第一學(xué)期高一年級(jí)期中考試題
學(xué)習(xí)好了語(yǔ)文的知識(shí)怎么可以不做一下試卷呢，小編今天就給大家來(lái)分享一下高一語(yǔ)文，希望大家來(lái)閱讀收藏看看吧
高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題閱讀
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分，每題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。(9分)
“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫(huà)舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕。”人工智能機(jī)器人“九歌” ，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩(shī)。“九歌”創(chuàng)作之所以能信手拈來(lái)，是因?yàn)?ldquo;熟讀唐詩(shī)三百首”，它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬(wàn)首詩(shī)，然后通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型，( )，按照主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)。
如今，人工智能技術(shù) ，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通，“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫(xiě)450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終 ，一戰(zhàn)成名。
“強(qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來(lái)發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利。”斯蒂芬•霍金生前如是警醒。當(dāng)詩(shī)歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危?不過(guò)也有專家認(rèn)為這是 。
1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.牛刀小試 一日千里 眾望所歸 庸人自擾
B.牛刀小試 日新月異 不負(fù)眾望 杞人憂天
C.初露鋒芒 日新月異 眾望所歸 杞人憂天
D.初露鋒芒 一日千里 不負(fù)眾望 庸人自擾
2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律
B.摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握
C.摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”
D.自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律
3.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。
B.“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。
C.“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。
D.“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。
4. 下列各句中加點(diǎn)的“于”字用法與例句中相同的一項(xiàng)是(3分)
例句：(李氏子蟠)不拘于時(shí)
A. 師不必賢于弟子 B. 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)
C. 此非孟德之困于周郎者乎 D. 夫庸知其年之先后生于吾乎
5. 下列句子中加點(diǎn)字的活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)是(3分)
例句：吾從而師之
A. 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 B. 假舟楫者，非能水也
C. 侶魚(yú)蝦而友麋鹿 D. 順流而東也
6. 下列各句與例句句式相同的一項(xiàng)是(3分)
例句：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
A. 句讀之不知，惑之不解 B. 固一世之雄也，而今安在哉
C. 是造物者之無(wú)盡藏也 D. 客有吹洞簫者
二、古代詩(shī)文閱讀(51分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，23分)
蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息。軾請(qǐng)?jiān)?“軾若為滂，母許之否乎?”程氏曰:“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪?”比冠博通經(jīng)史屬文日數(shù)千言好賈誼陸贄書(shū)既而讀《莊子》嘆曰吾昔有見(jiàn)口未能言今見(jiàn)是書(shū)得吾心矣嘉佑二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽(yáng)修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一。殿試中乙科。后以書(shū)見(jiàn)修，修語(yǔ)梅圣俞曰:“吾當(dāng)避此人，出一頭地。”聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。
徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰:“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守?吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰:“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長(zhǎng)曰:“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤以出，筑東南長(zhǎng)堤，雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
初，祖宗時(shí)，差役行久生弊。王安石相神宗，改為免役。司馬光為相，知免役之害，不知其利，欲復(fù)差役，軾曰:“差役、免役，各有利害。免役之害，掊斂民財(cái)，斂聚于上而下有錢荒之患。差役之害，民常在官，不得專力于農(nóng)，而貪吏猾胥得緣為奸。此二害輕重，蓋略等矣。”光不以為然。軾又陳于政事堂，光忿然。軾曰:“昔韓魏公刺陜西義勇，公為諫官，爭(zhēng)之甚力，韓公不樂(lè)，公亦不顧。軾昔聞公道其詳，豈今日作相，不許軾盡言耶?”光笑之。
建中靖國(guó)元年，卒于常州，年六十六。
軾與弟轍，師父洵為文，既而得之于天。雖嬉笑怒罵之辭，皆可書(shū)而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來(lái)，蓋亦鮮矣。
自為舉子至出入侍從，必以愛(ài)君為本，忠規(guī)讜論，挺挺大節(jié)，群臣無(wú)出其右。但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。
7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)輒能語(yǔ)其要( ) (2)軾詣武衛(wèi)營(yíng)( )
8.下列對(duì)文中波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 比冠/博通經(jīng)史屬文/日數(shù)千言/好賈誼陸贄書(shū)/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見(jiàn)/口未能言/今見(jiàn)是書(shū)/得吾心矣
B. 比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書(shū)/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見(jiàn)口/未能言/今見(jiàn)是書(shū)/得吾心矣
C. 比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書(shū)/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見(jiàn)/口未能言/今見(jiàn)/是書(shū)得吾心矣
D. 比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書(shū)/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見(jiàn)/口未能言/今見(jiàn)是書(shū)/得吾心矣
9.下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.“字”是古時(shí)對(duì)一個(gè)人的稱呼，一般應(yīng)該是男子二十歲行冠禮時(shí)由鄉(xiāng)中長(zhǎng)老或貴賓所取，可以與名的意思一致，也可以相關(guān)，甚至相反。
B. 禮部是中國(guó)古代官署之一，掌管吉、嘉、軍、賓、兇五禮之用;管理全國(guó)學(xué)校事務(wù)及科舉考試及藩屬和外國(guó)之往來(lái)事。長(zhǎng)官為禮部尚書(shū)。
C. 《春秋》是由孔子修訂的中國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書(shū)。它與《樂(lè)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》合稱“五經(jīng)”。
D. 舉子即舉人，授予通過(guò)鄉(xiāng)試者。鄉(xiāng)試在省城舉行，每三年一次，皇帝親派主考官，因在八月舉行故稱 “秋闈”，鄉(xiāng)試第一名稱為“解元”。
10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 蘇軾勤政愛(ài)民。黃河決口，徐州城將要被洪水沖毀，蘇軾說(shuō)服卒長(zhǎng)帶領(lǐng)手下人盡力筑堤，自己住在城墻上，過(guò)家門(mén)不入，最終保全了徐州城。
B. 蘇軾才華出眾。歐陽(yáng)修在梅圣俞面前很是推崇蘇軾，聽(tīng)到歐陽(yáng)修這話的人剛開(kāi)始都很厭煩，很長(zhǎng)時(shí)間之后，大家才真正信服了歐陽(yáng)修的話。
C. 蘇軾敢于直言。蘇軾和司馬光就差役制和免役制的利弊爭(zhēng)論不休、各執(zhí)己見(jiàn)，司馬光很憤怒，蘇軾用司馬光做諫官時(shí)的事情對(duì)他進(jìn)行反駁。
D. 蘇軾仕途坎坷。蘇軾自從中舉以來(lái)，一直以愛(ài)戴君王為本，其忠心耿直、正直無(wú)畏遠(yuǎn)在群臣之上，但被小人嫉妒和排擠，不能安然在朝廷中任職。
11. 把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分)
(1)生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)。(4分)
(2)差役之害，民常在官，不得專力于農(nóng)，而貪吏猾胥得緣為奸。(5分)
(3)相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。(3分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(20分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成12~13題。(9分)
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。
12. 下面相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是(3分)
A.冬至，中國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣之一，也是古代中國(guó)的節(jié)日。
B.思家，是羈旅愁思的一種，也是中國(guó)古詩(shī)中常見(jiàn)的主題。
C.白居易，盛唐時(shí)期的代表性作家，《春曉》是他最負(fù)盛名的作品。
D.驛，即“驛站”，過(guò)去指供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方。
13. 詩(shī)人是如何來(lái)表達(dá)自己“思家”的思想感情的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。(6分)
14. 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成文后各題。(11分)
登快閣
黃庭堅(jiān)
癡兒①了卻公家事，快閣東西倚晚晴。
落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。
朱弦已為佳人絕②，青眼聊因美酒橫③。
萬(wàn)里歸船弄④長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。
[注釋] ①癡兒：呆子，指自己。 ②朱弦已為佳人絕：這里用伯牙與鐘子期典故。伯牙善彈琴，鐘子期是知音，鐘子期死后，伯牙弄斷琴弦不再?gòu)?。③青眼聊因美酒橫：晉代阮籍能作青白眼，白眼看世俗人，青眼看喜歡的人。青眼，表示重視。聊，暫且。④弄：演奏。
(1)詩(shī)的頷聯(lián)描繪出一幅什么樣的畫(huà)面?(3分)
(2)這首詩(shī)的頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析(4分)
(3)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人多方面的感情，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(4分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，8分)
15.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1) ，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 (《論語(yǔ)•里仁》)
(2)儒道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述積累的重要性，《老子》中說(shuō)的“九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中則說(shuō)“ ， ”。
(3)月明星稀， 。繞樹(shù)三匝，何枝可依? (曹操《短歌行》)
(4)荀子《勸學(xué)》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”這與韓愈《師說(shuō)》中“ ， ”的觀點(diǎn)是相同的。
(5)變與不變的爭(zhēng)論是一個(gè)永恒的話題，蘇東坡在《赤壁賦》中緊扣水月，闡述了變與不變的辯證關(guān)系，來(lái)攻破客人“，抱明月而長(zhǎng)終”的理想，指出我們?nèi)魪淖兓慕嵌葋?lái)觀察，眨眼之間，萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化：“ ， 。”
三、現(xiàn)代文閱讀(21分)
(一)閱讀下面課內(nèi)語(yǔ)段，完成16—18題。(6分)
前方(節(jié)選)
路連接著家與前方。人們借著路，向前流浪。自古以來(lái)，人類就喜歡流浪。當(dāng)然也可以說(shuō)，人類不得不流浪。流浪不僅是出于天性，也出于命運(yùn)。是命運(yùn)把人拋到了路上——行而上一點(diǎn)說(shuō)。因?yàn)椋幢闶窃S多人終身未出家門(mén)，但在他們內(nèi)心深出，他們?nèi)匀挥袩o(wú)家可歸的感覺(jué)，他們也在謾無(wú)盡頭的路上。四野茫茫，八面空空，眼前與心中，只剩下一條通往前方的路。
……
人的悲劇性實(shí)質(zhì)，還不完全在于總想到達(dá)目的地卻總不能到達(dá)目的地，而在于走向前方、到處流浪時(shí)，又時(shí)時(shí)刻刻地惦記著正在遠(yuǎn)去和久已不見(jiàn)的家、家園和故鄉(xiāng)。就如同一首歌唱到的那樣：回家的心思，總在心頭。中國(guó)古代詩(shī)歌，有許多篇幅是交給思鄉(xiāng)之情的：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。”(崔顥)“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。”(宋之問(wèn))“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路謾浩浩。”(《古詩(shī)十九首》)“家在夢(mèng)中何日到，春來(lái)江上幾人還?”(盧綸)“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。”(李益)“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。”(韋莊)……悲劇的不可避免在于：人無(wú)法還家;更在于：即便是還了家，依然還在無(wú)家的感覺(jué)中。那位崔顥，本可以湊足盤(pán)纏回家一趟，用不著那樣傷感。然而，他深深地知道，他在心中思念的那個(gè)家，只是由家的溫馨與安寧養(yǎng)育起來(lái)的一種抽象的感覺(jué)罷了。那個(gè)可遮風(fēng)避雨的實(shí)在的家，并不能從心靈深出抹去他無(wú)家可歸的感覺(jué)。他只能望著江上的煙波，在心中體味一派蒼涼。
這坐在車上的人們，前方到底是家還是無(wú)邊的曠野呢?
16.根據(jù)語(yǔ)段，理解下面句子中加點(diǎn)詞的含義。(2分)
但在他們內(nèi)心深出，他們?nèi)匀挥袩o(wú)家可歸的感覺(jué)，他們也在謾無(wú)盡頭的路上。
17.離家與歸家的實(shí)質(zhì)都是什么?(2分)
18.理解下列句子的深刻含義。(2分)
這坐在車上的人們，前方到底是家還是無(wú)邊的曠野呢?
