高中語(yǔ)文語(yǔ)病題的辨析方法詳解
高中語(yǔ)文語(yǔ)病題的辨析方法詳解
語(yǔ)文的病句辨析是有語(yǔ)文的考點(diǎn)之一，想要做好語(yǔ)句的辨析題，學(xué)生最好掌握一些的方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的有關(guān)于高中語(yǔ)文語(yǔ)病句的辨析方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文語(yǔ)病題的辨析方法
一、讀。“讀”就是默讀，在默讀中捕捉句子的語(yǔ)病所在，進(jìn)而準(zhǔn)確辨別出語(yǔ)病來(lái)。這種辨別法的應(yīng)運(yùn)原理是語(yǔ)感。朱光潛說過：語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言、文字的敏感。學(xué)生廣泛接觸并積累了很多言語(yǔ)材料，憑借記憶的檢索功能便形成直覺思維，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感。正因?yàn)檎Z(yǔ)感具有直觀性，很多語(yǔ)病就可以借助“讀”來(lái)讓它顯形。例：我們每個(gè)人都應(yīng)不遺余力地為祖國(guó)建設(shè)做出應(yīng)有的自己的貢獻(xiàn)。
此例屬語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)”。
二、審。這里的“審”主要有兩層含義：一是審句子的主干，二是審句子的枝葉。
(一)審句子的主干實(shí)踐證明，大量的語(yǔ)病都犯在句子的主干上，所以，我們?cè)谡艺Z(yǔ)病的時(shí)候，可以此作為辨析的突破口。拿到一個(gè)句子后，先審讀句子的主干，看看句子成分能否搭配，有否殘缺，句意表達(dá)是否雜糅等。例：目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員。
“提高”與“專業(yè)技術(shù)人員”搭配不當(dāng)。
(二)審句子的枝葉也有部分語(yǔ)病犯在句子的枝葉上，這一類語(yǔ)病主要是搭配不當(dāng)、詞序不當(dāng)、成分贅余、表意不明等。例：在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。
此例屬搭配不當(dāng)，“一臺(tái)”與“劇本”沖突。
三、抓實(shí)踐證明，很多語(yǔ)病都附帶有一些顯著的標(biāo)志，如果我們能在一“讀”二“審”的基礎(chǔ)上，抓住語(yǔ)病標(biāo)志，弄清語(yǔ)病方向，那么，準(zhǔn)確辨別語(yǔ)病也就變得較為輕松了。
(一)句中有“能否”“是否”“強(qiáng)弱”等詞語(yǔ)時(shí)，考慮句子是否前后照應(yīng)。例：21世紀(jì)的中國(guó)有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。
此例犯了前后照應(yīng)不對(duì)稱問題，可在“在于”后面加“能否”，并將句中的兩個(gè)“要”字刪去。
(二)句中有多個(gè)否定詞，考慮是否濫用否定，將語(yǔ)意說反了。例：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。
此例犯的是濫用否定，結(jié)果將句子的語(yǔ)意說反了，可刪去“不足”“不當(dāng)”。
(三)句中有“和”“同”“以及”等詞語(yǔ)，考慮是否表意不明。例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
此例屬表意不明。可以理解為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，也可以理解為“他背著總經(jīng)理”，“副總經(jīng)理”跟他是同伙。
(四)句中有多個(gè)并列成分，考慮詞序是否得當(dāng)、概念有否交叉、搭配是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
例：我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。
“報(bào)刊”就是報(bào)紙和刊物的合稱，不能與“雜志”并列，“一切出版物”又包括“報(bào)紙”“雜志”，兩者也不能并列。
