高中語文《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計
馬丁.路德.金的《我有一個夢想》是西方修辭在公眾演說中一成功例子。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助。
《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.積累詞語
2.分析結(jié)構(gòu)和理解文意
3.感受語言的情感和氣勢
4.體會本篇演講詞的凝聚力、感染力、號召力、戰(zhàn)斗力
5.通過對本文的學(xué)習(xí),初步了解馬丁·路德·金其人
教學(xué)重點
1.感受語言的情感和氣勢
2.演說詞的鼓動性和感染力
教學(xué)難點:語言的特點及表達(dá)
課時安排:四課時
教學(xué)步驟
第一課時
學(xué)生自讀自學(xué)??捎新曌x,也可默讀,或二者結(jié)合。
閱讀前,教師讓學(xué)生明白:本篇課文的學(xué)習(xí)重在讀,通過閱讀充分熟悉文章內(nèi)容和理解文章大意;自學(xué)時,可以借助必要的工具書和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。
閱讀時須完成以下任務(wù):
1.勾畫標(biāo)記文中的重要詞語,并作適當(dāng)拓展,積累到詞語本上。
2.本文的語言極美,生動,形象,富于氣勢,飽含感情。請找出幾例,認(rèn)真加以體會。
3.給每個自然段標(biāo)上序號。
第二課時
一、分析文章結(jié)構(gòu)和理解文章大意
1.教師用由淺入深、循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生逐步完成對課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解。解析時,注意講讀結(jié)合,尤其文中的關(guān)鍵詞語和精彩語段。
?、贂r間:1963年8月28日
?、诘攸c:美國首都華盛頓林肯紀(jì)念碑前的廣場上
③人物:馬丁·路德·金及25民眾(黑人和白人)
?、苁录厚R丁·路德·金組織民眾以和平集會方式舉行“自由進(jìn)軍”大示威,在林肯紀(jì)念堂前發(fā)表激動人心的演說。
?、菁w的背景(1~2段):黑人沒有得到自由、民主,沒有享有《解放黑奴宣言》賦予的權(quán)利。
⑥集會的目的(3~6段):“要求兌現(xiàn)諾言”“要求將支票兌現(xiàn)”“提醒美國”——爭取宣言賦予黑人的民主平等的權(quán)利。
?、邚娬{(diào)斗爭的方式、策略(7~8段):非暴力行動;不單獨行動。
?、啾磉_(dá)堅持到底、決不妥協(xié)的決心和勇氣(9~16段)
?、彡U述“想夢”的具體內(nèi)容和意義(17~27段):和平,民主,自由,平等
?、庹雇麌业奈磥砬熬?,激勵更廣大的民眾為之奮斗(28~32段):自由之聲響徹美國的每一寸土地和每一片天空。
二、學(xué)生按照這種解析思路繼續(xù)閱讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,深刻認(rèn)識馬丁·路德·金其人和偉大夢想。
第三課時
一、小結(jié)上堂課內(nèi)容,引入本堂課的教學(xué)。
二、講讀結(jié)合,分析、體會比喻、排比、對比等修辭手法在文中的運用
1.富有氣勢的排比
2.生動形象的比喻
3.鮮明奇特的對比
三、分析本篇演說詞的基本特點(師生配合完成)
【參考結(jié)論】
?、僬驹诖蟊姸皇莻€人的立場發(fā)表觀點、看法,富有凝聚力;
②關(guān)注現(xiàn)實,充滿激情,富有感染力;
③高瞻遠(yuǎn)矚,展望未來,富有號召力;
?、芤庵緢远?,立場鮮明,富有戰(zhàn)斗力。
四、關(guān)于馬丁·路德·金
【參考資料】
●馬丁·路德·金1964年獲諾貝爾和平獎。同年,美國國會通過了人權(quán)平等法案《民權(quán)法》。
●在美國歷史上,只有兩個人的生日被設(shè)作全國性紀(jì)念日加以慶祝,一個是開國總統(tǒng)華盛頓,另一個就是黑人牧師馬丁·路德·金。
●50年代的美國南部,好像一座對付“解放了的”黑人的監(jiān)獄。阿拉巴馬州是種族歧視最為猖獗的一個州,在這里,黑人的選舉權(quán)力受到野蠻剝奪和限制,駭人聽聞的迫害黑人的私刑暴行不斷發(fā)生,種族隔離制度使黑人不能與白人同校,不能在同一個教堂做禮拜,不準(zhǔn)進(jìn)入為白人開設(shè)的旅館、客棧、飯館和娛樂場所,連公共汽車站上也樹立了柵欄,規(guī)定白人黑人分別上車。
1963年8月23日,馬丁·路德·金組織了美國歷史上影響深遠(yuǎn)的“自由進(jìn)軍”運動。他率領(lǐng)一支龐大的游行隊伍向首都華盛頓進(jìn)軍,為全美國的黑人爭取人權(quán)。他在林肯紀(jì)念堂前向25萬人發(fā)表了著名的演說《我有一個夢想》,為反對種族歧視、爭取平等發(fā)出呼號。這次演說,集中表達(dá)了他的非暴力主義思想以及他對自由、平等、公正的追求與憧憬。
1968年4月4日他在田納西州被暗殺。馬丁·路德·金生前積極參加并領(lǐng)導(dǎo)美國黑人爭取平等權(quán)利的運動,一生曾三次被捕、三次遭行刺。
●2006年11月13日,美國著名的黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金的紀(jì)念廣場在美國華盛頓動工,布什總統(tǒng)在動工儀式上說:“馬丁·路德·金將和其他美國歷史名人一樣,世世代代接受人們的瞻仰,這是他應(yīng)有的歷史地位。”
●勞拉:“我們難以想象沒有金的美國歷史,他代表真理,他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平。”
第四課時
一、聽錄音朗誦
我有一個夢想
(美國)馬丁·路德·金
一個世紀(jì)前,一位了不起的的美國人簽署了《奴隸解放宣言》。我們現(xiàn)在就站在他的頗有象征意義的塑像下面。對于千千萬萬在不公正的火焰中苦苦煎熬的黑奴來說,這份劃時代的文件,是一座光芒萬丈的希望燈塔,是結(jié)束他們被囚禁之漫漫長夜的快樂黎明。
然而,100年后,黑人依然未能獲得自由。100年后,黑人的命運依然被隔離的鐐銬和歧視的鎖鏈悲慘地束縛著。100年后,在一個巨大無邊的物質(zhì)繁榮海洋之中,黑人依然生活在貧困的孤島上。100年后,黑人依然在美國社會的角落中潦倒,在自己的土地上過著被放逐的生活。因此,我們今天到這里來,是要對這種恥辱的現(xiàn)狀大聲疾呼。在某種意義上,我們聚集在我們國家的首都來兌現(xiàn)一張支票。當(dāng)共和國的締造者寫下憲法和獨立宣言中不朽的文字的時候,他們實際上是簽署了一張每一個美國人都有權(quán)力繼承的承諾書。這份文書承諾:所有的人,不錯,黑人和白人一樣,都有被保障享有不可被剝奪的生命、自由和追求幸福的權(quán)力。
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