累,都指多次升遷,在古代多指變動官職,一般不涉及貶職、降職等官位變化情況。
B.“服闕”指守喪期結束,脫下孝服。
C.“鄉(xiāng)試”,明清兩代每三年在各省省城(包括京城)舉行的一次考試,在秋八月舉行。主考官由皇帝委派。考后發(fā)布正、副榜,正榜所取的稱貢士,第一名叫解元。
D.《明史》是“二十四史”之一,是一部紀傳體斷代史,記載了自朱元璋至明崇禎二百多年的歷史。它雖有曲筆,但仍得到后世史家的好評。
10.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是( )(3分)
A.翟鑾深受賞識,得到皇帝的重用。廷推閣臣時,皇帝意在張孚敬,但群臣不贊成,皇帝要求再次推薦,翟鑾得以被任用,后入直文淵閣。
B.翟鑾為人謙抑,對皇帝多有順從。李時后入閣,地位卻高過他,他沒有不滿;查抄谷大用資產(chǎn)一事,他始終贊同皇帝看法,認為可以重懲。
C.翟鑾地位雖高,仍遭到嚴嵩打擊。他作首輔大臣時,兩個兒子一同考中進士,嚴嵩指使別人借此彈劾他營私舞弊,以致他們父子被勒為民。
D.翟鑾有修潔聲,但未能始終如一。他在居家守喪時,貧困到了不能自給的地步;被起用為行邊使后,接受文武官員的饋贈多得無法計數(shù)。
11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)詰之,則頓首謝曰:“陛下明圣,臣將順不暇,何獻替之有。”(5分)
譯文:
(2)事竣,歸裝千輛,用以遺貴近,得再柄政,聲譽頓衰。(5分)
譯文:
(二)古代詩歌閱讀(11分)
西江月
蘇軾
世事一場大夢,人生幾度新涼?夜來風葉已鳴廊, 看取眉頭鬢上。
酒賤常愁客少,月明多被云妨。中秋誰與共孤光,把盞凄然北望。
12.這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的復雜情感?請簡要分析。(6分)
13.這首詞是如何抒情的?請簡要分析。(5分)
(三)名篇名句默寫(6分)
(四)14.(1)女也不爽, 。 ,二三其德。
(2) ,夫孰異道而相安?屈心而抑志兮, 。
(3) , 。哀吾生之須臾,羨長江之無窮。
三、課內文言知識(8分)
15.下列句子中加點字的意義和用法相同的一組是( )(2分)
A.茍余情其信芳 / 自可斷來信
B.謝家來貴門 / 多謝后世人
C.留待作遺施 / 采之欲遺誰
D.適得府君書 / 少無適俗韻
16.加點字的詞類活用不同類的一項是( )(2分)
A.長余佩之陸離 B.少長咸集
C.亦余心之所善兮 D.千萬不負全
17.從文言句式的角度,選出其中不同類的一項是( )(2分)
A.高余冠之岌岌兮 B.馬之千里者
C.太子及賓客知其事者 D.怨靈修之浩蕩兮
18.下列各句中加點的詞不是偏義復詞的一句是( )(2分)
A.晝夜勤作息 B.否泰如天地
C.我有親父兄 D.便可白公姥
四、語言文字運用(18分)
19.下列各句中,加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A.這款吸頂燈,水晶的垂飾超顯浪漫,而亮燈時的光也是神秘浪漫的紫色,給人冰清玉潔的美好印象,讓家也更顯得溫馨浪漫了。
B.11月8日,廣州正式取消亞運公交地鐵免費乘車措施,公交和地鐵客流回落、秩序良好,許多市民稱政府能根據(jù)實際情況迅速調整措施,是群眾眾望所歸的務實行為。
C.中國文化的 現(xiàn)實狀態(tài)并不讓人滿意:余秋雨先生本著弘揚中國文化的使命,把厚重的知性化成明快淺顯的線條,以期廣大讀者能夠接受,結果很多讀者卻不知所云。
D.小村官之所以變成大碩鼠,原因其實并不復雜,一是土皇帝土霸王思維,二是家族意識,三是“村里的就是俺家的”,四是監(jiān)督部門尸位素餐。
20.下列各句中,加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A.我國首部裸眼3D兒童舞臺劇《安徒生密碼》在全國各大劇場上映,最為經(jīng)典和浪漫的童話世界場景及演員精彩的表演,讓觀眾都目不交睫。
B.我,15 歲,一個中學三年級學生,在讀了許多報刊文學之后,心血來潮,見獵心喜,也學寫了一篇小說,冒失的向文學刊物投稿。
C .剛剛過去的2011年,我省大部分地區(qū)風調雨順,冬溫夏清,較之往年是難得的好年景。
