《囚綠記》是作者陸蠡發(fā)表于1940年的一篇散文，展示了人心靈中最真實最永恒的一面。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼恼Z文必修二《囚綠記》知識點匯總，希望對你有幫助。

語文必修二《囚綠記》知識點匯總

1、作者為何會“驚詫于梅雨潭的綠”?因為梅雨潭的綠具有象征意義，充滿著不可遏止的生命力;梅雨潭的綠與眾不同，綠得恰到好處，梅雨潭的綠最醉人最可愛。

3、請概括出第二自然段所寫的內(nèi)容，并說說本段在文中所起的作用。(4分)

描寫梅雨潭周圍的環(huán)境(1分)，交代梅雨潭的綠的成因(1分)，寫“梅雨瀑”是用來作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫(2分)。

2、“我若能裁你以為帶……我若能挹你以為眼……”賞析

這兩句運用了擬人的手法，通過作者的想像，寫出梅雨潭的綠能給人以生機(jī)和活力。

3、寫梅雨潭為什么要花那樣長的篇幅寫梅雨潭的四周景色?

梅雨亭是整個梅雨潭風(fēng)景的一個有機(jī)部分，不寫梅雨亭，梅雨潭景色不會有這么多姿多彩。沒有梅雨瀑就沒有梅雨潭。梅雨瀑是美的，但到了梅雨潭邊，“心中已沒有瀑布了”，反襯出梅雨潭更美。

4、“梅雨亭”是作者的一個觀察點。在這個點上，作者寫了哪些景物?按照怎樣的順序?qū)懙?

寫了山、微云、巖面和草叢，畫出了瀑布的背景，介紹了梅雨潭周圍的景色，然后具體寫梅雨瀑并介紹梅雨潭得名的由來。這是按空間順序?qū)懙摹?/p>

5、詞語賞析：

(1)梅雨潭閃閃的綠色招引(吸引)著我們;——“招引”緊扣“閃閃的綠”，似乎它本身用閃閃的綠光在主動招呼誘引游人，動態(tài)感強(qiáng)。這正是“驚詫”的原因之一。反襯了“我”急于賞綠的迫切心情。“吸引”則顯得一般。

(2)我們開始追捉(追逐)她那離合的神光了?！白纷健焙杏蹲侥恰伴W閃的綠”的意思，點點閃光如星星螢火蟲，似伸手可捉?！白分稹眲t沒有這層含義。

(3)揪著草，攀著亂石，小心探身(彎)下去，……——“探身”與“小心”相呼應(yīng)，準(zhǔn)確的描寫了向下走時腳試探性的朝下伸的樣子。

6、請問你從文中讀出了朱自清的什么樣的感情呢?這種感情是如何抒發(fā)的呢?

文中充溢的是朱自清看到梅雨潭的綠后的驚喜之情。以情馭景，借景抒情，情景交融。

7、文章在結(jié)構(gòu)上有何特點?結(jié)尾比開頭多“不禁”一詞，有何表達(dá)效果?

文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)?！安唤痹俅伪磉_(dá)了作者對梅雨潭的綠的贊美之情，抒發(fā)了作者對她的無比喜愛之情。文章從博喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱、直接呼告，感情逐漸轉(zhuǎn)濃，直到不能自已。

8、請思考：“像少婦拖著的裙幅”，作者為什么不說“像一條裙幅”或“像少女的裙幅”呢?

少女天真活潑，明朗爽快;少婦沉靜寡言，脈脈含情。少女裙子一般短;少婦的裙幅長而皺纈，要“拖”。“像少婦拖著的裙幅”除描繪了潭水波紋的形態(tài)的“細(xì)柔”外，還傳達(dá)了沉靜羞澀，脈脈含情神韻。

9、 “那醉人的綠呀……明眸善睞了。”用第二人稱好處?

改用第二人稱，用呼告方法加強(qiáng)了抒情性，并展開大膽想像，想像出的形象很美，進(jìn)一步寫了“綠”的“醉人”“奇異”。仿句：那醉人的綠呀，我若能以你為繪畫的顏料，送給丹青能手，他必能妙手天成描繪出世上最美的畫卷。那醉人的綠呀，我若以你為種子，撒播于祖國的江河湖泊，一定會凈化污染，整個中華大地成為世上最美的風(fēng)景區(qū)。……

10、思考：全文以熱情的筆調(diào)對梅雨潭的景色進(jìn)行了細(xì)致的描寫，抒發(fā)了對“綠”的由衷喜愛，那么，作者為什么如此熱情的謳歌綠色呢?

綠色是一種象征生命的顏色。本文作于北伐戰(zhàn)爭的醞釀時期，表現(xiàn)了作者對生命的熱愛，對美好生活的追求和積極向上的思想感情。

《囚綠記》知識點整理

1、對作者“囚綠”這個行為你是如何理解的?

