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高中語文《游褒禪山記》讀后感匯總

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高中語文《游褒禪山記》讀后感匯總

  高中語文教材中,王安石的《游褒禪山記》是舉世公認(rèn)的兩篇好文章,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《游褒禪山記》讀后感,希望對你有幫助。

  高中語文《游褒禪山記》讀后感(一)

  相信大家對《游褒禪山記》這一篇文章都不會陌生。

  我們在語文課本上學(xué)過這篇古文。

  當(dāng)時我們還被逼著背了一段。

  偷個懶,貼出這一段來,也好占些字?jǐn)?shù)。

  “于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。夫夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪,非常之觀,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者,亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至于幽暗昏惑而無物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?此余之所得也!”

  當(dāng)時背誦起來,總覺得是一件很苦的事情。

  古文不同詩歌,詩歌大多朗朗上口,字?jǐn)?shù)少。

  而這種文言文,字?jǐn)?shù)較多不說,還拗口。

  各種不懂的字詞,還得翻查注解。

  所以當(dāng)時是很討厭背誦這些東西的。

  因此我用了一種很低效的方法去背誦這一段課文。

  那就是在早讀的時候,搖頭晃腦地讀,一遍又一遍地讀,讀到自己形成了習(xí)慣。

  說出第一個字,還沒想到下一個字,自己就會讀出來了。

  硬生生地,把古文背成了順口溜。

  無怪現(xiàn)在對此段文章幾乎沒有記憶。

  而且,當(dāng)時,作為一個學(xué)生,根本沒有足夠的經(jīng)歷去印證這一段文字。

  當(dāng)時的我,整天想的就是讀書究竟是為了啥,而不是安心讀書。

  我當(dāng)時的問題主要在于讀書不多而想得太多。

  為了一些無謂的東西,浪費了太多的時間。

  現(xiàn)在,重讀這一篇古文,終于讀出了一些味道。

  在驚嘆王安石這一小段“雞湯”里面所濃縮的“成功學(xué)”之余,也深深地感受到,這位北宋敢于變法的大丞相,于小事也下功夫去思考的“慣性”。

  思考是會有慣性的,我們平時喜歡說的“職業(yè)習(xí)慣”就是如此。

  正如大多數(shù)美術(shù)生看人的時候,都很習(xí)慣分開眼耳口鼻,看到的是光影構(gòu)筑的形狀。

  那些相士呢,大多看的是天庭臉型五官排位還有痣的座落。

  化妝師呢?看的是你可以修飾的地方,缺陷在哪里。

  我們平常人的話,也就看個大概吧。

  又或者說,“主要看氣質(zhì)”。

  思考也是這樣,不同的人,會有不同的思考習(xí)慣。

  哲思者,總是想從一舉一動之中尋找“意義”。

  不是有個笑話么,哲學(xué)家被保安的“人生終極三問”難倒了,站了一天。

  雖然夸張,但是也反映了哲學(xué)家的思考習(xí)慣。

  王安石這一段話,說的就是這些。

  前文很簡單,就是說他們一群人,去華山玩,然后見到了一個山洞。

  好奇之下,幾個人就鉆了進(jìn)去。

  然后越是往里面走,就越是難走。

  這個時候,就有個人說,哎呀,要不我們回去吧,不回去,火把就要滅了。

  幾個人就這樣走了出來。

  但是出來之后,有人就埋怨那個提出往回走的人,

  而王安石想了想,哎,有些后悔啊,說不定里面有更好看的東西呢!

  接下來的感慨,就是由上面的小事說起的。

  主要說的是,一種很“笨”的生活方式。

  那就是拼盡全力。

  要想得到一些尋常人得不到的東西,看到和尋常人不同的景色,到達(dá)尋常人到達(dá)不了的世界,那就不能和平常人一樣,隨隨便便地過啊!