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成18-20題。
煙雨淹城
涂萬(wàn)作
?、亠L(fēng)從遠(yuǎn)處吹來(lái)，在繁繁復(fù)復(fù)的蒹葭間流動(dòng)，一座歷經(jīng)滄桑的淹國(guó)故都若隱若現(xiàn)，夢(mèng)回春秋，常州淹城。
②《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇云：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”三千年時(shí)光，講述一個(gè)美麗邂逅：翩翩少年，寤寐思懷，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，只為伊人。少年撫琴弄瑟，唱著心中的情歌，愛(ài)在鐘鼓聲中成熟。關(guān)雎井邊，執(zhí)子之手;外城河畔，與子白頭。
③常州人傳說(shuō)《關(guān)雎》中“窈窕淑女”原型，正是淹城的主宰者淹君的女兒百靈公主，而那位“好逑”君子則是留國(guó)的王子南。
?、苎统俏挥诔Ｖ菔心厦娴臐蓢?guó)水鄉(xiāng)，是春秋至今保存最完好的地面水城遺址。淹國(guó)最早為奄國(guó)，淹君即奄君。淹城誠(chéng)如其名，三河環(huán)繞構(gòu)成三道天然防線，是冷兵器時(shí)代上佳用兵之地。關(guān)于淹城及淹城主人歷史真實(shí)的研究，一說(shuō)淹城乃商末周初奄國(guó)的國(guó)都，奄君即山東曲阜之東的奄國(guó)君主，因背叛周成王被逐，率殘部輾轉(zhuǎn)南下，在此開(kāi)河筑城;一說(shuō)春秋晚期吳國(guó)公子季札不滿闔閭刺殺王僚奪取王位，與之決裂，并在封地建造此城。
?、葸z址文化是古代人類建筑文明與藝術(shù)智慧交融的結(jié)晶，抓一把土就是文物，撿一塊瓦就是歷史。淹城遺址出土文物逾千件，最轟動(dòng)學(xué)界的，是在內(nèi)城發(fā)掘出的一批國(guó)寶級(jí)獨(dú)木船，其中最大的一只為整段楠木火烤斧鑿而成，被譽(yù)為“天下第二舟”。
⑥我是仲冬時(shí)節(jié)造訪淹城的，這個(gè)占地面積逾七平方公里的故都遺址，沉睡在一片蒼郁的草木深處，子城河沿岸的索索蒹葭與水中的點(diǎn)點(diǎn)殘荷，仿佛在訴說(shuō)曾經(jīng)戎馬倥傯的鐵血?dú)q月，以及那纏綿悱惻的愛(ài)情故事。順著關(guān)雎橋一路走來(lái)，會(huì)館長(zhǎng)亭，廊橋古驛，以及渡口孤舟，一派春秋遺韻。憑欄四望，但見(jiàn)城依勢(shì)而逶迤，水環(huán)抱而淼淼，三城之內(nèi)，茂林修竹，古木扶疏，墩壩錯(cuò)落，井然有序。一如民謠所歌：“里羅城，外羅城，中間方形紫羅城;內(nèi)高墩，外高墩，四周林立百余墩，城中兀立玉女墩;內(nèi)河壩，外河墩，通道唯有城西壩，獨(dú)木舟渡古無(wú)壩。”清末《淹城記》云：“泌水之樂(lè)，東山之臥，衡門(mén)之棲，釣臺(tái)之依，奚若斯城之天然成趣味，是以游目騁懷，極我視聽(tīng)之娛耶。”足見(jiàn)淹城之美。
?、哒Q生于江南腹地的文化淹城，就像一首跌宕起伏的史詩(shī)，詮釋了一個(gè)神秘國(guó)度的匆匆過(guò)往。曾幾何時(shí)，金戈鐵馬，群雄爭(zhēng)霸;諸子百家，人文薈萃。一個(gè)個(gè)古風(fēng)洋溢的朝代，成就了“明清看北京，隋唐看西安，兩漢看徐州，春秋看淹城”的特定文化符號(hào)。淹城就這樣從歷史深處走來(lái)，2004年蘇州世界遺產(chǎn)大會(huì)將其定義為“冷兵器時(shí)代的城防標(biāo)本，吳越爭(zhēng)霸的軍事堡壘”，被人們譽(yù)為“中國(guó)江南第一水城”。
?、嘧哌^(guò)一片蘆葦?shù)蹋瑏?lái)到紫羅城內(nèi)淹君殿遺址，這里曾是淹君臨朝理政與日常生活之所。試想當(dāng)年，應(yīng)是殿宇高闊，輝煌至極。如今衰草遮蔽，一片空曠，讓人不勝嘆惋!這座凝聚著中華易學(xué)文化精髓的幾何圖水城，形似龜背，環(huán)回曲折，奧妙無(wú)窮。徜徉其間，仿佛走進(jìn)古老的迷宮，感覺(jué)是那樣悠遠(yuǎn)而神秘。
?、嵫统亲钌衿娴膫髡f(shuō)莫過(guò)于金井、玉井的故事。相傳金井玉井是淹城殿閣兩邊的聚寶盆，金井中有金門(mén)檻，每當(dāng)天空出現(xiàn)“七巧云”的時(shí)候，井中便鼓樂(lè)聲聲，井口金光爍爍。而玉井又稱玉龜井，說(shuō)淹君有白玉龜一對(duì)，乃護(hù)國(guó)之寶。白玉龜每天生蛋一枚，形如白玉。玉蛋在井底堆積，銀光閃閃。金井玉井，金銀掩映，暗喻著淹君的貪婪與富有。淹城還是文人武將涉足之地，據(jù)說(shuō)南宋名帥岳飛那句至理名言“文官不貪錢，武官不怕死，天下就會(huì)太平”，就是在屯兵淹城時(shí)對(duì)將士們說(shuō)的。
?、庾叽呵镅统?，讀千年故事。淹城就是一部立體的文明史，一座形象的演兵場(chǎng)，一支古老而悠揚(yáng)的江南牧歌!
19.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 《詩(shī)經(jīng)•關(guān)雎》里記載的故事，其女主人公的原型正是淹城主宰者的女兒百靈公主，而那位男主人公的原型則是留國(guó)的王子南。
B.文章第⑥段描繪了淹城遺址美麗的自然風(fēng)光，并通過(guò)引用民謠和清代《淹城記》的記載，來(lái)形成今昔對(duì)比，讀后讓人不勝嘆惋。
C.文章第⑨段講述了金井玉井的傳說(shuō)，引用岳飛的名言，既表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)淹國(guó)的富有，也在一定程度上暗示了淹國(guó)沒(méi)落滅亡的根由。
D.本文以作者的游蹤為序，把淹城的現(xiàn)實(shí)與歷史，傳說(shuō)與史實(shí)有機(jī)結(jié)合，相互穿插，展示了這個(gè)神秘故都的歷史文化魅力。
20.文章寫(xiě)了淹城的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
21.文章中說(shuō)“抓一把土就是文物，撿一塊瓦就是歷史”，表現(xiàn)了作者的什么觀點(diǎn)?你是否
贊同這種觀點(diǎn)?(6分)
四、作文(70分)
22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
史鐵生守候地壇，思考人生的價(jià)值;海倫•凱勒守候光明，感受生活的美好;雨果守候人性，書(shū)寫(xiě)希望的光亮……人生就是一種守候。有了守候，才有憧憬，才有美麗。
請(qǐng)以“美麗的守候”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。
高一語(yǔ)文答案
1.B
牛刀小試：比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下。初露鋒芒：比喻剛顯露出某種力量或才能。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)人工智能，“九歌”只是在“作詩(shī)”上顯示一下本領(lǐng)，用“牛刀小試”。
一日千里：比喻進(jìn)步或發(fā)展極快。日新月異：形容發(fā)展、進(jìn)步很快。二者基本相同。
眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望。文中主語(yǔ)是“‘張小明’記者”，后面是“一戰(zhàn)成名”,應(yīng)用“不負(fù)眾望”。
庸人自擾：泛指本來(lái)沒(méi)有問(wèn)題而自己瞎著急或自找麻煩。杞人憂天：比喻毫無(wú)必要的憂慮和擔(dān)心。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)“沒(méi)必要的擔(dān)心”，用“杞人憂天”。
2.D 注意語(yǔ)意的銜接，前面是“學(xué)習(xí)”，同時(shí)注意“學(xué)習(xí)”和“掌握”的先后順序。
3.A 共有兩處錯(cuò)誤。第一，“第一款”是順序，“國(guó)內(nèi)”表領(lǐng)屬，領(lǐng)屬在前;第二，“綜合”應(yīng)修飾“利用”。
4.C。例句表示被動(dòng)，A項(xiàng)可譯為比， B項(xiàng)澤為從，D項(xiàng)澤為在，只有C項(xiàng)與例句相同表示被動(dòng)。
5.C。例句“師”名詞意動(dòng)，以……為師;A舞、泣：動(dòng)詞使動(dòng); B水：名作動(dòng);C侶、友：同例句;D 東：名作動(dòng)
6.D
7.(2分)(語(yǔ)，說(shuō)出。詣，到……去。各1分)
8.D 比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見(jiàn)，口未能言，今見(jiàn)是書(shū)，得吾心矣。”
9.C 五經(jīng)：《易經(jīng)》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《春秋》
10.B “聽(tīng)到歐陽(yáng)修這話的人剛開(kāi)始都很厭煩”理解錯(cuò)誤。文中說(shuō)“剛開(kāi)始聽(tīng)到歐陽(yáng)修這話的人都認(rèn)為是歐陽(yáng)修虛夸，并不信服。很長(zhǎng)時(shí)間之后，大家才真正信服了歐陽(yáng)修的話”，對(duì)“聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服”的“厭”理解錯(cuò)誤。厭：心服 。
11.
(1)(5分)蘇軾十歲時(shí)，他的父親蘇洵外出四處游學(xué)，母親程氏親自教授蘇軾讀書(shū)。
(2)(5分)差役的害處是百姓長(zhǎng)時(shí)間服役，不能專心全力在農(nóng)事上，此時(shí)那些貪婪狡猾的官吏就趁機(jī)做一些不法的事情。
(3)(3分)略
12. C “《春曉》是他最負(fù)盛名的作品”錯(cuò)，《春曉》是孟浩然的作品。
13. ①刻畫(huà)自己的孤單.“抱膝燈前影伴身”勾畫(huà)了作者呆坐的情態(tài)，表達(dá)作者遠(yuǎn)離家人時(shí)內(nèi)心的孤寂。②想象家人的惦記(念及)。不說(shuō)自己思家，而說(shuō)家人“夜深坐”“說(shuō)著遠(yuǎn)行人”，烘托思家之情的濃烈。
14.(11分)
(1)(3分)頷聯(lián)描繪了一幅意境開(kāi)闊、空曠遼遠(yuǎn)，景象蒼茫、明凈的暮秋景色圖。
(2)(4分)頸聯(lián)兩句，用伯牙捧琴謝知音的典故表達(dá)了無(wú)人理解的孤獨(dú)之感;借阮籍青白眼的典故表達(dá)了不與世俗同流合污的超脫和孤傲的情懷。
(3)(4分)對(duì)公事(官場(chǎng)生活)的厭倦;對(duì)大自然美好景色的熱愛(ài);因世無(wú)知己(缺少知音)、懷才不遇而借酒澆愁的苦悶和感慨;還有辭官還鄉(xiāng)、回歸自然過(guò)那種自由自在生活的愿望的流露。(答出四點(diǎn)即可得滿分)
15.略
16.(2分)家：精神家園;路：人生之路。
17.(2分)尋找精神寄托
18.對(duì)有追求的人而言，“前方”就是精神家園。對(duì)沒(méi)有精神追求的人而言，前方就是“曠野”，即便前方是生他養(yǎng)他的家，也永遠(yuǎn)是“曠野”!
