高一上學(xué)期期末統(tǒng)考語文試卷
高一上學(xué)期期末統(tǒng)考語文試卷
教師們應(yīng)該為他的學(xué)生們準(zhǔn)備什么樣的模擬測試卷去檢測學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高一上學(xué)期期末統(tǒng)考語文試卷以供大家閱讀。
高一上學(xué)期期末統(tǒng)考語文試卷：
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)。
閱讀下面的文字，完成1—3題。
提筆忘字：科技進步導(dǎo)致文化衰退?
日前美國《洛杉磯時報》的一則報道一石激起千層浪：“由于使用拼音發(fā)手機短信及電腦打字正在取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越來越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字。”
顯然“提筆忘字”不是個別現(xiàn)象，否則也不會吸引國內(nèi)諸多媒體紛紛發(fā)表報道和評論。雖然現(xiàn)在用得著手寫的地方越來越少，但在偶爾出現(xiàn)需要的時候，如寫個便條，填個表格，答個試卷等等，“提筆忘字”卻并非偶爾。此時，人們的解決之道頗為典型：不再去翻新華字典，而是掏出手機按幾個按鍵，用拼音打出忘了的字。“鍵盤依賴癥”，就是這樣活靈活現(xiàn)。
其實自從選擇了現(xiàn)代化發(fā)展之路，漢字手寫被更為高效和標(biāo)準(zhǔn)的鍵盤輸入所替代就是必然結(jié)果。御牛耕地，燒火做飯，這些中國人千百年來賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐漸退出歷史舞臺。生存和生活技能的更新?lián)Q代，是人類文明逐漸進步的伴隨現(xiàn)象，這是生產(chǎn)力不斷上升的結(jié)果，是歷史的必然。然而，對于漢字書寫的淡忘，卻絕對是中華文化──至少是傳統(tǒng)文化的衰退。
相對于其他生存和生活技能，漢字書寫還擔(dān)負著重要的文化傳承作用，因為中國文化之精髓所在就寄托在漢字字形和書寫漢字的手腦配合之中。這是漢字區(qū)別于其他字母類文字的地方，也是臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產(chǎn)的原因之一。倘若大部分中國人都不再會手書漢字，將是以漢字為基礎(chǔ)的中國文化的重大缺失。作家王蒙曾言：“遺失了中國的傳統(tǒng)文化之精髓與漢字原形，我們成了數(shù)典忘祖的新文盲。”
可是，避免成為“新文盲”的目標(biāo)絕不是一紙政令或者法律法規(guī)所能達成的。今天的人們雖然偶爾還會發(fā)出“原來你寫的一手好字啊”這樣的驚嘆，但基本上人們已經(jīng)淡忘雋秀字體所帶來的榮光。因為，寫一手好字已經(jīng)失去了當(dāng)年的實際作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的對象;因為，寫一手好字并不能與現(xiàn)在的辦公自動化“無縫銜接”，這是實用主義的選擇。所以政府不能要求人們從高效低碳的無紙化自動辦公環(huán)境中返回，也不可能要求人們在打字更高效的場合必須使用手寫。就像曾經(jīng)的清朝，每年的木蘭秋闈可以保證八旗子弟不忘騎射，但是卻并不能提升哪怕是保持軍隊?wèi)?zhàn)斗力。
所以，要想阻止“提筆忘字”現(xiàn)象的繼續(xù)惡化，僅僅依靠感慨和呼吁或是一兩條無法施行的法令是不夠的，必須讓能寫一手好字重新成為實用追求，甚至讓手書漢字不僅成為一項技能，更加成為一種普遍認(rèn)同的美的享受──就如同現(xiàn)代社會節(jié)奏再快，也擋不住大家停下來喝杯茶的興致。而我們知道，咖啡和可樂的入侵并沒有讓中國人遺忘飄蕩千年的茶香。
也許，拿起筆享受書寫，比將其看作宏圖重任更加輕松，更加實際。
選自《科技日報》(2010年8月5日)
1.下列對“提筆忘字”的相關(guān)敘述，不正確的一項是( )(3分)
A.“提筆忘字”反映的是越來越多的中國人不再一筆一劃書寫漢字，而是在使用手機或電腦時用拼音進行交流的現(xiàn)象。
B.“提筆忘字”時不去翻字典，而是拿出手機用拼音打出忘記的字，這種解決問題的辦法，在人們生活中普遍存在。
C.“提筆忘字”如果成為在大部分中國人中都普遍存在的現(xiàn)象，將給以漢字為基礎(chǔ)的中華文化帶來一定程度的損失。
D.“提筆忘字”現(xiàn)象可以不再惡化，但必須讓能夠?qū)懸皇趾米种匦鲁蔀閷嵱米非?，更加成為一種對美的享受。
2.下列對漢字書寫的表述，不準(zhǔn)確的一項是( )(3分)
A.漢字書寫不僅是生存和生活技能，而且還寄托著中國文化之精髓，擔(dān)負著重要的文化傳承作用。
