《孔雀東南飛》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
《孔雀東南飛》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
《孔雀東南飛》是我國(guó)第一首同時(shí)也是最長(zhǎng)的一首敘事詩(shī)。教師該如何寫該課文的教案?學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)《孔雀東南飛》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
《孔雀東南飛》教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
一、 教學(xué)目標(biāo)
(一)理解字詞，疏通詩(shī)句。
(二)整體感知文本內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。
(三)分析人物形象，把握主要人物性格及典型意義。
(四)理解封建家長(zhǎng)制與封建禮教崔才青年男女愛情的罪惡。
二、新課導(dǎo)入
當(dāng)今時(shí)代，人人倡導(dǎo)自由戀愛，愛情男女來(lái)來(lái)去去，離離合合都無(wú)人干涉。但大家是否知道，自由的戀愛方式脫胎于漫長(zhǎng)黑暗的封建時(shí)代，當(dāng)中有多少有情人付出了高至生命的代價(jià)?
壓迫與抗?fàn)帲粋€(gè)貫穿數(shù)千年的愛情主題，在梁山伯與祝英臺(tái)身上出現(xiàn)過(guò)，在陸游與唐琬的愛情故事里演繹過(guò)，在寶玉黛玉肩上仍承載著。到底是什么促成了一個(gè)又一個(gè)凄美愛情故事的誕生?今天，讓我們跟隨一對(duì)五彩孔雀，走進(jìn)焦仲卿與劉蘭芝的愛情故事里看個(gè)清楚。
三、解題
本詩(shī)原題《古詩(shī)為焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。選自南朝陳代徐陵編的《玉臺(tái)新詠》，這是我國(guó)最早的樂府詩(shī)集。本詩(shī)時(shí)保留下來(lái)的我國(guó)古代最早的也是最長(zhǎng)的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。稱“古今第一首長(zhǎng)詩(shī)”(區(qū)別于第一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī)：離騷)。與《木蘭辭》合稱 “樂府雙璧”
樂府：原指掌管音樂的官府，后來(lái)把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱為“樂府”或者“新樂府”。
四、初步感知文本，學(xué)生一人一段，全篇誦讀。
注意修正字音，標(biāo)注段落。
五、整體感知，梳理故事情節(jié)。
1 、上節(jié)課我們通過(guò)激情誦讀疏通了文意，初步感知了《孔雀東南飛》這個(gè)感人肺腑的愛情悲劇的主要內(nèi)容。下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)詩(shī)前小序，概括小序交待了哪些方面內(nèi)容?一生讀并概括。
明確：小序交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事結(jié)局、作詩(shī)緣由。
2 、本詩(shī)的情節(jié)與現(xiàn)代小說(shuō)的情節(jié)有相同的結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾部分。課下已給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們理清故事情節(jié)發(fā)展線索，為情節(jié)發(fā)展的每一部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題，先給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間小組交流，然后小組推薦兩個(gè)同學(xué)上黑板展示。
板書設(shè)計(jì)：
東雀東南飛
起興(第1節(jié))營(yíng)造悲劇氛圍
開端(第2節(jié))蘭芝被遣
發(fā)展(第3—12節(jié))夫妻誓別
發(fā)展(第13—21節(jié))蘭芝抗婚
高潮(第22—31節(jié))雙雙殉情
尾聲(第32節(jié))告誡后人
全詩(shī)除“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興外，按情節(jié)發(fā)展，可分為5個(gè)部分：
