高一語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析
語(yǔ)文的期中考試也是檢驗(yàn)了高一的同學(xué)們是否掌握了所學(xué)的知識(shí),下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析,希望對(duì)你有幫助。
高一語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析
一、關(guān)于選擇題和默寫
選擇題:全年級(jí)平均得分18.2分。還不及格!說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢,理解能力不強(qiáng)。
默寫:平均得分4.1分。雖然及格,但是出現(xiàn)不少1分、2分甚至0分的答卷!這說明學(xué)生對(duì)此重視不夠,默寫題全部都是課本上的剛剛學(xué)過的東西,大部分學(xué)生有去花時(shí)間背誦,但真正能夠一字不錯(cuò)地默寫的很少。錯(cuò)別字多,多寫一字少寫一字現(xiàn)象也很常見,尤其是一些虛詞,如“也”、“者”。這說明學(xué)生還是不夠細(xì)心,比較機(jī)械記憶。
下階段教學(xué)改進(jìn)應(yīng)當(dāng)從兩方面著手:
每周拿出一節(jié)課用來進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力題目訓(xùn)練。加強(qiáng)古詩(shī)文背誦默寫訓(xùn)練,適當(dāng)時(shí)間舉辦古詩(shī)文朗誦或默寫比賽,努力掌握和鞏固傳統(tǒng)文化知識(shí)。
二、關(guān)于文言文斷句、翻譯
斷句難度不大,得分率比較高,學(xué)生基本能夠讀懂意思,并準(zhǔn)確加以斷句,常見的錯(cuò)誤是在“歲余卒于許下年八十四”,正確答案是“歲余/卒于許下/年八十四”。學(xué)生不知“許下”是個(gè)地方名詞,常常判斷失準(zhǔn)。
翻譯題得分很差,一個(gè)原因是所選句子有一定難度,但更主要是學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞虛詞的掌握顯薄弱,如虛詞“以”,實(shí)詞“謝”、“執(zhí)”等,學(xué)生無法準(zhǔn)確翻譯,甚至鬧出笑話。在今后的教學(xué)中應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練,著重落實(shí)到字詞,這也是翻譯題給分的重要標(biāo)準(zhǔn)。
三、關(guān)于散文閱讀
19題做得還不錯(cuò),大部分同學(xué)能拿3分,但只有20個(gè)得滿分(4分)。很多學(xué)生能寫到廣東歷史悠久,在珠江岸邊發(fā)生了很多歷史大事。很多人摘抄句子或羅列一些歷史事件,很少評(píng)論該事件在歷史上的意義、地位。能寫到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新精神、改革精神的非常少,寫到的都給滿分了。
本題答題看,學(xué)生知識(shí)面淺,缺乏常識(shí);也說明很多學(xué)生思考膚淺,不能整體上去把握文章中心,最多就是摘抄句子,也找不全面,其實(shí),文章的中間和后面有句子直接寫到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新改革精神,可沒幾個(gè)注意到。建議學(xué)生多動(dòng)腦筋,學(xué)好歷史,不要只會(huì)投機(jī)取巧。
20題:不知道從內(nèi)容或形式上入手去鑒賞作品,單純概括文段大意;從修辭角度回答時(shí),不少學(xué)生作出象征、襯托的錯(cuò)誤判斷,并且不能準(zhǔn)確具體分析何處用了擬人的修辭手法。
21題:有的審題粗心,答非所問,用大量篇幅去論證“一方水土養(yǎng)一方人”的觀點(diǎn),或?yàn)E用抒情:“啊,母親,是您教會(huì)了我們永不自滿,是您教會(huì)了我們無私奉獻(xiàn),我們以您為榮”,謳歌珠江。
有的照搬原文,一字不漏,不會(huì)概括文段相關(guān)內(nèi)容,從中提煉出自己的觀點(diǎn)。不懂得將兩者進(jìn)行比較,廣東人的特點(diǎn)一筆帶過。