19. C (A.《關(guān)雎》中男女主人公的原型只是常州人的傳說(shuō)。B.“形成今昔對(duì)比”錯(cuò)。D.“本文以作者的游蹤為序”錯(cuò)。)
20.①自然風(fēng)光優(yōu)美。②歷史文化悠久。③建筑文明發(fā)達(dá)。
(解析：城市的特點(diǎn)常從環(huán)境、建筑、文化等方面考慮。第④至⑥段寫(xiě)淹城自然風(fēng)光的美;第⑦段由首句“文化淹城”和“春秋看淹城”可知是寫(xiě)淹城歷史文化的悠久;第⑧⑨段“紫羅城內(nèi)淹君殿遺址”和“金井”“玉井”的描寫(xiě)，突出淹城建筑文明發(fā)達(dá)。)
21.這是作者對(duì)淹城遺址的高度評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了作者對(duì)遺址文化珍視、保護(hù)的態(tài)度。
(示例一)贊同這種觀點(diǎn)。因?yàn)檫z址文化是古代人類建筑文明與藝術(shù)智慧交融的結(jié)晶，遺址中現(xiàn)存的每一片土、每一塊瓦，可能都凝聚著特定的歷史內(nèi)涵和文化價(jià)值，對(duì)它們的珍視與保護(hù)，體現(xiàn)了對(duì)歷史與文化的尊重。
(示例二)不贊同這種觀點(diǎn)。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)淹城遺址的偏愛(ài)，略顯夸張。就算是文物，也有精華與糟粕之分，其歷史文化價(jià)值也有大小之別，我們不可能，也沒(méi)必要對(duì)每一寸土、每一塊瓦都進(jìn)行原封不動(dòng)的保護(hù)。
(解析)可從正反兩個(gè)方面思考，再根據(jù)題干要求選擇一個(gè)或兩個(gè)方面來(lái)回答。答案無(wú)論是肯定還是否定，都應(yīng)言之成理，不能脫離文本原意。
22.文題中的“美麗”，可以有如下三種解讀：一是守候的對(duì)象是美麗的，二是守候的方式是美麗的，三是守候的過(guò)程是美麗的。而對(duì)“守候”，應(yīng)該從如下三個(gè)方面予以把握：一是有“等待”和“看護(hù)”之意，二是必須有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，三是更強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)守”的意志品質(zhì)。在下筆之前，寫(xiě)作者必須想清、想透三個(gè)問(wèn)題：一是“守候”什么?只有明確了這一點(diǎn)，才能“化虛為實(shí)”、“化大為小”，從而避免行文的泛化。二是“美麗”在何處?只有明確了這一點(diǎn)，才能突出重點(diǎn)、集中筆力，從而避免旁逸斜出。三是如何來(lái)“守候”?只有明確了這一點(diǎn)，才能精心構(gòu)思，匠心獨(dú)運(yùn)，從而避免平鋪直敘。在記敘文寫(xiě)作過(guò)程中，其實(shí)還需有一個(gè)從“抽象――具象――抽象”的跳蕩過(guò)程，“抽象――具象”是寫(xiě)作內(nèi)容的實(shí)化，“具象――抽象”是寫(xiě)作意旨的升華。在議論文寫(xiě)作中，還需要透過(guò)表象看清本質(zhì)，并用聯(lián)系和發(fā)展的眼光加以審視。只有這樣，才能使文章不僅有立意的深度，而且有內(nèi)容的厚度。
有關(guān)高一上學(xué)期語(yǔ)文期中試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分)
1.依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一組是( )
?、偃擞袝r(shí)候很多無(wú)奈 的心情都是自作自受，給自己一點(diǎn)空間，給未來(lái)一點(diǎn)期待，生活才會(huì)更加自由灑脫。
?、谝獙?xiě)好作文，就必須關(guān)注生活，從生活中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，去鑄煉自己高尚的情操， 自己的文化素養(yǎng)。
?、劭纯床┯?，或婉轉(zhuǎn)纏綿，或熱烈激揚(yáng)，或平實(shí)可親，或高貴典雅，如行云流水，總是讓我駐足 。
A.彷徨 積淀 留連 B.徜徉 積淀 留戀
C.彷徨 沉淀 留戀 D.徜徉 沉淀 留連
2.下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
?、俸?，雖然萬(wàn)物在混沌和陰暗中沉睡，但是在這混沌和陰暗中，卻正蓄勢(shì)待發(fā)著一種不可言喻的蘇醒!
?、诤游髯呃仍欠鸾?hào)|傳的要道，這里還留存著大批的石窟群，大小石窟俯拾即是，東西方文化在這里相互激蕩。
③在對(duì)待利比亞局勢(shì)的態(tài)度上，英國(guó)又一次緊跟美國(guó)順風(fēng)吹火，這純系英美關(guān)系的慣性使然，尤其顯示了它們當(dāng)前特別需要相互借重的一面。
?、茉谧母魑欢际潜绢I(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽(tīng)聽(tīng)各位的高見(jiàn)，大家不必客氣，就姑妄言之吧。
?、萋毠ご泶髸?huì)上，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，紛紛就企業(yè)管理和發(fā)展發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，只有他不贊一詞，真讓人疑惑。
⑥西方人弄不明白，面對(duì)自然災(zāi)難，中國(guó)人為什么舉國(guó)支援;西方的詩(shī)人搞不清楚，面對(duì)汶川、玉樹(shù)、雅安大地震，中國(guó)的詩(shī)人為什么痛心疾首，長(zhǎng)歌當(dāng)哭?
A.①②④ B.②③⑤ C.①③⑥ D.④⑤⑥
3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.努力改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)多新興產(chǎn)業(yè)少、低端產(chǎn)業(yè)多高端產(chǎn)業(yè)少、資源型產(chǎn)業(yè)多高附加值產(chǎn)業(yè)少、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)多資本科技密集型產(chǎn)業(yè)少，構(gòu)建多元發(fā)展、多極支撐的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系。
B.加快藥品注冊(cè)、研發(fā)、上市銷售的國(guó)際化步伐，支持企業(yè)開(kāi)展國(guó)際產(chǎn)能合作，建立跨境研發(fā)合作平臺(tái)，推動(dòng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國(guó)際化。
C.習(xí)近平始終心系“三農(nóng)”。他指出，農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富決定著全面小康社會(huì)的成色和社會(huì)主義現(xiàn)代化的質(zhì)量。
D.為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、把握機(jī)遇，去年在中國(guó)舉辦了G20杭州峰會(huì)為世界提供了“中國(guó)方案”、開(kāi)出了“中國(guó)藥方”，在各國(guó)和國(guó)際組織中達(dá)成了廣泛共識(shí)，贏得了一片掌聲。
4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。_________，_________。_________，_________，_________，_________，更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。
?、俜炊嗟夭扇∫环N合作分享的思維方式
?、诓辉僮⒅刭?gòu)買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)
③但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下
?、苋藗儾辉侔阉袡?quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式
⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上
?、捱@個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化
A.③⑥⑤①④② B.③⑥⑤④②① C.⑤⑥③①④② D.⑤⑥③④②①
二、文言文閱讀(22分)
閱讀下面的文言文，完成5-9小題。
張?jiān)?，字?fù)之，濮州鄄城人。太平興國(guó)五年，郡舉進(jìn)士，議以詠首薦。有夙儒張覃者未第，詠與寇準(zhǔn)致書(shū)郡將，薦覃為首，眾許其能讓。會(huì)李沆、宋湜、寇準(zhǔn)連薦其才，以為荊湖北路轉(zhuǎn)運(yùn)使。奏罷歸、峽二州水遞夫。就轉(zhuǎn)太常博士。太宗聞其強(qiáng)干，召還。張永德為并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。詔案其罪。詠封還詔書(shū)，且言：“陛下方委永德邊任，若以一部校故，推辱主帥，臣恐下有輕上之心。”太宗不從。未幾，果有營(yíng)兵脅訴軍校者，詠引前事為言，太宗改容勞之。
出知益州，時(shí)李順構(gòu)亂，王繼恩、上官正總兵攻討，頓師不進(jìn)。詠以言激正，勉其親行，仍盛為供帳餞之。正由是決行深入大致克捷時(shí)寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里。
初，蜀士知向?qū)W，而不樂(lè)仕宦。詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學(xué)行，為鄉(xiāng)里所稱;遂敦勉就舉，而三人者悉登科。士由是知?jiǎng)瘛?/p>
咸平二年，夏，詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數(shù)百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請(qǐng)?jiān)唬?ldquo;不痛繩之，恐無(wú)以禁。”詠曰：“錢塘十萬(wàn)家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。俟秋成，當(dāng)仍舊法。”五年，真宗以詠前在蜀治行優(yōu)異，復(fù)命知益州。會(huì)遣謝濤巡撫西蜀，上因令傳諭詠曰：“得卿在蜀，朕無(wú)西顧之憂矣。”
詠與青州傅霖少同學(xué)。霖隱不仕。詠既顯，求霖者三十年，不可得。至是來(lái)謁，閽吏白傅霖請(qǐng)見(jiàn)，詠責(zé)之曰：“傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之!”(選自《宋史•張?jiān)亗鳌?，有刪節(jié))
5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.有夙儒張覃者未第 第：科舉考中
B.推辱主帥 推：追究
C.不痛繩之 繩：捆綁
D.復(fù)命知益州 知：掌管
6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是( )(3分)
A.議以詠首薦 若以一部校故
B.詠引前事為言 為鄉(xiāng)里所稱
C.遂敦勉就舉，而三人者悉登科 詠悉寬其罰而遣之
D.饑者八九 求霖者三十年
7.下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.正由是決行深入/大致克捷/時(shí)寇略之際/民多脅從/詠移文諭以朝廷恩信/使各歸田里
B.正由是決行深入/大致克捷時(shí)/寇略之際/民多脅從/詠移文諭以朝廷恩信/使各歸田里
C.正由是決行深入/大致克捷/時(shí)寇略之際/民多脅從詠/移文諭以朝廷恩信/使各歸田里
D.正由是決行深入/大致克捷時(shí)/寇略之際/民多脅從詠/移文諭以朝廷恩信/使各歸田里
8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.在張永德被懲辦后不久，太宗就意識(shí)到張?jiān)伒囊庖?jiàn)是對(duì)的。
B.當(dāng)李順叛亂的時(shí)候，張?jiān)伓卮偕瞎僬霰懛?，并為之隆重餞行。
C.在歉收時(shí)，張?jiān)佒鲝垖?duì)販私鹽的人從輕處分，并建議從此后都減輕刑罰。
D.真宗對(duì)張?jiān)佋谒拇ǖ谋憩F(xiàn)很滿意，通過(guò)謝濤傳達(dá)了對(duì)張?jiān)伒馁澷p。
9.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
?、倨埐灰喳}自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。(5分)
?、诟迪壬煜沦t士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之!(5分)
三、詩(shī)歌鑒賞(11分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成10-11題。
秋興八首(其五)
杜甫
蓬萊宮闕對(duì)南山，承露金莖霄漢間。
西望瑤池降王母，東來(lái)紫氣滿函關(guān)。
云移雉尾開(kāi)宮扇，日繞龍鱗識(shí)圣顏。
一臥滄江驚歲晚，幾回青瑣點(diǎn)朝班。
10.下列對(duì)這首詩(shī)的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A.“蓬萊宮闕”是指大明宮，“南山”特指終南山，“對(duì)”字顯示以“南山”為參照，突出了宮殿的宏偉高聳的氣勢(shì)。
B.“承露金莖”一說(shuō)是指武則天修造的“天樞”銅柱，與“霄漢間”直接組合，暗示銅柱高可入云，氣勢(shì)非凡，令人景仰。
C.“西望”句是說(shuō)在宮殿上西望可見(jiàn)王母瑤池;瑤池在昆侖山側(cè)，距離長(zhǎng)安本很遙遠(yuǎn)，這里主要是為了暗寫(xiě)昆侖之高。
D.古人認(rèn)為紫色與當(dāng)官有關(guān)，“東來(lái)”句是寫(xiě)欲官者紛紛從東邊趕來(lái)，可謂“天下熙熙，皆為利來(lái)”，具有諷刺意味。
E.“云移雉尾開(kāi)宮扇”與“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也”(《阿房宮賦》)所用技巧有異曲同工之妙，都有出人意料的情趣美。
11.尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。(6分)
四、默寫(xiě)(6分)
12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)
(1)《岳陽(yáng)樓記》中的“ ， ”從時(shí)間角度表現(xiàn)了洞庭湖景象的千變?nèi)f化。
