《記念劉和珍君》教學設計(4)
2、劉和珍的主要事跡：
劉和珍是舊教育的叛逆，在江西女師讀書時，為反對將學生囚入“大牢籠”，倡儀成立學生會;為反對虐迫學生讀圣經(jīng)，做禮拜，她聯(lián)系進步學生組織“江西各界反基督教大同盟”;她又是反封建的猛士，首倡女子剪發(fā)，帶頭剪辮，留男士短發(fā)。一九二一年冬，她發(fā)起創(chuàng)辦學會，名“覺社”，任總務股干事，提倡白話，反對文言，出版周刊《時代之花》。在女師大風潮期間，平素要學生“笑莫露齒，話莫高聲”的楊蔭榆率軍警武裝據(jù)校，劉和珍奮起護校，她與同學堅守，決心喋血校門。
一九二六年三月，大沽口事件發(fā)生，十八日清晨，身為學生會主席的劉和珍，動員組織同學游行示威。她扛著白底黑字校旗走在隊前，率先沖入段政府左邊大門，然而昂立于人群中的劉和珍突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅二十二歲。
3、小結(jié)：
通過對劉和珍事跡的研究，劉和珍向我們展示了她對黑暗的不滿、敢于反抗和勇于于犧牲的大無畏精神，她那強烈的愛國主義熱情將激勵我們勇敢向前，為祖國的明天更加美好而發(fā)奮讀書。
4、參考資料：
⑴ 高一語文《記念劉和珍君》的課文教材;
?、?《課文補遺》中的“記念三君”及高一歷史教材;
(此研究報告對教材中的有效信息利用不夠充分，需注意。)
一、研究目的
希望通過本文語句含義的闡發(fā)幫助同學們更好地理解課文內(nèi)涵以及作者思想感情的流露。
二、研究方法
1、研究課文，記錄心得體會。
2、收集資料，討論總結(jié)。
3、撰寫研究報告。
三、正文
劉和珍君的犧牲引起魯迅先生極大的悲憤，這種感情正是文章的線索，它貫穿于字里行間。我們將要分析的下面幾個句子，都體現(xiàn)了作者的悲憤。
1、文章第一節(jié)最后一句：“我將深味這非人間的濃黑的悲涼……奉獻于逝者的靈前?！?/p>
這一句中，“它們”指反動派及其走狗文人?！熬蛯⑦@”的“這”指上一句話?“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”，抒寫了作者極度悲憤，與反動派勢不兩立的鮮明立場。本句包含三層意思：
?、?表示將要更深入地體會這濃黑的“非人間”;
⑵ 因為不能用更好的方法記念烈士而感到深深的歉疚;
?、?警告非人間的魑魅魍魎，不要因肆無忌憚的殺人而高光，血債一定要償還。
2、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”
這句話是對烈士為了國家民族的前途，為改變黑暗現(xiàn)狀，奮勇前進的革命精神的謳歌。句中的“直面”“正視”“哀痛者”“幸福者”都體現(xiàn)了真正的革命志士能夠直面反動統(tǒng)治下的血腥屠殺毫不畏懼，為推翻黑暗統(tǒng)治而奮勇前進的革命精神。
3、“慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”
“慘象”和“流言”句，形成了對仗辭格，概括了反動派的兇殘和走狗文人的無恥以及愛國青年橫遭殺害的慘狀;“已使”和“尤使”構(gòu)成遞進關(guān)系，突出流言更使作者憤慨，因為流言更具有欺騙性，它為殺人者開脫罪責，混淆視聽，使受彈飲刃的愛國青年遭到誣篾。面對這樣的現(xiàn)狀還有什么可說呢?于是作者用選擇的句式指出民族的兩種前途：爆發(fā)或滅亡。本句看似客觀，實則是寫魯迅先生號召人民起來反抗斗爭。
4、“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望;真正的猛士，將更加奮然前行?！?/p>
這句話是對烈士死難的評價，句中“茍活者”是指有一定是非觀念，不忘懷烈士的死難而又暫時沒有行動起來的人們。這句話的意思是，請愿雖然失敗了，但它產(chǎn)生了深遠的意義：
?、?那些“茍活者”在烈士精神的鼓舞下，有轉(zhuǎn)向革命的可能，壯大革命的力量;
?、?將使真正的革命者更加勇猛地進行斗爭。
5、“但段政府就有令，說她們是暴徒!
但接些就有流言，說她們是受人利用的!”
