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高一語文學(xué)習(xí)方法策略

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  建立良好的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)好高一語文學(xué)知識的重要保證,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文學(xué)習(xí)方法策略,希望對你有幫助。

  高一語文學(xué)習(xí)方法策略(一)

  一、寫一手好字,講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字,說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,不僅體現(xiàn)語文的基本功,也是高考的需要,現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個錯別字扣一分,上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認(rèn)真。可有的同學(xué)對這個問題卻不以為意,本來字寫得就不好看,寫字時還連蹦帶跑,缺撇少捺,難以辨識。老師幫他指出問題,還振振有詞說自己到正式考試就會認(rèn)真寫。其實,如果你平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,在考試的特定的緊張情緒中,當(dāng)你想起要認(rèn)真書寫的時候,可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以,我們平時寫字時就要態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱,大小比例適當(dāng),規(guī)范大方,不寫錯別字,不亂涂改,不忽視標(biāo)點,保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好,現(xiàn)在開始練習(xí)還來得及。俗語說,"練字不過百日"就是說,用一百天就能練一手好字,同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼,現(xiàn)在就開始練字。

  如果說寫一手好字,關(guān)系到一個人的臉面,那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,就體現(xiàn)了一個人素養(yǎng)。說丹東話并不能說明我們愛家鄉(xiāng),更何況我們丹東話并不太好聽,也影響我們語文語感的形成,而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用,平時做題時,有時說不清為什么,但卻選對了答案,就是語感和語文綜合能力的體現(xiàn)。所以,對于普通話,我們不僅要在課堂上說,而且在生活中也要說,規(guī)范自己的語言習(xí)慣,體現(xiàn)出自己較高的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

  二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣

  我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個積累本,這個本一定要保存好,高三復(fù)習(xí)時它就有大用途了,不夸張地說,到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞,需要背誦的古詩詞,老師總結(jié)出來的方式方法,比較新奇的題型,可以說,無論是教材的還是試卷的,無論是報刊的還是雜志的,無論是談話的還是閱讀的,只要是自己拿不準(zhǔn)的,只要是高考考的,都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學(xué)習(xí),歐陽修善于利用"三上"的時間,即"馬上、枕上、廁上",鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

  三、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣

  朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中,每篇課文都朗讀2---3遍,在讀的過程中劃一劃,查一查,問一問,寫一寫,做到一手拿書,一手拿筆,一邊思考,一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀,朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳,語勢錯落有致,節(jié)奏抑揚回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律,也都能體會出來了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高,節(jié)省更多的閱讀時間用來答題,進而提高答題的準(zhǔn)確率。

  關(guān)于背誦。俗話說"挖到籃子里才是菜",意思是說,很多知識,你只有記住了才對自己管用。因此,必須想方法記住知識。記憶知識,可分為內(nèi)儲和外儲。記在大腦里為內(nèi)儲,記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫,據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能,記憶儲存更多的知識。因此,對積累本我們平時要經(jīng)常翻看查閱,就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲,真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力,才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來,增強作文文采,提高語文成績。

  四、養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣

  語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過"想"來鞏固??梢詮狞c到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識點有機地聯(lián)系起來,形成知識體系,印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時,要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空不受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時空。當(dāng)你"山窮水盡"之時,通過聯(lián)想,也許會步入"柳暗花明"之境。

  關(guān)于練筆,只要有利于練筆的都可以寫,日記、摘抄,美景,人物,大事,小事都可以寫。要注意把觀察能力的訓(xùn)練與感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來,練筆要寫得具體、生動,要堅持寫真事,說真話,抒真情,真正做到"我手寫我心"。這樣考試時才能有素材,有思路,有情感。

  五、養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣

  讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語大詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱,而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去,同樣是大有收益的。

  六、抓緊課堂的四十分鐘。

  這是平時語文學(xué)習(xí)中最重要的一點。四十分鐘課堂凝結(jié)了老師的心血和智慧,集中了老師的汗水和才智,通過每一堂課,每一篇課文,老師不僅教會同學(xué)們知識,更教給同學(xué)們一種方法,一種能力,教師不是教教材,而是用教材教。所以,我們每一位同學(xué)都要重視四十分鐘課堂,在課堂上認(rèn)真聽講,積極思維,大膽發(fā)言。每堂課下來,每位同學(xué)都要問問自己:我學(xué)到了什么,我記住了什么。哪怕記住一個詞,記住一個句子,一種方法,都是收獲,試想,如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲,日積月累,語文能力就會提高,語文能力的形成正是語文知識達到一定量的積累的結(jié)果,沒有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍。可能有的同學(xué)認(rèn)為對于考試而言,課文只是例子,考試時也不會出現(xiàn),而且語文也不如數(shù)、理、化一樣,我今天不聽明天就聽不明白了(因為我們的教材是由一篇篇相對獨立的課文構(gòu)成的),因而就對語文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經(jīng)驗就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的,如果沒有對課文的感性認(rèn)識的積累,閱讀的水平很難提高,如果別人是一篇篇積累,你是一篇篇扔掉,三年下來,你的語文水平能有多大的提高,就可想而知了。所以,同學(xué)們應(yīng)該重視語文課堂的學(xué)習(xí)。