(2)《沁園春•長(zhǎng)沙》中引起詩(shī)人對(duì)往夕生活回憶的過(guò)渡句： ， 。
(3)《荊軻刺秦王》通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氛圍，表現(xiàn)為國(guó)捐軀的精神： ，
。
五、散文閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成13-15題。
云和梯田
張抗抗
傳說(shuō)中“中國(guó)最美的云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤(pán)山公路，倏然甩出一角空地。人在山腰，朝山下的開(kāi)闊谷地望去，錯(cuò)落有致的梯級(jí)田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。
陽(yáng)光迎面撲來(lái)，俯視崇頭鎮(zhèn)外的山中梯田，好似面對(duì)著一座寬大露天體育館。若是早幾個(gè)時(shí)辰，此處可見(jiàn)著名的“云和梯田日出”奇景。無(wú)論冬夏——太陽(yáng)每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來(lái)。
此時(shí)，眼前那些高低起落、依次遞接的田畔，或大或小或長(zhǎng)或短，依山就勢(shì)形狀各異，順著山坡一塊塊不規(guī)則地蜿蜒開(kāi)去。一層層沉降，通往山洼里黑瓦白墻的小村落;一層層升高，則通往山頂?shù)脑贫巳チ恕?/p>
遠(yuǎn)眺層層梯田，猶如面對(duì)著一座盤(pán)旋陡立的天梯。
正是清明時(shí)節(jié)，梯田已開(kāi)始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲箜箜作響，猶如節(jié)律均勻的彈撥樂(lè)。山水自上而下流入，即使是再小的田池，邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動(dòng)流向下一層的田畔，有如大江大河里一級(jí)級(jí)的“梯級(jí)電站”。田畔蓄滿水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神靈夜半在山上置放了無(wú)數(shù)面鏡子。天亮之后，整座山谷成了一個(gè)鏡子創(chuàng)意博覽會(huì)——弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……一面一面無(wú)數(shù)面鏡子，順著山坡，妥妥帖帖地鋪展開(kāi)去。田埂上剛發(fā)芽的青草，一圈圈一道道，為鏡子鑲上了翠綠的鏡框。鏡面朝天，映出藍(lán)天里朵朵浮蕩的白云……
尚未到開(kāi)犁節(jié)，幾頭水牛悠然在田間啃著嫩草，田畔里盛滿明晃晃的清水。這個(gè)時(shí)節(jié)，梯田是透明而寧?kù)o的，給人遐想的空間。水孕萬(wàn)物，水汽氤氳中，“風(fēng)光不與四時(shí)同”的梯田四季，如同幻象一般浮現(xiàn)：
梯田在濕潤(rùn)的微風(fēng)中蘇醒，一簇簇一行行低矮茁壯的水稻秧，齊刷刷地?fù)u曳，綠茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，閃過(guò)熒熒的波光，銀水綠影——那是水靈靈的春梯田。
春梯田，是一軸淡淡的水墨畫(huà)。
梯田的夏季從綠色中來(lái)。由嫩綠而碧綠再墨綠……濃濃的綠、重重的綠，綠得綿密綠得厚重，猶如一針針一線線的刺繡，扎透了梯田的每一層泥土，直到把整座山谷織成綠色的絨毯。
夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品。
秋季稻熟時(shí)，飽滿的稻穗灑下遍地碎金，一座金山谷、滿山金池塘。一層絡(luò)黃一層褐黃一層澄黃，稻浪的金色漣漪從山腳一波波升上山頂，又從山頂一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。
秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫(huà)。
落雪了。梯田在飄飛的雪花中欣然更衣?lián)Q妝。白雪覆蓋了層層田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了寬大的銀色緞袍，瞬時(shí)有了一種雍容華貴的氣度。
那是云和梯田最令人激動(dòng)、最美的時(shí)刻——
梯田的平面上，一層層落滿了白雪，而每一級(jí)梯田的側(cè)面土墻，則是一道道背風(fēng)少雪的立面。梯級(jí)落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明顯濃重，自然而然地甩出了一條條層次分明的黑色弧線。滿山的梯田在純凈的白雪映襯下，所有蜿蜒起伏的曲線驟然凸顯。那阡陌縱橫婀娜多姿的線條，如此灑脫流暢、隨心所欲，似行云流水亦如空谷傳揚(yáng)的無(wú)聲旋律，淺唱低吟……
冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴(yán)冷峻的黑白木刻。
梯田之神奇美妙，在于一年四季變幻著炫示著迥然相異的色彩與風(fēng)景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇觀，而是農(nóng)耕文明積淀千年的人文極品。
那一刻，腦中跳出一句俗語(yǔ)：天工人可代，人工天不知!
相傳，云和梯田已有千年歷史。由閩北遷徙浙南的畬族山民，是云和梯田最早的墾殖者。“九山半水半分田”的山區(qū)，田地最為寶貴。聰明勤勞的農(nóng)人先祖，用鋤頭鐮刀和汗水，伐去山上的灌木與荊棘，挖去亂石揀盡雜礫，在高低起落的坡地上，經(jīng)年累月日復(fù)一日，開(kāi)墾出一小塊一小塊、一小片一小片的田地。或?qū)捇蛘奶萏?，一長(zhǎng)條一小塊，不規(guī)則地依山勢(shì)上下伸展。最小的梯田田畔，被稱為“巴掌田”，即便春種一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不會(huì)輕易放棄。歷經(jīng)千百年實(shí)踐，先人積累了墾種梯田的豐富經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論何樣貧瘠陡峭的山地，但凡人跡所至之處，就有了人造的梯田。梯田以水田、樹(shù)木、竹林調(diào)節(jié)氣候，保持四季的氣溫與濕度，建立起一個(gè)自我循環(huán)的生態(tài)環(huán)境，具有固化山體植被、保護(hù)水土流失之功。
曾有疑問(wèn)：水往低處流，而梯田逐級(jí)升高。古代無(wú)水泵，水梯田之水，從何而來(lái)?
云和人說(shuō)：山有多高，水有多高。
水有多高，梯田就有多高。
恍然，凡是適合開(kāi)墾梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、霧氣雨水……農(nóng)人根據(jù)不同的地形土質(zhì)，修堤筑埂，通過(guò)水筧溝渠，將水流引入梯級(jí)田畔。自古以來(lái)，墾種梯田的人家，多有“刻木定水”的民約，根據(jù)每塊田的面積，協(xié)商分配各家所需水量。進(jìn)入21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，梯田用水則有了更為合理、科學(xué)的調(diào)配機(jī)制。
水是梯田的生命之源。水梯田是用水養(yǎng)出來(lái)的。
梯田自成一體的耕作方式，梯田獨(dú)創(chuàng)的灌溉系統(tǒng)，為中國(guó)及東亞的稻作文化，增添了燦爛的一筆。
回望云和梯田，田埂棱角分明，梯級(jí)層次清晰，如同一部刻錄著中國(guó)千年農(nóng)耕文明成果及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的立體史冊(cè)。
在這個(gè)以“移動(dòng)”為時(shí)尚的時(shí)代，尚有一種“不可移動(dòng)”的物體——“梯田”，默默守望著人類共同的家園。(原載《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié))
13.下列對(duì)文章的理解與分析，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.作者在云和梯田飽覽了四季變換之景，故能將梯田描寫(xiě)得具體生動(dòng)，富于美感。
B.在山區(qū)建成的云和水梯田，是人力征服大自然的產(chǎn)物，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民改天換地的氣魄與艱苦奮斗的精神。
C.“鏡面朝天，映出藍(lán)天里朵朵浮蕩的白云”，頗有“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”的摹景神韻。
D.文章通過(guò)對(duì)云和梯田的優(yōu)美描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情，反映出作者對(duì)農(nóng)耕生活的向往。
14.文中畫(huà)橫線的句子主要運(yùn)用了哪些修辭方法?疊音詞的運(yùn)用有何效果?(5分)
15.談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)波浪線段的理解。(4分)
六、新聞閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成16-18題。
“她只能活七小時(shí)”[注]
[美]保羅•舍恩斯坦
本市新聞編輯臺(tái)上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光，時(shí)間是下午3點(diǎn)40分。
本市新聞主編接了電話，他聽(tīng)到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)她只能活7個(gè)小時(shí)，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個(gè)有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎?”
打電話的人通報(bào)了他的身份，他叫勞倫斯•馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號(hào)。瀕于死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會(huì)處。
找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。
然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺(tái)決定開(kāi)始投入這項(xiàng)援助工作。這是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng)。“只能活7小時(shí)，除非……”
電話打到路德醫(yī)院，證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見(jiàn)的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒。磺胺制劑已用過(guò)了，輸了兩次血，都無(wú)濟(jì)于事。有人提出青霉素是唯一的希望。
通過(guò)電話向華盛頓的美國(guó)公共衛(wèi)生局局長(zhǎng)托馬斯•帕倫請(qǐng)示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。
打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽(tīng)到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作。“新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素。”理查茲博士說(shuō)，“我得打電話，要他們立即定量發(fā)放。”
與此同時(shí)，人們獲悉斯特•基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特•柯利蒂大夫通過(guò)電話取得聯(lián)系的。
“你將得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫許諾。那是下午4點(diǎn)鐘。醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來(lái)源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。
現(xiàn)在，計(jì)劃正在實(shí)施之中，由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí)，時(shí)間是下午7點(diǎn)30分。
3個(gè)衛(wèi)兵等在那里。其中一個(gè)走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎?給你青霉素。”
柯利蒂大夫接過(guò)那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面。“現(xiàn)在，”他說(shuō)，“我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)。”
最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時(shí)，車速器始終指向65英里/小時(shí)。汽車就要停在醫(yī)院門(mén)口之前，柯利蒂大夫說(shuō)：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事。”
“也許是，”一個(gè)記者說(shuō)，“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了。”
此后，記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺(jué)的孩子的房間。她費(fèi)力地呼吸著，但在蓬亂的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒(méi)有痛苦的表情。“她是個(gè)可愛(ài)的病孩子。”一個(gè)護(hù)士低聲說(shuō)。
帕特麗夏•馬隆的父母哭了。
“謝天謝地。”凱瑟琳•馬隆低語(yǔ)著，“至少，我的小丫頭又有了一次機(jī)會(huì)。”
(選自《普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀》,有刪改)
[注]這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎(jiǎng)。
