《蜀道難》是李白的不朽杰作，也是高中語(yǔ)文文言文課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文文言文《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)精編，希望對(duì)你有幫助。

　　高中語(yǔ)文《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　把握誦讀要領(lǐng)，背誦全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的音韻之美、感受詩(shī)人熱情奔放的感情、了解詩(shī)人豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。

　　過(guò)程與方法：

　　1. 誦讀法

　　2. 研讀法：師生共同探究，尋求文字背后的知識(shí)，品味李白語(yǔ)言的獨(dú)特魅力;

　　3. 賞析法：進(jìn)一步感受作品，培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力，找到自己最佳的賞析點(diǎn)，從李白的作品中讀出自己的李白來(lái)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　感受詩(shī)人的浪漫激情，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯麗河的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，了解李白詩(shī)風(fēng)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　詩(shī)歌的寓意。

　　課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)各種方式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的音韻之美、感受詩(shī)人熱情奔放的感情、初步了解詩(shī)人豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。

　　1 、通過(guò)預(yù)習(xí)或課上學(xué)生的自學(xué)，解題、疏通文句、理清文章思路，掃清閱讀障礙，為誦讀和賞析詩(shī)歌打好基礎(chǔ)。

　　2 、從整體上初步感知詩(shī)意，熟讀稱誦。結(jié)合練習(xí)第一、三題，體味這首詩(shī)的韻律美。

　　導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)造情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。或由余光中《尋李白》詩(shī)句引出詩(shī)人及稱號(hào)來(lái)歷;或讓學(xué)生回憶以往學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌，溫故知新，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入李白的詩(shī)歌世界;或用蜀地的神話傳說(shuō)引入該課，并可隨機(jī)展示相關(guān)圖片等。

　　誦讀是賞析詩(shī)歌時(shí)必不可少的感性認(rèn)識(shí)階段。 2007 年河北的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課以響讀(自由地大聲地讀，疏通文字，糾正錯(cuò)音)、味讀(教師和學(xué)生一起理解性地讀，如集體復(fù)式跟讀)和嘯讀(配樂(lè)的個(gè)性化的誦讀)引領(lǐng)學(xué)生走近詩(shī)歌，值得借鑒。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，了解李白詩(shī)風(fēng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　詩(shī)歌的寓意。

　　一、課后練習(xí)二：與李白同時(shí)代的詩(shī)家殷璠稱本詩(shī)‘奇之又奇‘'，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人展開(kāi)了哪些藝術(shù)想象，奇在何處?”

　　或‘蜀道難'這樣一個(gè)難以表述的事物，李白為什么描繪的如此動(dòng)人?舉例說(shuō)明李白詩(shī)歌的浪漫主義表現(xiàn)在哪里?

　　學(xué)生討論、交流。明確：

　　1、夸張大膽：

　　師：有人以 “ 咯血 ” 打比方，借以說(shuō)明李白、杜甫和李商隱的詩(shī)風(fēng)。杜甫咯血吐出的是血痂(因?yàn)槎鸥π闹谐休d的是憂國(guó)憂民的情懷)。李商隱咯血，應(yīng)該用白色的絹接著，洇開(kāi)的是意象(借以說(shuō)明李商隱的朦朧)，而李白咯血，逆風(fēng)也會(huì)腥膻十萬(wàn)里。李白是中國(guó)古代最偉大的浪漫主義詩(shī)人，而夸張與想象又是他詩(shī)歌的最重要的元素，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀細(xì)品。

　?、倥c青天比高： “ 蜀道之難，難于上青天! ” ;

　?、谂c歲月比長(zhǎng)： “ 爾來(lái)四萬(wàn)八千歲 ” ;

　　③有鳥(niǎo)道，無(wú)人道： “ 西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道 ” ;

　?、苁挚烧牵?“ 捫參歷井仰脅息 ” ;

　?、輵K烈蠻荒： “ 磨牙吮血，殺人如麻 ” ;

　?、奚衩毓妍悾?“ 蠶叢 ”“ 魚(yú)鳧 ”“ 子規(guī) ”“ 壯士 ”“ 六龍 ” ;

　?、呤竦栏呶＃?“ 黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援 ” 。 “連峰去天不盈尺” “枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)

　　夸張與想象，使得《蜀道難》直通《離騷》，又完成了鮮明的有個(gè)性的超越。

　　2、 想象奇特： 借助神話傳說(shuō)

　　神話是反映古代人們對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象及社會(huì)生活的原始理解，并通過(guò)超自然的形象和幻想的形式來(lái)表現(xiàn)的故事和傳說(shuō)。

　　師：神話其實(shí)是我們這個(gè)民族最深沉最瑰麗的童年大夢(mèng)，《蜀道難》的靈魂飄渺、靚麗，來(lái)自永遠(yuǎn)的神話，請(qǐng)同學(xué)們找出并鑒賞。

　　答案提示：杜宇化鵑：在古蜀國(guó)，在巍巍而危危的蜀道，杜宇化成的子規(guī)聲，凄美迷轉(zhuǎn);蜀道的艱險(xiǎn)，色彩的絢爛，躍然紙上。

　　六龍回日：太陽(yáng)神的六龍車給蜀道增添了幾多瑰麗與神奇，藍(lán)藍(lán)的天，金色的太陽(yáng)，使蜀道有了大的背景，而象征光明、自由、希望的太陽(yáng)神驕傲的六龍車更成了蜀道最靚麗的風(fēng)景。

　　五丁開(kāi)山： “ 地崩山摧壯士死 ” ，五壯士開(kāi)山而死的神話使蜀道在瑰麗的神奇的色彩中又多了一分凝重、莊嚴(yán)、悲壯、渾厚。

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　　3、感情強(qiáng)烈奔放： 主旋律句一唱三嘆。

　　“蜀道之難，難于上青天”。(此句在文中反復(fù)出現(xiàn)，激蕩心弦。)

　　我們知道，“蜀道之難，難于上青天”絕非簡(jiǎn)單地重復(fù)，那么連續(xù)出現(xiàn)三次，是何作用?

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