這是靠單句的段落來表達作者的感情的，一句作一段，加上其獨特的內(nèi)涵，儼然有力扛千鈞之勢。
6、“我已經(jīng)出離憤怒了?！?/p>
作者是極度憤怒的，但“憤怒”二字全文只出現(xiàn)了一次。很明顯，作者絕非真正出離憤怒，他若出離，乃是出離憤怒的外殼而進入憤怒的核心。他的憤怒，閃爍在人眼前的，不是一團烈火而是一團冷焰，這團冷焰燃起的激情，卻成為燎原之火的先聲。
7、“我也早覺得有寫一點東西的必要了?！?/p>
這句話在第一節(jié)、第二節(jié)出現(xiàn)兩次，兩次強調(diào)“必要”，突出了本文的寫作動機。第一個“必要”是說要悼念劉和珍，奉獻作者的哀痛和尊敬，控訴段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調(diào)。第二個“必要”在于喚醒庸人，要人們牢記血債。
課題：《記念劉和珍君》寫作目的淺析
一、研究的目的
學習《記念劉和珍君》，不少同學對其寫作目的不很清楚，以致對課文內(nèi)容理解不夠深刻。希望通過此研究報告使同學們對課文的寫作目的有更深入地了解。
二、研究的步驟
1、研究課文寫作時的社會背景;
2、查找資料，對課文進行深入分析;
3、集合全組成員的智慧，撰寫報告;
三、探究成果
這篇文章寫于民國15年(即1926年)，當時正值段祺瑞政府黑暗統(tǒng)治時期，魯迅深感世態(tài)炎涼，窺熟于“世人的真面目”，尤其對那“寧蜷伏墮落而惡進攻”的國民精神深感憤怒?！叭话藨K案”發(fā)生，劉和珍等進步青年被殺害，魯迅由感而發(fā)，寫出了《紀念劉和珍君》。
文章的題目中有“紀念”二字，第三節(jié)回憶劉和珍的往事，后又引用陶潛詩句“死去何所道，托體同山阿”，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。這都體現(xiàn)了作者寫作目的一：懷念、贊頌死者(以劉和珍君為首的進步愛國的青年)。
作者記述劉和珍、楊德群等被殺害的情形，句句充滿了憤怒，“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是一個怎樣的驚心動魄的偉大呵!”一句，極其辛辣地批判了當局者的兇殘、無恥。“但接著就有流言，說她們是受人利用的?！庇种肛熈肆餮约业谋氨?、下劣。這是寫作目的二。
第三個目的是號召人們改變斗爭方式，更加勇猛地前進。魯迅先生指出：“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手?！濒斞甘遣恢鲝埾蚍磩优烧堅高@種方式的。這在魯迅《無花的薔薇之二》，《空談》中均有體現(xiàn)。
課題：《紀念劉和珍君》的行文思路探究
一、研究目的
理清文章結(jié)構(gòu)和作者思路，整體把握全文。
二、研究步驟
1、細讀課文，分清文章段落聯(lián)系;
2、參考材料，擬訂課文思路，結(jié)構(gòu)框架;
3、結(jié)合各組員提供的材料，擬訂研究報告;
三、研究結(jié)果
這篇課文共七小結(jié)，按照作者悲憤的感情這一線索，可將全文分成三大部分：
第一部分：(1～2節(jié))主要寫紀念的目的。
第一節(jié)寫魯迅先生參加追悼會，程君希望作者為劉和珍君寫些什么。此時，烈士的鮮血，社會的黑暗使魯迅極度憤怒，從而使魯迅認為有理由要寫作。極度憤怒的魯迅也認識到，有必要通過寫作來喚醒民眾，這是第二節(jié)的內(nèi)容，也是寫作的必要。
第二部分：(3～5節(jié))寫魯迅先生回憶過去，引出紀念的內(nèi)容。
第三節(jié)寫作者回憶與劉和珍的交往。本節(jié)多次寫到劉和珍君的笑容，這與敵人的殘酷相對比，更顯出敵人的下劣兇殘，也表達了魯迅先生對劉和珍君的悼念之情。
第四節(jié)交代遇害事實，在這一節(jié)的行文中飽含著作者的憤怒與哀切，敵人的下劣兇殘又一次激起魯迅先生的憤怒。
第五節(jié)主要寫遇害經(jīng)過，極度悲憤的魯迅先生將熱血青年被殺的事實展現(xiàn)在我們面前，文章以沉痛的筆調(diào)不僅刻畫出了青年的英勇，而且把反動派的本質(zhì)揭示的淋漓盡至，盡顯魯迅先生情感的悲憤。
第三部分：(6～7節(jié))寫魯迅先生對“三一八”慘案的總結(jié)。
第六節(jié)主要寫魯迅先生對“三一八”慘案的經(jīng)驗總結(jié)，作者以沉痛的筆調(diào)表達了對烈土的哀悼，又以形象的比喻告誡青年要選擇正確的斗爭方式。
第七節(jié)寫魯迅先生闡釋有關(guān)死難的意義，對烈士們進行了高度評價和熱情謳歌，探求出死難對于將來的意義。筆墨至此，作者也已悲憤到極點。