1.開端2(從“十三能織素”到“及時(shí)相遣歸”)，是蘭芝對(duì)仲卿的訴述，一開始就提出了問(wèn)題，展開了矛盾。蘭芝和仲卿愛情深厚，本應(yīng)白頭偕老，但婆婆不容，一定逼他們離異。
2.發(fā)展3--12(從“府吏得聞之”到“二情同依依”)，寫蘭芝被遣回家，仲卿與蘭芝告別，發(fā)誓要再接蘭芝回來(lái)。這部分寫三項(xiàng)內(nèi)容。
①3-7從“府吏得聞之”到“慎勿違吾語(yǔ)”，寫仲卿向母親求情，遭到訓(xùn)斥，只好說(shuō)服蘭芝回娘家，還抱著重新團(tuán)聚的幻想。
?、?-10從“新婦謂府吏”到“涕落百余行”，寫蘭芝的個(gè)性、神態(tài)和動(dòng)作，顯出她堅(jiān)決、鎮(zhèn)靜，忍住內(nèi)心的痛苦同婆婆、小姑告別。
?、?1-12從“府吏馬在前”到“二情同依依”，寫蘭芝與仲卿的離情別緒，二人分手之際，依依不舍。
3.發(fā)展13--21(從“入門上家堂”到“郁郁登郡門”)，寫蘭芝回家后的遭遇。這部分情節(jié)比較復(fù)雜，寫三項(xiàng)內(nèi)容。
?、?3-18母親開始不諒解女兒，經(jīng)過(guò)女兒敘述，終于體諒女兒的處境。
?、?9-20但是，哥哥堅(jiān)決不答應(yīng)。他完全以勢(shì)利眼光看問(wèn)題，毫無(wú)兄妹之情，一定要逼妹妹改嫁。
③21寫府君家為婚事的鋪張。
4.高潮22-31(從“阿母謂阿女”到“自掛東南枝”)，寫蘭芝、仲卿雙雙殉情，為全詩(shī)的高潮。
5.結(jié)尾32(從“兩家求合葬”到結(jié)尾)，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愿望。
《孔雀東南飛》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
導(dǎo)入：《孔雀東南飛》以時(shí)間為順序，按劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展線索來(lái)敘述了一個(gè)令人蕩氣回腸、催人淚下的愛情悲劇。在這首詩(shī)中最光彩照人的形象就是劉蘭芝了，下面我們來(lái)重點(diǎn)研讀劉蘭芝的人物形象。
首先請(qǐng)同學(xué)們找出描寫劉蘭芝的重點(diǎn)段落，他們分別是2、8、9、10、12、16、20、21、26、30。
好，下面同學(xué)們快速瀏覽這幾段用最精煉的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容，小組交流后上黑板展示。
2、蘭芝請(qǐng)遣 8、自訴衷情 9、臨行嚴(yán)妝 10、拜別姑母 12、夫妻誓別
16、蘭芝據(jù)婚 20、劉兄逼婚 21、排場(chǎng)婚事 26、生作死別 30、以身殉情
好，下面同學(xué)們按我們標(biāo)記好的段落蘭重點(diǎn)研讀劉蘭芝的形象特點(diǎn)，請(qǐng)找到具體的字詞句來(lái)分析這個(gè)人物形象，下面同學(xué)們先自己發(fā)現(xiàn)，形成觀點(diǎn)，然后小組之間交流完善。強(qiáng)調(diào)一下，等會(huì)起來(lái)回答問(wèn)題的同學(xué)先明確從那一小節(jié)找出的，然后把這一小節(jié)讀一遍，然后再明確觀點(diǎn)具體分析，咱按一定規(guī)范來(lái)好不好?
第2節(jié)：蘭芝請(qǐng)遣 生先讀
?、?ldquo;十三能……十六誦詩(shī)書”說(shuō)明劉蘭芝是一個(gè)怎樣的人?這一節(jié)從13歲說(shuō)到17歲，一一道來(lái)，是否太煩瑣?它與情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系?——不煩瑣。這是一種鋪陳手法，稱為“賦”。這里寫得簡(jiǎn)練而有層次，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。
多才多藝，知書達(dá)禮，富有教養(yǎng)。
②“雞鳴…夜夜…三日斷五匹”說(shuō)明什么?
勤勞能干。
③“大人故嫌遲”這—“故”字可以反映出哪些內(nèi)容?
既顯示了焦母的異常挑剔，也顯示了蘭芝洞察世情的聰慧。
④蘭芝是不愿意離開焦仲卿的，為何不等對(duì)方開口便自請(qǐng)譴歸?——不堪凌辱，對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒地認(rèn)識(shí)，明白焦母的意圖，深知譴歸之事已無(wú)可挽回。她沒有坐以待斃，等著被遣，而是主動(dòng)要求“遣歸”。變被動(dòng)為主動(dòng)，表現(xiàn)了蘭芝極強(qiáng)的自尊，積極維護(hù)自己的人格和自尊，個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。
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