(五)句子以“通過”“由于”“對(duì)于”等介詞或介賓狀語(yǔ)帶頭的，考慮主語(yǔ)是否殘缺、主客是否顛倒。例：初始階段，由于對(duì)淮海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過。應(yīng)刪除“導(dǎo)致了”。
(六)句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，考慮關(guān)聯(lián)詞是否誤用，詞語(yǔ)位置是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)帶出的句子語(yǔ)意有否顛倒等等。例：因?yàn)榧夹g(shù)方面的原因，本省生產(chǎn)的零部件質(zhì)量不是比外國(guó)廠商的同類產(chǎn)品低，就是成本比外國(guó)廠商的高。
此例的“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”前，因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不一致，分句的主語(yǔ)應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞后。
(七)句中出現(xiàn)數(shù)量短語(yǔ)，考慮是否犯了成分贅余、表意不明、不合邏輯或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐栴}。例：1.根據(jù)各地調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，多數(shù)投資者只敢把30%～50%左右的資金投入股市。
2.日前，記者走訪了四個(gè)浙江省重點(diǎn)中學(xué)的特級(jí)教師，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)今年高考“統(tǒng)一考試、分省命題”的看法。
3.天津市婦聯(lián)最近進(jìn)行的一項(xiàng)千戶家庭閱讀情況調(diào)查顯示，市區(qū)只有12%的家庭有讀書的習(xí)慣，比5年前下降了3倍。
以上三例均含有數(shù)量詞，都存在語(yǔ)病。例1應(yīng)刪去“左右”。例2“四個(gè)浙江省重點(diǎn)中學(xué)的特級(jí)教師”表意不明，可改為“浙江省四所重點(diǎn)中學(xué)的特級(jí)教師”。例3數(shù)目的減少、下降不能與倍數(shù)搭配。
(八)句中有“這”“此”“他”“它”“自己”等代詞，考慮是否表意不明。例：“五一”假期剛過，趙鵬宇就親自來(lái)到王教授家。請(qǐng)他把自己即將在《科學(xué)通報(bào)》上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文再認(rèn)真校對(duì)一遍，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
“自己”是指趙鵬宇還是王教授，表達(dá)不明確。
(九)句子以“是”“就是”“成了”“成為”構(gòu)成判斷，考慮主賓搭配是否恰當(dāng)。例：生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。
主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“物種”改為“現(xiàn)象”。
(十)句中出現(xiàn)長(zhǎng)賓語(yǔ)，考慮成分是否殘缺、搭配是否恰當(dāng)。例：北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會(huì)，對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。
“表達(dá)”的賓語(yǔ)沒有，可在“美好世界”后邊加“的愿望”。
高中語(yǔ)文現(xiàn)代哲理詩(shī)句精選
1.蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那張關(guān)系網(wǎng)。
2.蝦：大紅之日，便是大悲之時(shí)。
3.天平：誰(shuí)給多一點(diǎn)，就偏向誰(shuí)。
4.瀑布：因居高臨下，才口若懸河。
5.鋸子：伶牙俐齒，專做離間行為。
6.氣球：只要輕輕一吹，便飄飄然了。
7.鐘表：可以回到起點(diǎn)，卻已不是昨天。
8.月亮 正面：在清涼的夜里，總是你和最孤獨(dú)的旅人作伴。