  高一語文學(xué)習(xí)方法策略(二)

  1.對于教材中的文章,在誦讀背誦的基礎(chǔ)上,更強調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”大家?guī)缀醵寄苣瑢懀珔s有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點,在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”,高中階段的語文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進梁豐,同學(xué)們就要學(xué)會分析和思考了。

  2.課堂上,在記好筆記的基礎(chǔ)上,更強調(diào)主動的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,這是很好的。但是還不夠,還需要主動的參與,積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時,有的同學(xué)沒有主動參與,積極思考,舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意,但在月考時,我們考了第3段的段意概括,結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有得分。這是什么原因呢?因為這些同學(xué)沒有概括段意的能力。有的內(nèi)容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦記錄下來,也就沒有很大的價值了,關(guān)鍵在于思維的過程,形成能力的過程。葉圣陶先生說過,課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,課外閱讀才是運用。教是為了達到不需要教。只有在課堂上主動參與,積極思考,踴躍發(fā)言,才能提高思維能力,提高閱讀能力,取得好的成績。要知道,高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!

  3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,更強調(diào)進行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,做過的試題,讀過的文章,考試考到了,又不會了;我們還發(fā)現(xiàn),同學(xué)們這道試題會做,換了同一類的試題又不會了。這是什么原因呢?就是因為我們不善于總結(jié)規(guī)律,沒有形成舉一反三的能力。在語文訓(xùn)練中,只有當(dāng)我們找到了某一個知識點的運用規(guī)律,才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說,為學(xué)日增,為道日損,損之又損,以近于道。我們想,語文學(xué)習(xí)中,我們的知識是越來越增加了,但我們對語文規(guī)律的認(rèn)識卻應(yīng)該越來越概括。比如,對議論文的認(rèn)識,開始我們可能感覺到比較困難,開頭有各種形式如開門見山,引用名言,列舉事例等,論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,我們就會發(fā)現(xiàn),議論文無非是提出自己的觀點,用各種方法來論證觀點。到最后,我們寫議論文時,心里只有一個東西――中心論點,其它一切都隨機應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí),如果我們將做過的練習(xí)進行歸納,就會發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。以后,只要做病句修改練習(xí),就考慮這些類型,這樣事半功倍。有人在題海中遨游,結(jié)果被題海淹沒了;有人在題海中尋找,結(jié)果找到了目標(biāo)。

  4.自修課上,在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上,更強調(diào)自我鉆研,自覺讀寫。有人說,語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀,是將課內(nèi)獲得的能力進行實踐。擴大讀寫量,提高讀寫效率,是大家公認(rèn)的語文學(xué)習(xí)方法。自覺讀寫,主動學(xué)習(xí),是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動狀態(tài)下的學(xué)習(xí),效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)作品向各級各類報刊投稿。

  高一語文學(xué)習(xí)方法策略(三)

  1、多讀:閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握,精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年高考考查項目之一。

  2、多劃:即在閱讀課文同時,把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號勾畫出來,既能加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子,不妨劃分句子成分,復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難,還要作標(biāo)記,便于以后向老師同學(xué)求教。

  3、多查:查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程,也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句,不妨查一查以往學(xué)過的課文,把新舊知識聯(lián)系起來,“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別,理解能力又能得到提高。

  4、多問:“三人行,必有我?guī)熝?rdquo;。復(fù)習(xí)過程免不了有疑難,要獨立鉆研,實在解決不了的,要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題,老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來,使你融會貫通。

  5、多寫:俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試,有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯,為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,反復(fù)寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也要動筆寫寫,切忌眼高手低。

  6、多練:就是通過做練習(xí)題,檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,觸類旁通,增強應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進行,也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,也談不上質(zhì)量。練然后知不足,及時反饋矯正,以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。

  7、多想:復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固??梢詮狞c到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識點有機地聯(lián)系起來,形成知識體系,印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時,要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時,通過聯(lián)想,也許會步入“柳暗花明”之境。
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