《紀念劉和珍君》是學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)的第一篇寫人記事散文，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《紀念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計之三，希望對你有幫助。

　　高中語文《紀念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目的

　　(1)理清思路，深入理解文章的思想感情。

　　(2)根據(jù)思路，探索語句的含義和作用。

　　(3)了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過，認識反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥;牢記“三·一八”慘案的教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強而勤奮學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點：理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：關(guān)鍵文句的理解。

　　教學(xué)設(shè)想：著生引導(dǎo)學(xué)生理清思路，在此基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵文句，進而把握作者所表現(xiàn)的思想感情。

　　教學(xué)步驟 第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　設(shè)計一：在我國文學(xué)史上，閃爍著一顆璀璨的巨星，他領(lǐng)著我們回過《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》看了《社戲》，了解了《一件小事》。今天，我們再隨著他重溫“三·一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》(板書)。這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生(板書)。

　　設(shè)計二：忘不掉那南斯拉夫大大使館被炸的硝煙;忘不掉那打著“民主”旗號的美國的卑劣行徑和無恥讕言;更忘不掉我們的三位記者不幸以身殉職。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這三位烈士寫一篇紀念性的文章，你將如何安排文章的整體思路呢?這節(jié)課我們就看看魯迅先生為了“記念劉和珍君”是如何布局全文思路的。

　　二、背景資料

　　“三·一八”慘案是繼“五”慘案后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是1926年3月12日的大沽口事件。

　　帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強盜行徑，激起了全國人民的強烈憤慨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一場聲勢浩大的抗議運動展開了。3月17日下午，部分學(xué)校、團體代表到政務(wù)院請愿，執(zhí)政府衛(wèi)隊竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日上午10時，李大釗作了演說，正午12時，兩千多群眾高唱《國民革命歌》，高呼“打倒帝國主義”“打倒段祺瑞”“驅(qū)逐帝國主義公使出境”“取消不平等條約”等口號，進行游行。女師大學(xué)生會主席劉和珍欣然前往，并擔任指揮;女師大進步學(xué)生楊德群等沿途散發(fā)傳單，群情激昂。

　　劉和珍等到就是此時遇難的。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅先生親自參加了追悼活動。對烈士犧牲的悼念，對反動派罪行的憤慨，對未來戰(zhàn)斗的渴望，交織在魯迅心中。4月1日，魯迅飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫出了《紀念劉和珍君》這篇感人至深的不朽篇章。

　　三、通讀全文，理清總體思路。

　　問題設(shè)計：本文思路的起點是什么?(分解為以下幾個小問題)

　　1.本文是一篇紀念性文章，紀念的中心人物是劉和珍。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫紀念劉和珍君?——明確：三、四、五節(jié)。

　　2.那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么?——明確：交代寫作緣起。

　　3.六、七節(jié)又起什么作用?——明確;揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。

　　教師總結(jié)：全文思路的起點是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章;然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過;在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三·一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。(至此形成板書)

　　記念劉和珍君 魯迅

　　訓(xùn)練重點：理清思路

　　一、寫作緣起(1-2)

　　記念 二、記念主體(3-5

　　三、教訓(xùn)、意義(6-7)

　　四、分析局部思路

　　關(guān)于文章的局部思路，既指一個語段中的幾個句子的思路，也指一個部分中幾個層次的思路。

　　(一)結(jié)合課后練習(xí)一的第2小題來分析第一部分的思路。

　　問：第1、2節(jié)都說到“有寫一點東西的必要了”，為什么一再強調(diào)這一點?

　　明確：第一個“必要”是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻作者最大的哀痛和尊敬，控訴段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調(diào)。第二個“必要”是要喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。所以第一部分兩次強調(diào)、突出了本文的寫作動機，旗幟鮮明地表達了作者的愛憎。由愛到憎是按邏輯順序安排思路的。

　　(形成板書)

　　悼念遇害者 愛

　　一、寫作緣起 必要 控訴政府暴行 邏輯

　　(一、二) 痛斥走狗文人 順序

　　必要 喚醒庸人 憎

　　(二)第二部分又是按怎樣的思路布局的?

　　明確：這一部分則是按時間順序安排思路的，先回憶與劉和珍的最初相識，敘寫烈士生前事跡，再詳細敘述遇難經(jīng)過，整個部分的思路也是非常清晰的。

　　(三)第三部分關(guān)于慘案的意義，魯迅思想的深刻之處何以體現(xiàn)?

　　明確：先否定了這種徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行。由否定到肯定也是明晰的邏輯順序。

　　(形成板書)

　　二、記念主體 生前事跡 時間

　　(三、四、五) 遇難經(jīng)過 順序

　　三、教訓(xùn)、意義 否定 邏輯

　　(六、七) 肯定 順序

　　五、布置作業(yè)：課后練習(xí)二

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