語文必修課本《滕王閣序》優(yōu)質(zhì)教案
語文必修課本《滕王閣序》優(yōu)質(zhì)教案
《滕王閣序》是一篇包含儒道思想和合的文學(xué)作品,是人教版高中語文必修中的一篇文言散文,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼恼Z文必修課本《滕王閣序》優(yōu)質(zhì)教案,希望對(duì)你有幫助。
語文必修課本《滕王閣序》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.鑒賞本文的美景與真情。
2.理解作者的思想情感和人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作者的思想情感和人生態(tài)度。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)想:
《滕王閣序》是千古傳唱的奇文、妙文,但同時(shí)又是教學(xué)中的難文、硬文。它是駢文的優(yōu)秀篇章,用典太多,文辭簡(jiǎn)奧,給學(xué)生的誦讀理解帶來一定的困難,為此學(xué)生必須在課前預(yù)習(xí)中做一些充分而必要的工作,如結(jié)合課下注釋,讀準(zhǔn)字音、疏通文意,找出文中運(yùn)用的典故,理解其意圖;誦讀時(shí)注意句式的錯(cuò)落變化、句子的節(jié)奏劃分等。課堂上教學(xué)重點(diǎn)放在深入探究作者情感的變化以及對(duì)寫景和抒情名句的鑒賞上。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
今古幾重陽,依然天高地迥;東南一都會(huì),正是彩徹區(qū)明。王勃興來,詩文題閣樓,一序占千秋;我輩登臨,樂趣寄山水,三江抒豪情。讓我們跟隨初唐四杰之一王勃一起登上滕王閣,品讀其美景,賞析其真情。(展示目標(biāo))文章的全稱為《秋日登洪府滕王閣餞別序》,又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。這些標(biāo)題已介紹了文章的內(nèi)容:秋天在滕王閣舉辦的一次大型宴會(huì)上所作的開場(chǎng)白。此類文章開篇多為介紹宴會(huì)地點(diǎn)、集會(huì)人物,極盡溢美之詞,結(jié)尾多為總結(jié)全文提出號(hào)召展望未來。我們不妨來驗(yàn)證一番。
二、 學(xué)生齊讀第一段。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納內(nèi)容。
答:贊盛地、捧閻公、夸嘉賓
三、 學(xué)生自己讀最后一段,歸納內(nèi)容。
答:總結(jié)陳詞,回到現(xiàn)實(shí),禮讓他人。
四、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)2-6段,這一部分才是全文的精華部分。教師配樂誦讀,并預(yù)先設(shè)置問題。
1.作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?用文中一句話來作答。
答:興盡悲來,識(shí)盈虛之有數(shù)
2.作者因何而“興”?
答:良辰、美景、賞心、樂事。尤其是美景,集中在2-3段。
五、 賞析2-3段,男女生分讀。
提問:哪些寫景的美句最能打動(dòng)你?
方法提示:1.誦讀
2.描述意境
3.寫景視角
4.技巧手法
5.相關(guān)詩句對(duì)比
舉例:1. “潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”
評(píng)析:這一句寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩,而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻:寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅,下句設(shè)色濃重,在色彩的濃淡對(duì)比中,突出秋日景物的特征,被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。
2. “落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”
評(píng)析:這一句更是寫景名句,彩霞自上而下,孤鶩自下而上,一動(dòng)一靜相映增輝;秋水碧而連天,長天凈而映水。青天碧水,天水相接,上下一體,渾然一色。背景曠遠(yuǎn)、色彩明麗、意境渾融、超逸豪邁。。該兩句在句式上不但上下句相對(duì),而且在一句中自成對(duì)偶,形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”,“煙光”對(duì)“暮山”, “落霞”對(duì)“孤鶩”,“秋水”對(duì)“長天”,這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。
補(bǔ)充介紹:“王勃著《滕王閣序》時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座,而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之,已宿構(gòu)矣。乃以紙筆巡讓賓客,勃不辭讓。公大怒,拂衣而起,專令人伺其下筆。第一報(bào)云:‘南昌故郡,洪都新府。’公曰:‘是亦老生常談。’又報(bào)云:‘星分翼軫,地接衡廬。’公聞之,沉吟不言。又云:‘落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。’公矍然而起,曰:‘此真天才,當(dāng)垂不朽矣!’遂亟請(qǐng)宴所,極歡而罷。”(《唐摭言》卷五)
總結(jié):這一部分寫景文筆瑰麗、手法多樣,或濃或淡、或俯或仰、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、有聲有色,動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相襯,眾多景物神采飛動(dòng),令人擊節(jié)嘆賞。
六、 鑒賞4-6段,前后分排讀
提問:1.景如此之美,作者為何又由興轉(zhuǎn)悲?用原句來作答。
答: (1)人生苦短,盈虛有數(shù)的頓悟
(2)眾人皆樂,唯我獨(dú)悲的孤苦
(3)時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛的感嘆
(4)壯志難酬,知音不遇的痛苦
2.你聯(lián)想起了哪些類似的詩句?
