高中語(yǔ)文必修1飛向太空的航程特色鑒賞
高中語(yǔ)文必修1飛向太空的航程特色鑒賞
《飛向太空的航程》一文回顧了中國(guó)人飛向太空的歷程。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文必修1飛向太空的航程特色鑒賞，希望對(duì)你有幫助。
語(yǔ)文必修1飛向太空的航程特色鑒賞
1.線索清晰，條理分明。
文章的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾三個(gè)部分清晰明確，讓讀者一目了然。導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)中心事件，主體闡發(fā)歷史事實(shí)，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，全文渾然一體。文章重心在第二部分，這一部分以“飛天夢(mèng)”為線索，按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)。從1957年蘇聯(lián)成功發(fā)射人造衛(wèi)星“震動(dòng)了最早具有飛天夢(mèng)想的中國(guó)人”說(shuō)起，接下來(lái)敘述中國(guó)人為了實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)想”研究載人航天的征程：1960年2月19日先研制成功了太空火箭;1970年4月24日再發(fā)射成功第一顆人造衛(wèi)星;可惜由于種種原因載人航天不得暫時(shí)中止;1986年春天，“863計(jì)劃”實(shí)施，推動(dòng)了航天事業(yè)的探索;1992年9月21日正式確定航天計(jì)劃;1999年11月20日至2002年12月30日，“神舟”一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)相繼發(fā)射成功，使中國(guó)古老的飛天夢(mèng)想不僅僅是傳說(shuō)，中國(guó)具備了把自己的航天員送上太空的能力?？傊?，主體部分運(yùn)用時(shí)間為經(jīng)、事件為緯的交叉方式，把飛向太空的航程完整清晰呈現(xiàn)于讀者面前。
2.語(yǔ)言形象生動(dòng)。
表現(xiàn)為兩點(diǎn)：一是借用文學(xué)手段，如描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式。采用描寫(xiě)方法，在導(dǎo)語(yǔ)和結(jié)尾部分表現(xiàn)的最為突出。如導(dǎo)語(yǔ)部分：“2003年10月15日清晨，朝陽(yáng)輝映著酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)聳入云天的發(fā)射架。乳白色的‘神舟’五號(hào)飛船內(nèi)，楊利偉——中國(guó)第一位航天員正靜候著一個(gè)舉國(guó)關(guān)注的時(shí)刻。”“上午9時(shí)整，隨著一聲驚天動(dòng)地的巨響，巨型運(yùn)載火箭噴射出一團(tuán)橘紅色的烈焰，托舉著載人飛船拔地而起，直刺九霄……”再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，增加了新聞的生動(dòng)性和形象性，給人以立體感和現(xiàn)場(chǎng)感。結(jié)尾部分：“在這個(gè)金色的秋日，這一刻終于到來(lái)了。在萬(wàn)戶(hù)的飛天嘗試過(guò)了600多年后，又一個(gè)勇敢的中國(guó)人——楊利偉，向太空飛去……”而在這形象的描寫(xiě)中又融入了作者深深的情感，面對(duì)著這千年夢(mèng)圓的時(shí)刻，作為一個(gè)中國(guó)人誰(shuí)不感到自豪和心情澎湃呢?我們?cè)谧x這些文字時(shí)，隨著文字的跳動(dòng)，我們的心情也在跳動(dòng)，這就是文章抒情的效果。不單是導(dǎo)語(yǔ)和結(jié)尾這些描述性文字如此，在其他段落，亦能體會(huì)出這種情感的存在。如第4段：“為了這個(gè)飛天夢(mèng)想，一個(gè)古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。”自豪感、滄桑感交織在一起，讓人不禁回想那半個(gè)世紀(jì)中國(guó)航天人的曲折而不懈的努力。二是語(yǔ)言富于韻味。如“中國(guó)是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類(lèi)‘真正的航天始祖’萬(wàn)戶(hù)的國(guó)度。在航天時(shí)代到來(lái)之際，中國(guó)，不能再一次落伍”。第一句用整句，第二句用散句，整散結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫，把中國(guó)的歷史和中國(guó)人的精神融合起來(lái)，收到了極好的效果。
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