人教版高一語文必修2《囚綠記》課文解讀(2)
人教版高一語文必修2《囚綠記》課文解讀
綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。[作者采用簡截的排比句式，把青藤頑強(qiáng)抗?fàn)?、不屈不撓的精神展現(xiàn)在人們眼前。“伸長”“攀緣”“舒放”，層層遞進(jìn)，而整個句子，整中有散，長短交錯，讀起來既簡潔明快，又舒展自如。]我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。[“生的歡喜，超過了任何種的喜悅”，這是作者在本文中要強(qiáng)調(diào)的一個重要理念。為什么會這樣呢?因為對于任何生命來說，它的第一位的和最主要的權(quán)力，就是生存。但是，被囚系的“綠”，獲得了這種“生的歡喜”嗎?一個“好像”，一個引號，向人們暗示了一切。]從前我有個時候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌①在地角上生長，我不忍加以剪除。(①蕈菌：蘑菇。蕈，xùn。)后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。[這里寫一個聯(lián)想，好似節(jié)外生枝，旁逸斜出，實際是承上文而來。草屋里，床底下，新鋪的泥土，全是不適宜植物生長的地方，但是芽苗“茁出嫩綠”，“蕈菌在地角上生長”，生命在這里莊嚴(yán)地展示它生存的權(quán)力。而那個“友人”竟然“一邊說一邊笑”，“拔去這些野草”，殘忍地剝奪了它們的生存權(quán)!作者插敘這件往事，顯然是對強(qiáng)者恣意剝奪弱者生存權(quán)的控訴。當(dāng)年怪朋友多事，可是現(xiàn)在呢?作者從側(cè)面反省了自己囚綠的舉動。]
可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊![“可是”一轉(zhuǎn)，原來綠“長得更快”，不是由于“生的歡喜”，而是為擺脫幽囚而進(jìn)行的奮力抗?fàn)?。這幾句描寫，為表現(xiàn)綠的性格染上濃重的感情色彩，不甘被囚、追求光明追求自由的形象躍然紙上。]它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。[這是專橫者的邏輯，明明是我不了解綠，還責(zé)備綠不了解我;明明是幽囚綠、戕害綠，卻反說是愛撫綠、善待綠;明明是我強(qiáng)奸了綠的旨意，無視綠的自尊，剝奪了綠自由生長的權(quán)力，還蠻橫地說“綠損害了我的自尊心”。前面說“我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣”，從這里看出，我其實一點也不了解綠，我的所謂“了解綠”，在骨子里就是強(qiáng)求綠順從我，屈從我的意志。在我的潛意識里，對綠從來就沒有平等的觀念。]可是我囚系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。[寫我的固執(zhí)，決意仍舊囚系“柔弱的枝條”。]
它漸漸失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。[寫綠條漸瘦漸弱、日見憔損。青蒼、柔綠、嫩黃，細(xì)瘦、嬌弱，逼真地描寫了顏色變化和枝條衰敗的過程;“好像病了的孩子”，比喻貼切生動，很能激發(fā)人們對綠的同情和對囚綠行徑的憎恨。]我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi);我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。[寫我矛盾的心態(tài)。“我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi);我漸漸為這病損的枝葉可憐”，我意識到自己的過失，產(chǎn)生了惻隱之心，說明我還有善心，還沒有失去良知;“我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了”，說明我的偏執(zhí)、專橫和自私。“魔念”指什么呢?讓我們閱讀下文。]
第三部分(第8～11段)，寫囚綠。著意表現(xiàn)我囚綠的專橫固執(zhí)和青藤不甘被囚的執(zhí)著。這是文章的主體。第8段寫作者引綠入室，敘述描寫不多，以抒情為主。第9段寫發(fā)現(xiàn)“生的歡喜”，外加一個聯(lián)想，行文生出必要的“歧路”，跌宕生姿。第10段寫綠條執(zhí)意向外，表現(xiàn)綠不屈從強(qiáng)暴，向往自由光明的反抗精神。第11段描寫綠枝條被囚之后的衰敗過程，控訴囚綠的罪惡。
我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期，計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復(fù)自由的時候。[緊承上文，說明“魔念”的具體內(nèi)容：我的歸期，才是“綠囚”出牢的日子。作者把這樣的念頭稱為“魔念”，是對那些一切只以“我”的意志、“我”的需要為轉(zhuǎn)移，而全不顧及弱者和他人利益的強(qiáng)權(quán)行為的深深譴責(zé)。]
盧溝橋事件①發(fā)生了。(①盧溝橋事件：指1937年7月7日，日本帝國主義在盧溝橋發(fā)起進(jìn)攻，中國軍隊予以還擊的事件，即“七七事變”。盧溝橋，在北京市豐臺區(qū)，跨永定河即盧溝河上，為北京現(xiàn)存最古老的石造聯(lián)拱橋。)擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃，在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。[交代提前開釋“綠囚”的原因，同時也點明了事件的背景。這個背景的交代含意非常深刻，一方面，它暗示了正是這段被囚系的日子，使作者推己及綠，對綠的感情發(fā)生了質(zhì)的變化，所以才有下面釋綠的行動和對綠的祝福，另一方面，它促使讀者深思：“我”囚系了綠，那么又是誰囚系了“我”?這樣，作品就由寫“我”和綠的關(guān)系推廣到了寫“我”和社會、時代的關(guān)系，從而大大地深化了作品的主題。]臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。[寫開釋“囚綠”的行動。“永不屈服于黑暗的囚人”是對“綠”的形象的高度概括，是對綠的崇高精神的禮贊。“珍重”一詞，隱含了對頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗兀蛯饷髋c自由的珍惜與向往。“誠意的祝福”，實際上就是祝愿天下所有向往光明和自由的人得到永久幸福。]
第四部分(12～13段)：放綠。“盧溝橋事件發(fā)生了”，點明了事件的背景，既是作者活動的背景，也是綠枝生存的背景。作者對綠枝條的關(guān)心和照看突然暫停，變成對求生的謀劃。最后“珍重地開釋了這永不屈服黑暗的囚人”，綠枝條獲得新生。作者敘述“放綠”的同時，呼喚平等、自由與光明，點出了文章的主題。
離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎?[寫對綠的懷念。首句"離開北平一年了"遙接篇首，結(jié)束了一段深情的回憶。末尾兩句直陳肺腑，含意無窮。“我”起初視綠為友，中間呼綠為囚，結(jié)尾又稱“綠友”，這稱呼的變化，反映了我對綠的態(tài)度和情感的變化。“有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎?”也許會，也許不會。如果我依然“故我”，把“綠”當(dāng)做可供驅(qū)使和奴役的弱者，綠和我怎么會不“面生”呢?如果我，改弦易轍，對綠虛心以待，平等相待，綠和我那就只會相見恨晚，又怎么會“面生”呢?這樣的結(jié)尾，在平淡的文字中，飽蘸著豐富的感情。我們讀后像喝龍井，余香在口，如嚼橄欖，回味無窮。]
結(jié)尾部分，懷綠。在遙遠(yuǎn)的南方，作者思念著他的圓窗和他的“綠友”。“有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎?”含蓄雋永，回味無窮。
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