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高一語文《米洛斯的維納斯》教案設(shè)計(jì)(2)

時間: 鳳婷983 分享

  三、課文解讀

  教師:當(dāng)人們站在這個精美的雕像面前的時候,一個裸體的女性,她豐滿而圣潔,柔媚而單純,優(yōu)雅而高貴,這就足夠人們?yōu)橹畠A倒的了。在這潔白的大理石里面,是少女的青春,是生命的躍動。人們從這里發(fā)現(xiàn)了自己,自己的生命,自己的創(chuàng)造潛能;感受到了人類生生不息的原動力……這是一種極大的滿足,最深的啟示,這也是人體的魅力之所在!

  問題研究 1.為什么必須失去?

  1.從文中找出佐證說明為什么必須要失去?

  (1)“她是為了自己的麗姿……超越更久更久的時代”(2)“我感到這是……來獲取完整的偶然追求”(3)“那失去的雙臂,……暗示著可能存在的無數(shù)雙玉臂”(4)“是向著無比神妙的整體美的奮然一躍”

  2.無盡的想象

  3.延伸:要是讓你來畫一幅“深山藏古寺”的畫 你會怎樣來表現(xiàn)呢?

  啟發(fā):無臂:豐富的藝術(shù)想象 有臂:單一的、定型的、受限制的

  維納斯雙臂殘缺,反倒給人留下了廣闊的想象空間,人們可以根據(jù)自己的審美理想填補(bǔ)空缺,這樣也就有了無盡的美感和魅力。

  問題研究 2.為什么不能復(fù)原?

  1.從文中找出佐證說明為什么不能復(fù)原?

  (1)“因此,對我來說,……全是些奇談怪論”

  (2)“這一方……哪怕它是何等的精美絕倫”

  (3)“選擇出來的任何一種形象……不能產(chǎn)生超越喪失的美感.”

  2.請?jiān)囍o斷臂的維納斯修復(fù)兩條完整的胳膊。(略)

  3.殘缺與完整哪個更美?(美的事物是不局限于完整還是缺失。美的真正所在是懂得欣賞,只要我們具備一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼,一顆善于領(lǐng)悟美感受美的豐富的心靈,我們就不愁沒有美的發(fā)現(xiàn)、美的鑒賞和美的創(chuàng)造。)

  問題研究 3.為什么只能失去雙臂?

  1.從文中找出佐證說明為什么只能失去?

  (1) “在這里,從別的意義上來講……其它任何部位都喪失不得”

  (2) “假定喪失的不是兩條胳膊……不可以放射出變幻無窮的生命光彩”

  (3)““米洛斯的維納斯正是由于丟失了她的雙臂,才奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的生命之夢”

  2.討論:

  (1)是不是所有的缺憾都能構(gòu)成美呢?

  (2)完整的藝術(shù)就不美了嗎? (假定她真在微笑,那么,微笑的意義是什么?是不是一個和藹可親的人的溫婉的微笑,或是多愁善感的人的感傷的微笑?這微笑,是一種蘊(yùn)藏著的快樂的標(biāo)幟呢,還是處女的童真的表現(xiàn)?這是不容易且也不必解答的。這是一個莫測高深的神秘。----傅雷《蒙娜麗莎之美》)

  教師:小結(jié)

  1.(略)

  2.談?wù)勀銓λ囆g(shù)美之感悟

  (1)“藝術(shù)形體的殘缺”不等于“藝術(shù)的殘缺”,有時 恰恰相反。形體的殘缺會鑄就“藝術(shù)的愿望”。

  (2)在藝術(shù)創(chuàng)造中舍去一些東西,但能讓欣賞者能到更廣闊的想象空間。

  (3)藝術(shù)因缺憾而可能完美,生活因缺憾而可能豐滿。

  四、拓展延伸

  1.根據(jù)關(guān)鍵詞設(shè)置情景,分別說一段話。

  拍賣會上——商人——維納斯

  博物館內(nèi)——清岡卓行——維納斯

  2.地球上最后一個人獨(dú)自坐在房間里,這時忽然響起了敲門聲……

  ——弗里迪克•布朗

  請將維納斯的美和這個科幻作品進(jìn)行比較,看看它們有哪些共性的東西。

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