16. 下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.這篇報(bào)道以順敘的方式寫(xiě)作，條理清晰，突出了新聞事件的連貫性。
B.報(bào)道突出了時(shí)間，渲染了緊張的氛圍，強(qiáng)調(diào)了救援效率之高，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。
C.將青霉素稱為“仁慈的東西”，是因?yàn)樗芫刃∨⒌男悦?將車稱為“仁慈之車”因?yàn)樗焖龠\(yùn)來(lái)了藥物，體現(xiàn)了作者對(duì)小女孩即將得救的喜悅，對(duì)人們的愛(ài)心的贊頌。
D.本文不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些具有濃烈的感情色彩的詞語(yǔ)，如“奄奄一息”“焦急”等詞語(yǔ)，違背了客觀新聞?wù)Z言應(yīng)當(dāng)客觀平實(shí)的要求。
17.柯利蒂大夫?yàn)槭裁凑f(shuō)“今天你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事”?(6分)
18.為什么說(shuō)這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
七、語(yǔ)言文字運(yùn)用(12分)
19.下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有三處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。(6分)
日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2018屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，請(qǐng)盡快與我洽談。
(1)將__________改為_(kāi)_________;
(2)將__________改為_(kāi)_________;
(3)將__________改為_(kāi)_________。
20.下面是某家電視臺(tái)同一頻道在一個(gè)月內(nèi)播放的兩幅畫(huà)面，請(qǐng)分別給這兩幅畫(huà)面設(shè)計(jì)畫(huà)外音。(6分)
畫(huà)面一：冬日，晴空。北京街頭出現(xiàn)了色彩繽紛的花卉和高大繁茂的熱帶喬木，人們饒有興趣地觀看、議論。
[畫(huà)外音] (不超過(guò)35字)
畫(huà)面二：一位生態(tài)學(xué)家，指著街頭一株株仿真的椰子樹(shù)說(shuō)：“這些用化學(xué)原料制成的椰子樹(shù)不僅起不到改善生態(tài)環(huán)境的作用，在陽(yáng)光照射下還會(huì)釋放有害氣體……”
[畫(huà)外音] (不超過(guò)35字)
八、寫(xiě)作(60分)
21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
生活中充滿了各種各樣的“錯(cuò)位”現(xiàn)象：學(xué)生迷戀游戲機(jī)，商家欺騙消費(fèi)者，是一種“錯(cuò)位”;讓子女當(dāng)一天家長(zhǎng)，讓闖紅燈的人當(dāng)一回交警，這也是一種“錯(cuò)位”。
在生活中，你有類似的經(jīng)歷和見(jiàn)聞嗎?你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考呢?請(qǐng)以“錯(cuò)位”為話題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題的范圍之內(nèi);②立意自定;③題目自擬;⑤不少于800字;⑥不得抄襲。
參考答案
一、1.A(彷徨：走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。徜徉：安閑自在地步行。由前文的“無(wú)奈”一詞，可知①應(yīng)選“彷徨”。積淀：積累沉淀;所積累沉淀下來(lái)的事物(多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等)。沉淀：凝聚，積累。由后文的“文化素養(yǎng)”一詞，可知②應(yīng)選“積淀”。留連：指舍不得離去。留戀：指依戀牽掛某個(gè)地方不忍舍棄或離開(kāi)。由語(yǔ)境知③應(yīng)選“留連”。)
2.A(①不合語(yǔ)法。蓄勢(shì)待發(fā)：指隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻，原意是半蹲著的人隨時(shí)準(zhǔn)備站起來(lái)沖出去。該成語(yǔ)后面不能接賓語(yǔ);②對(duì)象錯(cuò)誤。俯拾即是：俯：低頭，彎腰;即：就;只要低下頭來(lái)?yè)烊?，到處都是，形容多而易得。不能用?ldquo;石窟”上;③順風(fēng)吹火：比喻乘便行事，并不費(fèi)力。符合語(yǔ)境;④用錯(cuò)對(duì)象。姑妄言之：姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理。只能對(duì)自己使用，不能對(duì)別人使用;⑤不贊一詞：原指文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句話;后也比喻一言不發(fā)，使用正確;⑥長(zhǎng)歌當(dāng)哭：指用寫(xiě)文章來(lái)代替哭泣。使用正確。)
3.C(A項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，在“勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)多資本科技密集型產(chǎn)業(yè)少”后加上“的狀況”;B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“研發(fā)、注冊(cè)”;D項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)把“G20”前的“了”改為“的”;成分殘缺，于“在各國(guó)”前加“這次會(huì)議”。)
4.B(③句中“但”一詞表示對(duì)上文的轉(zhuǎn)折，表示新的觀點(diǎn)，故③應(yīng)填入第一個(gè)橫線處。⑥句承接上句，表明發(fā)生的具體改變是什么，故⑥應(yīng)填入第二個(gè)橫線處。⑤句開(kāi)始具體闡明變化的表現(xiàn)，“在……”表示大背景，故⑤應(yīng)填入第三個(gè)橫線處。④是具體闡明變化的表現(xiàn)，并有主語(yǔ)“人們”，故④應(yīng)填入第四個(gè)橫線處。②進(jìn)一步說(shuō)明人們的變化，與④句共主語(yǔ)，故②應(yīng)填入第五個(gè)橫線處。①“反而”與前句中“不再”構(gòu)成關(guān)聯(lián)，是對(duì)分享經(jīng)濟(jì)的說(shuō)明，故①應(yīng)填入第六個(gè)橫線處。本題應(yīng)依次填入③⑥⑤④②①，與B項(xiàng)相符。綜上，本題答案為B項(xiàng)。)
二、5.C(繩，制裁，懲治?？山Y(jié)合成語(yǔ)“繩之以法”來(lái)理解)
6.C(C連詞，表順承;A介詞，把/介詞，因?yàn)?B動(dòng)詞，作為/介詞，與“所”連用，表被動(dòng);D助詞，附在別的詞或短語(yǔ)之后，組成名詞性短語(yǔ)，……的人/助詞，表停頓)
7.A
8.C(C項(xiàng)的“并建議從此后都減輕刑罰”一句與原文不符，原文表述“俟秋成，當(dāng)仍舊法”意思是等到秋天有了收成后，還是按照原來(lái)的法度懲治。所以原文并未表示以后都減輕刑罰的意思。)
9.(10分)(1)如果(他們)不憑借(意譯為“靠”也可)販賣私鹽來(lái)養(yǎng)活自己，一旦(他們)像蜜蜂一樣聚集起來(lái)成為盜賊，那么禍患可就嚴(yán)重了。
得分點(diǎn)：“茍”，譯為“如果”(1分)，“鹽”，名詞活用為動(dòng)詞，譯為“販賣私鹽”(1分)，“自活”賓語(yǔ)前置句式(1分)，“蜂聚”，蜂，名詞作狀語(yǔ)，像蜜蜂一樣聚集起來(lái)(1分)，“深”譯為“嚴(yán)重”(1分)。
(2)傅先生是天下有才德的人，我尚且不能成為他的朋友，你是什么人，竟敢叫他的名字!
得分點(diǎn)：判斷句(1分)，“尚”，譯為“尚且”(1分)，“名”，名詞活用為動(dòng)詞，譯為“叫他的名字”(1分)，句子大意(2分)。
附譯文：
張?jiān)?，字?fù)之，濮州鄄城人。太平興國(guó)五年，濮州推舉進(jìn)士，輿論把張?jiān)佔(zhàn)鳛槭孜槐煌扑]的人。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)叫張覃的老儒生沒(méi)考中進(jìn)士，張?jiān)伇闩c寇準(zhǔn)寫(xiě)信給本州守將，推薦張覃作為首選，眾人贊許張?jiān)伳軌蛑t讓。恰逢李沆、宋湜、寇準(zhǔn)連續(xù)推薦他的才干，把張?jiān)伻蚊鼮榍G湖北路轉(zhuǎn)運(yùn)使。(張?jiān)?上奏建議撤去歸、峽二州的送水夫，被就地轉(zhuǎn)任為太常博士。宋太宗聽(tīng)聞他的過(guò)人才干，召他回京。張永德?lián)尾?、代二州部署，有個(gè)小校官違反法律，被他鞭打至死。皇帝下詔審治他的罪過(guò)。張?jiān)亴⒃t書(shū)封好退還，并說(shuō)：“陛下正委派張永德邊疆地區(qū)的官職，如果因?yàn)橐粋€(gè)小校官的緣故，追究責(zé)罵主帥，我恐怕下級(jí)會(huì)有輕視上級(jí)的心理。”太宗沒(méi)有聽(tīng)從。不久，果然有士兵聯(lián)合控告軍校的事情(發(fā)生)，張?jiān)佉们按蔚氖伦鳛?進(jìn)言的)依據(jù)，太宗改變態(tài)度慰撫他。
(張?jiān)?出京掌管益州(政務(wù))，當(dāng)時(shí)李順發(fā)動(dòng)叛亂，王繼恩、上官正統(tǒng)率士兵攻擊討伐，但讓軍隊(duì)停駐不再前進(jìn)。張?jiān)佊迷捈?lì)上官正，勸勉他親自出擊，然后盛情舉行宴會(huì)為他餞行。上官正從此決意出兵深入，(最終)基本戰(zhàn)勝(敵人)。當(dāng)(叛軍)侵犯劫掠的時(shí)候，民眾有很多被脅迫跟隨(叛軍)，張?jiān)佅逻_(dá)公文將朝廷的恩德信義告諭民眾，使他們各自回歸鄉(xiāng)里。
當(dāng)初，蜀地士子知道專意學(xué)問(wèn)，但不喜歡做官入仕。張?jiān)伩疾煲嬷萑藦埣啊⒗铑?、張逵等人都有學(xué)問(wèn)品行，受當(dāng)?shù)厝朔Q贊;于是敦促鼓勵(lì)(他們)參加科舉考試，這三個(gè)人果然全都考取了進(jìn)士，士子們從此聽(tīng)從勸說(shuō)(意指參加科舉然后做官)。
咸平二年，這年夏天，張?jiān)亼{借工部侍郎身份出任杭州知州。這一年歉收，民眾大多私自賣鹽來(lái)養(yǎng)活自己。(當(dāng)?shù)?捕獲了數(shù)百個(gè)犯法的人，張?jiān)伻紲p輕他們的刑罰然后遣散他們。下屬官吏請(qǐng)求說(shuō)：“(如果)不用法律嚴(yán)厲制裁他們，恐怕無(wú)法禁止(此事)。”張?jiān)佌f(shuō)：“錢塘一帶有十萬(wàn)人家，挨餓的人有八九萬(wàn)，如果(他們)不憑借(意譯為“靠”也可)販賣私鹽來(lái)養(yǎng)活自己，一旦(他們)像蜜蜂一樣聚集起來(lái)成為盜賊，那么禍患可就嚴(yán)重了。等秋天收獲(莊稼)，當(dāng)會(huì)依舊按原來(lái)的法律辦事。”咸平五年，宋真宗因?yàn)閺堅(jiān)佉郧霸谑窨さ恼?jī)優(yōu)異，又命(他)出任益州知州。恰好(朝廷)派遣謝濤巡視西蜀，皇上因此令(他)轉(zhuǎn)告張?jiān)佌f(shuō)：“有您在蜀地，朕就沒(méi)有照管西方事務(wù)的憂慮了。”
張?jiān)伵c青州人傅霖是少年同學(xué)。傅霖隱居不做官。張?jiān)侊@貴之后，尋訪傅霖三十年，沒(méi)有能夠找到。到這時(shí)(傅霖)前來(lái)謁見(jiàn)，守門(mén)小吏稟告說(shuō)傅霖求見(jiàn)，張?jiān)佖?zé)罵他道：“傅先生是天下有才德的人，我尚且不能成為他的朋友，你是什么人，竟敢叫他的名字!”
三、10.CD(C項(xiàng)中的“這里主要是為了暗寫(xiě)昆侖之高”錯(cuò)，應(yīng)為“這里主要是為了暗寫(xiě)長(zhǎng)安宮殿之巍峨”。D項(xiàng)中的“欲官者紛紛從東邊趕來(lái)，可謂‘天下熙熙，皆為利來(lái)’，具有諷刺意味”錯(cuò)，應(yīng)是用典，“紫氣東來(lái)”是借環(huán)境突出長(zhǎng)安的不同凡響。)(答對(duì)一項(xiàng)給3分，兩項(xiàng)給5分)
11.(6分)①有漂泊異地、淪落邊陲的落寞：“一臥滄江”是夸張手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人滯留在夔州，無(wú)可奈何。
②有時(shí)光匆逝、人生忽老的感慨：“驚歲晚”，說(shuō)明一年又將盡，而自己驚覺(jué)歲月流逝，年華不再。
③有壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感傷：由“臥”而“驚”，自己只能于夢(mèng)中回顧往昔效命朝廷的場(chǎng)景，暗示現(xiàn)實(shí)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的苦況。
?、苡袝r(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)、效命朝廷的期盼：“幾回青瑣點(diǎn)朝班”意思是“我”又記起了那僅有的幾次上朝，表現(xiàn)出對(duì)朝堂效命的希冀。
(每答出一點(diǎn)給2分，任意答出三點(diǎn)即得滿分，意思答對(duì)即可;其他答案，符合題意、言之有理亦可酌情給分。)
四、12.(6分)(1)朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千
(2)攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠
(3)風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還
五、13.(3分)C(A“飽覽了四季變換之景”錯(cuò)誤。B“是人力征服大自然的產(chǎn)物”錯(cuò)誤。D“對(duì)農(nóng)耕生活的向往”錯(cuò)誤)
14.(5分)①比喻(1分)、擬人(1分)、排比(1分)。②節(jié)奏鮮明，韻律和諧(1分);增強(qiáng)形象感(1分)。
15.(4分)“移動(dòng)”是現(xiàn)代文明的代表(1分)，“梯田”是傳統(tǒng)文化的象征(1分)。在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的今天(1分)，我們?nèi)砸獋鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化。(1分)
六、16.(3分)D(雖然使用了有濃烈的感情色彩的詞語(yǔ)，但使報(bào)道具有較強(qiáng)的感染力，是恰當(dāng)?shù)?