B.如今寫一手好字已經(jīng)不再令人驚嘆，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對象的功用。
C.無紙化自動辦公比手寫漢字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人們在一切場合使用手寫。
D.“提筆忘字”的最實際解決方案是拿起筆來享受書寫，正如中國人停下來喝茶，并享受茶香一樣。
3.下列表述與原文意思不符的一項是( )(3分)
A.美國媒體率先發(fā)現(xiàn)了中國存在“提筆忘字”的現(xiàn)象，這一報道引起了國內(nèi)媒體的紛紛報道和評論。
B.用鍵盤輸入替代漢字手寫是現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，但淡忘了漢字書寫卻表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的衰退。
C.臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產(chǎn)，其原因之一是漢字字形和書寫漢字中寄托了中國文化精髓。
D.行政指令或法律無法避免出現(xiàn)數(shù)典忘祖的新文盲，正如木蘭秋闈無法提升哪怕是保持軍隊?wèi)?zhàn)斗力.
二、古代詩文閱讀(36分)。
(一)文言文閱讀(19分)。
閱讀下面的文言文，完成4—7題。
吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學(xué)于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。
魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。其少時，家累千金，游仕不遂，遂破其家。鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛(wèi)郭門。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相，不復(fù)入衛(wèi)。’遂事曾子。居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學(xué)兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)。”魯君疑之，謝吳起。
吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉?”李克曰：“起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過也。”于是魏文侯以為將，擊秦，拔五城。
起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為?”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”
文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。
(《史記•孫子吳起列傳》)
4.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )(3分)
A.以明不與齊也 與：親附
B.魯卒以為將 卒： 終于
C.魯君疑之，謝吳起 謝：辭退
D.然用兵，司馬穰苴不能過也 過：指責(zé)
5.以下吳起的行為，與某些魯人認(rèn)為他“貪名猜忍”全相符合的一項是( )(3分)
?、儆谑怯兔?，遂殺其妻 ②殺其謗己者三十余人
?、燮淠杆?，起終不歸 ④卒有病疽者，起為吮之
?、菖P不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧 ⑥善用兵，廉平，盡能得士心
A.①②④ B.①②③ C.①④⑤ D.②③⑥
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是( )(3分)
A.吳起好用兵，善用兵，攻齊、攻秦，皆取得過輝煌戰(zhàn)功。
B.吳起抱定“不為卿相，不復(fù)入衛(wèi)”的旦旦信誓，連自己的母親過世了也“終不歸”。
C.有人認(rèn)為吳起“貪名猜忍”，學(xué)兵法事魯君，會給魯國帶來災(zāi)難，建議魯君棄用吳起，魯君聽信了諫言。
D.吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認(rèn)為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他。
7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。(《燭之武退秦師》)
譯文：___________________________________________________(4分)