D.古人講“自古逢秋悲寂寥”,秋的蕭瑟與悲涼,成了古代文人一脈相承的情感基調。與古人相比,近現(xiàn)代大師眼中的秋天則清新亮麗多了。
21.下列各句中沒有語病的一項是( )(3分)
A.最近,美國耶魯大學華裔教授蔡美兒的一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的育兒書介紹了她如何以“中國式”方法管教兩個女兒的經(jīng)驗,引起美國關于“中美教育方法”的大討論。
B.《澳門日報》日前刊出社論說,圍繞著是否應該禁放煙花爆竹的問題,人們在過去一段時間曾經(jīng)展開過激烈的爭論,因而違法違規(guī)燃放煙花爆竹的行為 屢禁不止,帶來很大的安全隱患。
C.外交部發(fā)言人馬朝旭就安理會改革問題回答記者提問時說,中方愿與各方保持接觸,通過廣泛、民主協(xié)商,共同努力,改革朝有利于維護聯(lián)合國整體利益和會員國團結的方向發(fā)展。
D.北京衛(wèi)視推出的《忐忑》百人合唱版成為兔年春節(jié)網(wǎng)上轉帖最快的視頻之一,百位翻唱者中有的是龔琳娜的粉絲,有的是選拔出來的網(wǎng)友,有的來自合唱團,年齡跨度涉及到各個年齡層。
21.下列各句中,沒有語病的一項是( )(3分)
A、這批年輕人擁有1200余項檢驗資質,檢驗實力位居國內領先水平,沒有滿足現(xiàn)狀,仍不斷致力于新技術的開發(fā)和運用。
B.據(jù)美國《科學》雜志統(tǒng)計,有110種鯊魚正處在瀕臨滅絕的邊界,如果不控制市場對魚翅的需求,在未來10年內,某些鯊魚種群將徹底消失。
C.工信部近期將在成都、武漢等7個城市增設國家級互聯(lián)骨干直連點,它們建成后將極大提高互聯(lián)工作效率,有助于“寬帶中國”戰(zhàn)略的實施。
D.菲律賓借口查處“非法捕魚”為名,屢次進犯黃巖島,并企圖將其改名為“帕納塔格礁”,中國外交部就此闡明了嚴正立場。
23.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是( )(3分)
亞文化不是一個人的文化,而是一個群體或者一個部落的文化。 。
①它變成了一種亞文化的現(xiàn)象 ②將本身并沒有多少價值的帖子炒出來
?、圻@就是“無聊的力量” ④潛伏在網(wǎng)絡世界中的一撥人共同發(fā)力
⑤最終呈現(xiàn)了一種無法忽視的力量 ⑥曾記否,賈君鵬一帖發(fā)布后
A.⑥②④⑤①③ B.⑥④⑤②③① C.⑥④②⑤①③ D.⑥④②⑤③①
24. 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是( )(3分)
在中國的傳統(tǒng)觀念中,“識文斷字”“文思敏捷”“學富五車”是一個人“有文化”的標準,從事口頭傳承行業(yè)的人,如操弦樂師、戲曲藝人等都被劃定在“沒文化”之列了。______;______;______。______。______,______。
?、偃藗兂3K妓?,學堂教育與民間傳承到底哪種標準更符合技術傳承規(guī)律
②行文走筆如此高貴,彈琴舞蹈如此低賤
③文字如此高貴,音符如此低賤
④毫不客氣地說,這種觀念至今仍然沒有多大改變
⑤吟詩作賦如此高貴,唱歌表演如此低賤
?、迯哪撤N意義上說,這是個只可意會不可言傳的問題,很難做出簡單判斷
A.⑤③②①④⑥ B.③②⑤④①⑥ C.③②⑤①④⑥ D.①③②④⑤⑥
五、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 (60分)
一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿,這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失,憑借其高超的技藝,在裙子四周剪了許多窟窿,并精心飾以金邊,然后,將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢,還一傳十,十傳百,使不少女士上門求購,生意十分紅火。
要求:全面理解材料,自主確定立意,確定文體,詩歌除外,確定標題;不要脫離材料內容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。不少于800字。
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