答:曹操《短歌行》“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何”、陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下”、蘇軾《前赤壁賦》“哀吾生之須臾,羨長江之無窮”、李白《將進(jìn)酒》“君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”、劉禹錫《西塞山懷古》“人生幾回傷往事,山形依舊枕寒流”等,都是用永恒不變的自然與短暫多變的人生相比照,意境博大而悲涼。
3.面對(duì)如此境遇,王勃又用怎樣的態(tài)度來對(duì)待的?用原句來回答。
答:文以情勝,這些文句之所以膾炙人口、引人共鳴,是因?yàn)橥醪獙懕M了世上失意人的報(bào)國無路、濟(jì)世無門,也喊出了天下樂觀者的不甘沉淪、豪情壯志。失望與希望兼有,追求與痛苦交織,這是從心泉中流淌出來的最純真的情感,所以就最能撥動(dòng)人的心弦。
4.為何王勃能將這種情感寫得如此真切感人?
(介紹王勃的經(jīng)歷)王勃才華早露,未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童,向朝廷表薦,對(duì)策高第,授朝散郎。干封初(666)為沛王李賢征為王府侍讀,兩年后因戲?yàn)椤断⑼蹼u》文,被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年(672)補(bǔ)虢州參軍,因擅殺官奴當(dāng)誅,遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。
總結(jié):懷才不用、知己難遇。笑臉后有不堪回首的坎坷經(jīng)歷,我們要看到他年輕背后的滄桑、輝煌背后的無奈。正因?yàn)榫懊狼檎?,才使得這篇文章達(dá)到了詩與畫、景與情、神與形、自然與社會(huì)、山水與人文、歡快與沉重、悲愴與奮進(jìn)、低沉與昂揚(yáng)的高度統(tǒng)一。
七、 拓展延伸:
文以閣而名于世,閣以文而傳天下。設(shè)想某一天,你與王勃相遇在滕王閣,你想對(duì)他說什么?寫下給王勃的一兩句話。
對(duì)理想的執(zhí)著往往在遭遇挫折時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的痛苦,面對(duì)人生的困境,有的人以老莊、佛家的出世思想為寄托,去尋找詩意的人生,一如陶淵明;有的人執(zhí)著于其中,痛苦而不能自拔,進(jìn)而憤世嫉俗,玩世不恭,一如劉伶;有的人以天下為己任,勇于進(jìn)取、積極向上,一如曹操。身處初唐的王勃當(dāng)時(shí)很年輕,卻感受到了生命的短暫,正如落霞,但即使生命如此短暫他也要以孤鶩一“飛”的矯健姿態(tài)去迎接,去挑戰(zhàn)!他的理想更加堅(jiān)定,斗志更加昂揚(yáng),他以飛翔的姿態(tài)定格于滕王閣的秋水長空,那青春的宣言響徹了歷史的天空,今天聽來仍舊讓人怦然心動(dòng)、熱血沸騰。我想起了美國作家海明威在小說《老人與?!防锏囊痪涿裕?ldquo;一個(gè)人生來不是被打敗的,你可以消滅他,但你不可以打敗他!”
附板書:
滕王閣序
王勃
興←------------------景美
↓
悲------------→情真
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