(2)魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。”
譯文：____________________________________________________(3分)
(3)起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過也。
譯文：____________________________________________________(3分)
(二)古代詩歌閱讀(9分)。
閱讀下面這首詩，完成8-9題。
早寒有懷
孟浩然
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。 我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。 迷津欲有問，平海夕漫漫。
8、從詩中哪些地方可知作者寫此詩是在什么季節(jié)?(4分)
9、 “我家襄水曲，遙隔楚云端”中“遙隔”有何內(nèi)涵?透露出了作者怎樣的心情?(5分)
(三)名篇名句默寫(8分)。
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)山不厭高， 。曹操《短歌行》
(2) 寄蜉蝣于天地， 。 ，羨長江之無窮。(蘇軾《赤壁賦》)
(3) ____________________ ，壯士一去兮不復(fù)還!(《荊軻刺秦王》)
(4) 故知一死生為虛誕， 。(王羲之《蘭亭集序》)
(5)古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得， 。(王安石《游褒禪山記》)
(6)榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 ， 。(《歸園田居》(其一)
三、大閱讀題(25分)。
閱讀下面的文字，完成11—14題。
回想鐵生
陳村
2010年的最后一天，早上八點半，我被手機短信鬧醒，去看，才知道史鐵生去世的消息。接著的幾天有幾十家媒體要求采訪，我一一謝絕。我自己寫文章比記者寫更真實。
他跟我投緣，也許是因為我們有相似的經(jīng)歷，都曾當(dāng)過知青，都是病退回城，都曾在里弄加工組“午餐半小時”，都屬殘疾人，都寫作。但他站不起來了，我還能彎曲地站立和難看地短程行走。我曾跟他說，我在走向他。他的困厄比我多十倍，他的思想也比我深入十倍。在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國最好的作家。
這些年，我到北京必去探望史鐵生。在他那里坐兩三個小時，吃頓飯。他們夫婦邀我住他們家，我總推辭了。我來去匆匆，住下本可以多說話，可是他的身體禁不住客人的打擾。他的截癱，他的腎臟萎縮，用他的話說，發(fā)動機和輪子都壞了，維持身體的運行很累。每周兩到三次的腎臟透析，不由分說地打斷他的生活和思維。
史鐵生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命題下的諸多奧義。別人用腿走路，丈量大地。他從腿開始思想，體察心靈。他常常糾纏在那些排遣不開的命題中，時間長了，成為習(xí)慣和樂趣。他的想法都是經(jīng)過推理論證的，有明晰的線索可尋?？墒牵犓f話的人，因為自己的好腿好腎，常常哼哼哈哈的，懶得跟從他的思維。他的書被更多閱讀的是《我的遙遠的清平灣》《我與地壇》《命若琴弦》。
讀史鐵生的文章，和他談話，都不會越讀越狹隘。他很艱難地從生存的窄縫里走出來，帶著豁然開朗的喜悅。我常常是站到自己之外，有一種嘲弄自己之流的快樂。他不是，他完整地保存自己，依然快樂。他是用喜悅平衡困苦的人。史鐵生坦然寫他自己，他的一生透明坦蕩，讀過他作品的人知道他的許多往事，也看見他的許多思索。那些困苦，經(jīng)過血的洗禮后成了他的資源，以此走向內(nèi)心，走向命定之路，去看他人和世界。他追問，但不控訴，不失態(tài)。
1998年1月，我?guī)畠喝タ磋F生。鐵生打開電腦教她玩著名的吃豆子游戲。他說自己有時也玩兩盤。這也是他的生存狀態(tài)，在死神的追逐下，他飛快行走，一路蹦蹦跳跳吃下許多豆子。這個輪椅上的人是最勇敢的人，敢面對真實的人生，不退縮到無知和曲解，不麻痹麻醉自己。他對許多事情都興致盎然，關(guān)心新舊科學(xué)和新舊哲學(xué)，關(guān)心今天。他是無法站立的人，也是最挺拔正直的人。
2011年1月6日，復(fù)旦大學(xué)的“史鐵生追思會”，屏幕上打出他的肖像。照片上的他那么神采奕奕，寬厚地笑著。史鐵生如同他的作品一樣真誠、溫暖、厚重。這樣的作家是不會死的。
11、下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )(5分)
A、陳村得知史鐵生去世的消息之后，謝絕了幾十家媒體的采訪要求，決定自己寫文章來紀(jì)念史鐵生，是因為他覺得只接受媒體采訪，讓記者寫文章不能夠真實地反映出史鐵生的偉大。