  活得像個平常人,就算自己怎么幻想自己的生活,也是過不了那樣的生活的。

  王安石分了幾點來說,怎么樣的人是不能成為非常人的。

  第一種,缺乏意志的人。

  這種人,雖然很羨慕別人的生活,看起來很渴望,但是實際上,他還是比較喜歡安于現(xiàn)狀的。

  這種人,其實代表了大多數(shù)的普通人。

  就說去西藏,不管是飛機火車自駕騎行還是徒步,對一個普通人來說,都是可以達(dá)到的。

  但是每年都有那么多那么多那么多的人,整天喊著想去,卻從來“沒有條件”去的。

  就比如我那個“不喜歡完美主義的完美主義者”朋友。

  她說西藏是她的圣地。

  但是她從來都沒有認(rèn)認(rèn)真真地規(guī)劃過一次出行。

  所謂的“為去西藏賺錢”的堅持,卻沒存下一分花在去西藏上的錢。

  吃吃喝喝玩玩,時間就過了。

  第二種,有意志,不盲從,但是體力不足的。

  也就是因為身體原因,而導(dǎo)致無法追求到自己想要的東西的人。

  這樣的人,我理解為“不得其法”的人。

  就像我當(dāng)年只顧搖頭晃腦背書那樣。

  就算記住了,應(yīng)付了考試,但是對自己來說,是無益的。

  學(xué)不到王安石的筆法,學(xué)不到他的思考方法,更學(xué)不到他的思想內(nèi)核。

  說白了,幾乎是在浪費時間。

  第三種,是因為先天不足,或者自身所在環(huán)境等等一系列客觀原因而導(dǎo)致自己追求不到的。

  其實,這樣的人也是有的,而且不少。

  也就是我一直說的,穹頂。

  每個人都因為自己的出身、經(jīng)歷、生理、智力等等,有著自己的穹頂。

  打破穹頂?shù)娜?,是很少很少的?/p>

  就比如為官一途,并不是每一個人都可以爬得到自己想要到達(dá)的位置的。

  學(xué)識、出身、習(xí)慣、談吐、交際……

  確實是有很多現(xiàn)實的東西,在限制著自己。

  要突破,很多時候不僅僅靠自己努力就可以。

  還得有天時地利人和。

  但是,也不要說王安石這篇文是反雞湯。

  雖然穹頂確實存在,但是絕大多數(shù)人,都沒有嘗試去觸摸過穹頂。

  “依照絕大多數(shù)人的努力程度,根本達(dá)不到要依靠天賦的地步。”

  多少人根本連嘗試觸摸穹頂?shù)呐Χ紱]有做過,又怎么能打破呢?

  王安石說,盡了自己的主觀努力,去追求,雖然最后沒有能達(dá)到想要到達(dá)的地方,但也可以無悔了。

  雖然天空中,沒有留下你翅膀的痕跡,但是至少,你飛過。

  又有幾個人,真的在生命中拼盡全力地飛過呢?

  高中語文《游褒禪山記》讀后感(二)

  宋代大家王安石在《游褒禪山記》中說到一段這樣的話:

  其下平曠,有泉側(cè)出,而記游者甚眾,所謂前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,問其深,則其好游者不能窮也,謂之后洞。余與四人擁火以入,入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,來而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少矣。方是時,余之力尚足以入,火尚足以明也。既其出,則或咎其欲出者,而余亦悔其隨之,而不得極夫游之樂也。

  實則從一次游記中悟出的天地之理。而我們生活中正好可以拿來運用。

  我們會有壓力,吐槽,抱怨。是因為我們沒有確立我們的目標(biāo),修好我們的志向。所以我們總會“咎其欲出者”或者“悔其隨之”。

  人的一生都像是這樣的一場探秘旅行。我們雖然不是生而自由的。但我們自己擁有掌握自己的命運的權(quán)利,正是因為我們沒有去堅定自己的方向,甚至根本沒有方向。所以我們無法感受到生命的美妙。我們大多數(shù)人只是跟隨旅游團,卻不敢獨自出行。

  嗟夫!古人總能從世界天地之中去參化感悟。今人總是在生活,工作,工資中游斗而無法跳出。

  豈不無趣?!

  世之奇?zhèn)ァ⒐骞?,非常之觀,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。

  高中語文《游褒禪山記》讀后感(三)

  寫游記,除了在記敘所見到的山川景物,人情風(fēng)俗外,當(dāng)然還可以寫作者的感觸,抒發(fā)作者的思想感情。一般說來,在游記中帶一些抒情成分比較常見,借著記游發(fā)許多議論,而不失去游記體裁的文學(xué)意味,這卻需要工夫。王安石的《游褒禪山記》作到了這樣,它在千百年來是深深地為讀者所喜愛的。

  王安石是北宋著名的古文家,本來以寫議論文見長。在這篇游記中,他充分發(fā)揮了自己的長處,不多寫景物,而是盡量就他游覽后的感觸大發(fā)議論。在這篇六、七百字的文章中,記游的部分和發(fā)議論的部分約各占一半。而在記游的部分中,幾乎處處是為后面所發(fā)議論立下根基。后面發(fā)議論的部分,都是回應(yīng)前面。文章的結(jié)構(gòu)很嚴(yán)密,通篇顯出作者的精心安排。