全文以魯迅先生悲憤的情感為線索，將文章各節(jié)連為一有機整體，圍繞著“紀念”這一主題層層展開。文中魯迅先生的情感是連接各部分的橋梁，希望同學們好好把握。
課題：《紀念劉和珍君》中作者的情感分析
一、研究目的
希望通過本課題的研究使同學們對魯迅先生的情感有更進一步的了解，以便更好地把握全文。
二、研究步驟
1、分配任務。
2、研讀，探究，并寫草稿。
3、整理稿件，撰寫報告。
三、報告正文
1、第一部分是作者交代本文寫作的緣由，感情基調(diào)是悲哀，憤怒的，作者決心要用手中的筆來揭露反動派的罪行，同時還表現(xiàn)了作者對死者的敬意和內(nèi)疚。
2、第二部分中“哀痛者和幸福者”指代的對象是“真的猛士”，這是對烈士的熱情謳歌，“忘卻的救主”則是一種諷刺的說法，意在說明有些人在短短的兩星期內(nèi)就把我們的猛士給忘卻了，作者對這些人采取了批判的態(tài)度，所以提出有寫點東西的必要。作者情感的飛躍抒發(fā)了他對黑暗現(xiàn)實產(chǎn)生的強烈的憤慨和濃黑的悲涼，這也為全文營造了濃郁的抒情氛圍。
3、第三部分中作者對劉和珍的哀悼和贊美之情在此節(jié)中有深刻體現(xiàn)。第一段最后一句是對自己的嚴剖，來表示對逝者極大的尊重。另外，多次寫到劉和珍“微笑”、“和藹”則刻畫出劉和珍的性格特點，充滿贊美，
4、第四部分主要敘述得知噩耗時的驚愕，再抒憤慨之情。揭露和控訴反動軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險惡毒。表現(xiàn)了作者的憎惡與不齒。青年學生和市民為了援助政府外交而向政府請愿，政府反而加以屠殺，而當時的反動文人還說青年是被人利用的。他們不但極端兇殘地屠殺人民，還用“文”的一手進行思想欺詐，作者對這兩手是極為悲憤的。這樣做會產(chǎn)生兩種結(jié)果：要么愛國志士轉(zhuǎn)向革命，這將是革命前的沉默;要么悲觀失望，民族在黑暗中一步步走向滅亡。這是作者最大憤怒的表現(xiàn)，也是革命的號召，同時表現(xiàn)了作者對民族生存和發(fā)展的強烈的期待。
5、第五部分中“但是，感情激憤，揭露了反動當局的殘暴和流言家的卑劣，表達了作者的憤怒之情。在記敘劉和珍等遇難情景時，描繪了她們沉勇、友愛的形象，映襯和揭示了反動派的兇殘;接著寫“始終微笑的和藹的劉和珍確是死掉了”，表達了作者的憤恨和對烈士死去的悲痛，同時對劉和珍等“從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”這一勇毅行為和不怕犧牲的偉大精神加以高歌贊頌，“驚心動魄”指出了她們的行為和精神震撼人心。而下面緊接著寫道：“中國軍人的……抹殺了?！逼渲械摹皞タ儭迸c“武功”運用了互文的修辭手法，揭露了反動派鎮(zhèn)壓革命青年的罪行，同時給予帝國主義順手一擊，痛斥了劊子手屠殺赤手女子的卑鄙渺小。最后作者懷著滿腔的悲痛與義憤寫道：“但是中外……血污?！边@是對反動派的怒斥，再次表現(xiàn)了作者已“出離了”憤怒。
6、第六部分中有這么一句：“時間永……流言的種子”。這是為什么呢?究其原因，一是在人民心中封建思想仍有很大影響，一是段政府的縱容。作者表達的感情是希望人民擺脫封建思想的束縛，積極投身到革命運動中去，同時也對段祺瑞政府作了強烈的譴責。
7、文章的第七部分再一次重復“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”，再一次重證了當局者的兇殘行徑和統(tǒng)治者“鋼槍加夾口鉗”的統(tǒng)治方式。作者在這里重又對中國人的“劣根性”進行批判，并與下文寫“一是當局……之從容”作映襯，這更加體了現(xiàn)作者對“當局者”和“流言家”的不齒與憤怒，以及對“中國的女性”的熱情贊美。然而，僅僅依靠請愿，雖然精神可嘉，也會有一定影響，卻不會得到什么結(jié)果。作者在這里表露出的是對死傷者的惋惜和希望愛國青年不要再白白流血的感情。這一次請愿，雖然沒有解決政治上的根本問題，但給廣大麻木的中國人看到了一絲“微?！毕Ｍ?，還是值得肯定的，“真的猛士，將更奮然而前行”則體現(xiàn)了作者對革命的熱切期盼。最后一句是全文的思想的濃縮，是作者感情的聚合點。
8、綜觀全文，作者的情感是深沉的。既有對烈士的哀悼、贊美與惋惜，又突出地表現(xiàn)了對反動派的極度憤懣和無以言說的憎惡;同時，還有對民眾間存在著的愚昧思想的唾棄和抨擊，號召人們起來革命，展現(xiàn)了作者對中國光明前景的期待。
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