高中語文《鴻門宴》問題探究與探究思路
高中語文《鴻門宴》問題探究與探究思路
《鴻門宴》是我國千古流傳的經(jīng)典文言文，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《鴻門宴》問題探究與探究思路，希望對你有幫助。
高中語文《鴻門宴》問題探究
第一題：項羽在秦末風云際會，以百戰(zhàn)百勝之氣蓋于一時，手裂天下以王。殊不料，卻在楚漢戰(zhàn)爭中驟然覆滅。其興也暴，其亡也速，留給了后人許多思索。
項羽為什么失敗?項羽自己總結(jié)說：“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。”對此，司馬遷極不同意。司馬遷說：“及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，豈不謬哉!”在這里，司馬遷指出了項羽失敗的三個原因：一、背關(guān)懷楚。項羽不居關(guān)中而都彭城，三分關(guān)中以封秦三降將。封劉邦為漢王、王巴蜀、漢中，致使自然條件好，經(jīng)濟發(fā)達而且戰(zhàn)略地位重要的巴蜀之地落入劉邦之手。不久劉邦又趁機奪取關(guān)中。關(guān)中乃當時政治經(jīng)濟文化的中心，進可攻，退可守，而彭城歷來是兵家必爭之地，但無險可守。據(jù)說，曾經(jīng)有人勸項羽留駐關(guān)中，項羽說：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者!”說者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”項王聽了，大怒，把這個人活活煮死。因此，項羽在《鴻門宴》之后退出關(guān)中，是嚴重失策。二、放逐義帝。項梁起義，打的就是楚懷王(即義帝)的旗號，項羽毀掉這面旗幟，政治上便沒有了資本。三、以力征經(jīng)營天下，迷信武力，缺乏治國安邦之材。
司馬遷的這些觀點源于韓信。韓信在與劉邦議論時評項羽說：“項王暗噁叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳。項王見人，恭敬慈愛，言語嘔嘔，人有疾病，涕泣分食飲;至使人，有功當封爵者，印刓敝，忍不能予，此所謂婦人之仁也。項王雖霸天下而臣諸侯，不居關(guān)中而都彭城;背義帝之約，而以親愛王諸侯，不平;逐其故主而王其將相，又遷逐義帝置江南;所過無不殘滅，百姓不親附，特劫于威強耳。名雖為霸，實失天下心，故其強易弱。”后來的事實證明，韓信的看法是正確的。
現(xiàn)在，人們對項羽失敗原因的研究，又取得了許多新的成果，人們力求多角度、全方位審視這位充滿神奇色彩的歷史人物。
讀史可以明智，鑒古方能知今。項羽功敗垂成的人生之旅留給后人許多思考，深入研究可以使我們獲得有益的啟示。
那么，讀了《鴻門宴》，你對項羽的失敗有什么新的思考?從中獲得了什么有益啟示?
第二題：“鴻門宴”表面上寫劉項之爭，實際寫的是兩位智慧高超的謀士之間的斗智，也就是劉邦謀士張良和項王謀士范增之間的決戰(zhàn)。從這個意義上來說，《鴻門宴》是一把能開啟我們智慧的鑰匙。我們從中可以學到多少聰明才智啊!
范增在秦王朝滅亡之后，立即敏銳地覺察到劉項之間的關(guān)系發(fā)生了質(zhì)的變化，極力勸諫項王“急擊勿失!”古人說：“識時務者為俊杰。”范增就是這樣的俊杰之士，及時給項羽指明新的戰(zhàn)略目標。如果當年項羽采納了范增的計謀，歷史也就不會是這個樣子。難怪千百年來，人們都為范增驚嘆，為項羽哀嘆。毛澤東也曾揮毫寫下這樣的詩句：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。”
反觀劉邦雖然比項羽清醒，他一進關(guān)中就知道，他與其他起義軍包括項羽之間的關(guān)系已不再是同盟軍的關(guān)系。于是“距關(guān)，勿內(nèi)諸侯”，“所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也”，立即把其他的起義軍拒之于關(guān)門之外。但是，他還沒有與項羽抗衡的勢力，這一決策差一點兒使他丟了身家性命。在這極其復雜危難的關(guān)頭，張良卓爾非凡。他審時度勢，替劉邦想出韜光養(yǎng)晦，“不敢倍德”的策略，使劉邦逃過一劫。
由此可見，正確判斷形勢，正確地制定策略，對于成就偉大的事業(yè)，是多么地重要!
當今世界，波詭云譎，變幻莫測。中美關(guān)系不就類似當年的劉項關(guān)系?學了《鴻門宴》，你能就如何處理中美關(guān)系，談談自己的想法嗎?
高中語文《鴻門宴》探究思路
第一題：此題限定從文本實際出發(fā)進行分析探究，可以從以下幾個方面入手：
(1)項羽缺乏審時度勢的能力。從《鴻門宴》中看出，項羽始終未能正確估計形勢，未能看出在推翻秦王朝之后，他與劉邦之間的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，因而不能正確理解范增的建議。又如劉邦進入關(guān)中后采取的一系列重大決策，都是“欲王關(guān)中”|，但是他在項羽面前把這一動機隱藏下來，說成全是“以待將軍”。在這個重大問題上，項羽又不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，完全被劉邦的假象所迷惑。
(2)項羽缺乏處理復雜關(guān)系的能力，例如在情義與事業(yè)的關(guān)系上，項羽過于重義，從項伯的游說，到劉邦上門謝罪，直至樊噲說辭都是打出了一個“義”字，項羽被這些花言巧語迷惑，竟至于把自己在劉邦陣營的內(nèi)線也供了出來。頭腦簡單，導致他的事業(yè)功敗垂成。
(3)項羽缺乏獨自決斷的能力。項羽性格暴躁，沒有主見，能夠輕易作出決定，也能夠輕易地改變決定，所以容易被人左右。在“鴻門宴”上，他實際就是被張良、劉邦、范增和項伯所左右。
第二題：
這是一道拓展性的探究思考題，要求把從課文中學到的智慧用于分析現(xiàn)實生活中社會問題。我們可以進行如下的思考：
我們對于美國是繼續(xù)高舉反帝大旗，針鋒相對呢，還是在堅持根本原則的前提下，也來一點韜光養(yǎng)晦?是極力夸大中美之間的矛盾和沖突，來個魚死網(wǎng)破呢，還是努力尋找兩國之間的共同利益、共同需求，以求共生共榮?讀了《鴻門宴》，這些問題的答案，不言自明。因此，我們也就能更深刻地體會中央的外交策略。讀書使人明智啊!
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