  前半篇記游,文字雖然不多,但它卻給讀者清晰地描繪出了褒禪山的特殊風(fēng)貌。它可以分為三個小部分。第一個小部分寫褒禪山的環(huán)境和它的歷史。它寫了褒禪山的得名,寫到褒禪山的禪院,寫到華山洞,還寫出了從禪院到華山洞的遠(yuǎn)近距離。禪院與華山洞之間,“有碑仆道,其文漫滅,獨其為文猶可識,日‘花山”。作者根據(jù)碑文考訂了華山洞應(yīng)作“花山洞”,顯出了作者筆墨的閑暇。第二個小部分寫華山洞的“前洞”,只寫了四句:“其下平曠,有泉側(cè)出,而記游者甚眾,所謂前洞也。”第三個小部分寫“后洞”,這是褒禪山奇險的所在,是它最值得游覽的地方,描寫比較多。“由山以上五、六里,有穴窈然,入之甚寒。問其深,則其好游者不能窮也,謂之后洞”幾句,寫出了它的不同尋常的幽深。作者寫他游“后洞”時,“予與四人擁火以入,入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見愈奇。有怠而欲出者,日‘不出,火且盡’。遂與之俱出”。這一方面是敘述當(dāng)日的游蹤,一方面也是反襯了后洞的奇險奠測。以下對他當(dāng)日的游蹤還作了幾句補敘。補敘出他們一行游后洞到過的地方,“比好游者尚不能十一”;補叔出“然視其左右,來而記之者已少,蓋其又深,則其至又加少矣”;補敘出“方是時,予之力尚足以入,火尚足以明”;補敘出他們出來以后,“則或咎其欲出者,而予亦悔其隨之,而不得極乎游之樂也”。

  這都是記的游褒禪山的事,也可以說是本篇的正文。文字雖簡短,描繪卻較細(xì)。我們好像跟著作者從山中的禪院出來,行過一塊仆在路旁的碑,游覽了前洞和后洞。他在游前洞時,看到許多游客在那里記下了名字,知道到過的人很多。但這只是一個普通的洞。游后洞時,要持火把進(jìn)去,越往深處越難走,見到的景物也越奇。雖然作者沒有具體描寫它怎樣奇,然而這卻深深地瑗引了讀者。通過對洞中探尋的迫切心情,給了讀者充分想像的余地。后洞的奇,他還有十分之九沒有見到,留下一片懊悔。記游的事已經(jīng)寫完,如果文章到此為止,也未嘗不可。但是作者在寫這篇文章時,他的打算就是要從這件游覽的憾事中總結(jié)出一點教訓(xùn)來。

  “于是予有嘆焉”一句,陡然一轉(zhuǎn),引起了后半篇的一番大議論。

  作者因此想到古代的學(xué)者觀察天地山川和草木蟲魚鳥獸,往往能得到一些東西,完全是他們苦心探索,務(wù)求深入的結(jié)果。般人只想走平坦的道路,只在近處盤桓,像游山的人大都只在前洞看看一樣。他們不愿走到艱險和深遠(yuǎn)的地方去,可是世間的“奇?zhèn)ス骞址浅V^”總是在“險遠(yuǎn)”的,人跡罕到的地方。要到“險遠(yuǎn)”的地方見識那些。奇?zhèn)ス骞址浅V^”,首先要立定志向;立定了志向,還要有能力;有了能力,還要有毅力,在“幽暗昏惑”的地方,還要有所憑借和幫助,象游后洞時需要有火光照明一樣。不要在能力還夠使的時候就停了下來,徒然讓人譏訕和遺下無窮后悔。

  這是作者在這次游山后所悟出的一段做學(xué)問的道理。這段道理不僅由于通過他的親身經(jīng)歷說了出來,具有生動的形象性,而且語言也寫得饒有韻味,委宛動人。這段文字的一個特點就是變化多,曲折多。“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥普,往往有得,以其求思之深,而無不在也”。這是一個總的論述一是這一段文字的綱領(lǐng)。“夫夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少”。這幾句具體結(jié)合到了這次游山的經(jīng)歷,然而這還是概述。是承上文而來。“而世之奇?zhèn)ス骞址浅V^,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉,放非有志者不能至也”。這里是一轉(zhuǎn)。“有志矣,不隨以止也,然力不足者,亦不能至也”。這里又一轉(zhuǎn)。“有志與力,而又不隨以怠;至于幽暗昏惑,而無韻以相之,亦不能至也”。這里又一轉(zhuǎn)。“然力足以至焉,于人為可譏,而在己為有悔”.這里又一轉(zhuǎn);“盡吾志也,而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?——此予之所得也”。最后歸結(jié)到作者在思想上的收獲。句子的變化和轉(zhuǎn)折那么多,是為了層層推進(jìn)地發(fā)揮要說的道理。但它轉(zhuǎn)得毫不費力。它在轉(zhuǎn)折的地方都能巧妙地運用虛宇,因此是那樣圓轉(zhuǎn)流利,揮灑自如。然而它又是風(fēng)骨遒勁,筆力挺拔。這段文字和上面的記游文字相得益彰,和它在語言上的運用得好是分不開的。

  作者在發(fā)完這些議論后,又回顧前面看到仆碑一事,最后還寫了幾句:“予于仆碑,又有悲夫古書之不存,后世之謬其傳而莫能名者。何可勝道哉!”這是另外一個問題,但又和學(xué)問的道理有關(guān),因此緊接著寫:“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。”這樣的收柬,顯出作者在一路思考。它在文章中,亦有余波蕩漾之妙。

  這篇文章把記游和論學(xué)結(jié)合得這樣好,使人百讀不厭。它所表現(xiàn)出來的思想是深刻的,散文上的藝術(shù)手法也是有獨特之處的。
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