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　高中語文知識考點整理：高考語文答題公式總結

　　高中語文知識考點整理：高考語文答題公式總結

　　一、某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文。

　　2、文中：承上啟下、總領下文、總結上文。

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。

　　二、修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了+對象+特性

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　　3、設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調，加強語氣等;

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語氣

　　三、句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　四、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　五、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

　　不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應的關系。

　　(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　六、段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

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　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

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　　高中語文知識考點整理：古文常見詞類活用類型及判斷方法歸

　　高中語文知識考點整理：古文常見詞類活用類型及判斷方法歸納

　　古文常見詞類活用類型及判斷方法歸納

　　一、名詞活用為動詞

　　因為能愿動詞只能修飾動詞，所以，如果名詞前緊接能愿動詞時，即可判斷它是活用成了動詞;因為只有動詞能帶賓語和介賓補語，所以，如果名詞后緊接代詞或處所名詞、介賓短語，即可判斷它是活用成了動詞;同理，如果兩個名詞連用，二者之間既非并列關系，也非修飾關系，其中必有一個活用成了動詞。如：

　　假舟楫者，非能水也，而絕江河

　　以事秦之心禮天下之奇才

　　今王鼓樂于此

　　無所事事

　　二、形容詞活用為動詞

　　按一般語法，形容詞不能帶賓語，所以，如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動詞;同理，如形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前，而它和后面的名詞或名詞性短語之間又構不成偏正關系，那么這個形容詞就活用成了動詞。如：

　　敵人遠我，欲以火器困我也

　　是以君子遠庖廚也

　　楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良

　　西人長火器而短技擊

　　三、名詞作狀語

　　從句法關系看，謂語動詞在句中總是出現(xiàn)在主語、狀語后，所以，如果名詞出現(xiàn)在動詞前，而句子已有明確的主語時，即可判斷名詞活用成了狀語。如：

　　古文常見詞類活用類型及判斷方法歸納古文常見詞類活用類型及判斷方法歸納

　　君為我呼入，吾得兄事之

　　群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞

　　相如廷斥之

　　談笑間，檣櫓灰飛煙滅

　　四、動詞、形容詞活用為名詞

　　從句法關系看，動詞在句中常出現(xiàn)在主語、狀語之后作謂語，所以，如果在謂語動詞前或后出現(xiàn)了動詞，且具有明顯的表示人或事物的意義時，即可判斷動詞活用成了名詞。這一名詞一般出現(xiàn)在句中主語或賓語的位置上，有時前邊有“其”字。如：

　　吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼

　　蓋其又深，則其至又加少矣

　　形容詞用為名詞時，形容詞一般出現(xiàn)在句中賓語的位置上，翻譯時應該補出中心詞，而以形容詞為定語。如：

　　經略洪承疇與之有舊

　　貴以近知遠，以所見知所不見

　　五、使動用法

　　所謂使動用法，就是謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。不及物動詞帶了賓語，一般而言可以斷定活用成了使動;如：

　　君將哀而生之乎

　　不及物動詞未帶賓語，但它所表示的動作不是由主語直接發(fā)出的，而是主語使其他人或物發(fā)出的，這時也可判斷為用作使動;如：

　　今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎

　　另外，及物動詞如果跟它的賓語之間不是支配和被支配關系，賓語不是動作的承受者，而是動作的實施者時，也可判斷為用作使動;如：

　　沛公旦日從百余騎見項王

　　俯身散馬蹄

　　再有，如果形容詞活用為動詞，而此動詞表示的動作不是主語發(fā)出的，也可斷定它們活用成了使動，使賓語所代表的人或物具有形容詞所表示的性質或狀態(tài);如：

　　強本而節(jié)用，則天不能貧

　　足以榮汝身

　　名詞的使動用法可按“使賓語怎么樣”這一關系來判斷;如：

　　先生之恩，生死而肉骨也

　　古文常見詞類活用類型及判斷方法歸納語文知識

　　舍相如廣成傳舍

　　六、意動用法

　　意動用法一般涉及的是形容詞和名詞。形容詞、名詞帶賓語用如意動，就是“覺得賓語怎么樣”，是在主觀上認為賓語所代表的事物具有用作意動的形容詞表示的性質或狀態(tài)，或者成為用作意動的名詞所表示的人或事物，經?？梢苑g成“以……為……”或“認為……是……”或“把……當作……”。如：

　　成以其小，劣之

　　且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者

　　況吾與子漁樵江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿

　　越國以鄙遠，君知其難也

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