17.(6分)在當(dāng)時(shí)的情形下，青霉素非常稀少，能得到它絕非易事，(2分)新聞?dòng)浾呒吧鐣?huì)各界同心協(xié)力找到了青霉素(2分)，并及時(shí)把青霉素送到了小女孩的病床前(2分)
18.(6分)①體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重，弘揚(yáng)了一種“不拋棄，不放棄”的人道主義精神。(2分)
?、诟桧灹巳伺c人之間友好互助、團(tuán)結(jié)一致的精神。(2分)
③增強(qiáng)了當(dāng)時(shí)(二戰(zhàn)時(shí)期)美國(guó)人民終將贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的信心。(2分)
七、19.(6分)(1)“惠顧”改為“瀏覽”;(2)“你”改為“貴”;(3)“洽談”改為“聯(lián)系”。
20.(6分)[畫(huà)外音一]園林工人精心裝飾著冬日的北京，讓人們感受到春天的氣息。
[畫(huà)外音二]沒(méi)有科學(xué)便沒(méi)有環(huán)保，生態(tài)學(xué)家呼吁，去掉裝飾，還原冬天的本色。
八、21.作文
高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題參考
一、基礎(chǔ)知識(shí)(每題3分，共36分)
1.下列各項(xiàng)中，有兩處注音錯(cuò)誤的是( )
A.記載(zài) 抹煞(mǒ) 咀嚼(jué) 皓(hào)首窮經(jīng)
B.斐(fěi)然 愛(ài)憎(zèng) 模(mó)樣 紛繁蕪(wú)雜
C.踱(duó)步 參差(cī) 纖(qiàn)腰 蓊蓊(wěng)郁郁
D.嫉(jí)恨 誹謗(bànɡ) 顫(chàn)動(dòng) 卓(zhuó)有成效
2.下列各項(xiàng)中，字形全部正確的一項(xiàng)是( )
A. 點(diǎn)綴 枯躁 要訣 口誦心唯
B. 木椽 繃帶 嫡親 變換莫測(cè)
C. 掂記 幔子 潺潺 蒼皇失措
D. 晌午 鳧水 嬉游 卷帙浩繁
3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①任何一門(mén)理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)都使馬克思感到 喜悅。
②瞬間風(fēng)過(guò)，荷葉恢復(fù)了舉天而立的 ，紫黃碧黛同時(shí)消失。
?、勖靠茖W(xué)問(wèn)到了現(xiàn)在的階段，是全人類分工努力日積月累所得到的成就，而這成就還沒(méi)有 ,就全靠有書(shū)籍記載流傳下來(lái)。
?、芙茖W(xué)分野嚴(yán)密，治一科學(xué)問(wèn)者多 ，以專門(mén)為借口，對(duì)其他相關(guān)學(xué)問(wèn)毫不過(guò)問(wèn)。
A.衷心 姿勢(shì) 湮沒(méi) 墨守成規(guī)
B.忠心 姿勢(shì) 淹沒(méi) 故步自封
C.衷心 姿態(tài) 湮沒(méi) 故步自封
D.忠心 姿態(tài) 淹沒(méi) 墨守成規(guī)
4. 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是( )
①這個(gè)超市占地面積很大，管理規(guī)范，貨物排列得井井有條，讓顧客一進(jìn)門(mén)就了如指掌，很快就可以找到自己想要買的東西。
?、隈R克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。
?、鬯嫔谱?、隸、真、行、草等多種書(shū)體，而最為精妙者，當(dāng)推行、草二體。其行、草書(shū)，既傳古意，又能獨(dú)辟蹊徑。故其下筆遒勁有力，氣脈通靈。
?、苣銓?duì)用戶越了解，越容易掌握他們會(huì)出現(xiàn)在什么地方，以及有什么需求。這樣就不用你再找選題了，選題會(huì)鍥而不舍地跑到你的腦子里。
⑤少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。
⑥閩籍僑胞中有許多“四有人士”，即政治上有地位、經(jīng)濟(jì)上有實(shí)力、學(xué)術(shù)上有造詣、社會(huì)上有影響力的人士。尤其在東南亞國(guó)家，他們的地位是說(shuō)一不二的。
A.①③⑤ B.①④⑥
C.②③⑤ D.②④⑥
5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭是一個(gè)能力強(qiáng)大的火箭家族，不僅能滿足部分國(guó)外用戶的需求，更服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在世界上也是可以引以為傲的。
B.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等誘發(fā)的。
C.最近幾年，從中央到地方各級(jí)政府出臺(tái)了一系列新能源汽車扶持政策，節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的新能源汽車逐漸進(jìn)入老百姓的生活。
D.作為中國(guó)的建筑師，竟然讀不懂自己祖先所寫(xiě)的建筑專書(shū)，這讓梁思成無(wú)法忍受，立志回國(guó)終身從事中國(guó)傳統(tǒng)建筑的研究。
6.下列各項(xiàng)中，不全含通假字的一項(xiàng)是( )
A.雖有槁暴 則知明而行無(wú)過(guò)矣
B.今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn) 進(jìn)住鄂縣之樊口
C.共其乏困 卿能辦之者誠(chéng)決
D.君子生非異也 五萬(wàn)兵難卒合
7.下列各句中實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.而絕江河 絕：橫渡
B.若不闕秦 闕：虧損，削弱
C.此天以卿二人贊孤也 贊：贊賞
D.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 濟(jì)：渡河
8. 下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞意義與用法相同的一項(xiàng)是( )
A、①師道之不復(fù)，可知矣 ②臣之壯也，猶不如人
B、①不拘于時(shí) ②肅追于宇下
C、①其可怪也歟 ②失其所與
D、①今其智乃反不能及 ②若事之不濟(jì)，此乃天也。
9.下列選項(xiàng)中，詞類活用情況不相同的一項(xiàng)是( )
A.園日涉以成趣 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣
B.或棹孤舟 晉軍函陵
C.吾從而師之 不恥相師
D.瑜等率輕銳繼其后 越國(guó)以鄙遠(yuǎn)
10.下列各句中加點(diǎn)詞不屬于古今異義詞的一項(xiàng)是( )
A.今之眾人 B.行李之往來(lái) C.致殷勤之意 D.學(xué)不可以已
11.下列各組文言句子的句式不同的一項(xiàng)是( )
A.何厭之有 句讀之不知
B.既自以心為形役 農(nóng)人告余以春及
C.劉備天下梟雄 師者，所以傳道受業(yè)解惑也
D.蚓無(wú)爪牙之利 人馬燒溺死者甚眾
12.下列對(duì)文化文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )
A.唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是中國(guó)唐代韓愈、歐陽(yáng)修和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、柳宗元八位散文家的合稱。
B. 六藝：指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種技能，也指《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》《春秋》《樂(lè)》六種經(jīng)書(shū)。
C. 三徑：漢代蔣詡隱居后，在院里竹下開(kāi)了三條小路，只與少數(shù)友人交往。“三徑”常用來(lái)喻指歸隱。
D.《資治通鑒》是我國(guó)最大的一部編年體通史，由司馬光等人花了19年時(shí)間編成。
二、論述類文本閱讀(每題3分，共9分)
閱讀下面的文字，回答13～15題。
文學(xué)中有歷史。當(dāng)今歷史學(xué)家大都認(rèn)為，沒(méi)有什么文獻(xiàn)資料不是史料，不但文學(xué)作品，即如佛經(jīng)、道藏、信札、家譜、賬本、碑銘等也無(wú)一不是，而且隨著史學(xué)研究領(lǐng)域的拓展，史料范圍還在不斷擴(kuò)大。從“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真實(shí)面貌，這對(duì)于研究社會(huì)史的人幾乎是一個(gè)常識(shí)。陳寅恪以詩(shī)證史，也為大家所熟悉。但在“五四”以前，史料范圍并非如此寬泛，文學(xué)作品在大多數(shù)史學(xué)家眼里也并非史料，有些文獻(xiàn)到底屬于文學(xué)還是史學(xué)，一兩千年來(lái)都沒(méi)有一致的看法。神話傳說(shuō)就是如此，其中相當(dāng)突出的例子是《山海經(jīng)》。
神話傳說(shuō)是文學(xué)，史前時(shí)代，無(wú)文字可征，只有傳說(shuō)，暫當(dāng)歷史。三皇五帝至今未曾坐實(shí)，但“炎皇子孫”已經(jīng)成為口頭語(yǔ)，甚至成為歷史共識(shí)。新的傳說(shuō)還會(huì)不斷產(chǎn)生，能否成史頗為可疑，但以神話傳說(shuō)研究歷史，卻是一種重要的方法。在歷史上，《山海經(jīng)》究竟應(yīng)歸于文學(xué)還是史學(xué)，曾是死結(jié)。王國(guó)維《古史新證》說(shuō)“而疑古之過(guò)，乃并堯、舜、禹之人物而變疑之，其于懷疑之態(tài)度及批評(píng)之精神不無(wú)可取，然惜于在于史材料未嘗為充分之處理也。”這些古史材料就包括《山海經(jīng)》《穆天子傳》等文獻(xiàn)。在《漢書(shū)•藝文志》里，《山海經(jīng)》列于數(shù)術(shù)類。此后該書(shū)在目錄學(xué)里的角色轉(zhuǎn)換過(guò)幾次，《隋書(shū)•經(jīng)籍志》將《山海經(jīng)》列于史部地理類，也就是將它看成史書(shū)了。
歷史是講真實(shí)的，《山海經(jīng)》一般被視為荒誕不經(jīng)，連司馬遷寫(xiě)《史記》都不敢采用。雖然《山海經(jīng)》里平實(shí)的山川地理內(nèi)容應(yīng)歸于史部，但其中大量的神話故事卻顯然有悖信史，所以清人編《四庫(kù)全書(shū)》，言其“侈談神怪，百無(wú)一真，是直小說(shuō)之祖耳”，將其改列于子部小說(shuō)家類。這個(gè)死結(jié)直到“五四”以后才大致解開(kāi)。解開(kāi)的途徑有二：一是將《山海經(jīng)》分而治之，不把它看作一部成于一人一時(shí)之書(shū)，神話歸神話，歷史歸歷史;二是神話中也有歷史的成分在，仍可以之證史或補(bǔ)史。分而治之者，以為《山海經(jīng)》中的《五藏山經(jīng)》是比較雅正的部分，譚其驤就寫(xiě)了《<五藏山經(jīng)>的地域范圍》一文，分析《山經(jīng)》寫(xiě)作時(shí)的地理知識(shí)水平。將歷史成分發(fā)掘出來(lái)的，自然以王國(guó)維用《山海經(jīng)》來(lái)印證甲骨文中殷商先王亥為最明顯的例子。
上面說(shuō)的是介于文學(xué)與史學(xué)之間的文獻(xiàn)，至于純粹的文藝作品，當(dāng)然也能從中發(fā)掘史料。但發(fā)掘史料是一回事，把整個(gè)作品當(dāng)成真史就很可慮了?！都t樓夢(mèng)》反映了清代前期的歷史現(xiàn)實(shí)沒(méi)有錯(cuò)，可是如果過(guò)分坐實(shí)到具體歷史人物身上，就未免失之穿鑿了。戲說(shuō)之類當(dāng)然是文學(xué)，但讀者觀眾往往誤以為是歷史。如中俄簽訂《尼布楚條約》，張誠(chéng)、徐日昇當(dāng)時(shí)擔(dān)任與俄國(guó)談判的翻譯，工作是以拉丁語(yǔ)作為中介的，而電視劇《康熙王朝》中他們說(shuō)的卻是俄語(yǔ)，觀眾看到這個(gè)情節(jié)時(shí)被誤導(dǎo)也就難以避免了。
(摘編自周振鶴《歷史中的文學(xué)與文學(xué)中的歷史》)
13.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A.在當(dāng)今歷史學(xué)界，歷史學(xué)家的研究領(lǐng)域不斷地?cái)U(kuò)展，各種體裁的文學(xué)作品都有可能成為他們研究歷史的資料。
B.古代的史學(xué)家選取史料的范圍比較狹窄，他們并未廣泛采用“以詩(shī)證史”或?qū)⑿≌f(shuō)用于社會(huì)歷史研究之類的方法。
C.王國(guó)維在《古今新證》中認(rèn)為，有些歷史學(xué)家如果能充分利用史料，就不會(huì)“疑古”，懷疑堯、舜、禹等人物的真實(shí)性。
D.歷史學(xué)者對(duì)《山海經(jīng)》有不同認(rèn)知，《隋書(shū)•經(jīng)籍志》把它列入史部，視為史書(shū)，王國(guó)維則把它作為古史材料看待。
14.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.很多人認(rèn)為《山海經(jīng)》的記載荒.唐夸張，與真實(shí)的歷史差別較大，司馬遷也持這種觀點(diǎn)，因此《史記》并不采用《山海經(jīng)》。
B.《四庫(kù)全書(shū)》的編者認(rèn)為，《山海經(jīng)》所記的神話傳說(shuō)并無(wú)真實(shí)可言，不宜歸入史部，而應(yīng)列入子部小說(shuō)家類。
C.譚其驤和王國(guó)維利用《山海經(jīng)》研究歷史的方法不同，前者是將神話和歷史分而治之，后者則從神話中發(fā)掘史料。
D.電視劇《康熙王朝》對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行了虛構(gòu)，其中部分情節(jié)與歷史事實(shí)有出入，不能從這類作品中發(fā)掘史料。
15.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )
