高中語文《快樂的死亡》閱讀理解及答案
高中語文《快樂的死亡》閱讀理解及答案
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高中語文《快樂的死亡》閱讀理解原文
快樂的死亡
陸文夫
作家有三種死法。一曰自然的死，二曰痛苦的死，三曰快樂的死。
自然的死屬于心臟停止跳動，是一種普通的死亡形式，沒有特色，可以略而不議?？鞓返乃篮屯纯嗟乃啦粚儆谛呐K停止跳動，是人還活著，作品已經或幾乎是沒有了!
作家沒有了作品，可以看作是個人藝術生命的死亡、職業(yè)的停頓。其中有些人是因為年事已高，力不從心。這不是藝術的死亡，而是藝術的離休，他自己無可自責，社會也會尊重他在藝術上曾經作出的貢獻。
痛苦的死亡卻不然，即當一個作家的體力和腦力還能勝任創(chuàng)作的時候，作品已經沒有了，其原因主要是由于各種苦難和折磨(包括自我折磨)所造成。折磨毀了他的才華，苦難消沉了意志，作為人來說他還活著，作為作家來說卻正在或已經死去了。這種死亡他自己感到很痛苦，別人看了心里也很難受。
快樂的死亡卻很快樂，不僅他自己感到快樂，別人看來也很快樂。昨天看見他在大會上做報告，下面掌聲如雷;今天又看見他參加宴會，為這為那地頻頻舉杯。昨天看見他在高朋中大發(fā)議論，語驚四座;今天又看見他在那些開不完的座談會上重復昨天的意見。昨天看見他在北京的街頭;今天又看見他飛到了廣州……只是看不到或很少看到他的作品發(fā)表在哪里。
我不害怕自然的死亡，因為害怕也沒用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因為那時代已經過去。我最害怕的就是那快樂的死，毫無痛苦，十分熱鬧，甚至還有點轟轟烈烈。自己很難控制，即很難控制在一定的范圍之內。因為我覺得喝酒不一定完全是壞事，少喝一點可以舒筋活血，據(jù)說對心血管也是有幫助的。作家不能當隱士，適當?shù)纳鐣顒雍臀膶W活動可以開闊眼界，活躍思想，對創(chuàng)作也是有幫助的?？墒窃趺床拍懿恍锞疲蛔鼍乒?，這有益的定量究竟是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪情大發(fā)，嘟嘟嘟，來個瓶底朝天，而且一頓喝不上便情緒不高，頗有怨言，甚至會到處去找酒喝。嗚呼，快樂地死去!
《快樂的死亡》閱讀理解及答案
18.簡要概括作者對三種死亡所持的態(tài)度。
參考答案：對自然的死亡，不怕，因為不可避免;對痛苦的死亡，以前是無可奈何，現(xiàn)已不太害怕;對快樂的死亡，十分憂慮，非常蔑視。
19.文章最后一段關于喝酒的描述和議論，運用了什么手法?這樣寫有什么好處?
參考答案：運用了類比(比喻)的手法，將參加社會活動類比(比喻)為喝酒，將過分熱衷社會活動而不再創(chuàng)作類比(比喻)為酗酒。少喝有益健康(有益創(chuàng)作)，多喝則無益，酗酒造成“快樂的死亡”(沒有作品發(fā)表)。
通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用。
20.本文“快樂的死亡”是單對作家而言的嗎?對其他的人有什么啟迪作用?
參考答案：“快樂的死亡”不單是對作家而言，對其他的人也有啟迪作用。啟迪我們不要熱衷于表面上的熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，而要踏踏實實地搞好本職工作，作出實際業(yè)績。
21.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是( )
A.這篇散文，一事一議，短小精悍。文章開門見山，提出作家的三種死法，然后層層剝開，逐一論去，并重點剖析快樂的死亡，顯得條理分明。
B.作者認為，作家沒有了作品就是藝術生命的死亡，“藝術的死亡”是可悲可嘆的，而“藝術的離休”則是可賀可敬的。這是實事求是的看法。
C.第五段“快樂的死亡卻很快樂，不僅他自己感到快樂，別人看來也很快樂”。巧妙運用了反語，極具諷刺意味，引人警醒，發(fā)人深思。
D.作者以“嗚呼，快樂地死去”煞尾，呼應題目“快樂的死亡”，既起到點題的作用，又表現(xiàn)出“死”的動態(tài)過程和必然結果，富有深意。
E.本文在語言運用上體現(xiàn)出一種質樸無華的文風，簡練直白，干脆利落，富于變化。美中不足的是僅以作家為例，不免有一定的局限性。
參考答案：AD
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