B、史鐵生的身體狀況很差，除了截癱不能行走外，他還患上了腎臟萎縮，但是史鐵生的喜悅和樂趣卻正來自于對生命意義的思索和探尋，他追問，但不控訴命運的不公。
C、作者在文中用了較多的筆墨來寫自己對史鐵生作品的理解和思索，是為了突出史鐵生是當(dāng)代中國最好的作家。
D、陳村在閱讀史鐵生的作品時，經(jīng)常能夠感受到史鐵生從生存的窄縫里走出來，帶著豁然開朗的喜悅。他也對比了自己和史鐵生的差距，感到自己的寫作有一種嘲弄自己之流的快樂，但并不快樂也并不坦然。
E、史鐵生的手總是溫暖的、寬厚的、照片上的他那么神采奕奕，寬厚地笑著，如同他的作品一樣真誠、溫暖、厚重，作者這樣寫是為了說明史鐵生超越了生命的苦難。
12、根據(jù)作者的回想，史鐵生是一個什么樣的人?請簡要分析。(6分)
13、文中特別寫到了史鐵生打開電腦教作者的女兒玩吃豆子的游戲，史鐵生自己有時也玩兩盤的細節(jié)。請簡要分析作者這樣寫的作用。(6分)
14、史鐵生說殘疾有可能是這個世界的本質(zhì)，他將自己拆開，思索許多有關(guān)精神方面的命題。請你就對“殘疾”、“生命”、“有無”三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
第Ⅱ卷 表達題
四、語言文字應(yīng)用。(20分)
15.下列各句中，加點成語使用正確的一項是( )(3分)
A.近年來，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷網(wǎng)吧，從而荒廢了學(xué)業(yè)，真叫人痛惜不已。
B.一位短小精悍的人來了。一眼看去便知道他是廣東人，哨兵向他敬禮，稱呼他是排長。
C.他們差強人意的服務(wù)態(tài)度，給社區(qū)居民的生活帶來了諸多不便，而且嚴(yán)重損害了職能部門在公眾中的形象。
D.在北京奧運會上，美國選手埃蒙斯最后一槍戲劇性地打出了4.4環(huán)，中國選手邱健功敗垂成，為中國代表團再添一枚金牌。
16、下列各句中，沒有語病的一項是( )(3分)
A.據(jù)初步分析，已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫潰壩事故的直接原因是由于非法礦主違法生產(chǎn)、尾礦庫超儲引起的。
B.對調(diào)整高考錄取方案，有人認(rèn)為最好能對選修科目按分?jǐn)?shù)劃等級，有人認(rèn)為可以按文理分別劃線，這樣才比較公平。
C.一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達成統(tǒng)一意見，以防止1997年那樣的金融危機不再發(fā)生。
D.口語交際能力不僅顯示著一個人的語言水平，更體現(xiàn)著一個人的自信、智慧和風(fēng)度。
17.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
書法是易學(xué)難精的藝術(shù)。作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)， ___________。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。
?、?它要求筆墨有出處，結(jié)字有法度
?、?誠然，既定的法度有時會將書法限制死板
?、?傳承是它顯著的特征
?、?ldquo;穿著漢唐服裝，舞出時代風(fēng)采”
?、?但是一流的書法家都是從法度中走出來的
?、?不像現(xiàn)代藝術(shù)那樣可以“天馬行空為所欲為”
A.③①⑤④②⑥ B.①③⑤④②⑥
C.①③⑥②④⑤ D.③①⑥②⑤④
18.根據(jù)下面新聞的導(dǎo)語，為新聞擬寫一個標(biāo)題，不超過14個字。(5分)
(標(biāo)題) __________________________________________________________
(新華網(wǎng)伊斯坦布爾10月28日電)在一場事關(guān)小組出線權(quán)的生死戰(zhàn)中，中國選手李娜被澳大利亞選手斯托瑟以6:1、6:0橫掃，無緣自己首個WTA年終總決賽四強，同時也是連續(xù)第六次不敵對手。
19. 請仿照給出的句子，續(xù)寫兩句話。要求語意連貫，修辭、句式一致。(6分)
在孤獨中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。
_____________________________________________
五、作文(60分)。
20、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
在人生道路上，我們時常等待：等待集合，等待排隊，等待通知，等待典禮開始，等待誤點的航班，“等待”是賊，偷竊走了人們的光陰。如果能用電腦統(tǒng)計每人一生中浪費于等待的長長短短的時間之總和，必會大吃一驚!