A.即使在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，也會(huì)產(chǎn)生新的傳說(shuō)，這些傳說(shuō)將來(lái)會(huì)不會(huì)成為研究這個(gè)時(shí)代的史料也未可知。
B.“五四”之前，很多涉及歷史的神話傳說(shuō)之所以沒(méi)有成為廣泛使用的史料，是因?yàn)檫@些作品在史學(xué)和文學(xué)歸類問(wèn)題上存在爭(zhēng)議。
C.在歷史研究中，當(dāng)代學(xué)者會(huì)把文學(xué)作品作為史料看待，在他們看來(lái)，《三國(guó)演義》和《水滸傳》的藝術(shù)手法差異并不重要。
D.文學(xué)作品能否成為史料，取決于歷史學(xué)家的眼光，而歷史學(xué)家對(duì)文學(xué)與史學(xué)關(guān)系的認(rèn)識(shí)在一定程度上受制于當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)背景。
三、課外文言閱讀(共14分)
閱讀下面的文言文，完成16～19題
顏真卿，字清臣，瑯琊臨沂人也。少勤學(xué)業(yè)，有詞藻，尤工書(shū)。開(kāi)元中，舉進(jìn)士，登甲科。事親以孝聞。四命為監(jiān)察御史，充河西隴右軍試覆屯交兵使。五原有冤獄，久不決，真卿至，立辯之。天方旱，獄決乃雨，郡人呼之為“御史雨”。又充河?xùn)|朔方試覆屯交兵使。有鄭延祚者，母卒二十九年，殯僧舍垣地，真卿劾奏之，兄弟三十年不齒，天下聳動(dòng)。遷殿中侍御史、東都畿采訪判官，轉(zhuǎn)侍御史、武部員外郎。楊國(guó)忠怒其不附己，出為平原太守。
安祿山逆狀牙孽，真卿度必反，陽(yáng)托霖雨，增陴浚隍。料丁壯，儲(chǔ)廩實(shí)。祿山既陷洛陽(yáng)，殺留守李憕、御史中丞盧奕、判官蔣清，以三首遣段子光來(lái)徇河北。真卿恐搖人心，紿諸將曰：“吾素識(shí)憕等，其首皆非是。”遂腰斬子光，密藏三首。異日，結(jié)芻續(xù)體，斂而祭，為位哭之，十七郡同日自歸，共推真卿為帥，得兵二十余萬(wàn)。
方朝廷草昧不暇給，而真卿繩治如平日。廣平王總兵二十萬(wàn)平長(zhǎng)安辭日當(dāng)闕不敢乘趨出梐枑①乃乘王府都虞候管崇嗣先王而騎真卿劾之。帝還奏，慰答曰：“朕子每出，諄諄教戒，故不敢失。崇嗣老而蹇，卿姑容之。”百官肅然。
李希烈僭稱帝，使問(wèn)儀式，對(duì)曰：“老夫耄矣，曾掌國(guó)禮，所記諸侯朝覲耳!”遣將辛景臻、安華至其所，積薪于廷曰：“不能屈節(jié)，當(dāng)焚死。”真卿起赴火，景臻等遽止之。希烈使閹奴等害真卿，曰：“有詔。”真卿再拜。奴曰：“宜賜卿死。”曰：“老臣無(wú)狀，罪當(dāng)死，然使人何日長(zhǎng)安來(lái)?”奴曰：“從大梁來(lái)。”罵曰：“乃逆賊耳，何詔云!”遂縊殺之，年七十六。子?、碩護(hù)喪還，帝廢朝五日，贈(zèng)司徒，謚文忠。
(選自《新唐書(shū)•顏真卿傳》，有刪改)
注：①“梐枑”是古代官府門(mén)前阻攔人馬通行的木柵欄。
16.下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 事親以孝聞：侍奉
B. 真卿度必反：預(yù)料
C. 陽(yáng)托霖雨：通“佯”，假裝
D. 而真卿繩治如平日:太平
17.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )
A.廣平王總兵二十萬(wàn)平長(zhǎng)安/辭日當(dāng)闕/不敢乘/趨出梐枑乃乘/王府都虞候管崇嗣先王而騎/真卿劾之
B.廣平王總兵二十萬(wàn)平長(zhǎng)安/辭日/當(dāng)闕不敢乘趨出/梐枑乃乘/王府都虞候管崇嗣先王而騎/真卿劾之
C.廣平王總兵二十萬(wàn)平長(zhǎng)安/辭日當(dāng)闕/不敢乘趨出/梐枑乃乘/王府都虞候管崇嗣先王而騎/真卿劾之
D.廣平王總兵二十萬(wàn)平長(zhǎng)安/辭日/當(dāng)闕不敢乘/趨出梐枑乃乘/王府都虞候管崇嗣先王而騎/真卿劾之
18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.顏真卿為官勤謹(jǐn)，深得民心。他在擔(dān)任河西隴右軍試覆屯交兵使期間，判決了久而不決的五原冤案，被當(dāng)?shù)匕傩兆u(yù)為“御史雨”。
B.顏真卿才兼文武，隱忍負(fù)重。當(dāng)叛賊攻破洛陽(yáng)，殺了留守將領(lǐng)并以他們的首級(jí)示眾時(shí)，他強(qiáng)忍悲痛，暫時(shí)隱瞞真相安撫軍心。
C.顏真卿守正重禮，勇于彈劾。有個(gè)叫鄭延祚的人，母親死后靈柩停放在寺廟內(nèi)二十九年不下葬，顏真卿奏本彈劾，反響強(qiáng)烈。
D.顏真卿不畏強(qiáng)暴，忠貞剛烈。面對(duì)反賊李希烈威逼，顏真卿堅(jiān)守氣節(jié)寧死不屈，寧愿赴火自焚也不改其大義凜然的志節(jié)。
19.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)
真卿恐搖人心，紿諸將曰：“吾素識(shí)憕等，其首皆非是。”
四、文學(xué)類文本閱讀(共18分)
閱讀下面的文字，完成20～22題。
虹關(guān)何處落徽墨
石紅許
在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人蹀躞在在虹關(guān)【注】墨染了一樣的舊弄堂里，闖進(jìn)一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見(jiàn)寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關(guān)，我一次又一次向墨的深處挺進(jìn)，去追尋墨的風(fēng)月身影。
婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒(méi)有目的地尋找，不啻于白費(fèi)心神徒勞無(wú)功。我不甘心，相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會(huì)告訴我很多關(guān)于徽墨的記憶。
欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個(gè)大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，就在樹(shù)下坐一坐，仰望綿延浙嶺，聆聽(tīng)“吳楚分源”的回聲。穿村而過(guò)的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽靜的水墨畫(huà)，人在畫(huà)中，畫(huà)在人中，昔日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠(yuǎn)在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹(shù)葉間滾落下來(lái)，把人帶進(jìn)夢(mèng)里故園。
一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎?石板路上，不時(shí)與村人擦肩而過(guò);老宅門(mén)內(nèi)，不時(shí)與老人目光相撞。在虹關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語(yǔ)：質(zhì)樸、慈祥、安然，小橋、流水、人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地名。
虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來(lái)，科技的迅猛發(fā)展帶來(lái)了五花八門(mén)的書(shū)寫(xiě)工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺(tái)的耳鬢廝磨，也早也被墨汁橫插一杠，固態(tài)磨便黯然失色，近年來(lái)漸漸被人遺忘。到后來(lái)，實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書(shū)寫(xiě)也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無(wú)人問(wèn)津。
墨，松煙的精靈，千百年來(lái)忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，氤氳香氣里傳承著中國(guó)文字的博大精深?；漳?，制作濫觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬(wàn)古存真”之美譽(yù)。有權(quán)威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨?；漳珶o(wú)聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負(fù)眾望，終于為虹關(guān)換來(lái)了“中國(guó)歷史文化名村”的金字招牌。
虹關(guān)徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著黑色光澤的名片——“徽墨名村”。在一棟民居內(nèi)，我興奮地發(fā)現(xiàn)，有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見(jiàn)墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩(shī)篇。不大的臺(tái)面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點(diǎn)煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，具體制作起來(lái)，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說(shuō)得清楚的，想想真不容易。一錠墨，千杵萬(wàn)揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。
不經(jīng)意間，我瞥見(jiàn)閣樓上穩(wěn)站著一個(gè)白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，便主動(dòng)打招呼，他問(wèn)詢了我的來(lái)意，邀請(qǐng)上樓喝茶座談，我，一個(gè)找尋徽墨的陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營(yíng)徽墨的原始賬本，生怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。
先生姓葉，一個(gè)隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進(jìn)虹關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。興致來(lái)了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時(shí)，細(xì)潤(rùn)無(wú)聲，我卻聽(tīng)到了墨與硯臺(tái)的喁喁細(xì)語(yǔ)。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽磨沿著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈、書(shū)寫(xiě)流利，濃黑光潔”。真想只做一個(gè)書(shū)者。舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過(guò)上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。
家里書(shū)桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長(zhǎng)，其側(cè)分別有描金楷書(shū)“金不換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時(shí)習(xí)書(shū)的悠悠往事?；叵胄r(shí)候上學(xué)時(shí)，練毛筆字要買描紅本、硯臺(tái)，還有長(zhǎng)條形的墨塊。磨墨時(shí)總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是上世紀(jì)七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時(shí)研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油萊花簇?fù)淼暮珀P(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來(lái)。
在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆対文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過(guò)的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤(rùn)心靈的過(guò)程，這是沉醉馨香的過(guò)程，這也是國(guó)學(xué)照耀的過(guò)程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細(xì)両敲開(kāi)的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤(rùn)開(kāi)的一首唐詩(shī)，深入其中似穿越在一闕宋詞里，時(shí)光鋪陳，歲月靜好。
驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。
(選自《散文選刊》，有刪改)
[注]虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江西省婺源縣。
20.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(4分)
A.文章開(kāi)頭運(yùn)用“子然一人”“蹀躞”等詞語(yǔ)，形象地描寫(xiě)了“我”尋找徽墨時(shí)身心疲憊、孤獨(dú)失落的狀態(tài)。