反面：因?yàn)榭縿e人而發(fā)光，所以白天不敢露臉。
9.白雪 正面：在寒冷的冬季，你給大地蓋上了厚厚的棉被。
反面：你不分是非，在你的掩飾下，黝黑的東西也變得潔白。
10.天平 正面：你是公平的象征，不允許半點(diǎn)兒偏差。
反面：你斤斤計(jì)較，稍有利益出現(xiàn)，就會(huì)馬上向它低頭。
11.火柴 正面：雖然你的光芒是微弱的，但你犧牲自己照亮別人的精神是偉大的。
反面：喜歡孤軍作戰(zhàn)的你，終究經(jīng)不起狂風(fēng)的考驗(yàn)。
12.彩虹 正面：你總能在風(fēng)雨之后給人們以希望。
反面：愛炫耀的你，也只能展現(xiàn)自己瞬間的美麗。
13.竹 正面：每攀登一步，都要做一次小結(jié)。
反面：過分地虛心，終不能成為棟梁。
14.天平 正面：不偏不倚是你的性格。
反面 ：誰(shuí)給你多一點(diǎn)，你就偏向誰(shuí)。
白雪
正面：你潔白無(wú)瑕，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，犧牲自己，滋潤(rùn)大地。
反面：表面上潔白無(wú)瑕，骨子里卻藏污納垢，同樣一照就原形畢露。
天平
正面：你是公平公正的象征。
反面：你徇私枉法，誰(shuí)給你的東西多，你的重心就偏向誰(shuí)。
彩虹
正面：為讓別人賞心悅目，獻(xiàn)出了自己的一生。
反面：只務(wù)虛而不務(wù)實(shí)，決定了你只能曇花一現(xiàn)。
時(shí)鐘
正面：堅(jiān)守崗位，日夜不息。
反面：不管走多遠(yuǎn)的路，始終都在原地兜圈子。
風(fēng)向標(biāo)
正面：站得高，能夠識(shí)別任何風(fēng)向。
反面：立場(chǎng)不堅(jiān)定，隨風(fēng)而轉(zhuǎn)。
曇花——你特意在夜間開放，又在瞬間凋落，是不是向人們昭示：美麗常常是短暫的，惟其短暫才更可貴?
梅花——你笑對(duì)滿天風(fēng)雪，凌寒盛開，暗香飄溢，是不是在告訴人們：不要畏懼冬天，春天就要到來(lái)了?
菊花——你盛開在百花凋零、蜂蝶無(wú)綜的季節(jié)，是不是要自己來(lái)點(diǎn)綴裝扮這個(gè)肅殺寂寞的秋天?
高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌的常用典故
(1)投筆：棄文從武
(2)雞黍：專指招待客人的飯菜
(3)紅豆：象征愛情或相思
(4)樓蘭：邊境之?dāng)?/p>
(5)折腰：屈身事人
(6)勞歌、渭城、陽(yáng)關(guān)：送別時(shí)唱的歌曲
(7)黍離：對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情
(8)鴻雁、雁書、雁足、魚雁：書信、音訊
(9)桑榆：指日落時(shí)余光所照之處，后指垂老之年
(10)尺素：書信
(11)商女：即歌女，后以此為不顧國(guó)家存亡而醉生夢(mèng)死的典故
(12)青鸞、青鳥：傳遞書信的人
(13)鷓鴣：襯托處境的艱難或心情的惆悵
(14)杜鵑：渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情
(15)雙鯉、鯉魚、鯉素：書信
(16)五柳：隱者
(17)鴻鵠：人有遠(yuǎn)大志向
(18)東籬、采菊：辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致
(19)雕蟲：微不足道的技能，多指文字技巧
(20)三徑：隱士居住的地方
(21)風(fēng)騷：優(yōu)秀的文學(xué)作品或文采
(22)長(zhǎng)亭、南浦、柳岸：送別地
(23)夕陽(yáng)：離別時(shí)的心情或暮年、老年
(24)牧童：淡泊，田園生活
(25)煙波：離別后漂泊無(wú)依
(26)吳鉤：武器或有勇武豪情
(27)明月：鄉(xiāng)愁
(28)青云：高的地位
(29)孤雁、落帆、斷鴻：孤獨(dú)游子
(30)青紫：高官顯爵
(31)丁香：愁心或情結(jié)
(32)青梅竹馬：男女小時(shí)天真無(wú)邪一起玩耍
(33)蟬鳴：悲秋
(34)青天：清官
(35)落花：傷春
(36)黃昏日暮：死亡迫近的憂懼或蒼茫的歷史意味
(37)西樓、望江樓：送別地或悠悠愁緒
(38)梅子：含有風(fēng)情意味(梅子成熟：少女懷春)
(39)梅雨：悠悠愁緒
(40)飛蓬、孤蓬，歸蓬：孤寂的游子
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