然而不得不等待，中國諺語“欲速則不達”，法國諺語“須懂得等待”，老鄉(xiāng)們常說“性急吃不得熱粥”。
請以“等待”為話題寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意。②不限文體，詩歌除外。③不少于800字。
高一上學(xué)期期末統(tǒng)考語文試卷答案
一現(xiàn)代文閱讀(9分)。(每小題3分)。
1.A 并不是使用拼音進行交流，而是使用拼音輸入法
2.B 已經(jīng)不再令人驚嘆 說得絕對
3.A 文中沒有依據(jù)證明中國存在“提筆忘字”現(xiàn)象是美國媒體率先發(fā)現(xiàn)，而只是美國媒體率先報道出來，而國內(nèi)媒體紛紛報道和評論的不是“美國媒體的報道”，而是“提筆忘字”現(xiàn)象。
二、(一)古代詩文閱讀(19分)。
4、D( “過”應(yīng)為 “超過”)(3分)
5、B(④⑤⑥講吳起跟士兵同甘共苦，士卒愿為之效死。)(3分)
6、D(“欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他”與原文意思不合。)(3分)
7、(4分)(1)如果(您)放棄(圍攻)鄭國，而把(它)作為東方道路上(招待過客)的主人，(秦國)出使的人往來(經(jīng)過鄭國時)，(鄭國可以)供給他們?nèi)鄙?的東西)，您也沒有什么害處。
(2)(3分)魯國有人惡語中傷(詆毀)吳起說：“吳起為人(做人處世)，(對)人猜忌(猜疑)殘忍。”
(3)(3分)吳起貪戀名利而愛好女色，然而帶兵打仗，就是司馬穰苴也比不過他。
附：古文翻譯
吳起是衛(wèi)國人，善于用兵。曾經(jīng)向曾子求學(xué)，奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國，魯君想任用吳起為將軍，而吳起娶的妻子卻是齊國人，因而魯君懷疑他。當(dāng)時，吳起一心想成名，就殺了自己的妻子，用來表明他不親附齊國。魯君終于任命他做了將軍，率領(lǐng)軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。
魯國有人詆毀吳起說：“吳起為人，猜疑殘忍。他年輕的時候，家里積蓄足有千金，在外邊求官沒有結(jié)果，把家產(chǎn)也耗費盡了，鄉(xiāng)鄰中有人笑話他，他就殺掉三十多個譏笑自己的人。然后從衛(wèi)國的東門逃跑了。他和母親訣別時，咬著自己的胳膊狠狠地說：‘我吳起不做卿相，絕不再回衛(wèi)國。’于是就拜曾子為師。不久，他母親死了，吳起最終還是沒有回去奔喪。曾子瞧不起他，并和他斷絕了師徒關(guān)系。吳起就到魯國去，學(xué)習(xí)兵法來奉事魯君。魯君懷疑他，吳起殺掉妻子表明心跡，用來謀求將軍的職位。魯國只是個小國，現(xiàn)在卻有了戰(zhàn)勝強國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。”魯君對此心有疑慮，就辭退了吳起。
這時，吳起聽說魏文侯賢明，想去事奉他。文侯問李克說：“吳起這個人怎么樣啊?”李克回答說：“吳起貪戀名利而愛好女色，然而帶兵打仗，就是司馬穰苴也比不過他。”于是魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。
吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食。睡覺不鋪墊褥，行軍不乘車騎馬，親自背負著捆扎好的糧食，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮膿液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。有人說：“你兒子是個無名小卒，將軍卻親自替他吸吮膿液，怎么還哭呢?”那位母親回答說：“不是這樣啊。以前吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方。因此，我才哭他啊。”