B.“從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”是徽墨式微的原因，“華麗”一詞運(yùn)用反語(yǔ)手法，寄寓了“我”內(nèi)心的惋惜與不平。
C.文章寫(xiě)了一位“隱者”，表達(dá)“我”對(duì)其放棄大城市舒適生活、在虹關(guān)與筆墨為伴的敬慕之情。
D.文章回憶兒時(shí)磨墨習(xí)書(shū)的一段經(jīng)歷，意在強(qiáng)調(diào)“我”與墨的淵源，真實(shí)親切，具有生活氣息。
21.請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子。(6分)
22.請(qǐng)結(jié)合全文賞析，文中的“我”為何要尋找徽墨。(8分)
五.(共13分)
23.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(共5分)
是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。
24.名句默寫(xiě)：(每空1分，共8分)
(1)荀子《勸學(xué)》中，“__________，__________”兩句強(qiáng)調(diào)只要不停地雕刻，即使是金屬和玉石也能在上面刻出圖案。
(2)《師說(shuō)》中辯證看待老師、弟子才能的句子是“__________，__________。”
(3)《歸去來(lái)兮辭中》陶淵明將精神上的富足、孤高與物質(zhì)生活的清貧之間對(duì)比的句子是：“__________，__________。”
(4)《歸去來(lái)兮辭》中作者以云鳥(niǎo)自喻，表達(dá)了過(guò)去做官出自無(wú)心，如今歸田恰如鳥(niǎo)兒飛回的詩(shī)句是：“__________，__________。”
六、作文(60分)
25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
2018年暑期，“愛(ài)心冰箱”為高溫下辛苦工作的戶外工作者免費(fèi)提供消暑飲品的圖片在朋友圈廣為流傳。“愛(ài)心冰箱”通常指人們把自己多余的食物等放入室外特定的“冰箱”中，供需要的人使用，近年來(lái)“愛(ài)心冰箱”在我國(guó)許多城市逐漸風(fēng)行。但在實(shí)際運(yùn)行中，“愛(ài)心冰箱”也引起一些人的質(zhì)疑。例如有人天天想領(lǐng)“免費(fèi)的午餐”;放入“愛(ài)心冰箱”的食品安全性沒(méi)人把關(guān);帶著孩子到“愛(ài)心冰箱”拿面包的家長(zhǎng)不在少數(shù)，教育孩子要心懷感恩的卻寥寥無(wú)幾。
讀了上述材料，你有什么感受?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
高一語(yǔ)文試題答案
1. B 解析 A.記載(zǎi) B.愛(ài)憎(zēng) 模(mú)樣 C.纖(xiān)腰D.全對(duì)
2. D 解析 A.枯燥 口誦心惟 B. 變幻莫測(cè) C. 惦記 倉(cāng)皇失措
3.C解析 衷心是發(fā)自內(nèi)心，忠心是對(duì)人或事物忠誠(chéng)。“姿態(tài)”含有態(tài)度在內(nèi)，表現(xiàn)荷葉的形象;“姿勢(shì)”僅表示動(dòng)作的狀態(tài)。“淹沒(méi)”指大水漫過(guò)，也形容被聲音蓋過(guò)。湮沒(méi)：指名聲和成就被埋沒(méi)。故步自封：比喻安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取。墨守成規(guī)：守著老規(guī)矩不肯改變。
4. B 解析 了如指掌：好像指著自己的手掌給人看一樣，形容對(duì)情況非常清楚。不合語(yǔ)境。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來(lái)，指對(duì)知識(shí)、問(wèn)題等不作深入研究。使用正確。獨(dú)辟蹊徑：自己開(kāi)辟一條新路，比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法。使用正確。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。用錯(cuò)對(duì)象。應(yīng)改為“源源不斷”。涵泳優(yōu)游：這里指反復(fù)閱讀，深刻理解、體會(huì)，自得其樂(lè)。使用正確。說(shuō)一不二：形容說(shuō)話算數(shù);也形容專橫，獨(dú)斷獨(dú)行。用錯(cuò)對(duì)象。應(yīng)改為“舉足輕重”。
5. C 解析 A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“能滿足部分國(guó)外用戶的需求”與“服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)”應(yīng)調(diào)換順序。B項(xiàng)句式雜糅，“主要原因是”和“由……誘發(fā)”。D項(xiàng)偷換主語(yǔ)，“立志”前應(yīng)加上“他”。
6.B解析A 有通“又” 知通“智” B 住通“駐” C 共通“供” 誠(chéng)通“請(qǐng)” D 生通“性” 卒通“猝”
7.C贊：輔助，協(xié)助
8.A解析A 主謂之間，取消句子獨(dú)立性 B、介詞，被 介詞，到
C、語(yǔ)氣詞，表感嘆 代詞，代自己 D、竟然 是
9.A解析A.名作狀 名作動(dòng) B.名作動(dòng) C.意動(dòng) D.形作名
10.D解析 A 眾人：古意一般人 今意很多人 B 行李：古意出使的人 今意出門(mén)時(shí)帶的包裹、箱子、網(wǎng)籃等。 C殷勤：古意懇切慰問(wèn)，今意熱情而周到
11.B解析A.賓語(yǔ)前置 B.被動(dòng) 狀后 C.判斷 D.定后
12. A唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是中國(guó)唐代韓愈，柳宗元和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修八位散文家的合稱。
二、論述類文本閱讀(每題3分，共9分)
13.C “充分利用史料，就不會(huì)‘疑古’”缺少證據(jù)，說(shuō)法絕對(duì)。
14.D 曲解文意。據(jù)尾段可知，原文的觀點(diǎn)是“純粹的文藝作品，當(dāng)然也能從中發(fā)掘史料”，而選項(xiàng)卻說(shuō)“不能從這類作品中發(fā)掘史料”，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。
15.B 與文意不符。據(jù)首段可知，“五四”之前，很多涉及歷史的神話傳說(shuō)之所以沒(méi)有成為廣泛使用的史料，是因?yàn)?ldquo;史料范圍并非如此寬泛，文學(xué)作品在大多數(shù)史學(xué)家眼里也并非史料”，而非選項(xiàng)中的“這些作品在史學(xué)和文學(xué)歸類問(wèn)題上存在爭(zhēng)議”。
三、課外文言閱讀(共14分)
16. D. 治：治理
17. D 本題斷句疑難之處集中在兩處：一是對(duì)“辭日”與“當(dāng)闕”的意思的理解。“辭日”是辭行那天，“當(dāng)闕”是正對(duì)著行宮，根據(jù)上下文，應(yīng)該是廣平王“當(dāng)闕不敢乘”。二是古代禮儀常識(shí)。按照古代禮儀，廣平王在行宮門(mén)前不敢騎馬，快步走出柵欄后就可以騎馬了。“梐枑(bìhù)”是古代官府門(mén)前阻攔人馬通行的木柵欄，所以斷成“趨出梐枑乃乘”才合乎情理。據(jù)此，可判定D項(xiàng)斷句正確。
18. A 對(duì)象錯(cuò)誤。被當(dāng)?shù)匕傩兆u(yù)為“御史雨”的是那天下的雨，不是顏真卿這個(gè)人。
19. (5分)顏真卿擔(dān)心動(dòng)搖軍心，欺騙各位將領(lǐng)說(shuō)：“我一向認(rèn)識(shí)李憕等人，這些首級(jí)全都不是(他們的)。”(“紿”“素”各1分，句子含意3分)
【譯文】
顏真卿，字清臣，瑯琊郡臨沂縣人。年少時(shí)學(xué)習(xí)勤奮，詞采華美，尤其擅長(zhǎng)書(shū)法。開(kāi)元年間，參加進(jìn)士科考試，考中甲科。侍奉父母憑借孝順聞名。四次被任命為監(jiān)察御史，擔(dān)任河西隴右軍試覆屯交兵使。五原有樁冤案，很久不能決斷，顏真卿到任后，立即查明情況。當(dāng)時(shí)正值大旱，案件判決后就下雨了，當(dāng)?shù)厝朔Q這是“御史雨”。又擔(dān)任河?xùn)|朔方試覆屯交兵使。有個(gè)叫鄭延祚的人，母親去世二十九年，仍停柩在寺廟院內(nèi)，顏真卿奏本彈劾他，鄭氏兄弟三十年未被錄用，全國(guó)轟動(dòng)。(顏真卿)升任殿中侍御史、東都畿采訪判官，調(diào)任侍御史、武部員外郎。楊國(guó)忠惱火他不親附自己，調(diào)(他)出京任平原郡太守。
安祿山剛露出反叛的苗頭，顏真卿預(yù)料(他)定會(huì)叛亂，假托久遭陰雨，修補(bǔ)城墻疏通護(hù)城河，挑選丁壯，充實(shí)府庫(kù)。安祿山攻破洛陽(yáng)后，殺了留守李憕、御史中丞盧奕、判官蔣清，派段子光送三人的首級(jí)到河北示眾。顏真卿擔(dān)心動(dòng)搖軍心，欺騙各位將領(lǐng)說(shuō)：“我一向認(rèn)識(shí)李憕等人，這些首級(jí)全都不是(他們的)。”于是腰斬段子光，秘密藏起三人的首級(jí)。過(guò)了幾天，用稻草扎成軀體接到首級(jí)上，裝殮并祭奠，設(shè)靈位哭祭了他們，十七郡同一天主動(dòng)歸順，共同推舉顏真卿為主帥，有軍隊(duì)二十多萬(wàn)。
當(dāng)時(shí)朝廷紛亂無(wú)暇他顧，而顏真卿約束管理一如往日。廣平王統(tǒng)率二十萬(wàn)軍隊(duì)前去平定長(zhǎng)安，辭別那天，在宮門(mén)前不敢乘馬，急步走出宮外設(shè)置的木柵樘桓后方才騎上。王府都虞候管崇嗣先于廣平王上馬，顏真卿上奏彈劾他。皇帝(將他的)奏章還回，安慰并答復(fù)(他)說(shuō)：“朕的兒子每次出行，(朕)都諄諄教誡，因此不敢有失。管崇嗣年老又跛足，你姑且寬容他。”百官都十分恭敬。
李希烈僭越稱皇帝，派人詢問(wèn)儀式，(顏真卿)回答說(shuō)：“我已經(jīng)老了，曾掌管國(guó)家禮儀，只記得諸侯朝見(jiàn)皇帝的禮儀罷了!”(李希烈)派將領(lǐng)辛景臻、安華來(lái)到他的住處，在院中堆積柴草說(shuō)：“再不屈服，就燒死你。”顏真卿起身直入火中，辛景臻等人急忙拉住了他。李希烈派閹奴等人謀害顏真卿，說(shuō)：“有詔書(shū)。”顏真卿拜了兩拜。閹奴說(shuō)：“應(yīng)賜你死。”(顏真卿)說(shuō)：“老臣失禮，罪應(yīng)處死，但使者何時(shí)從長(zhǎng)安來(lái)?”閹奴說(shuō)：“從大梁來(lái)。”(顏真卿)罵道：“只是反賊罷了，為何稱詔書(shū)!”(閹奴)于是勒死了他，(顏真卿)享年七十六歲。兒子顏預(yù)、顏碩護(hù)送靈柩回朝，皇帝(為他)停止上朝五天，追贈(zèng)司徒，謐號(hào)為文忠。
四、文學(xué)類文本閱讀(共18分)
20. A B
A “身心疲憊”“孤獨(dú)失落”錯(cuò)，作者雖然“孑然一身”，但未停止尋找，表明他對(duì)徽墨感情深厚，為尋找徽墨而執(zhí)著堅(jiān)定的態(tài)度。B.“徽墨式微的原因”結(jié)合第五段可知，還有書(shū)寫(xiě)工具的變化、墨汁的出現(xiàn)等。
21.
主要運(yùn)用了擬人(或想象)手法(2分)，形象地寫(xiě)出了使用徽墨書(shū)寫(xiě)時(shí)鮮活靈動(dòng)的狀態(tài)(2分)，表達(dá)了作者的欣喜之情(1分)和對(duì)幽靜生活的向往(1分)。
22.
?、傧矏?ài)徽墨，而徽墨式微，制墨技藝幾近失傳。(2分)
?、谀?，傳承著中國(guó)文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。(3分)
?、劬盐覀円獣r(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。(3分)
五.(共13分)
23.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(共5分)
因此無(wú)論地位高貴還是低下，無(wú)論年齡大還是小，道理存在的地方就是老師存在的地方。(采分點(diǎn)：是故 無(wú) 所字結(jié)構(gòu) 判斷句 整體句意)
24.名句默寫(xiě)：(每空1分，共8分)
(1). 鍥而不舍，金石可鏤(2)(是故)弟子不必不如師，師不必賢于弟子。(3)倚南窗以寄傲，審容膝之易安。(4)云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。
六、作文(60分)
25. 寫(xiě)作提示
該則作文材料，以“愛(ài)心冰箱”為敘述對(duì)象，從而引發(fā)考生思考，由小見(jiàn)大，體現(xiàn)出高考作文“立德樹(shù)人”的命題宗旨。審題時(shí)，應(yīng)明確“愛(ài)心冰箱”是一種新生事物，它讓人人做慈善成為可能，在公益層面具有重要意義;同時(shí)，考生對(duì)“愛(ài)心冰箱”在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)持一種理性的態(tài)度。立意時(shí)可由小見(jiàn)大，通過(guò)“愛(ài)心冰箱”挖掘其背后反映的人文精神、社會(huì)現(xiàn)象等，由淺入深進(jìn)行論述說(shuō)理。
參考立意：①獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，分享使人快樂(lè);②“愛(ài)心冰箱”傳遞愛(ài)心，讓善舉延續(xù);③杜絕浪費(fèi)，傳遞社會(huì)正能量;④個(gè)人愛(ài)心不止，社會(huì)暖流不息，用善心鎖住城市溫度;⑤“愛(ài)心冰箱”弘揚(yáng)了助人為樂(lè)、勤儉節(jié)約的美德;⑥要做好公益善舉，還需整個(gè)社會(huì)的共同努力;⑦“用心”需要真真實(shí)實(shí)，“愛(ài)心”也需規(guī)范化管理;⑧言傳身教很重要，在“一片面包”中教育孩子懂得感恩;等等。(如有其他立意，只要符合材料內(nèi)容亦可)
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