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高一語(yǔ)文《回憶魯迅先生(節(jié)選)》說(shuō)課稿

時(shí)間: 文娟843 分享

  "說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而說(shuō)課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語(yǔ)文《回憶魯迅先生(節(jié)選)》說(shuō)課稿,歡迎參考!

  高一語(yǔ)文《回憶魯迅先生(節(jié)選)》說(shuō)課稿

  各位評(píng)委、老師,大家好:

  我今天說(shuō)課的題目是《回憶魯迅先生》,我想從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本文的教學(xué)設(shè)想。

  一.教材分析:

  1.說(shuō)教材

  《回憶魯迅先生》是河北省教育科學(xué)研究所義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材九年級(jí)上冊(cè)第三單元“偉岸人格”的第二篇主讀課文。這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心,全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后,作者心底的感情如噴涌的泉水,飛湍的激流,盡情傾瀉揮灑,形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過(guò)女性作者的細(xì)心體察,敏銳捕捉到了魯迅先生的許多有靈性的生活細(xì)節(jié),表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性,情趣,魅力,氣質(zhì),從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。蕭紅在《回憶魯迅先生》一文中采用中國(guó)歷代懷人散文的傳統(tǒng)手法。擷取凡人瑣事刻畫(huà)悼念的對(duì)象,收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及教材實(shí)際,我從知識(shí)能力、過(guò)程方法,情感態(tài)度與值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  (1)、通過(guò)對(duì)課文的研讀,感受魯迅先生超群的智慧,廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性品質(zhì);

  (2)、學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法;

  (3)、體會(huì)作者在字里行間中流露出對(duì)魯迅先生的懷念之情。

  3、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界作為教學(xué)重點(diǎn)。

  4、教學(xué)難點(diǎn): 語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要沉浸,要給學(xué)生思考活動(dòng)的時(shí)空、讓他們?cè)趯?duì)具體文字段落的

  品味感悟中,加深理解,表達(dá)各自見(jiàn)解,不斷提升能力,為此我把教學(xué)難點(diǎn)

  定為學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  本節(jié)課我主要讓學(xué)生結(jié)合自身的感悟,運(yùn)用合作、探究的方是進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“問(wèn)題策略”、與“文本對(duì)話策略”等多種學(xué)習(xí)方法,分析理解課文 。多媒體課件及視頻來(lái)輔助教學(xué),營(yíng)造課堂氣氛起到了舉足輕重的作用。 視頻以短片為主,既節(jié)省文字又生動(dòng)形象,對(duì)學(xué)生從直觀角度激發(fā)了興趣。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在確定了三維教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)之后,我安排了這樣的教學(xué)流程:

  (一)、激趣引入,展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、出示魯迅先生的《自題小像》,請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)魯迅先生的印象。(學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻,含蓄,因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的。幻燈片1、幻燈片2)

  2、實(shí)際上,魯迅先生是也是非常平易近人的。介紹本篇作者——蕭紅。(請(qǐng)同學(xué)課前收集蕭紅的生平事跡,在課堂上進(jìn)行交流。師幻燈片3、幻燈片4及超級(jí)鏈接視頻《蕭蕭落紅化春雨》展示)

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻,含蓄,因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的。找準(zhǔn)話題能使學(xué)生更快進(jìn)入課堂。越是反差大的東西,越是能引起學(xué)生的注意)

  (二)、合作探究,體會(huì)文情

  讓學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主的討論,組內(nèi)的互答,教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充,然后在班內(nèi)交流,明確。

  問(wèn)題設(shè)置:

  1、提問(wèn):本文作者選取了哪些生活場(chǎng)景來(lái)表描寫(xiě)魯迅先生?(幻燈片5、6)

  2、思考,文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的?

  3、如果把第二自然段和第一自然段倒置,你覺(jué)得是否可以?

  4、 師生交流有感情朗讀部分細(xì)節(jié) ;通過(guò)朗讀,更使學(xué)生體會(huì),感悟魯迅先生獨(dú)特的魅力和個(gè)性特征。

  5、思考:通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí),你對(duì)魯迅有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。(幻燈片7、8、9)

  板書(shū) 回憶魯迅先生

  明朗的笑聲 ------- 樂(lè)觀開(kāi)朗 平易近人

  走路很輕捷 ------- 一往無(wú)前 義無(wú)返顧

  評(píng)判衣裳 ------- 審美觀點(diǎn) 人情練達(dá)

  對(duì)待工作 ------- 認(rèn)真對(duì)待 拼命工作

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生僅僅停留在文字層面,而是要讓他們?cè)陂喿x、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,去感受的魯迅先生睿智的頭腦,開(kāi)闊的胸襟、樂(lè)觀的精神等個(gè)性品質(zhì)。讓學(xué)生感受到平凡中的偉大更顯偉大。)

  (三)、深入文本體悟有血有肉、平凡中見(jiàn)偉大的真魯迅。

  提問(wèn):大家通過(guò)初步探討課文,都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫(xiě)出了魯迅的平凡可親,也通過(guò)捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié),表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性,情趣,魅力,氣質(zhì),試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。請(qǐng)同學(xué)討論有關(guān)句子的含義。(幻燈片10)

  1、你不穿我才說(shuō)的,你穿的時(shí)候,一說(shuō),你該不穿了。

  2、魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話,魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起來(lái)。

  3、他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣,同時(shí)左腿就伸出去了,仿佛不顧一切的走去。

  (四)、交流互動(dòng),學(xué)習(xí)文法

  對(duì)比研究感受通過(guò)描寫(xiě)有靈性的生活細(xì)節(jié)而表現(xiàn)的魯迅更為真實(shí)偉大。

  提問(wèn):閱讀唐弢的《瑣憶》,談?wù)勥@兩篇文章的異同,說(shuō)說(shuō)哪篇文章里的魯迅,你感到更真實(shí)?為什么?(資料唐弢的《瑣憶》)

  學(xué)生總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn),教師明確:

  (1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)記述,并非無(wú)中心的散漫之作;

  (2)、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對(duì)象,收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果

  (3)、通過(guò)女性作者的細(xì)心體察,敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細(xì)節(jié),顯示了魯迅的偉大思想和人格。

  (4)、提供局外人所無(wú)從了解的生活細(xì)節(jié),再現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而又富有人情味的偉人。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比閱讀,讓學(xué)生感到蕭紅通過(guò)采擷生活細(xì)節(jié)而描寫(xiě)的魯迅更可親可敬,更具有生活的氣息。因此有人說(shuō);在林林總總的魯迅回憶錄中,蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品,而且可謂是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的楷模,是敬獻(xiàn)于魯迅靈前一個(gè)永不凋謝的花圈

  四、小結(jié)作業(yè):

  查找有關(guān)資料,以《魯迅真君子》為題寫(xiě)一篇600字左右的文章。

  附推薦作品:

  許壽裳《魯迅的游戲文章》,林語(yǔ)堂《悼魯迅》;孫伏園《憶魯迅先生》;施蟄存《關(guān)于魯迅的一些回憶》;周作人《關(guān)于魯迅》;藤野嚴(yán)九郎《謹(jǐn)記周樹(shù)人君》;唐弢《瑣憶》

  (設(shè)計(jì)意圖:把閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生語(yǔ)文能力。充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)拓視野、增加累積。)

  【明確:好的板書(shū),能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。通過(guò)板書(shū),學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)擯棄繁瑣,我的板書(shū)就力求體現(xiàn)這一點(diǎn),進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果】 說(shuō)課完畢,謝謝大家。
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