魏文侯因為吳起善于用兵打仗，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的信任，就任命他擔(dān)任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。
(二)古詩閱讀
8、作者捕捉了當(dāng)時帶有典型性的事物，點明季節(jié)。從詩中木落葉、雁南度和北風(fēng)吹，可知寫此詩時是在秋季。(4分)
9、不僅表明他所在的地方距家鄉(xiāng)遙遠，還表明兩地阻隔不能歸去。透露出了作者思鄉(xiāng)念親的心情。(5分)
(三)名句默寫
10、略
三、大閱讀
11、(5分)答案：BE。(答對一個得2分，兩個得滿分)
A項，陳村謝絕了幾十家媒體的采訪要求，決定自己寫文章來紀(jì)念史鐵生，是因為他覺得自己寫文章更能反映出真實的史鐵生。
C項，作者在文中用了較多的筆墨來寫自己對史鐵生作品的理解和思索，是為了說明史鐵生以他的存在和作品給人們帶來的深刻思考，并不是“為了突出史鐵生是當(dāng)代中國最好的作家”。
D項，作者對比自己和史鐵生，并不是在找差距，作者也并沒有感到自己“并不快樂也并不坦然”。
12、(6分)1.史鐵生是一個殘疾、多病但心靈上最挺拔正直的人;2.史鐵生是一個超越了自身的苦難愛自己，愛世界，知道感恩，懂得生命意義的人;3.史鐵生是一個敢于面對真實的人生，不退縮到無知和曲解，不麻痹麻醉自己的最勇敢的人。(每點2分)
13、(6分)1為了表明史鐵生的生存狀態(tài);2表明史鐵生在死神的追逐下，以堅強的意志和樂觀積極的人生態(tài)度與疾病抗?fàn)?3表明史鐵生對許多事情興致盎然，沒有退縮到麻木無知的頹廢地步。 (每點2分)
14、“殘疾”：1、史鐵生是一個身患殘疾但心靈挺拔正直的偉大作家，他超越了自身的苦難去思索世界與生命的價值。2、在他眼里，殘疾只不過是不能實現(xiàn)罷了，殘疾并沒有使他退縮到無知和曲解，使他麻痹麻醉自己。3、殘疾是生命存在的諸多形式之一，人的價值和生命的意義在于心靈的偉大。
“生命”：1、史鐵生認(rèn)為上帝是生命的編劇，無論什么樣的生命都有一種真實的存在。2、即使面對苦難，史鐵生也從不抱怨，他知道感恩，他用思索給自己的生命找到了意義。3、我們可以用坦然和喜悅?cè)テ胶馍械睦Э?，我們在生存的夾縫中依然可以讓自己快樂。
“有無”：1、生命中有了苦難，但并不意味著就沒有了快樂。2、史鐵生罹患殘疾失去了行走的能力和健康的體魄，但并不意味著他失去了存在的價值與意義。3、有和無在很大程度上是相對的，決定有和無的終極意義的是人的精神與思想。
四、(20分)
15、B(豆蔻年華：之女子十三四歲得年紀(jì)。短小精悍：①形容人身材短小而精明強干。②形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。差強人意：大體上還能使人滿意。功敗垂成：快要成功的時候遭到失敗(含惋惜意))(3分)
16、D(A句式雜糅。B歧義。這樣指代不明。C不合邏輯。將“不再”改為“再次”。)(3分)
17、D(3分)
18、李娜無緣WTA年終總決賽四強(5分)
19、在失意時，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚。在得意時，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。(6分)
五、(60分)
20、寫作指導(dǎo)。
本題可寫德爾內(nèi)容很熱鬧寬泛：
從“等待”的對象來看，可以是人與人之間的等待;也可以是個體(或群體)對某件事的等待，事情可大可小，可以是身邊事，也可以是天下大事(比如等待下課、等待放假、等待錄取通知書、等待元旦聯(lián)歡晚會、等待高考、等待奧運、等待入世，等待中國男足沖出亞洲走向世界、等待巴以雙方的和平、等待阿富汗戰(zhàn)火的平息)。
從等待著的態(tài)度來看，可以是主動積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時準(zhǔn)備抓住機遇，大顯身手;可以是被動消極的，盲目的，在等待中虛度韶光，挫失了銳氣，最終一事無成。
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