作者那份對綠的渴望，表現(xiàn)了他對生活的熱愛，對光明的向往;但是另一方面，這也是一種自私之舉，是對綠的施暴之舉，是對生命的一種遏制、一種摧殘。

2、對被囚的“綠友”的尖端總是朝著窗外的方向，你有什么啟示?

常春藤的不屈不撓;生命不可侵犯;萬物各得其所，人為不可干擾;如果真的喜歡這個事物，那就給他(它)自由，讓他在自然中求生存……

3、如何理解文中的“生的歡喜”含義?

不僅寫出了“綠的枝條”當(dāng)時的生長情況，“比在外邊長得更快”，而且還寫出了“我”有“綠友”為我做伴之后的心情，孤獨的“我”，“并不感到孤獨”，是綠藤，滋潤了一顆等焦的心。

4、作者為什么說常春藤“固執(zhí)”?這表現(xiàn)了常春藤什么精神品質(zhì)?

固執(zhí)指“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一壟卷須，都朝原來的方向。”或者說“向著陽光”。對光明的向往，執(zhí)著的追求，不屈不撓的精神。

5、作者一方面說自己“不能原諒自己的過失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長”，這是怎樣的一種矛盾的心情?請你寫出來。

“不能原諒自己的過失”是因為作者為了更好的親近綠，引綠入室，但卻傷了綠。作者在綠藤身上看到了生命的力量，覺得自己隱隱然做錯了。但另一方面作者卻仍然執(zhí)著一念存著“魔念”，囚禁著綠，作者對綠藤對光明自由的追求沒有能夠有真正的理解。(能夠明確的說出作者內(nèi)心的矛盾意思對即可。)

6、文中出現(xiàn)了“綠影”、“綠友”、“綠囚”，用詞不同，含義有何不同?

“綠影”指太陽照過常春藤的枝葉形成的影子;“綠友”指“我”囚禁的常春藤的兩枝柔條;“綠囚”指不屈服于黑暗的頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜恕?/p>

7、聯(lián)系文中交待的歷史背景，說一說課文表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?

當(dāng)時正處于抗戰(zhàn)爆發(fā)的前期，日本帝國主義的野心已經(jīng)昭然若揭，全國人民需要緊密地團(tuán)結(jié)起來，反抗日本的侵略。本文通過對“綠囚”的贊美，表現(xiàn)了中華民族不屈服于任何黑暗勢力的抗?fàn)幘瘛?/p>

8、聯(lián)系上下文，說說下面句子中“珍重”詞語的深刻含義?！芭R行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人?！?/p>

“珍重”一詞隱含了對頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗睾蛯饷髋c自由的珍惜與向往。

9、綠枝條日見憔損，“我”卻不愿意開釋它，如何理解這種“魔念”?

文章寫出了綠枝條的憔損過程：“它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。”寫得非常細(xì)致逼真。同時也寫了“我”的“魔念”：“我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它?！奔词故且粋€普通人，也會對生命(包括植物生命)懷有憐惜之情，而“我”卻缺乏對外界生命的同情憐憫之心?！澳睢狈从沉恕拔摇钡囊环N自私和偏執(zhí)、較為陰暗的心理。當(dāng)然，所謂自私、偏執(zhí)、陰暗心理，也是有限度的，“我”最后還是開釋了綠枝條。

10、結(jié)合語境，品味下列語句含義：

(1)如何理解作者說的“我懷念著綠色把我的心等焦了”。

作者喜歡綠，把綠看作是生命力的象征、希望的象征和快樂的象征。作者說“在這古城中我是孤獨而陌生”，他需要有陪伴，而象征著生命和快樂的綠枝條便成了他的惟一的“朋友”，因而他說“我懷念著綠色把我的心等焦了”。

(2)我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。

這兩句話點明了綠色的象征意義和作者對綠色的摯愛。作者的贊美、歌頌之情蘊含其中。

(3) 臨行前我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。

綠枝條與作者一道經(jīng)受折磨，但最后都獲得自由。作者把綠枝條當(dāng)作人來贊美、歌頌，其實是對一種堅強(qiáng)高尚的精神品格的認(rèn)定和追求?！安磺诤诎怠笔菍G枝條的稱贊，也是作者自己心靈的寫照。

(4)“我好像發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’，超過了任何種的喜悅?！?/p>

“我”把綠色拖進(jìn)“我”的房間，它伸展得更長，長得更快，它的頑強(qiáng)、執(zhí)著，生命力旺盛，讓“我”看到了“生的歡喜”，也隱含了“我”對自由、光明的向往。故此，它又超過了任何種的喜悅。

(5)“有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎?”

表面上寫自己離開北平后還一直掛念曾被自己幽囚的綠色，極寫了對綠色的思念，其實該句還含蓄地表達(dá)了對日寇鐵蹄下的同胞的惦念和牽掛。