涉及到廣東人的特點(diǎn)時(shí),舉出大量的例證:孫中山、林則徐、丘逢甲、曾憲梓等,或者回答廣東人的生活習(xí)性:喜歡煲湯、喝茶,用船出行。
今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)熟悉現(xiàn)代文常用的一些表現(xiàn)手法,多做題,掌握答題的技巧。拓展閱讀面,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的感悟能力。
四、關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用
改寫句子題,難度不大,做得很好,一些答案語(yǔ)序跟參考答案不同,但還是符合要求,看來學(xué)生還是挺靈活的。存在問題是:一些學(xué)生隨便更改詞語(yǔ),把橫看豎看、左看右看,改為“仔細(xì)查看”或“認(rèn)真地看”,不少學(xué)生這樣寫“我橫看豎看、左看右看那幅據(jù)說出自名家之手的山水畫”,“橫看豎看、左看右看”后面直接接賓語(yǔ),我覺得不太好。
語(yǔ)言表達(dá)題,“一毛不拔”這題做得比較好,但只有一半左右能分析貶義褒義。“不溶在手”這題做得不太好,很多學(xué)生沒意識(shí)到巧克力“溶在手”是多么糟糕,因此對(duì)改廣告的妙處體會(huì)不夠;很多學(xué)生只寫到這個(gè)意思:“看了這廣告,自己口水來了,食欲來了,想象到巧克力在自己嘴里,因此想買”。
五、關(guān)于作文
?、敝饕獌?yōu)點(diǎn):
⑴敘述真實(shí),記敘清晰,條理清楚的文章不少。
?、屏⒁獗容^高的文章不少。許多學(xué)生的文章立意新穎,如:
或許真是這樣,一個(gè)苦苦尋找自己舞臺(tái)的人,倒不如把心放正。因?yàn)檎嬲膹?qiáng)者是心在那里,舞臺(tái)就在那里。
找到屬于自己的舞臺(tái),在上面盡情地?fù)]灑自己的熱情。
在這個(gè)舞臺(tái)上競(jìng)技,我可以被人超越,卻永遠(yuǎn)不能被人征服。
我突然想起《我為歌狂》中所唱的:“我的舞臺(tái)我自己創(chuàng)造,不需要?jiǎng)e人指導(dǎo),我的舞臺(tái)會(huì)讓它閃耀……”而我,也一定會(huì)讓自己的舞臺(tái)充滿色彩!
⑶基本不會(huì)離題或偏題。
?、仓饕蛔悖?/p>
?、艑忣}能力有待強(qiáng)化:
沒有理解“舞臺(tái)”的比喻義,把“舞臺(tái)”理解為跳舞、演唱的臺(tái)子。
個(gè)別同學(xué)對(duì)“我”視而不見,偏偏就要寫除“我”以外的其他人。
⑵敘事陳舊,寫小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活的文章比比皆是,甚至有的同學(xué)還寫幼兒園的事——已經(jīng)讀了半年高中了,在這半年時(shí)間里,居然沒有一個(gè)展示自己的舞臺(tái),甚至沒有找到自己的“舞臺(tái)”!
?、橇⒁獯蟊娀蚰:那闆r比較多。如下面的例子:
我的舞臺(tái),我作主。
心有多大,舞臺(tái)就有多大。
這就是我的舞臺(tái),我心中的舞臺(tái),我熱愛的舞臺(tái)。
其實(shí)舞臺(tái)為我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì),我們應(yīng)該珍惜,不能隨意浪費(fèi),之后你肯定會(huì)有所收獲的!
怎樣才能讓我們擁有更多的舞臺(tái)來表演呢?要充分利用好時(shí)間,擠出更多的時(shí)間來裝飾我的舞臺(tái),做到舞臺(tái)、學(xué)業(yè)得兼。
?、辰虒W(xué)策略
?、偶訌?qiáng)審題訓(xùn)練。主要要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí),樹立“按題作答”的寫作思想。
?、迫绾侮P(guān)注生活、觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活,如何寫出生活使文章顯得新穎別致、生動(dòng)活潑應(yīng)當(dāng)成為寫作記敘文的基本原則。
?、羌訌?qiáng)書寫訓(xùn)練,力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的書寫至少達(dá)到工整的目標(biāo)。